【精选】童话故事作文7篇
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的童话故事作文7篇，欢迎阅读与收藏。
童话故事作文 篇1
在森林里，熊猫大侠送的快递太多了，送不过来，于是熊猫大侠决定收两个快递员。
第二天，熊猫大侠发出了招聘告示，前来的人士滔滔不绝，就好像连绵不断的川河一样涌动在门前。
第一个来报名的动物是老虎的亲好朋友——老鼠，老鼠用“轻功”飞到了熊猫大侠的肩上，对着熊猫大侠喊道：“我来报名，因为我可以上天入地，无所不能！”熊猫双手形成“？，又沉思了一会儿，说：“好，你去试一下。”并给老鼠一个最轻的'包裹，可是老鼠搬都搬不动，所以熊猫大侠把老鼠淘汰了。
第二个来报名的是老鼠的天敌——猫，猫说：“我身轻如燕，跳跃能力也是一流的！”刚说完，嗅到咸鱼干味道的猫，马上以风一般的速度，冲到那里——熊猫大侠“咸鱼干快递”处，把咸鱼干吃的一干二净，猫也被淘汰了。
第三个来报名的是大象，它踏着沉重的步伐，向熊猫走来，它说：“我可以多带一些快递，长鼻子也可以来分快递……”还没有等大象说完，狮子就发言说：“我和大象一起，大象带来快递，我去分快递，”因为大象鼻子长度有限，所以我来分！
最后，熊猫大侠让它们两个去当快递员，它们送的快递没有一次迟到，是深受大家喜爱的快递员。
童话故事作文 篇2
现在森林被一群伐木工占领，他们把树一棵一棵砍下来，狮子大王知道了这件事以后，就开始把动物们召集起来，动物到齐了以后，狮子大王就清了清嗓子，说：今天我把你们叫过来讨论一下，我们应该如何来保护我们家园。”
然后猴子跌跌撞撞地走过来，失落地说：“我本来是一级运动员，结果就变成了胖乎乎的了，接着话还没有说完，松鼠就唰得荡过来，说：“就是因为这些人类，害得我的家与食物都没，我已经饿了五天五夜了，我都瘦了这么多了，马上都快变成火柴了，语音刚落，兔子就蹦蹦跳跳得过来，他竖起耳朵，看起来很委屈，兔子说：“那些人类，把草坪都给割掉·才掉，还建了许多的高楼大厦。”接着百灵鸟拍着翅膀，一边飞，一边咳嗽，然后飞到树枝上，对狮子大王说：“人类建的`的工厂，排出的废气，污染了空气，感染了我的嗓子，我的嗓子都有点哑了，害得我家破人亡。
狮子大王听完以后，既伤心又要安慰大家，狮子大王对动物们说：“我们来想想办法，怎么样才能要人类再不砍树。”之后大家灵机一动，猴子说：“我们叫大家一起植树。”兔子说：“写一封信给他们。”百灵鸟说：“给人们一个提示牌，要他们别来砍树。”然后大家就开始行动起来。”
通过一番行动之后，人类就再也不来砍树了，动物们终于可以过上幸福快乐的生活了。
童话故事作文 篇3
“哇，那顶帽子好漂亮啊！”森林里传来了一阵可爱的童音，那是一只可爱学白的小狐狸。它躲在树丛里，看着不远处的一顶帽子惊叹地说道。那确实是一顶漂亮的帽子，帽身是纯的黄色，上面用粉色的丝带编织了一朵小花，它就那么静静地躺在碧绿的草地上，像朵盛开着的黄玫瑰。
“难道是有人落下了它？或者是奔跑的时候丢了却没有发觉?”小狐狸自言自语道，“要不我就在这儿等着吧，看看是不是会有人回来找它，如果真有的话，那我至少也能看会儿它，这样漂亮的帽子能记住也是好的。”于是小狐狸就坐在那儿等，等啊等的，可是一直也没有见到什么人来取回帽子。“哈哈，帽子，帽子，漂亮的帽子，从现在开始，你是属于我的了，哈哈……”小狐狸欢快的从树丛里跑出来，跑到帽子的旁边，一把把它捡了起来，戴在自己的脑袋上，一边开心地说着，一边愉快的转着圈。小狐狸戴着帽子跑了起来，跑向回家的方向。“哈哈，我要把帽子给爸爸妈妈看，他们一定会很喜欢的，爸爸会轻轻的摸摸我的头，妈妈会柔柔的给我一个吻，还会夸我好厉害。”小狐狸想到这儿，更加开心了，跑的也更快了，嘴巴咧得大大的，银铃般的笑声洒落了一路……
