幼儿园活动教育随笔

时间：2024-11-19 14:24:49 随笔我要投稿

幼儿园活动教育随笔15篇[优选]

　　在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编为大家整理的幼儿园活动教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园活动教育随笔15篇[优选]

幼儿园活动教育随笔1

　　晨炼走班活动已经开展了一段时候了，我作为一个指导者、参与者、组织者的角色有一些心得体会想和大家分享一下。

　　刚刚开完会听说孩子们的晨炼要改革：以年级组为单位由孩子自主的选择器械，听到这个消息我就傻了。孩子们那么多，平时一个班由我们两位老师带领还避免不了碰撞和擦伤，现在有孩子自己选择器械，有的孩子岂不是要大闹天宫啦？

　　第一次活动之前我就利用晨谈时间和孩子交流晨炼中可能出现的危险行为，并告诉孩子一些危险行为的后果。迎着清晨的阳光我和孩子们来到了活动场地，首先我要带领孩子们把我们班的器械材料摆放到位，然后再向孩子们介绍别班的材料摆放位置和活动场地，最后跟他们交代了活动时候的注意事项，在我的一声令下孩子们四散的跑开了。而我就站在我们班的“绕行”和“跳高”起点那儿组织孩子。我一边组织孩子一边放眼望去，虽然很难一眼就找到我们班的孩子，但是我耳边能清晰的听到孩子们欢乐的笑声和嬉戏声，孩子们在开心的.有序的玩着各种器械。

　　今天的晨间锻炼很快就结束了，孩子们的表现比我想象的要好很多。我在反思：可能平时我们两位老师带着孩子们玩制定的器械时忽略了孩子自身的兴趣爱好，不管他们愿不愿意都得跟着老师一起玩耍，甚至有时他们不跟着老师一起做我们还会职责他玩的不认真。现在孩子们可以根据自己的喜好随意的选择器械，更加可以和别的班的好朋友一起玩耍，增进了孩子们的交往能力，一举两得。

　　晨炼走班活动看似很散、很乱，但是只要平时老师对孩子们加强安全教育和自我保护能力，孩子们在活动中会形成一定的自我安全意思，并不需要我们再在外界给予太多的保护。每天的晨炼走班活动都在有序的开展着，我和孩子们也在欢声笑语中度过一个个早晨。

幼儿园活动教育随笔2

　　教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。教师们拿到的是教材内容变为教学过程，变为幼儿的学习过程，需要对教材的再加工和创造，需要变。因此，教师在阅读教材时，要能读出教材内容的内涵、背景、及相互之间的关系，才能在实施中得心应手。不同教学活动结尾的教学攻略有以下几点：

　　一、阅读活动

　　1、曳然而止式结尾

　　阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多，每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期，我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止，让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想，老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理，孩子情感的自然流露就是最好的总结和提升了。

　　2、集体欣赏式结尾。

　　阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐，和美妙的幻灯。在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事，让孩子对故事有个连贯性的认识。在再一次的.聆听中，孩子们也会对故事有更好的理解。

　　二、计算活动

　　1、互相检查式结尾。计算活动基本上都是比较理性的，答案具有唯一性和确定性，因此，活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查，可以让先完成的孩子互相检查，提高孩子发现问题，解决问题的能力，养成自查的好习惯，大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。

　　2、创设环境式结尾。计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容，碰到此类活动，老师可以事先创设好环境，让幼儿在活动后，直接投放到区角中去，用这种方式作为活动的结尾，既体现了活动的时效性，也让孩子更有成就感。

　　三、音乐活动

　　1、集体展示式结尾。音乐活动是欢快地，所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来，到了活动最后，让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态，这个时候来一个集体的展示作为活动的结束，会让整个学习活动更显圆满。

　　2、媒体欣赏式结尾。有些音乐活动可分为几个教时，那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾，激发孩子对活动的兴趣，也可以作为对下一个教时活动的预习，让幼儿保留学习的热情。

