土木工程论文（精华）
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土木工程论文1
1 徐悦，建筑施工组织. 北京：机械出版社，2006
2 郭庆阳. 建筑施工组织. 中国电力出版社，2003
3 张立新.土木工程施工组织设计.中国电力出版社，2004
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6 金同华，施工项目管理.北京：机械出版社，2006
7 王洪，陈健.建设项目管理.北京机械出版社，2003
8 齐宝库，工程项目管理. 大连理工大学出版社，1999
9 工程设计与施工项目管理(美)奥博兰德(Oberlender,G.D.)著，毕星等译、—北京：清华大学出版社，2006.2
10 刘钟莹等.建筑工程施工管理.第一版.东南大学出版社，2005
11 王丽霞. 项目施工组织与管理.郑州大学出版社，2003
12 焦红.现代项目施工技术与项目管理.同济大学出版社，2007.04
13 朱红燕.建筑工程施工技术交底. 地震出版社，2003
14 王宗昌.建筑施工细部操作质量控制. 中国建筑工业出版社，1998
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土木工程论文2
摘要：针对土木工程施工技术创新与发展展开进一步分析，对创建优质精品工程，实现可持续的全面发展，有重要的实践意义。
关键词：土木工程；施工技术；发展
新时期，土木工程建设为现代社会经济建设发展发挥了有效支撑作用，其经历了两千年的发展历史，越来越多的建筑项目均会应用土木工程工艺技术，为整体建设质量形成了较大保障。伴随现代科学技术的快速更新以及新型材料、工艺技术、创新理念的持续涌现，土木工程将持续向着多元化、绿色化、科技化以及信息化的方向不断前行。
1土木工程施工技术创新
1.1预应力技术创新
预应力技术的全面创新体现了较多优势，体外预应力适用于大跨度项目工程、特种土木工程结构与混凝土施工处理环节。在张拉钢筋阶段中应位于混凝土界面布置预应力筋。该技术创新发展阶段中形成了粘结以及无粘结两类体系，前者形成的摩擦作用较小，因此使后续施工维护更为便利。后者施工操作更加简便，应用单根张拉处理施工且产生的摩擦损失较低。因此不难看出，体外预应力技术的创新应用较传统工艺体现了更大的科学合理性，可产生更高的经济效益。
1.2深坑支挡技术创新
现代城市的快速发展使得房屋建筑施工不断提速，因而大众更加重视建筑项目施工质量。采用深坑支挡处理技术通常要将灌注桩以及预应力锚杆引入地质状况一般的环境中，并可依照地下水位实际状况、具体类型采取相适应的成锚处理手段。支挡以及承重处理的一体化也就是土木项目工程中将临时支挡、连续墙、永久支柱、地下墙实现整体化处理，这样不但符合相关需要，还可提升施工处理效率，赢得最大化的经济效益。
2土木工程施工技术发展
2.1科技化发展
现代土木工程建设施工进程中，人们对于经济性、可行性提出了更高的要求，唯有将科技视为推进土木工程项目发展的强有力武器，利用科学技术才能真正促进土木工程项目向着自动化以及现代化的方向发展。土木工程项目中引入新型技术材料可为其开拓更加广阔的空间，形成更大的发展动力。例如引入高热混凝土、采取大体积混凝土处理结构等。另外，项目工程造价定性要求也成为促进施工技术更新的一个重要标准，将体现智能化、科技化、自动化的处理技术引入至土木项目施工环节，可有效的节约大量的机械设备费用以及人工经费，保证在科技推动力影响之下可多层级、深度化的渗透土木项目处理技术，真正将实践技术之中的科学成分引入进来，全面提升土木工程项目施工建设效率。
2.2自动化发展