“呀，好漂亮的帽子!”“就是就是，像朵花儿一样。”“真的耶，我也好想有一个。”……小狐狸回到家，左邻右舍的小伙伴们如是说道。小狐狸的爸爸妈妈听见这么热闹，也好奇的出门来探个究竟，刚出门就看见他们的.宝贝得意的在向他的小伙伴们炫耀他的帽子是多么的好看，又是怎么神奇的得到的。看见奔跑着过来的小狐狸，护理夫妇相视一笑，果然这时就听到小狐狸高兴地又重复了一遍之前说的话，说他如何如何辛苦地等了一下午，确定这帽子是没有人要的才捡了回来，说完一脸求表扬的样子。狐狸爸爸温柔的摸了摸他的头，狐狸妈妈轻轻地吻了吻他的脸颊，夸他真厉害。
小狐狸幸运的捡到了一顶漂亮的小花帽，在小伙伴们的羡慕和崇拜之下，继续幸福地在森林深处里生活着。
童话故事作文 篇4
从前有一家饭店，老板已经很富有了，但是他还是不够满足，于是他订购了河豚。（开门见山开头，直接引出下文。）
有一次，他们抓住了一只河豚，然后他们就用叉子叉在它的身上，河豚痛苦的对他的宝宝说：“只要你活着，一定要帮我报仇！”小宝宝擦着泪说：“嗯！”（为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）
于是，老板就到老河豚端了上去，客人们吃这条河豚说：“真香啊！”又到了小宝宝死的时候，它等厨师忙的时候，它就朝西瓜上咬了几口。然后，客人们吃西瓜的时候，有中毒呕吐的，昏迷不醒的'。最后老板赔了，等他望着出租的饭店才明白：做人不要太贪心。（自然结尾，写文章不能只是一味地平铺直叙，还要加强描写技巧的训练才行！望你今后作文，加强描写技巧的训练，多看老师空间里的优秀范文，你会有所借鉴和思悟的！）
童话故事作文 篇5
这几天，老虎大王出去探亲了。森林里没了大王，可不安宁啦!
猴子心想：是时候让我来统帅这群小动物了。于是，它叫来狐大师，组织动物们到森林里开会：它宣布到“从今天起，你们都要听我的指挥。”
台下叽叽喳喳，议论纷纷。狼将军不服气了，说：“我什么都会做，你什么都比我差，凭什么让你当山大王!”“对啊，对啊。我们工作的时候你就偷懒，凭什么让你当山大王!”熊总管怒冲冲的说。
它们俩的话，使台下观看的动物们像炸开锅的`热水一般——沸滚如潮。“是啊，是啊。熊总管说得一点也没错。每次在大伙儿劳动得时候偷懒!兔子小姐愤愤不平的说。”“是啊，是啊。”小松鼠赞同道。
“安静!”猴子生气了，“老虎大王临走前对我说，如果谁不听我的话，它回来第一个把它吃掉!”
这下，全森林的动物们都吓坏了，连忙向猴子道歉。山中无老虎，猴子当大王。不久，老虎大王回来了。只见猴子坐在自己的椅子上，勃然大怒，生气地说道：“你这猴子，我要把你吃掉!”说着便扑上去，可惜差点儿就被它吃了。
猴子惊慌失措地向老虎解释：“大王，我也是冒着险当山大王的。”阎王老爷迟早要把“山大王”召回去，我不下地狱谁下地狱呢?“反正我不下地狱，你们谁想当，就谁当吧!”老虎说。
可怜的老虎就这样受骗了，成了猴子大王手下的三大元帅之一。
童话故事作文 篇6
一天，小猪去公园里玩耍，心里想：“我连一个朋友都没有，怎么玩呀?”小兔、小鸭、小鸡、小山羊刚好从公园路过，小猪面带微笑地说：“你们能不能跟我交朋友呀?”它们哭笑不得地说：“不行不行，你全身都是泥巴，鼻涕都流到嘴巴里了，太臭了。”小兔说：“快快，去洗个澡。”小猪心里想：“你们说我臭，我不理你们了。”小猪难过地跑回家，伤心地问妈妈：“妈妈，他们为什么不跟我做朋友呢?”妈妈说：“你看你，都不洗澡，大家当然不跟你交朋友啦。”小猪听了赶紧去洗澡。
洗完澡，小猪干干净净地跑回公园问大家：“你们还跟不跟我做朋友啊?”大家异口同声地说：“当然跟你做朋友啦!”小猪高兴地跟它们玩了起来。
童话故事作文 篇7
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的.要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
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