　　四、美术活动

　　如果说好的开始是成功的一半，那么耐人寻味的结尾将使一个美术活动得到美的升华，所以恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考，寓教于乐，其乐无穷。

　　1、欣赏展示式的结尾

　　教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境，例如：活动《自制邮票》，教师可设计一本大集邮册，让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中，同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事，二来也可以鼓励其他孩子认真创作。有了这个欣赏的环节，教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。

　　2、快乐游戏式结尾

　　游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用，例如在：美术活动《舞龙》中，先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙，几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来，活动在游戏中快乐地结束，孩子们既完成了作品，也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣，可谓是一举两得。

　　3、精彩故事式结尾

　　这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用，例如美术活动《金鱼》中，老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事，在集体分享时来讲给大家听，既能锻炼孩子的语言组织能力，又能培养孩子的想象能力。让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事，更好的了解每个幼儿的思想。

幼儿园活动教育随笔3

　　我园的特色是武术，武术作为中华民族五千年的灿烂文化遗产，2008年将正式列为奥运会竞技比赛项目。

　　大家都知道现在的孩子不太能吃苦、在家里又很难定规矩，而让孩子习武正有助于解决问题。现在的电影电视中有许多大家爱看武打题材片子，因此在孩子们心目中早有了像释小龙这样的少年武打偶像，所以说孩子们对于习武是有兴趣的。让孩子加强体育锻炼，促使他们德智体全面发展是我们的愿望。把武术运动用于健身在我国有着悠久的历史，它能使人体各部得到全面均衡的发展，这是武术运动的显著特点。武术有着很丰富的动作，对人体的影响自然也是多方面的，特别对孩子的成长发育有益。

　　我们不光在每周的晨间锻炼时对幼儿进行武术动作的训练、熏陶，而且还编排了幼儿武术操，将不同动作的有机结合，手眼身法步都有了，非常适合孩子们的启蒙习武，能增进身体的协调能力。为孩子们打好武术基础，提高身体素质。

　　在教学中，我一般采用3个步骤，先是准备活动，做一些简单的肢体动作，或做武术操中的一些动作，让幼儿的肢体都活动开，不至于发生扭伤、搓伤等事故。

　　然后教学部分，在这一部分，我一般是先带幼儿复习曾经学过的.一些武术动作，让幼儿加以巩固、练习，加深幼儿的印象。然后是学习新内容，在传授新内容时，除了利用形象生动的语言对幼儿进行动作的讲解教学及带领练习外，还在教学过程中适当的利用语言进行鼓励和组织小比赛，来提高幼儿的主动积极性。在教学中我发现，孩子由于年龄小，在生理和心理上都不适合做耐力方面的训练，如让幼儿长时间蹲马步等。另外，由于幼儿的注意力容易分散，在课的后半部分幼儿的注意力容易分散，而在课的开始部份幼儿的注意力较为集中，因此我在讲解动作时要通俗生动形象化，而组织练习时要灵活多样，这样在可以使幼儿的注意力集中，以达到教学目的。

　　最后是结束小结，带幼儿做一些放松的活动，做做小游戏。

　　另外在武术教学时，对幼儿的安全问题也要加强注意。因为武术是肢体大幅度运动的一种活动，因此非常容易拉伤、挫伤肌肉，所以我认为一些柔韧性的练习不应让幼儿去做，以免产生危险。