信息化技术的广泛应用进一步推进土木工程项目朝着自动化的方向不断发展。现代建筑领域，自动化始终为重要一环，有了自动化技术，更多的流水线以及互换性工作出现在建筑工程之中，采取工厂化、统一性的成套技术标准实现了传统技术方式的全面更新与变革。例如，通过工业生产实现建筑构件加工处理，引入动态化现场感控系统完成项目自动化监理、高效自动化施工处理等。今后，土木工程项目之中还会越来越多的引入流水线生产理念，使成套处理技术应用于施工进程之中，令标准化施工建设成为可能，显著提升生产效率。高效建筑施工势必可透过标准化处理最终实现。现代科学技术的广泛应用以及持续发展在较大层面上为建筑灵活的集成化、现代化发展打下了坚实的基础，不仅可推动传统建筑工程建设模式的全面变革，使生产方式进一步优化，同时还可真正提升建设效率。土木工程建设施工环节由建筑构件直至脚手架均要通过工业生产实现，标准化的处理施工在提升工作效率的基础上更推动了施工技术的全面创新。
2.3生态化发展
土木工程施工建设的核心本质便是大众对于当前自然环境做出更新改造以及应用。伴随大众更加重视自然环境以及持续增长的生态化需要，各行各业发展进程中生态化均已变成必然的发展趋势，土木项目工程也不例外。伴随时代的不断进步，环保理念势必对土木项目工程的建设发展形成显著的影响。土木项目工程在应用改造自然环境的阶段中也需要全面重视生态系统保护。目前大众崇尚应用环保节能材料的现象足以表明绿色、生态化为土木项目工程的'未来发展趋势。现代社会经济建设进程中，大众越发重视环境问题，土木项目工程建设施工环节引入生态化施工工艺、采取绿色节能环保材料，可有效预防环境污染问题，最大化缩减能源消耗，降低污染物质排放量，保证在生态化的环境条件之下打造出真正优质、精品的土木工程项目。
2.4多向空间发展
伴随土地资源的日趋紧张，更多的人群加入到不断找寻更大生存发展空间的行列队伍之中，土木项目施工逐步朝着多向空间的趋势不断发展，并广泛应用于沙海洋、地下施工处理、高空作业等领域。目前，现代化城市地铁工程的快速发展便是土木工程项目涉猎地下工程的较好实例。更多的城市开发地下商业街、扩充地下停车场工程建设。另外，高层建筑工程项目的总量也持续扩充，土木工程项目施工渐渐向着高空化的方向持续发展，实现了有限土地资源以及空间的整合、充分应用。迪拜利用填海处理完成了代表性的迪拜大厦建设，这也表明土木工程还将向着更加广阔的海洋逐步发展，最终可确保海洋广泛丰富资源以及空间的科学合理应用，真正使地面空间日趋紧张的局面得到有效缓解。
3结论
现代社会发展进程中大众衣食住行均同土木工程密切相关，该项目工程对国民经济建设发展发挥了极为有利的影响作用。人们日常生活生产中经常应用的水利系统、公路交通、铁路交通、居住房屋也同土木工程紧密联系。为此，为推进人类社会不断的向前发展，使经济建设更加繁荣，应进一步深化研究土木工程建设，更新施工工艺技术，明确其未来发展方向，方能制定出科学合理的施工处理方案，推动土木工程项目真正实现科学、环保、绿色、持续、健康的发展与升华。
参考文献
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土木工程论文3
第一篇：土木工程项目制教学法应用
摘要:本文将项目制教学法的学习模式引入到普通工程类本科学校的土木工程实验教学中，介绍了项目制教学法在土木工程实验教学改革中采取的具体措施，项目制教学法应用于土木工程实验教学中取得的成效，通过项目制教学法的实施可以让学生知识、能力、素质、情感协调发展，实现学校与社会、毕业与就业的无缝对接。
关键词:项目制教学法;土木工程;实验教学
一、项目制教学法简介
“项目制教学法”是由伊利诺易大学凯兹博士和阿尔伯特大学查德博士共同创造的一种以学生为本的教学法，通过师生共同完成一个完整的项目而进行的教学活动，在整个教学过程中有两个重点:学生是主体，老师只起引导作用，使教学的质量和效益大幅度的提高(1，2)。我国传统教育模式的教学目标是向学生传授系统的文化基础知识和专业基础知识，强调识记，仅仅注重“授人以鱼”;但忽视了对学生能力和创造性的培养，没有做到“授人以渔”。目前土木工程实验教学的主要目标之一就是:改变传统教学理念及方法，培养学生的工程应用能力，创新精神，工程执业能力。由于项目制教学法的突出优点就在于将实践与创新融入教学过程，所以在土木工程专业实验教学中实施项目教学法是十分必要的。但由于土木工程专业自己的特殊性，需要对其经过改进优化。
