心灵与文本间的真正对话教学随笔

心灵与文本间的真正对话教学随笔

　　我们常说，阅读是学生与文本间进行心灵对话的过程。因此，我特意选了一篇阅读课文来进行尝试。

　　在教学过程中，我觉得自己是通过学生对文本的理解而达到了“学以致用”的目的，课堂气氛也很热烈。可是在评课中，我才发现自己的教学定位发生了偏离。

　　语文课的教学应以课本为载体，抓住课文中的语言文字让学生感受语文。然而我这节课的想法虽好，但教学过程大幅度脱离课本，让学生从课本中抽筋抓骨，没有把教学重点放在最基本的文本上，而突出了文本以外的内容，没有通过学生与文本间的对话来引导他们感受春联的无穷奥妙，这确实是自己的一大失误。

　　如果学生连与文本间最基本的情感交流都完成不了，还何谈去“学以致用”？我这看似以文本为主的教学设计实则是华而不实的。

　　还记得在讲《田园诗情》一课时，我并没有过多地给学生渗透课本以外的东西，单单针对这篇课文来引导大家感受荷兰的美，但是效果就比《春联》一课要好得多。我在教后反思中写道：教学这一课，我和学生都被美丽、宁静、温馨的荷兰田园风光所陶醉了。说句实在话，我一直对“阅读就是个人和文本间的一种对话行为”这句话不甚理解，但通过今天的教学，我终于明白了。我的工作、学生的学习都很浮躁，但当大家共同学习田园美景，读到课文中描写荷兰牲畜、植物、人物的句子时，大家的心一下子静了下来，似乎刹那间告别了浮华尘世，将一种心境积淀了下来，不再浮浮漂漂。今天的我，今天的学生，都安静了。我们从与文本的对话中找到了阅读的快乐！

　　是啊，我期待自己的语文教学中能多一些像这样的心灵与文本间的真正对话！

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