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金色的草地教学随笔
金色的草地教学随笔1
今天要讲授的新课是课本第二课《金色的草地》,效果很好。在这节课的教学环节中,我在出示课题时,采用了让学生填空的方式。( )的草地,让同学们充分发挥自己的想象,想象草地的各种风光,激起学生学习的欲望,并为后面的课文学习埋下伏笔。孩子特别喜欢这种方式,每个小脑袋瓜都在认真思考着问题,希望自己想到的是最新颖的'。达到了课上的第一个高潮,也让孩子产生了兴趣,想要一窥究竟呢。在课文讲读时,我继续采用质疑,引导,启发等方式,让学生主体能参与到教学过程中来。
比如,我提出:草地什么时候是金色的,为什么是金色的,它变化的原因是什么?等一系列问题,让学生交流并讨论.孩子对于这种未知事物的好奇调动了巨大的积极性,讨论会非常成功,达到了课上的第二次高潮。最后大家一起总结,课文的内容就被大家牢牢的掌握了。
在这节课的教学中,我还注重发掘课文中的语文因素.比如第三自然段中的:"蒲公英就像我们的手掌,可以张开,合上……"对这个拟人句的充发挖掘,可以帮助学生理解最后一自然段中"可爱的蒲公英,有趣的蒲公英",引导学生感受出它的可爱和有趣之处,也为学生日后的写作提供素材。
金色的草地教学随笔2
《金色的草地》是一篇以儿童的视角观察,认识自然现象的记叙文,文章写的很美很吸引学生。在教学课文时我先让学生自己去放声朗读,边读边想“我知道了些什么”“我有哪些地方不明白”。这时会有学生提出“为什么蒲公英由一朵并不惹人注意的花,到最后变成我最感兴趣的花呢”大家对这个疑问很感兴趣,纷纷举起手来说说自己的答案。这时呢我只做适当的`引导让学生把文中三、四自然段再仔细读一读,学生们通过自己朗读就明白了。从而培养学生细心观察,思考探究自然现象的兴趣与习惯,再结合课后题“我的体会”让学生也说一说自己的新发现。
金色的草地教学随笔3
三年级就要接触写作,想想心里就有点害怕,不知道该怎样去教学生写作,培养他们的写作兴趣。作文教学的目的是让学生对作文产生浓厚的兴趣,并感到有东西可写,有一种想表达的强烈欲望,从而在不断的写作实践中掌握写作技巧,感悟写作真谛,提高写作水平。《语文课程标准》也指出:“写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”
正当我对写作教学感到困惑时,在教完《金色的草地》这篇课文,课后的一个问题“仔细观察你喜爱的花草,说说你的新发现。”这让我有了跃跃欲试的冲动──对,让学生从观察入手,仔细地观察生活、联系生活,先培养他们的写作兴趣。的确,对中小学生来说,培养他们对写作的兴趣,这是最关键的,也是最根本的,它远比让学生了解一些知识和技巧来得重要。
于是,我就沿着这个思路,让学生回家后,选择自己喜欢的一种花或草,认真地观察,把观察后的发现写出来。一些同学的兴致就非常的高,回到教室就叽叽喳喳地向我汇报他们观察的结果,而且有些学生还观察得很仔细。下面是一些学生观察后的发现:
学生1:星期日,我起得很早,我就去给我的四季花浇水,我发现它们都开放得漂漂亮亮的。中午,我又去给它们浇水,我却看到它们的花瓣都合拢了。傍晚时,我又去给它们浇水,我又看到它们开放得漂漂亮亮的.。这下我才知道我们睡觉,它们起床。
学生2:我发现有一种草叫含羞草,只要手一碰到它,它的叶子就会马上合起来。过了一段时间后,它的叶子又会再张开了。它的枝上还长了一些刺,只要手一触到它,就会被扎破。
学生3:我观察的是五角星花。五角星花的叶子很像小鸟的羽毛,小的叶子一般都是红的,大的叶子都是绿的。它开的花是红的,有五个角。奇怪的是:它一个星期开五个四个角的花。它的根是红的,很少绿的。听说四个角的花很贵,如果哪个花落下,那里就会生很多花籽。
学生4:我观察的是丁香花。它的枝好像棍子,它开花的时候是先长出一个豆,再开花的。花的颜色有大红的、小红的,它的叶子很小,还有,如果晚上不浇水,第二天中午它就很干,一摸到花,花就会掉下来了。
这些学生都观察得不错吧?作文是一种富有情感的心智活动,是一种实践性很强的劳动,写作水平与能力的提高,全靠自己的亲身实践,而且这种实践是其他任何实践都不可替代的。
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