童话故事作文
在学习、工作乃至生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的童话故事作文6篇,欢迎阅读与收藏。
童话故事作文 篇1
小蝌蚪每天都觉得好无聊,它想要看看这世界有什么不同?
一天的早晨,它遇到蝴蝶姐姐,蝴蝶姐姐说:外面的天空湛蓝清澈,花朵缤纷五彩;蟋蟀在弹琴,偶尔天边会出现几道绚丽的彩虹!蜻蜓哥哥说。
小蝌蚪回家之后问爸爸:爸爸,我可不可以去外面的世界呢?看一下就好了,拜托!
不行,看也不行,绝对不能去,外面的世界太危险了,绝对不能去!爸爸说。可是,隔天…小蝌蚪独自游到外面的小溪,看见小溪旁的石头,和一些漂流的`叶子,它觉得平淡无奇,根本就没有蝴蝶姐姐和蜻蜓哥哥说的那么好玩…正当小蝌蚪想回去的时候,一阵水流把它沖走,带着它来到另一个陌生的地方;小蝌蚪看见好多从未见过的动物跑来喝水,其中一只是老鼠先生,小蝌蚪探出头来问老鼠先生:这是哪里啊?老鼠先生回答:这里是唯一的小溪,不过猫头鹰博士好像知道另外一条路,往左边游是小池塘,往右边游则是大海哟!
小蝌蚪决定勇往直前,然而天色渐渐昏暗,马上就进入静谧的夜晚,它感到寂寞又害怕,想到妈妈平常这个时候都会拥它入睡,可是今天情况大不相同;今天它得早早入睡,因为睡饱,才能有充沛的体力出发前往想去的地方。
日出东方晨曦升起,早上醒来,小蝌蚪吓了一跳!因为它多了一双后脚,它决定前往猫头鹰博士的家,请问这是怎么回事?小蝌蚪游到一棵大树下,看到蝴蝶姐姐。蝴蝶姐姐,蝴蝶姐姐,你还记得我吗?小蝌蚪问。
蝴蝶姐姐:你是小蝌蚪?你的父母很担心你,快回去吧!
小蝌蚪:我现在还回不去,因为原来溪流的地方被挡住了,我得从大海游回去——再见!说完以后,小蝌蚪继续它的旅程,它遇到了鱼大哥,小蝌蚪问鱼大哥:鱼大哥,还需要多久才能到猫头鹰博士那里呢?鱼大哥回答:就在前面!虾子弟弟的家转个弯就到!
小蝌蚪游啊游,终于游到了猫头鹰博士家,它探出头来大叫:猫头鹰博士!请问有人在家吗?猫头鹰博:嗯?
小蝌蚪说:是我,是我,我是小蝌蚪!猫头鹰博士说:是你啊!有什么事情?
因为我本来是住在小池塘…结果,小蝌蚪说。它把事情的来龙去脉告诉了猫头鹰博士,猫头鹰博士说:怎么不早说,其实你只要顺着大海中的洋流游过去,就会到池塘了!我这里有一条捷径!你走我这儿吧!小蝌蚪又问:为什么我的尾巴那儿会长出一双脚呢?猫头鹰博士说:这是你们族群长大的过程之一,渐渐地,你会明白这究竟是怎么回事!
谢谢您!小蝌蚪说,它继续上路,来到大海,终于见到所谓的"辽阔"。
奇妙而趣味的旅程,小蝌蚪回到了家,见到亲爱的爸爸妈妈。直到现在,它偶然还会想起,这个让它变得更勇敢的难得经验!
童话故事作文 篇2
设计理念:
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出:"能不拘形式地想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上,应坚持以《语文课程标准》为依据,充分考虑学生具体实际情况,我确定教学重点为:激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;本次习作的难点是:怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念:
学生是学习的主体,在教学过程中,教是手段,学是目的;教是条件,学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下,尊重学生,相信学生的智慧、潜能,鼓励学生发展独立见解,使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求:
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象,使故事更加生动具体。
教学实录:
一、扩展思路 引入作文:
师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?
生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?
生: 想。
师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)
师:看了这部童话,你知道了什么?
