实用的童话故事作文合集7篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的童话故事作文7篇,欢迎阅读与收藏。
童话故事作文 篇1
有一天,小雨点乐乐和姐姐们去大森林里玩,看到一朵小花蔫巴了,爱帮助人的小雨点。那朵小花好像在说:“乐乐,我想喝水,渴死我了!”乐乐就把她的兄弟姐妹们聚集在一起,“哗哗”下雨了,小花和其他植物喝了水都长大了。太阳公公出来了,天空中出现了美丽的彩虹,小学生作文《爱帮助人的小雨点》。
小雨点乐乐和姐姐们被太阳蒸发了,它们飘啊飘,飘到了小兔家。因为这里好久不下雨已经没有能喝的`水了。小兔找不着水,心里很着急,它看见了乐乐,说:“乐乐,你能给我一点水吗?”乐乐说:“行!”小雨点们越聚越多,不一会儿天空就下雨了。小兔赶紧拿着水桶跑出来接水喝,别的小动物也赶紧跑出来接水喝。它们都很高兴,说:“谢谢!”小雨点们要回家了,小兔跟雨点们说:“欢迎你们下次再来。”
小雨点乐乐帮助了许多植物和动物,很累但是她很高兴。
童话故事作文 篇2
春天来了,有一只嫩嫩的小羊离开了羊妈妈,独自去玩。
走了一会儿,小羊看见了许多的小草,高兴极了,跑过去正要吃,突然,一只凶恶的大灰狼从草丛中蹦出来,吓了小羊一跳。
“哈哈!我有好几天没吃东西啦,正饿得发慌,你正好可以填填我的肚子。”说完就恶狠狠地扑过来。
聪明的小羊眼珠子一转,赶紧抱着肚子在地上直打滚:“哎哟哟,我好疼啊,我得了禽流感,难受死了,你快来吃掉我吧。”
大灰狼吓一跳:“你得了禽流感啊?”
哎,这一下大灰狼不知道该怎么办啦,到底吃还是不吃呢?肚子是挺饿的',可是禽流感好象太可怕啦,要是吃了小羊,也得了禽流感,那可怎么办?好象听说会死的吧?
大灰狼左想想右想想,为难极了,小羊还在装摸作样地叫唤着滚来滚去,大灰狼一跺脚:“算了算了,你死我还不想死,对不起,我才不吃你呢,你自己慢慢等死吧。”
四年级:包浩燃
童话故事作文 篇3
一天,小松鼠在家里玩,它觉得自己的尾巴大,丑丑的,一点也不好看。小兔子在外面睡觉,它在地上滚来滚去,也在抱怨自己的尾巴小,没松鼠的尾巴大。
第二天,小松鼠和小兔子互相看到了对方,小松鼠看到了小兔子的尾巴,
心想:小兔子的尾巴真好看,小小的。小兔子也看到了小松鼠的.尾巴,心想:小松鼠的尾巴真大,真好看!
于是,它们便躺倒地上睡觉,不知不觉睡着了,在梦中,它们决定互换尾巴。不一会儿,它俩把尾巴换了。
第三天,小松鼠和妈妈来到松树下捡松子,妈妈看见一只狼,妈妈和小松鼠赶快往树上爬,妈妈已经爬上树,进了树洞,可小松鼠爬不动,刚爬到树中间,就开始摇摇晃晃的失去了平衡,还好,妈妈及时抓住小松鼠,不然就被狼吃掉了。小兔子呢,它正在被猎人追赶,小兔子边跑边说:“这尾巴太重了,就像身上背的一块大石头呀。”这时,一只老山羊跑来,把猎人的注意力弄糊涂了,小兔子才脱离了危险。
第四天,小兔子和小松鼠把各自的尾巴换回来了,它们还是觉得自己的尾巴好!
做着做着,它们醒了,把自己的梦都对妈妈说了,妈妈笑着说:“是啊,不要看到别人的东西好就想跟别人换,其实自己的东西才是最好的。”
童话故事作文 篇4
在白天的森林里,布谷鸟“布谷、布谷”的叫了,各种各样的小鸟“叽叽喳喳”的附和着。有的鸟正在扑打翅膀:“拍拍、拍拍”。好像在为同伴们鼓掌。
蛇也闻声出来叫了:“嘶嘶、嘶嘶”吐着舌头观察着四周。老虎在不远处悠闲的踱着步,还不时的发出“吼、吼”的叫声;老鼠也从洞口探出脑袋,眼珠子不停的转着,也不时的发出“吱吱、吱吱”的`声音。兔子也蹦蹦跳跳的出来了,见到蛇吓了一大跳,立刻跳进了草丛里:“刷刷”逃走了。忽然,刮起一阵大风,把树叶吹得“沙沙”作响,接着又打起了雷:“轰隆隆、轰隆隆”,紧接着就下起了倾盆大雨:“哗啦啦、哗啦啦、哗啦啦”,小动物们“嗖”的一声都跑回了家里,生怕把各自的绒毛打湿了……
雨停了,小动物们又出来活动了,玩的玩,叫的叫,吃的吃,跳的跳,你看他们多快活啊!