二、项目制教学法在土木工程实验教学改革中采取的措施
(一)土木工程实验教学理念改革
本校土木工程实验教学中心提出以现代工程教育回归工程的理念指导实验教学的教学理念。坚持以实践育人为本，以社会需求为导向，以行业、职业要求为参照，以工程实践能力与创新精神培养为核心，深化实验教学改革，构建多层次、多模式、相互衔接的实验教学体系和适应学生能力培养、鼓励探索的实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和探究性学习，达到学生知识、能力、素质、情感协调发展，实现学校与社会、毕业与就业的无缝对接。
(二)项目制教学方法的改革尝试
采取了以下具体的项目制教学方法对土木工程实验教学进行改革:
1．工程体验式教学方法。依托本中心各级产学研平台，根据学生专业方向和个人兴趣，安排“双师型”教师引导学生积极参与检测、施工新技术开发等工程项目，提高动手能力和分析解决实际工程问题的能力。并提前熟悉企业项目管理流程和方法，实现与用人单位的无缝对接。近三年学生参与本中心成员负责的实际工程项目100多项。
2．科研体验式教学方法。以高水平科研项目促进土木工程实验教学，努力提高土木工程实验教学质量。吸引优秀且学有余力的学生参加教师的各类科学研究项目，加深对土木工程设计、检测、研究的认识，了解土木工程学科前沿动态，深刻理解理论知识，并与工程实际融会贯通。
3．科技竞赛导向式教学方法。利用土木工程实验教学中心的实验教学平台，把各类竞赛活动作为学生公选课，积极组织学生参加各类科技竞赛，使优秀学生脱颖而出，例如:通过组织参加土木建筑类大学生结构模型创作竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国高等院校广联达软件算量大赛、湖南省测绘实践创新技能竞赛、湖南省大学生创业计划竞赛等多方位全面培养学生的科研素质和创新精神。极大的提高学生参与的积极性。
4．研究探索式教学方法。改变传统的“填鸭式”教学方法，以实施某个科学研究项目的全过程为目的，引导学生对土木工程的某一个小方面自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而达到获取新知识、培养工程应用能力、提高执业能力和素质的教学目标。主要通过学生参与院级，校级，省级，国家级四个不同等级的大学生研究创新项目来实现。鼓励学生根据自己兴趣自主选择不同的课题方向，包含土木工程的各个方面:混凝土结构，钢结构，砌体结构，木结构，竹结构等。学生不再充当一个普通的执行者，而是让其主动的去负责整个项目的全过程:从实验目的的确定，实验方案的制定，实验设备的选取，实验人员的组织安排，实验过程的控制及实验后数据的处理及实验报告的完成。在探索的过程中使学生感受、理解新知识产生和发展的过程，培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。实验教学效果明显，近三年开展了国家级大学生研究创新项目5项、省级大学生研究创新项目8项，近三年学生在各级各类刊物上公开发表论文30余篇。
(三)土木工程实验项目制教学评价手段改革
既然大部分土木工程实验项目都需要几个学生组成实验小组通力合作才能顺利完成。那就把每个实验项目都按照项目制教学进行改革。实验过程全部由试验小组负责，每小组仅交一份实验报告，且全部要求电子版，这样锻炼了学生掌握基本的办公软件及数据处理软件。平时考核成绩通过以下四方面进行考核:教师对学生试验过程表现打分、小组内部进行自我打分、实验过程中的照片记录、通过实验过程密切相关的知识点的小测验。这样学生自动会抽取课余时间进行预习和报告的编写工作，解决了课时不足的问题。这样的评价体系大大提高了学生参与实验项目的积极性，有利于培养学生工程应用能力及执业能力、发挥创新精神。