幼儿园活动教育随笔4

　　自从孩子适应幼儿园的生活后，我们为了正常开展幼儿园的各项活动，就禁止孩子从家中带零食入园，可是一段时间以来，孩子带零食入园情况还是时有发生，不经意间，教室里的这个角落或者那个角落就会出现一张、两张糖纸或者一堆果壳。早上小朋友陆陆续续来园了，他们各自走到自己喜欢的区域里玩耍，玩得很认真也很开心。收拾区域时我发现拼图那张桌子下面竟然有一些花生壳，我问小朋友这是谁扔的，几个曾经玩过拼图的小朋友都说不是我扔的。这时我班的“百灵鸟”汶汶说话了：“老师说过的`，我们不能乱吃零食，也不能把垃圾丢在地上。”我接着就说：“汶汶讲得真好，那我们看见果壳在地上应该怎么办呢？”“捡起来，扔在垃圾桶里。”几个孩子一边说一边弯下腰去捡垃圾。我及时表扬了孩子们：“小朋友真懂事，我们应该讲卫生，注意卫生才行。”在说话的时候，我有意识地观察那些刚刚在拼图桌上玩过的孩子，发现童童的脸色有些尴尬与不安，我豁然明了是谁带来的花生了，我走过去若无其事地对她说：“童童你说对不对？”童童很认真地点了点头，我知道经过这次的教育她应该懂得了这个道理，我的包容也会让她懂得这个道理，理解老师的用心，其他孩子也从这次谈话中明白自己以后应该怎么做了。

　　现在的孩子在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，有事情时，家长们都舍不得孩子动手，都是自己做，哪怕就像扔一些果壳这么简单的事，家长都包办，至使孩子们养成了随处乱扔等不少不良的习惯。因此有必要加强教育，比如通过晨谈、集体活动来教育孩子不乱吃零食、不乱扔垃圾，教育孩子看到垃圾主动捡起来，并对有进步的幼儿进行表扬和奖励，及时发挥榜样的作用。

幼儿园活动教育随笔5

　　结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

　　一、课前练习不够充分

　　想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢？在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。

　　二、情境贯穿更待深入

　　本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

　　三、要充分考虑到幼儿的个体差异

　　幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的.教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。

　　四、要注意活动细节

　　教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。

幼儿园活动教育随笔6

　　一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小朋友拿着手中的小作品来到我身边自豪地说：“老师，你看，我捏了一架大炮，”。我低头看了看说：“挺像一架飞机。”他听了大声反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得这个小朋友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的.大炮飞给全班的小朋友看看好吗？他愉快的答应了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔，一会儿收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。

　　孩子们的想象力非常丰富，作为教师要及时捕捉孩子思想的闪光点，采取热情鼓励的态度，让幼儿展开想象的翅膀，尽情的去发挥、去创造。

幼儿园活动教育随笔7

　　关于幼儿园美术活动到底需不需要使用范画这个话题，可谓是众说纷纭，仁者见仁，智者见智。

　　而通过教育实践，我发现对于是否需要用范画，我们需要视活动内容而定，不能简单地说要或者不要走向两个极端。

　　例如，在美术欣赏和美术绘画活动中，由于教师并不是专业的画家，即便艺术造诣很深，其个人的作品和大师作品也是相差甚远，如果给孩子范画参考，带给孩子的只能是低水平的艺术熏陶，尽管这样活动易于组织、把控，幼儿的作品“整齐”，但是这样的教育后果却是弊大于利的。因为我们我们知道，幼儿的学习很大程度上是通过模仿习得经验，所以当老师出示范画的同时等于告诉孩子“照着画”、“不用思考”、“不用创造”，很容易使幼儿变成复制型儿童。而且教师个人的作画风格往往会影响幼儿的思维方向和习惯。

