童话故事作文（精华9篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的童话故事作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童话故事作文 篇1
太阳暖洋洋，粉红粉红的花瓣儿，落在花猫的百褶裙上。
草儿摇晃着纤细的腰身歌唱，多么好的阳光!
小松鼠呀，摆着大尾巴可真忙!
搭起大大的凉棚来，汗珠儿像水晶一样，伴着晚霞的一缕阳光，嘿，照得闪闪发亮。
嫩绿的小叶芽芽，沙沙， 莎莎，咿呀学语为松鼠加油歌唱，小松鼠加油吧，有力量!
初夏，小松鼠种下小小的愿望。
在凉棚里做一杯松果冰饮料，送给火辣辣的'盛夏阳光。
说不定太阳公公会掏出魔法棒，不停地送来阵阵阴凉，来吧，小伙伴们快来吧，
小松鼠邀请大家去乘凉。
点评
小松鼠的童真和快乐也让我们小朋友感觉到了欢乐，天气很暖和，整个人的心情都变得美丽了，小朋友在暖洋洋的太阳下你会许下愿望吗?小松鼠许的愿望是夏天让大家都去乘凉，在炎热的夏天你会为大家着想吗，但是小松鼠会，所以小朋友们时刻有一颗为他人着想的心，为朋友亲人考虑的心。
童话故事作文 篇2
从前，在一片绿色的大森林里，生活着许许多多的小动物，它们相处得很融洽，唯独小兔子和小松鼠总是看不起小熊。
有一天，小兔子和小松鼠一起在草地上玩耍，小熊看见了，就急忙跑过去说：“小兔子，小松鼠！你们能和我一起玩吗？”小兔子说：“你太脏了，我们才不和你一起玩呢！”小熊听了伤心地离开了。在路上，小熊自言自语地说：“我真的那么脏，那么讨厌吗？”
第二天，小熊在草地上悠闲地坐着，远处忽然传来一阵救命声。小熊急忙跑过去，一看原来是小兔子掉进河里了。小熊没有多想，立刻跳下河，把小兔子救上了岸。小兔子说：“谢谢你救了我。”小熊说：“不用谢，这是我应该做的。”
第三天，小熊去找小兔子玩。小兔子说：“我们帮你洗澡好吗？”小熊点点头。小兔子和小松鼠在河边一起帮小熊洗澡，小熊变得干干净净了。
从此，三个小伙伴和睦相处，互相帮助，成了形影不离的'好朋友。森林中总是能看到它们欢乐游玩的身影。
童话故事作文 篇3
一大早，阳光明媚，太阳公公露出了慈祥的笑脸。小兔花花去森林里玩。
花花一会儿追追蝴蝶，一会儿闻闻鲜花，开心得很。玩着玩着，突然一只打老虎窜了出来，它看到了小兔，心想：“每餐送上门咯！”细心的`花花听到了响声，它转身一看，呀！是一只大老虎！它吓得撒腿就跑，一边跑一边喊：“救命呀，救命呀！”正在河里洗澡的大象伯伯听到了，大声喊道：“不要怕，小兔花花”。说完，它就用自己长长的鼻子把花花慢慢卷起来，再小心翼翼地放到自己的背上，驮着花花过了河。花花感激地说：“谢谢您，大象伯伯，我真的不知道该怎样来报答您。”大象伯伯说：“不用谢，能够帮助你，我也很开心呢！”花花点点头。
在回家路上，花花觉得今天的太阳特别的美好。
童话故事作文 篇4
在一个布满灰尘的的老橱柜里，有两个年久的转笔器。一个是粉红色的，外形是一个小火车，还有一个小小的可爱烟筒，好像在不停的冒烟。漂亮极了。它曾经是主人的最爱，每天晚上，主人都会用它削铅笔，爱抚它。它像变魔术似的，把一根根铅笔吞进去，又在主人的摇转下工作，将粗粗的笔尖打磨的又亮又苗条。
然而，在一个炎热干燥的夏季中午，发生了它一辈子也忘记不了的事情。小主人再一次把它从橱柜中拿出来使用，却一不小心，手滑了一下，它便凄惨的从一米的高度掉了下去，摔断了一多半主人经常摇转它的位置，只剩下一个短短的摇把。它撕心裂肺的哭着，哀嚎着，但主人却一声也听不到，在唉叹一声后，主人将他锁进了橱柜，再也没有碰过。第二天，主人买了一个崭新的转笔器。这个海蓝色的转笔器取代了它的位置，每当它看到海蓝色转笔器在主人的手中工作，在主人手中接受爱抚，他的心就如同刀绞，它无声的哭泣着，挨过了一个又一个轮回的四季。