三、项目制教学法应用于土木工程实验教学中的成效
1．构建了“一二四四”实验教学体系，学生全面、系统掌握土木工程类专业实践技能，学生“学得好”为了让学生掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得实践动手能力的良好训练，实现基础理论和实践能力协同发展，突出实践能力与创新精神的培养，达到毕业与就业的无缝对接。总结多年的实验教学经验，构建了“一二四四”实验教学体系。“一个核心”即实验教学以培养学生的土木工程实践能力和创新精神为核心。“二个结合”即实验教学项目与教师科研项目和大学生创新项目紧密结合;实验教学项目与工程实践项目紧密结合。“四个层次”分别为培养学生的专业实验基本技能、专业实验应用能力、综合创新精神和工程执业能力。“四种模式”即实验教学包含:基本实验教学、开放实验教学、研究探索实验教学、工程实践实验教学。
2．深化校企合作，企业参与实验教学，实施“项目制”实验教学，学生所学“用得上”、毕业生“下得去”。
参考文献:
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［2］胡志红．项目教学法在力学专业实践教学中的应用［J］．辽宁工学院，2004，(10)．
作者：贺冉 何敏 单位：湖南城市学院土木工程学院
第二篇：土木工程施工教学方法多元化研究
摘要：土木工程施工作为建筑类的主要专业课程之一，具有综合性强、实践性强等多种特点。因此，各个学校应结合自身的特殊条件，丰富教学方法，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，为社会培养高素质的施工技术管理人才。本文就土木工程施工教学方法的多元化进行探究和分析，并提出若干意见，以期借鉴。
关键词：土木工程；多元化；实践研究
土木工程施工课程是土木工程专业本科教学中重要组成部分，可分为施工管理和施工技术及方法等两个方面，其课程内容知识量大，并且涉及面极广，同时加上因为课程内容的改革，使得教师在讲解施工课程上具有一定的压力和苦难[1]。另外，随着施工过程中新工艺、新材料、新技术及新方法的运用，以及学生就业的需求，对土木工程施工教学也有了全新的要求和教学目的。
一、探析当前土木工程施工课程的特点
综合性强。土木工程除了包括施工技术的内容之外，在施工过程中还受到进度、安全、质量、资源、造价和环境等各方面因素的影响。所以，必须考虑以上各项指标并同时满足其相关要求。实践性强。土木工程施工课程内容包括基础工程、土方工程、结构主体工程、砌筑工程以及装修工程等方面，而各个课程里许多知识点与实际工程有着紧密联系。同时，按照不同工程的不同特点，其工艺、技法均存在一定的差别，因而对实践要求比较高。多样性的施工方法。土木工程施工教学中，主要以分项工程及工艺流程为主，因受造价、地域等方面的影响可能存在多种施工方案。随着实践中新工艺、新技术的不断发展，未来还会有更多施工方法出现。要求教师素质高。根据以上特点进行分析，因为土木工程施工教学具有一定的难度，所以需要教师具备丰富的'实践经验和理论知识，并且熟悉各种图集、规程和规范等，以及还需要教师具备丰富的教学手段。
二、土木工程施工教学方法多元化研究
1.课题演讲教学方法
以往土木工程施工教学中，多以教师讲解为主，学生只能被动的接收知识，久而久之使得学生的学习兴趣逐渐降低，进而影响课堂教学效率[2]。因此，教师应当注重课题演讲教学法，从教师讲过渡到学生讲，以便更好地凸显学生的主体地位，有效提高学生的课堂参与度。例如，教师为全班学生准备不同的施工课题，并要求每位学生选择一项进行演讲。然后，在上课初始阶段，让学生利用自己准备的材料，在5~10分钟内介绍自己选择的施工课题。同时，在演讲过程中，教师应认真观察学生的表现和运用知识的能力。