　　那么，是不是不用范画，让幼儿眼前一片空白呢？当然不是，取代范画的应该是艺术欣赏。我们在每一次活动开始都有欣赏、观察环节。而欣赏、观察的对象要么是大师级别的作品，要么是真实的自然、社会环境等。例如在美术《江南水乡》活动中，我们选择吴冠中的三幅不同形态的作品让幼儿欣赏，从整体感觉到细节点画，引导幼儿表现江南水乡的意境美。再如《昭慧塔》写生活动，通过前期的知识铺垫，师幼一起背着画夹、材料，进行远足活动来到昭慧广场，现场找点，从不同角度观察、发现、表现真实的昭慧塔。最后，幼儿的作品各不相同，虽然稚嫩，但其效果却比老师在室内搜集大量的昭慧塔图片让幼儿被动的观察、表现更有灵气和故事性，也深得幼儿的喜爱。再如美术活动《年兽》，教师从幼儿最熟悉的过年习俗谈起，带领幼儿了解中国的“年”文化，欣赏关于“年”的真实写照，让幼儿对于“年”有了更加丰富更加立体的`了解和学习。接下来，幼儿根据自己的理解和经验，绘制自己喜欢的年兽。我们发现幼儿的作品更加充满童趣和艺术性。如有的幼儿的年兽披着漂亮的新衣服，有的年兽凶猛无比，有的俏皮可爱，有的年兽则成了贴满对联的门神。

　　但是，是不是所有的美术活动都不用范例，改为艺术欣赏呢？并非如此。如在主题背景下的美工区活动中，我们发现对于一些折纸活动如《天安门》、《民族娃娃》等等，不仅需要教师的范例，甚至还需要教师一步一步的演示，因为书面的图示很多幼儿看不懂，根本折不出来。即使是成人，一些折纸图示，也是要研究、尝试多次才会成功的。

　　所以，对于美术活动到底需不需要使用范例，我们不能简单地说要或者不要一概而论，而是要看具体的活动情况、活动内容，为了幼儿的长足发展深思熟虑而定。

幼儿园活动教育随笔8

　　语言领域中的问题研讨活动，让我受益匪浅，虽然我不具备丰富的教学经验，但是，利用年轻人思维活跃，善于创造，容易接受新事物的特点，活动中采用提升理论、个人反思等多种形式，让我获得了不少表现自我的机会。从而就看图讲述活动过程中“如何设计提问以及如何发展幼儿语言表达能力？”这个问题我进行了反思：

　　1、“看图讲述”活动的选材非常重要，尤其对于中小班幼儿而言，选材的生活性尤为明显，不能难度太大，必须是幼儿熟悉的、容易接受并理解的讲述内容，从而更有利于幼儿语言能力的培养。《顽皮一夏》这个主题即将接近尾声，幼儿对于夏天有了一定的体会与了解。夏天的植物、动物、人们的饮食等，西瓜就是其中的一种。家庭吃西瓜的`方法单一，而《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

　　2、问题设计时，要有针对性，有启发性，并且具有灵活性，即：在活动过程中，根据幼儿思维的方向改变方案中预设的提问，并即兴设计新的提问内容，这一点是对教师技能的一次训练也是一次挑战。在活动中，幼儿回答了一些问题：“你觉得蛤蟆的哪个办法最好？”不管他们回答什么，教师都可以继续引导出下一个问题：“你喜欢故事里的蛤蟆吗？”继续教学活动。无论幼儿怎么说，他都跳不出范围，因为，教师只需要鼓励和适当的提问就可以了。

　　3、在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

幼儿园活动教育随笔9

　　结合园本课程“雀之灵”，今天我在班上开展了晨谈“爱鸟周”，主要通过谈话活动让孩子了解鸟儿与人类的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。当我问孩子们：“你们知道哪些鸟儿的名字？他们都住在什么地方？”孩子们的回答让人很失望，他们一口同声的告诉我：“小鸟，他的家在树林了里。”孩子们的回答没有错，但是他们的`知识面太狭隘了，这样可不行，我一定要丰富他们对鸟的认识。

　　于是晨谈到这儿就结束了，我开始在网上搜集鸟的图片以及鸟的介绍，上午的第三节活动时，我带来班上的孩子一起开展“认识和了解各种鸟儿”的活动。首先，从生活中常见的鸟儿开始入手：麻雀、喜鹊、乌鸦、燕子、老鹰等；然后从不同的分类：爱吃害虫的鸟儿、叫声清脆的鸟儿、大型鸟类、羽毛漂亮供人类欣赏的鸟儿；然后与幼儿共同讨论爱护鸟儿的意义。本次活动下来孩子们多鸟儿有了一个大概的了解，放学时我要求家长和孩子共同收集有关鸟儿的图片和资料。