一年又一年，它渴望着再次得到主人的爱护，再次享受到主人轻轻摇摆它的摇把的360度旋转。它时刻回忆着和主人在一起的分分秒秒，回忆着自己当初年轻美丽的身躯，而现在的它，却以满身灰尘，岁月的年轮在他的身上刻下了一道道痕迹，它见证了岁月的轮回，主人的成长。一年又一年，主人长大了，很少用转笔器了，便把海蓝色转笔器放在了一个箱子里。陈旧的'转笔器看到了海蓝色转笔器的昨天和今天，沉默了……
它为自己悲哀的命运而叹息，为海蓝色转笔器的今天而留下了同情的泪水。它深刻的体会到了海蓝色转笔器的伤心与无助，它在海蓝色转笔器被遗弃的日子里，与海蓝色转笔器交谈，鼓励海蓝色的转笔器学会坚强，永远要为随时实现生命价值而努力，等待主人的再次使用。
一年又一年，时间老人在悄无声息中溜走……
一天，主人在收拾房间时，发现了海蓝色转笔器，并把它带回到了桌子上。而粉红色转笔器，永远的留在了那儿。
但它感到万分欣慰，为海蓝色转笔器的幸运而欣慰，为它能够实现生命价值而自豪。
它期待着又一个春天……
童话故事作文 篇5
在幽静的森林中，正在举行着一次别开生面的记者招待会。被采访的人物是一位经验丰富、远近闻名的青蛙老板小信先生，他是动物世界著名商场——信蛙商场的老板。
记者黄小鸭疑惑不解地问：“请问小信先生，您今天的成功，源自什么？”
小信先生迟疑一会儿，对黄小鸭说：“我能有今天的成功，能有现在的辉煌，一切都归功于朋友的点悟。”
“请问您的朋友是谁？”黄小鸭打破沙锅问到底。
“朋友？我并没有朋友。”小信先生说道。
“您可真幽默，刚才您还说您的成功归功于朋友的'点悟。”
“其实，我的朋友是顾客们。”小信笑着说道，“我给你们讲一件事吧！”
“我刚刚经营信蛙商场时，生意红红火火，商场里每天人山人海。当时，我是看在眼里，乐在心里。再看看旁边的商场，则是冷冷清清，心中不禁得意起来。这时，我突然想到：一直以来，我总是按原价卖给大家，不是做了亏本生意吗？于是，我将货物优劣参半，又将价钱提高。可是不久，顾客越来越少，商场濒临倒闭。我心中充满了疑问。于是，我便认真询问了顾客：‘你们为什么不来我店光顾了？’顾客意味深长地说：‘一切都怪你，人无信不立，国无信不富啊。’我顿时恍然大悟，人怎么可以没有信用呢？我决定痛改前非，依旧原价原卖。”
黄小鸭紧接追问：“这能说明什么吗？”
“能，只有诚实守信才能让自己成功。如果没有昨天的绊脚石，就不会有我现在的辉煌。”小信先生的回答果断而又意味深长。
当天，这次记者招待会在电视上播放，动物们有的在深思，有的会心一笑，有的面壁思过。
童话故事作文 篇6
从前，有一只十分懒惰又粗心大意的.小狐狸，大家都叫它“小马虎”。一天，狮子国王想：这样下去不是办法，我得帮帮小狐狸。
一个星期日，狮子国王对小狐狸说：“小狐狸，我在森林里藏了许多拼图，如果你找到并拼好了，我会奖励你一个宝藏。”小狐狸虽然不知道宝藏是什么，但是觉得很有意思，就爽快地答应了。
于是小狐狸找呀找，都一个小时了，终于在洞穴里找到了一块，又在大树下找到了一块。下一块怎么也找不到，正在它准备放弃时，竟然在草丛里找到了……最后一块了，它在树洞里发现了。小狐狸坐在树洞里把拼图拼好了，上面写着：
小狐狸：你办到了，这就是宝藏，一张拼图让你细心，只要努力，以后一定可以拿到真正的宝藏。加油！狮子国王。
从此，小狐狸再也不是那个“小马虎”了，变成了细心、勤劳、勤奋的小狐狸。
童话故事作文 篇7
在一棵参天大树下是蒲公英的家，在最低枝头上住着一只小鸟，它们相处的很好。