2.多媒体教学方法
随着信息时代的发展，多媒体教学已逐渐成为普遍的教学方法，并且教学效果显著[3]。其主要利用视频、PPT和图片等多种方式，向学生直观的展示所学课程的内容，具有动静结合、图文直观、信息量大等优势，加上展示式的相关讲解和说明，使学生从感性认识向理性认识发展。因此，教师需充分利用好多媒体教学。例如，在讲解水下混凝土浇筑、滑模施工等课程内容讲解时，结合多媒体教学帮助学生更好的理解所学知识，进而避免单一文字阐述教学产生的不良教学效果，较好地弥补了传统教学方式带来的不足。
3.实验操作教学方法
在土木工程施工课程中，一般存在较多的操作性内容，如果单纯的教学，学生很难理解相关操作知识，感到陌生，进一步增加教学难度。因此，教师可通过实验操作教学法让学生积极参与校内施工实验，帮助学生了解和掌握相关知识点。例如，教师可指导学生搭设门式脚手架和扣件式钢管脚手架，在搭设过程中，极易使学生对质量控制、施工工艺和工作协作等方面的内容印象更为深刻，继而对所学内容更加透彻，有效提高动手操作能力。一般来说，学好土木工程施工课程，不仅要求学生掌握基本概念及方法，还要求学生具备解决实际问题的能力[4]。因此，教师可通过施工方案的编制让学生进行相关答辩。例如，在该课程后期教学阶段，教师向学生提供多份设计图纸，并指定时间让学生完成施工方案的编制，随后按照答辩的方式让学生对自己所写的施工方案内容进行相关答辩。通过答辩教学，有利于学生在理解施工方案的基础上，整体上了解施工方案的其他要求，进而为日后学习奠定扎实基础，有效促进教学课堂效率。
4.现场工地教学方法
为了让学生更好地理解课程知识，教师可通过现场工地教学方法带领学生参观校外的施工现场或者实训基地，以便让学生亲身感受施工氛围，进而对学习中施工技术、施工管理有更深的印象。比如，由于现场工地与实际教学可能会出现偏差，所以教师首先需拟好现场教学内容，并针对不同的教学知识点让现场的工程技术人员进行相关讲解。根据现场工地教学直观、真实和信息量大等优点，一方面可以提升学生的学习兴趣及学习水平，另一方面能缓解教师教学压力，提升教学质量。
三、结语
在土木工程施工教学中，教师应根据多元化的教学方式，合理安排教学方式，帮助学生理解教学内容，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]陈葶葶,曾庆林,王蕊.探索与创新在土木工程施工教学中的应用[J].大学教育,2014(6).
[2]徐振华.土木工程施工教学改革设想[J].科教导航,2015(5).
[3]李国华.土木工程施工教学的几点思考[J].学园,2014(8).
作者：罗少云 赵会艳 单位：张家口职业技术学院
第三篇：土木工程专业教改与国家注册工程师的统一
摘要:在社会和时代不断发展的过程中，建筑行业也获得了飞快的进步。作为建筑工程专业的一个重要构成部分，土木工程专业为了更好的适应教育形势的发展，展开了教学改革工作，并将国家注册工程师制度也渗透到教改过程中。本研究主要阐述了统一国家注册工程师制度同土木工程专业教学改革的重要性，并总结归纳了具体的整合措施和对策，以期使土木工程专业向着更加规范、系统的方向发展，提高教学改革质量和效率，为建筑工程行业的发展提供坚实的保障。
关键词:土木工程;教学改革;注册工程师;统一
一、引言
处在当前社会经济发展背景下，我国建筑行业的市场规模逐渐扩大，呈现出国际化的发展趋势，这就对建筑行业人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行业中占有极其重要的地位，必须要从根本上做好土木工程专业的教学改革工作，按照国家注册工程师制度标准进行人才的培养工作。
二、统一国家注册工程师同土木工程专业教革的重要性分析