　　通过家长、孩子和我的共同努力，孩子们开始对鸟儿感到话题感兴趣。今天我和往常一样带孩子在校园里散步，突然头顶飞过几只鸟儿，孩子们就开始议论开来：“你看天空，这一定是大雁！”；“不是大雁，一定是燕子，因为它有尖尖的像剪刀一样的尾巴。”“真的好像是小燕子，它的身上都是黑色的只有肚子是白色的，他们是去找害虫吃吗？”从孩子的对话中我看到了他们对常见鸟的了解，也看到了他们对鸟的兴趣。

　　通过这一系列的活动不难看出，孩子就是一张海绵，只要外界不停的给他们灌输知识，那么着块海绵就会不断的吸收。通过这一次的园本活动“雀之灵”，孩子们对鸟儿有了很多的了解，对鸟儿有了爱护之情，也萌生了对大自然的热爱之情。

幼儿园活动教育随笔10

　　六一儿童节"是小朋友们的节日，每年我园里都要举办丰富多彩的文艺演出。

　　每个班里出两个节目，老师们说：排练节目不仅是孩子们累，老师辛苦，又不讨家长们的喜欢。那为什么不改变一下节目形式呢？但是出什么样的节目既新颖又不难，还要适合小班的年龄特点，经过班里几位老师的商量，最后确定为"模特表演"，这个节目比较适合小班的年龄特点，没有复杂的舞蹈动作，只要孩子大胆就可以参加。节目是定下来了，如果还是和平常一样，只是让几个孩子跟着音乐在舞台上表演，没有创新，大家肯定不喜欢。怎样在原来的基础上能提高一个台阶，节目要出彩，要加入新的元素，一位老师说：现在不是提倡低碳环保吗？我们可以利用废旧物品制作衣服。

　　时间紧，任务重。刘老师带领孩子紧张地排练，我们几位老师开始制作演出道具，用废旧物制作衣服说起来简单，做起来难，我们一次次的制作，一次次地改动，终于一件件作品完成了，穿在孩子们的身上漂亮极了。

　　六一儿童节是小朋友的`舞台，我相信通过我们班几位老师的努力，小朋友们的表演会很精彩。让他们在大舞台更好的表现自我，展现自己，放飞六一。

幼儿园活动教育随笔11

　　美国著名教育家吉姆．特利里斯指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。作为一名幼儿园教师，引导幼儿爱上阅读，我们责无旁贷，而绘本是被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书，那么如何让幼儿接受绘本并且爱上绘本？如何在幼儿园区角游戏活动中，利用优秀的幼儿绘本读物，让幼儿快乐阅读呢？根据幼儿园的课题研究，开展了《幼儿园大班绘本阅读研究》的课题研究，尝试将绘本内容融入到幼儿的一日活动中，让幼儿对绘本有进一步的了解，让幼儿的游戏活动更加丰富多彩，从而激发幼儿的阅读兴趣。

　　分享是幼儿将自己的'所有物或所支配的物品或者事件，欢乐、幸福、好处，机会等与别人一同使用，体验的行为，如图书、玩具、食品，一件好玩的事等。在工作中我们教师也始终将分享作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

　　案例：在园内绘本教学活动中，我选择了绘本故事教学《快乐的森林舞会》。通过欣赏、理解了绘本故事，幼儿懂得了要与小伙伴分享、友好相处。活动结束第二天，班中的刘心怡小朋友就带来了好多糖果，开心地对我说：“刘老师，我把糖果和小朋友分享。”接下来的几天，班中的一些孩子都陆续带自己喜欢的物品和伙伴分享。看着孩子们开心的样子，我开心着自己的绘本故事教学给与孩子的道理启示。可是在今天的分享活动中，却令我深思：苗子童开心地将自己带来的零食一个一个地小伙伴分享着，当他走过冯梦娇小朋友身边时，却没有将零食分给她。我悄悄地问他：“你怎么不和冯梦娇分享呀？”苗子童一本正经地说：“她今天表现不好，老是欺负小朋友，我不想和她分享。”看着苗子童一副不开心、甚至难过的表情，我沉思了……