生:各种小动物尾巴的作用。
生:还有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。
师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢?
生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。
师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。
师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?
生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。
师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?
生:想!
师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)
二、观察图画 指导写作:
师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?
生:好。
师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!
比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?
生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师:为什么可怜?发生了什么事呢?
生:……
师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。
师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。
(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)
师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?
生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师:故事是怎么发生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。
师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么?
生:小狗热心地帮助它的朋友们。
师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?
生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师:这是故事的结果。(板书:结果)
师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。
生:……
师:你的'发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?
师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作语言神态心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)
师: 请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。
(师出示幻灯片:[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)
生:自由读。
师:你从这段话中体会到了什么?
生:它只有一个人,很可怜。
生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。
生:它没有一个朋友,很凄惨。
生:……
师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。
师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?
生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。
师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。
师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。
生:(同桌讲)
师:(参与指导)
师:谁来向大家说一说你的故事呢?
师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。
生:讲故事。
师:他说得怎样,谁来评一评?
生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。
师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。
师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。
你能帮他改一改吗?
生:加上动作、语言、神态、心理活动
生:……
师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。
三、小结:
师:今天你们的表现非常出色,回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听,下节课我们把故事写下来。
童话故事作文 篇3
一天,一只乌鸦看见一只被关在鸟笼里美丽的杜鹃。
乌鸦飞过去说:“我真羡慕你,有一个家!”杜鹃说:“什么羡慕?什么家?”乌鸦说:“你身边的笼子不就是你的家呀!”杜鹃说:“你不懂!这不是家,这是笼子,专门关鸟的!我只能在这笼子里飞!”杜鹃叹了口气接着说:“我对逃出这笼子几乎失去信心!”乌鸦说:“这里很好啊!有吃有喝的,你居然还想逃出去?”杜鹃伤心地说:“我想自由飞翔,飞过小河、树林、花丛……”
乌鸦默默地低头,明白的杜鹃的苦,被杜鹃的话打动了。杜鹃一边哭一边问:“你还想再里面吗?”乌鸦摇摇头不说话,流下的伤心的眼泪。乌鸦擦了眼泪对杜鹃说:“不如我帮你逃出笼子吧!”杜鹃兴奋的说:“好啊!好啊!那你飞到主人的屋子里,把桌子上的钥匙叼过来打开着笼子的门!”乌鸦边飞边说好。乌鸦小心翼翼的'飞进屋子把钥匙叼过来打开了门,杜鹃成功的飞的出来。
杜鹃高兴极了,对乌鸦说:“谢谢你,以后我们就是好朋友的,一起自由飞翔!”
童话故事作文 篇4
序或许长大了,就真的再没童话了。彼时的心,只是略有一点失落,我站在十七与十八岁时光交错的边界之巅,静静地,仰望星空。是啊!再过一会儿我便会踏出青春的门槛,再也回不来。我将从新审视这个世界,感受它应有的本性,无情或冷漠,虚伪或虞诈,阿谀或奉承,蛮横或霸道,恶心或,黑幕或潜规则。我会肩负一种责任的行囊,然后从一无所有开始,向着有指引我使命的方向前行。不过在此之前,先让我好好地抚摸这滑过的十七年吧!尽情地留恋这段熟悉到痛彻心扉却不再属于我的人生。
伊始第一眼,睁开的第一眼。在我的想象中,应该是一个面容苍白憔悴的女人,在傻傻地不知所以却会心地笑着;激动地泪流满面却幸福地笑着;疲惫地精疲力尽却坚强地笑着。随后应该是一个激动异常的男人的脸,如视珍宝般地看着我,似要将我整个塞进他的脑海里接着又是许多的脸庞,只是都有着一样的表情——笑容。或许我本应该哇哇大哭的,但大伯说我刚生下来是不哭的,于是便被倒着打了屁股我才咿咿呀呀地大叫,我的第一声就这样戏剧性地呼唤而出。只是,现在只能打趣地想象,却无论如何也记不起来了!倒是记得曾一起唱过的童年、童年
童年啊!那真是最烂漫的时光了。我儿时的玩伴们,我们从跳房子到三个字,从躲猫猫到警察抓小偷,从争零食到捉弄女生,从斗虫到捕蛇,从玩水到爬树,玩的不亦乐乎。只是曾经的追逐打闹因为跑得太快,藏得太隐蔽,现在已然无法追回或找到;曾经的稚气淘气在当时太过认真,现在的认错与原谅,记忆里的'他们,也都听不见;曾经的虫和蛇都已经逃走,曾经的水和树也都已经改变,现在已然无法再辨认出它们的模样。夕阳般殉烂的回忆洒在老家身后淌淌的河面上,粼粼波光,亦反射着零零碎碎无法拾起的微黄。如
若黄昏的童年因为太过遥远陈旧逝而不返,天真与无邪也因此而湮灭,那么,我们曾一起错过的青春呢?青春青春是被誊抄在校园里的若干年华,除了一直藏在我身后为我默默付出的父母,我最感谢的是授其所学,爱生如子的老师们,知识忘了我可以再学,当把您们忘了时我却再也找不到您们了。您们在最卑微的角落做着最伟大的贡献,当您的学生成功了,而您却依旧平凡着,您们早已经受过社会的不公,也教育着我去学会去接受去适应。最向往的情谊是有难同当有福同享的义气,兄弟呵!
几曾何时,我们坦诚相待。我们都不屑于因利而趋的小人,不屑于贪生怕死的孬种,不屑于忘恩负义的,而且志趣相投地走到了一起,欣赏彼此重情重义的人格,并以此打破了金钱的枷锁,相视而笑,结伴而行。我们不仅说过,也都做到过!那些曾一起相互照顾、促膝把酒、引吭高歌的光辉岁月我们一定会记得,它永远也流不走。彼之一生的热血能因你们而涌动,是我最大的痛快。最让我不懂的是爱情,迄今为止,也就一个女孩儿让我比她更像女孩,在得到了答复后,我曾答应过不再去打扰,却又以她所说的“朋友”给自己作为借口,在节日里祝福着。情不知所以而起,故一往情深,对不起,女孩,我会试着去忘记。
青春太过青涩,是否就该这样把它狠狠地错过?尾就算世界没有童话,我也要用念想去构造。或许我该改便些什么去正视,亦也该留下些什么去遐想,这一天即将逝去,十八岁快要到了么?我将勇敢地迈过它,并保持着我应有的本色去面对这个世界,开始这段陌生但属于我的人生,但,童话依旧。
童话故事作文 篇5
花园里,花儿们正在议论着谁最勤快,大家有交头接耳的,有大声嚷嚷的,还有小声嘀咕的`……
只听蛇床花用它刺耳的声音说:“比谁最勤快,当然是我蛇床花呀!我凌晨三点就起来,我起床时你们都还在睡觉!”“可我们都不知道呀!”大家都不服气地说。牵牛花拿着大喇叭大声喊:“我证明,我4点起床就看见蛇床花老弟起床了,我还把农民伯伯叫醒了呢!没有我,他们能醒吗?”“是呀!我们都是被你吵醒的,你的喇叭能不能开小点,不然,我们都得跟着你起来嘛!”野蔷薇和龙葵花大声叫到。这时美丽的郁金香却红着脸说:“谢谢你!牵牛花,要不是你的喇叭,我就看不到美丽的日出。”大家七嘴八舌地说开了。
这可急坏了晚上8点才开的夜来香,它着急地说:“我虽然白天不开,但我的用处也不小哦!我可以驱蚊!晚上8点正是蚊虫最多的时候。”昙花也不示弱:“我虽有昙花一现之说,可是我就是不喜欢阳光,月光之美才适合我,我能在这一小时内让人类进入梦乡。”
大家众说纷纭,这时,狗尾巴草爷爷说话了:“其实你们不必争论,你们各有长处,每个人的喜好不一样,适合自己才是最好的。”大家听后点点头,花园又恢复了宁静。
【童话故事作文】相关文章:
童话故事作文06-12
童话故事的作文11-07
童话故事作文06-10
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12
童话故事作文07-12