童话故事作文 篇5
一年一度的森林运动会到了,下一个项目是搬木头比赛。小猴、小熊和小猪三位选手早已站在起跑线上,准备比赛。
小猪得意洋洋地想:我虎背熊腰,三人当中我最健壮,我赢定了。想完小猪瞟了一眼对手。小熊暗自得意地想:小猪是虚胖,肯定没有力气推木头,小猴瘦得像枝铅笔,肯定是我赢。想着想着,不由地笑出了声。小猴想:我没有它们身体强壮,也没有它们力气大。这一场比赛我必须另辟蹊径,想个好办法。
发令枪一响,小熊扛着木头就跑,跑不到一会儿,小熊的肩膀又酸又疼,腿像灌了铅似的,再也跑不动了。小猪弯下腰,用鼻子拱着木头往前跑,没多久,它的鼻子又红又肿,皮都破了。而小猴呢,看到旁边有一条清凌凌的.小河,眼前一亮,想到了一个绝妙的好办法。只见它找来一根绳子绑在木头上,再把木头推到河里,木头浮了上来,小猴笑眯眯地拉着绳子轻轻松松地向终点跑去……
领奖台上,大家都让小猴说几句获奖感言。小猴摸摸后脑勺,不好意思地说:“其实没什么,我们以后遇到事情要多动脑筋。”小熊和小猪听了,连连点头。
童话故事作文 篇6
美丽的童话,美丽的邂逅,演绎着不同的故事,体味的却是同一番韵调……
A过去——纯真的童话
睁着一双迷离的大眼睛,我们在探索生活的.点滴,不曾知道什么是愁,什么是烦恼,只记得每天要快乐。滑滑梯上,秋千旁,大树下……蕴藏着我们的欢乐。嬉闹的笑声,跌倒的哭泣,吵闹的纠纷……洋溢着我们所向往的简单,纯真。夕阳西下,却忘记回家的路途,沉浸在快乐之中……那时,嘴角扬起人所向往的微笑——仿佛可以大声呼喊:“这世界上我最快乐!”…
过去,
纯真。
B现在——迷茫的童话
携手并肩,我们迈进了花季。小时侯,渴望的童话,发现并不是那样子。花季,我们青春,我们叛逆。我们无助,我们迷茫……在绚丽的季节里,我们仰望着树上的青苹果,深深知道它不可以采摘,于是,我们只能仰望,只能迷茫。未来的道路,不知延伸何方。晴天,我们漫步在操场谈心;雨天,我们奔跑在雨中呐喊——青春万岁!那年,我们十五岁。花季,耐人寻味。
现在,
迷茫。
C未来——我们的童话
彼岸花开,我们长大。或许,将各分东西;或许,将各奔天涯;或许,会相见无期;或许…伴着“或许”携上未来,我们前进着。不知前方是什么,岔道口,我们各分东西;拐弯处,或许再次相逢。不解,曾经我们并不知道未来是如此遥远,现在我们不曾了解未来是如此现实。曾经,一起微笑,一起呐喊,一起……未来,或许是美好的,或是坎坷,或是分离……种种无奈透露在眼前。我们期待,我们不想,我们无奈……
未来,
我们。
——我,
仰望天空。
期待着……
美丽的童话!!
童话故事作文 篇7
教学目标:
知识与能力目标:
1.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。
2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。
过程与方法:引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话
情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 教学过程:
一、引导归纳,知童话
师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。
师:老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事? 生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师:你们还看过或知道有哪些童话故事吗?
生1:《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2:《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3:《水晶球》。
生4:《小农民》、《三片蛇叶》。
生5:《皇帝的新衣》。
师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
师:你们喜欢童话吗?
生(齐声):喜欢。
师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了”来告诉我。
生1:我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2:我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3:我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
生4:我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
生5:我发现作者主要用对话的方式写的。
(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育)
二、激发兴趣,画童话
师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?
生:可能。
师:下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?看谁画得生动、形象。 (学生画童话,师巡视指导,帮助有困难的同学。)
师:你画的是我的眼睛和眼镜吗?
一女生:不是的。
师:我多么希望你画得就是我的'眼睛和眼镜啊!老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
(生很高兴。)
师:同学们快看啊,吴英同学画的两棵树都长了嘴巴,它们肯定在说话,它们之间一定发生了一个动人的故事,是不是?
(生2点头。)
师:你画的桌子把凳子举得高高的,他们之间是不是在吵架啊?
(生3得意的点头。)
师:他们后来又和好了吗?
生3通过老师的启发,赶紧点头。
师:有的同学画得真快,一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目,然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心,讲童话
师:同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动?还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情?还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?
生1:我画的《小花和小草的故事》,这个故事告诉我们有了优点不要骄傲,骄傲了就要受到惩罚。
师:说得好,这个思想对我们很受用,我想他的这个故事一定很感人的。
生2:我画的《课桌和凳子》,我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容,齐心协力才能为人们服务。
师:是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我们读书、写字就不方便了。它们之间千万不能发生矛盾啊!
师:还有很多同学想说,下面就请同学们以学习小组为单位,照着他们的样子,把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始!
(同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。)
四、展开想象,写童话
师:老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事,他们说了些什么?又做了些什么?你们愿意把它写出来给老师看嘛?
生:愿意。
师:很好!在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢?写时应注意些什么呢? 生1:写时要围绕中心,大胆的想象。
师:对!就是要围绕你们刚才说的中心,这样写出来的一定很棒。
生2:也可学习书上用人物对话的方式写。
师:这种方法很好,值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段,但要注意打好冒号和引号哦!
生3:我们写时应该学习作者多运用一些写作手法,这样文章才生动。
师:说得好,也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
师:今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它们说的、做的,用文字描述出来。看谁写得又快又好。 (学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。)
师:这位同学开门见山引出人物:“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小,是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒!
师:这位同学开头这样写到:“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
师:“从前,有一棵大树和一棵小树,他们是一对形影不离的好朋友。”“形影不离”用得多好啊!
师:“看我长了果实那么多”这句话有两处问题,再读一读,体会一下应该怎样改?
师:写好的同学要多看几遍,一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
师:同学们,你们希望自己的作品变成书吗?
生:希望。
师:是啊,自己的作品成书了该多好啊!老师想编一本书,叫《四二班童话集》,你们的作品想参加吗?
生:想!
师:那就要认真修改哦!下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取能被编入这本书中。
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