通过大规模的推行和应用国家注册工程师制度，不仅可以更好的促进我国建筑行业的发展，提升国际竞争实力，还能够使建筑市场更加稳定、可靠的运行。而高校是培养建筑工程人才的主要场所，开设的土木工程专业主要目的就是提升建筑人才的专业技术水平和能力，为了迎合市场的发展需求，需要转变原有的教学模式，开展相应的教学改革工作［1］。高校土木工程专业为了实现培养高素质、应用能力较强的人才目标，可以构建完善的人才培养体系，并将国家注册工程师制度全面的融入到整个培训过程中，丰富土木工程专业的教学内容。在土木工程专业中开展教学改革工作，能够以国家统一性的管理机制为导向来促进土木工程学科的完善和健全，增强该学科的实用性，更好的提升学生的实践应用能力。实践性、理论性较强是土木工程专业最显著的特征，该专业包括钢结构、组织管理、混凝土结构等多方面的课程知识，将该专业的教学改革工作同国家注册工程师制度有机的整合起来，可以达到推动土木工程专业发展的目的。
三、土木工程专业教改与国家注册工程师的统一对策研究
(一)强化国家注册工程师考核中专业知识的教学力度
高校针对土木工程专业进行教学改革的根本目标就是增强学生的综合素质和专业能力，满足该行业的发展需求，获取国家注册工程师资格。因此专业教学改革重点要放在国家注册工程师考核基础知识的讲解和教育上，但同时也要完成基本的课程教学任务，保证整体教学质量和效率［2］。要合理的分配国家注册工程师基础考核知识、主干专业课程知识的课程时间，将国家注册工程师基础考核知识贯穿到其他各门课程的教学过程中，帮助学生构建系统的知识框架，能够进行反思和研究，提升学生的学习能力。
(二)优化土木工程专业课程体系
土木工程专业涵盖多方面的内容，学生应扎实的掌握设计、监理及施工等各个环节的知识，同时具备较高的实践操作水平，通过国家专业的注册工程师考试，凭借行业上岗证来更好的适应实际岗位的工作需求。因此高校土木工程专业在实际工作中，要将土木工程专业课程体系的优化摆在重要的战略位置，结合国家注册工程师制度的标准和要求，对当前的教学课程体系进行适当的调整，将土木工程专业知识体系划分为国家注册工程师考试制度体系、传统理论教学体系。这种课程体系还可以使理论性教学和实践性教学彼此协调，要求学生将学到的理论知识应用到实践过程中。
(三)提升学生的综合素质及专业能力
由于土木工程专业实践性较强的特征，课程知识内容量大、种类繁多，学生的专业和综合技能达到一定的水平才能达到实际工作的要求。例如在进行开展砌体或混凝土结构课程教学过程中，会涵盖构件设计、材料选取、钢筋选配、荷载分析及施工工艺等多种技术性要求［3］。因此一定要强化对学生专业能力的培养力度，可以结合国家注册工程师制度中案例、基础两个构成内容，有目的、针对性的锻炼学生对基础知识的掌握和专业技术的应用水平，设置面向注册工程师考核的教学改革模式，提升学生的综合能力，为通过注册工程师考试而做准备。
(四)注重学生职业道德、土木工程法规及规范教育
在融合国家注册工程师与土木工程专业教学改革时，要提高学生的对土木工程法规及规范的掌握程度，要求学生涉猎更多的规范制度，并研究、学习当前我国现行的法律体制，为更好的完成土木工程的监理、施工等任务奠定坚实的基础。除此之外，建筑行业当前的发展重点集中在工程建设标准监督、执行两大方面，这也是土木工程专业教学改革的关键所在。应在教学改革过程中专门开设建设工程质量管理条例课程，帮助学生充分的认识和了解各项技术指标，在课程教学中增大土木工程建设规范及标准知识所占的比重，使学生具备良好的职业道德［4］。还应在实施教学改革的同时，依据国家注册工程师制度，围绕国家土木工程建设规范标准，开展多样化的宣传、讲座等活动，深化教学改革。
四、结语
综上所述，面对日益激烈的国际市场竞争环境，强化对土木工程专业教学改革力度已经成为一项首要解决的任务，对建筑行业国际市场竞争力的增强有极大的帮助。所以开展整合国家注册工程师同土木工程专业教学改革的研究具有非常重要的意义，能够进一步加快土木工程专业课程改革进程，培养出符合国家注册工程师标准要求的优质人才，拓展我国土木工程的发展空间，为相关研究提供参考意见。
