童话故事作文
无论在学习、工作或是生活中,大家都尝试过写作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编收集整理的童话故事作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
童话故事作文 篇1
眼看着懒狮子一天天地懒下去,狮子爸爸和狮子妈妈急在心里。于是,他们决定出一次远门,让小狮子体验一下生活的`艰辛。
第一天,两只小狮子吃完了妈妈留下来的食物 ,过得还算顺利。第二天,他们只能自己动手捕食了。一只小兔子从他们身边跑过,第一只小狮子学着滚、扑、撕、咬,总算是派上了用场,它先翻了个跟头,然后扑上去,三下两下就吃掉了小兔子。而第二只小狮子傻傻地等着兔子送上门来,结果一只只小兔子都从它身边跑过。小狮子只好饿肚子了,一连好几天都没吃东西,它快饿死了。它很后悔当初没学好本领。
爸爸妈妈终于回来了,小狮子勤学苦练终于学好了本领,成为一只真正的狮子。
童话故事作文 篇2
今天晴空万里,勤劳的奶奶一早就出去摘水果了。我醒了,穿好衣服走出房间没看到奶奶,就问爷爷:“爷爷,奶奶去哪里了?”爷爷告诉我奶奶去摘水果 了。我就打开电视机看起电视来。这时我闻到一股香气从门外飘来了,我就跑去一看,原来是我奶奶拎着水果回来了。我马上拿了几个可口的水果。忽然,可爱的.我 发现墙角有一个老鼠洞。
我就把香甜的水果放在一个漂亮的篮子里和一个圆圆的小盘子里。我就躲到墙壁的后面偷偷地观察小老鼠什么时候出来。 功夫不付有心人,老鼠闻到香味出来了。它们一大一小,大的老鼠爬进篮子里大口大口吃起来,小的老鼠也爬进篮子津津有味地吃水果。他们吃东西的样子好可爱 呀!吃完了,它们又爬到盘子里狼吞虎咽地吃起来。它们吃饱了,还把剩下的水果搬回洞里。给它们的家人吃。
通过这次观察老鼠吃水果,我发现老鼠既可爱又聪明,吃东西很认真且不挑食,还关心家人。
童话故事作文 篇3
在一个阳光明媚、风和日丽的天气里,狐狸妈妈生下了五只伶俐可爱的小狐狸。这些小狐狸们的眼睛水汪汪的,身上的毛儿棕黄棕黄的,可漂亮了!狐狸妈妈非常爱她的孩子,她每次出去猎食,都把食物带给孩子们吃。
一天,狐狸妈妈又去猎食了,可今天她的运气特衰,什么东西都没捕到,眼看快中午了,狐狸妈妈想:小家伙们应该饿了吧!想着想着,狐狸妈妈深深叹了一口气。
正在狐狸妈妈一筹莫展的时候,一只肥肥胖胖的大老鼠正从她的眼皮子底下溜到了一面墙后面。要不今天就吃老鼠肉吧,也不错!于是,狐狸妈妈紧随其后,无意间发现了一个老鼠洞。这下小家伙们不用挨饿了,狐狸妈妈紧皱的眉头舒展了开来。可这老鼠洞实在太小了,狐狸妈妈连一只手都伸不进去。只好在洞口守候。
此时在洞里头的'老鼠妈妈看到了洞口有狐狸尾巴摇晃时,不禁打了个寒战。可大家现在又冷又饿。“这样下去可不是个办法。”老鼠妈妈焦急万分地说。事已至此,老鼠妈妈集齐了所有在洞内的鼠民召开了商议大会。大会上有的老鼠说在这儿先等,有的老鼠说全体冲出去,有的说……经老鼠们的商议,最终想出了一个妙计:调虎离山。当然,实行这个计划也是有一定的危险性的。因此,鼠“长老”们推荐手脚利索、动作灵敏的快快!快快做了个准备动作,然后飞奔出洞,狐狸紧追着快快,当然,这可不是简简单单的调虎离山,快快以疾速故意从它们的天敌——黑猫丁丁的洞口经过。黑猫丁丁早就想吃老鼠肉了!这个到口的“盘中餐”岂能放过,黑猫丁丁也追上前去。此时,其它老鼠们已安全逃出洞,快快掉过头来对黑猫丁丁说:“嘿,大哥,有人要抢你食了!”黑猫丁丁注意到狐狸妈妈,心想:我可不能让旁人抢了我的食物。于是,它猛得朝狐狸妈妈扑去,狐狸妈妈也早对它心怀不满,结果……机灵的快快回到了鼠群中,而那正打架的两“人”呢?红毛黑毛遍一地。
童话故事作文 篇4
设计理念:
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出:"能不拘形式地想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上,应坚持以《语文课程标准》为依据,充分考虑学生具体实际情况,我确定教学重点为:激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;本次习作的难点是:怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念:
学生是学习的主体,在教学过程中,教是手段,学是目的;教是条件,学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下,尊重学生,相信学生的智慧、潜能,鼓励学生发展独立见解,使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求:
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象,使故事更加生动具体。
教学实录:
一、扩展思路 引入作文:
师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?
生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?
生: 想。
师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)
师:看了这部童话,你知道了什么?
生:各种小动物尾巴的作用。
生:还有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。
师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢?
生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。
师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。
师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?
生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的`呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。
师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?
生:想!
师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)
二、观察图画 指导写作:
师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?
生:好。
师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!
比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?
生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师:为什么可怜?发生了什么事呢?
生:……
师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。
师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。
(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)
师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?
生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师:故事是怎么发生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。
师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么?
生:小狗热心地帮助它的朋友们。
师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?
生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师:这是故事的结果。(板书:结果)
师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。
生:……
师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?
师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作语言神态心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)
师: 请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。
(师出示幻灯片:[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)
生:自由读。
师:你从这段话中体会到了什么?
生:它只有一个人,很可怜。
生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。
生:它没有一个朋友,很凄惨。
生:……
师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。
师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?
生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。
师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。
师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。
生:(同桌讲)
师:(参与指导)
师:谁来向大家说一说你的故事呢?
师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。
生:讲故事。
师:他说得怎样,谁来评一评?
生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。
师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。
师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。
你能帮他改一改吗?
生:加上动作、语言、神态、心理活动
生:……
师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。
三、小结:
师:今天你们的表现非常出色,回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听,下节课我们把故事写下来。
童话故事作文 篇5
一天, 小动物们在讨论什么东西是最好吃的。它们议论纷纷,每个小动物的意见
都不一样。
“我最爱吃的东西就是青草了,它吃起来香香的,味道可好了!”小羊说。
“不对,不对!青草才不是最好吃的`东西,最好吃的东西是胡萝卜!”小白兔说。
“错了,错了!最好吃的东西是老鼠,而不是胡萝卜,更不是青草!”小花猫说。
大家的意见都不一样,于是它们去问猴子,因为大家都说它是最聪明的。
猴子听了大家的意见说:“你们说得都不对,最好吃的东西是桃子!而不是什么青草、老鼠、胡萝卜……”
小动物们听了猴子的意见,还是议论纷纷,不过,这一次,它们的意见都一样——桃子不好吃。
“那东西身上长满了毛,能吃吗?“
“我从来都不知道桃子能吃。“
“桃子是什么东西?“
最后大家谁也说服不了谁。这时,一头牛慢吞吞地走了过来,意味深长地说:“每个人的喜好是不一样的!”
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