是谁扼杀了孩子的想象力随笔散文

是谁扼杀了孩子的想象力随笔散文

　　今天在教博由阿哲主持的语文研讨活动开展得十分热烈，语文组的博友参与者甚众，大家各抒己见，当场提问，当场解决。

　　在这里我要具体说说的博友们讨论得很激烈的一个问题——“关于目前学生的想象力匮乏的问题”。有的博友认为是小学老师没有注重培养学生的想象力，又有小学老师抱不平：“我认为想象力不是在小学丢失的，而是在中学丢失的。原因还是由于现在的考试制度造成的。中学的主要目的是升学、应考，学生自由畅想的机会和时间都被剥夺了，所以才会丢失了想象力”。大多数博友都认同：“想象力匮乏，是社会原因造成的。如今的教育，只是教学生如何答题，如何得分，稍稍与标准不一致，便得到叉叉。我们的教育，不肯给学生一个自由的空间，不相信孩子们的能力。”

　　关于学生想象力缺乏的问题，我认为归根结底还是整个中国现有的教育体制与家庭教育模式共同扼杀了孩子的想象力。

　　我曾对班上的学生讲过，美国一些家庭在孩子幼儿时期，非常注重孩子的个性与兴趣的培养，他们可以按着自己的想象力和兴致在自己卧室的活动墙面上随心所欲地涂涂画画，画满了，家长会重新更换新的墙面，不受任何约束，因此孩子天性中的自由想象力得以随时地充分地发挥出来。学校的自然课很多时候是在野外上的，还有手工制作课，都可以尽情发挥学生的想象力和动手实践能力。我的学生听后无不向往之极，他们也希望能享受这样的教育环境，但是我们中国的家庭与学校能为他们创造出这样一个成长与学习的环境吗？

　　中国的教育，距离发达国家那种自主探索的教育究竟还有多远呢？我们的学生从幼儿园到高中，无不是在接受“注射”式的教育，一份标准答案框死了多少学生的奇思妙想。偏要学生放弃自己的想法，转向统一的模式。

　　记得好象是前年，初一考试卷上有一篇阅读《残缺的月亮》，讲的就是一个孩子的想象力被标准教学模式扼杀的故事：她是一个平时很爱动脑子的小姑娘，在一堂语文课上，老师提出了一个很老套的问题“弯弯的月亮像什么”，同学们都按老师的思路说出了标准答案，惟有她与众不同，说像扁豆。为此，遭来了同学老师的一顿奚落，那一次使她彻底的放弃了自己的独特想象，直到多年后上初中，她都不敢举手回答老师的问题。后来她自己也当了教师，走进教室的第一堂课，她也问了学生同样的问题，当她从学生口中得到了几个完全标准的答案时，她没有满足，而是继续引导学生说出了许多常人不知道的答案。也算是对当年自己的想象力遭扼杀的一个弥补。

　　我们在责怪孩子们缺乏想象力的同时，是不是更应该反思一下，我们的教育给了孩子们想象的空间吗？

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