参考文献:
［1］王海涛，沈恒根，程海峰．注册工程师制度下建筑环境与设备工程专业课程体系的研究［J］．制冷与空调(四川)，2012，(05)．
［2］沈蒲生，尚守平．论我国注册工程师制度和土木工程教育与国际接轨［J］．机械工业高教研究，2000，(04)．
［3］孙爱琪．国家注册工程师制度对我校卓越工程师培养改革的启示—以东南大学土木工程专业为例［J］．市场周刊(理论研究)，2013，(12)．
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第四篇：土木工程材料课程开发内化教学研究
摘要：《土木工程材料》是土木工程专业重要的基础课程，强调理论与实践并重。开发内化教学模式是以促进学生知识内化为主要目的，注重适应学生认知需要，激发学生兴趣，培养学生创新学习能力的新型教学方法。本文围绕《土木工程材料》课程特点，结合课程教学经验，就开发内化教学方法的应用进行了探讨。
关键词：开发内化；土木工程材料；教学方法
一、开发内化教学模式
与传统教学方法相比，开发内化教学模式强调通过有效的教学活动，调动学生自主学习的积极性，开发潜能、引导和促成学生将知识“内化”为分析、解决实际问题的能力。所谓“开发”，是开启学生的智慧，发掘学生的潜质、潜能，激发学生内在的活力和动力，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，有利于促成学生的内化。所谓“内化”，是将外在的教学内容通过记忆、理解、运用，转化成内在的素质。因材施教是开发内化教学方法的原则。
二、课程特点
土木工程专业课程中，《土木工程材料》是开课较早的专业基础课，是一门理论和实践并重的课程，主要向学生介绍土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特点和应用，并使其获得重要材料的检测和试验方法的基本技能训练。此外，这门课程与其他课程密切配合，为后续课程如钢筋混凝土结构设计原理、钢结构、砌体结构、施工技术、工程管理等提供必要的材料基本知识。通过本课程的学习，要求学生能够结合工程实际，正确选择与合理使用土木工程材料，分析和解决实际工程问题。然而，课程内容大多是理论叙述，在教学中常会遇到以下问题：①缺乏系统性：材料种类繁多，内容庞杂，章节间基本没有联系；②逻辑性较差：各类材料与工程实践经验密切相关，应用性强，经验性内容多、概念多、专业术语多；③看似简单易懂，没有深奥的原理，实则不易把握。学生觉得一听就懂，但一考就不会。由于本课程具有上述特点，学生普遍感觉内容枯燥，学习兴趣和积极性差，对知识理解不深，对材料性能及选择使用方面的知识和能力欠缺，无法灵活应用，并直接影响后续课程的学习。
三、教学经验探讨
开发内化教学模式，改变了传统的教学方法，鼓励教师采用启迪式教学方法，引导学生思考，培养学生自学能力，帮助学生找到学习的兴奋点，提高兴趣。本文结合开发内化教学模式在《土木工程材料》课程中的应用，对教学方法进行以下探讨：
1.重视第一堂课——绪论。绪论作为第一堂课是十分重要的，直接影响学生对课程的学习兴趣、对教师能否胜任教学的信心。所以，教师应在课前做好充分准备，讲好绪论课。在具体教学中，可以通过图片、影像等介绍，让学生对土木工程材料有一种全新的认识，以提问的方式激发学生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料与建筑的关系”，而后结合工程实际，进行生动的阐述分析，既完成了相关内容的传授，又能让学生清楚地认识到课程的重要性，从而帮助学生树立学好课程的坚定信念。