　　反思：对于幼儿来说，分享是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。孩子的分享有着“自发分享、诱发分享、被动分享”。他们的分享缘由是什么？分享过程开心吗？分享结果满意吗？幼儿能否真正理解分享的道理呢？这值得作为老师的我们沉思。

幼儿园活动教育随笔12

　　回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢!曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”

　　有孩子说：“过年可以包饺子了。”有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢!”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢!既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。

　　本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动，通过观看人们的庆祝活动，让幼儿知道春节是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的`快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲、韵律活动和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过韵律活动、儿歌歌曲表演活动体验新年到来的喜庆气氛。孩子们在这一系列活动中深深体验到了新年的热闹与快乐。

幼儿园活动教育随笔13

　　一、从幼儿的兴趣入手精心设计活动

　　“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

　　二、抓住重点、难点层层深入

　　本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

　　开始部分（准备运动）——“椅子操”。幼儿在场地上坐成3排，前后左右距离80～100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子前做体测运动；在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅面做平衡练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。

　　基本部分——骑着马儿去郊游。先尝试玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上跳下去，单腿站立练__衡等。接着鼓励幼儿相互合作，增强游戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在尊重幼儿的前提下，适当地进行指导，以游戏伙伴地身份加入进去，以增强游戏地趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时注意幼儿的安全，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习，降低活动的难度，而且安全系数也会相应的提高。

　　在活动最后，组织幼儿与椅子上听音乐做游戏，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

　　三、活动中始终突出幼儿的主体性

　　在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的'整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。

幼儿园活动教育随笔14

　　走进六月，倾听南风的呼唤；走进六月，感受阳光的温暖。伴着微笑的朝阳，伴着溢彩的歌舞，我们即将迎来“六一国际儿童节”，孩子们势必在这天投入最大的激情无限的快乐，“六一”儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，每一位孩子的`脸上都挂满着欣喜，快乐的笑容。

　　在孩子们快乐的笑容背后，离不开老师的辛勤劳作。为了给孩子们过节，幼儿园里的老师们个个都付出了辛劳，提前很早便开始策划、筹备、准备道具、舞台，精心的准备，在这过程中，或许许多人都会有抱怨和唠叨，可是当他们看到自己的劳动成果，想到孩子们灿烂的笑容时，心情是快乐的，幸福充满心怀。

　　欢乐六一，希望每位幼儿都健康快乐的度过每一天。

幼儿园活动教育随笔15

　　每次到音乐和电教课是我最头痛的一件事，因为功能室都在四楼，我们班在二楼，孩子们上下楼梯的安全时刻都要注意着。每次上楼时孩子们得左拐弯右拐弯四个楼梯才能到功能室。孩子们在上下楼梯时，有的.手扶左楼梯把，有的扶右楼梯把。有的推推搡搡，抢着向前跑。还有的说说笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他们也听不见。真像出笼的鸟一样任意自我。有时候即使在上下楼梯前我一直强调要扶好梯把，安静慢慢的走，还是会有小朋友不遵守规矩。

　　之后，我在想：这样孩子们上下楼梯太不安全了，得想个法子让孩子们既不说笑又不乱跑。于是，我就自创了一首儿歌：“ 上下楼梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把，不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安安全全是第一。”我教幼儿学会儿歌后，在上下楼梯时都会先背背儿歌，并按照儿歌做好，也请幼儿相互监督，一段时间后有了明显的改善。

　　教育不是过多的约束，让孩子们从学习中自己体会规则，简单的儿歌时最好不过的了!

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