一年春天，蒲公英在阴凉的树下睡觉，小鸟在枝头盖着新家，“房子终于完工啦！”小鸟高兴地起来。“怎么了？声音那么大！”被叫声吵醒的蒲公英问道。“我的新房子盖好了，你看！”小鸟高兴的说。蒲公英抬头看了看鸟窝：“小鸟你的房子做的真好，你能帮我做一件外套吗？”蒲公英说道。“可以！”小鸟非常爽快的'答应了蒲公英的要求。于是，小鸟把泥土一点一点放到蒲公英身边，很快外套就做好了，蒲公英说：“谢谢你小鸟。”
我们每个人都需要朋友和友谊。在自己有难的时候朋友会来帮助你，在朋友有困难的时候千万记住去帮助他呀！
童话故事作文 篇8
设计理念：
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：
学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学实录：
一、扩展思路 引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生： 想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？
生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的'知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画 指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：……
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？
生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：……
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
童话故事作文 篇9
从前，森林里生活着一只猫。猫一心想要吃鱼，就常常在河边徘徊。
有一天，猫在河边戏水时，发现了一条鱼，它正在自由地游泳呢！猫眼前一亮，主动打起了招呼：“你好啊，可爱的小鱼！”鱼瞪大了眼睛，心想：这不是我的天敌吗？于是，鱼战战兢兢地说：“你想干什么？你是不是想吃了我？”猫怕把鱼吓走了，连忙和颜悦色地说：“我只是想和你做朋友，我太孤单了，都没有小伙伴和我一起玩。”鱼半信半疑。猫灵机一动，捉来一条蚯蚓给鱼吃。鱼的.戒心立马放下了大半。
后来，猫每天都雷打不动地捉来蚯蚓给这条鱼吃。鱼感动极了，心想：原来，猫不全是可怕的。就这样，鱼慢慢地信任这只猫了。在猫的喂养下，鱼也长得越来越肥了。
有一天，猫对鱼说：“我们来玩捉迷藏吧？你跳出来。”鱼不假思索地说：“好的！”可是鱼刚跃出水面，就被猫一把捉住。猫狡黠一笑，说：“真是条傻鱼！猫怎么可能和鱼做朋友呢？”说完，猫就一口把鱼吞了下去。
第二天，雨后的地面湿漉漉的，猫看见地上有好多蚯蚓，就像往常一样叼着蚯蚓走到河边。可它刚想把蚯蚓喂给鱼的时候，突然想起来，那条信任它的傻鱼已经被自己吃掉了。猫有些伤心，因为没人陪它玩儿了。
从这以后，猫天天蹲守在河边，希望能遇见下一条信任它的鱼，可始终一无所获。在一个夜晚，猫一不小心失足落水，再也没能睁开眼睛。
【童话故事作文】相关文章：
童话故事作文11-07
童话故事作文11-07
童话故事作文11-07
童话故事作文11-07
童话故事的作文11-07
童话故事作文11-07
童话故事作文11-12
童话故事作文11-12
童话故事作文11-12
童话故事作文11-12