2.运用课堂提问，引导学生积极思考。教师“导”知识、“导”方法是开发内化教学的一个重要特点，即在教学过程中，教师更注重引导学生学习，而不是填鸭式地“灌”给学生。结合本课程叙述性较强的特点，以问答促思考，更能激发学生学习的主动性，同时灵活应用一些与材料性能相关的生活类常识，活跃课堂气氛。例如，针对材料的亲水性和憎水性，可以引导学生寻找小案例并进行分析，简单的课堂提问，既紧扣知识点，又提升学生的兴趣。
3.结合工程实例，理论联系实际。本课程的主要教学目的是让学生具备正确选择与合理使用工程材料的能力，因此在教学中要适时引入工程案例，尤其是结合材料如何影响建筑结构性能，选用典型的工程事故进行分析，不仅有助于消除理论知识的枯燥，更能加深学生对材料特性的理解，有助于学生明确理论知识指导工程实践和解决实际问题的重要性。
4.讲授方式多样化。教师通过制作图文并茂的PPT、录像、动画演示等，结合教学内容安排适量板书，使课堂内容生动化、多样化，提高学时效率；此外，可选择适合学生自学的章节，请学生收集相关信息，分组讨论并试讲，通过多种方式引导学生养成勤于思考，勇于探索和创新的良好习惯。
5.加强实践环节，培养学生动手能力。本课程强调理论与实践并重，因此，实践环节必不可少。当前，由于本科教学条件所限，大多数高校开设的实验占课程总学时的35%。在实践环节，学生不仅能真实接触到材料，还能观察到材料性能变化的整个过程，是理论教学的重要补充。针对无法开展的实验，教师可通过视频和图片进行讲解。
6.丰富教学内容。《土木工程材料》课程的教学必须服务于工程应用，但教材对新技术、新标准有一定滞后性。因此，为了丰富教学内容，除选用的教材应能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教学过中应适时讲授有关材料的研究动态、发展趋势及应用状况，拓宽学生的视野，激发学生的开拓创新意识。另外，鼓励学生以课外调研的方式，自行安排到建材市场等进行学习和调查，了解材料的价格、生产工艺、性能差异和使用方法等，这个过程不仅是课堂教学的补充，有助于增强学生对材料的感性认识，也能锻炼学生的交际沟通能力。实践表明，开发内化教学模式在将理论知识与实践相结合，开发学生的学习潜能，激发学生主动学习的积极性方面提供了新思路，教师应自足岗位，在教学过程中努力探索和不断总结积累经验，勇于改革创新，才能进一步提高教学效果，开创理论教学改革的新局面。
参考文献：
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第五篇：互联网土木工程专业实习共享平台创建
摘要：实习是土木工程专业实践教学体系中的重要环节，对培养学生的工程思维和提升就业能力有重要意义。本文研发基于互联网的实习共享平台，实现学校和实习现场实时联系、学生实习成果动态跟踪、教师实时督查指导和社会密切关注，有力支撑土木工程专业开放的实习过程管理、监控与评价。
关键词：土木工程；实习；实习指导；动态管理；就业能力
实习是培养学生工程实践能力的重要实践教学环节，是学生在实际工程环境中获得工程经验的有效途径，能够促进学生就业能力与就业效果的提升[1-3]，对培养和提升学生的工程思维和实践能力有重要意义。然而，受实习基地、学生参与、教师指导和施工企业等因素的影响，土木工程专业本科生生产实习普遍存在要求不高、流于形式、监管缺失等问题。
1实习管理工作中存在以下主要问题
第一，实习管理和质量监控手段落后。学校、教师和学生对生产实习的认识不到位，实习普遍流于形式，实习期满提交实习报告，找个单位盖章了事，对学生是否真的实习以及实习质量缺乏突破时空限制的信息管理手段，无法保障实习效果。第二，实习与指导脱节。土木工程专业实践性强，涉及工程建设的设计、结构、施工规范、标准多，专业特点明显，传统的书本不便于施工现场学生检索、使用，造成学生获取专业知识难。土木工程专业实习地点分散，指导教师远程很难及时掌握学生的实习情况、不能及时跟踪教育，从而导致实习效果与人才培养要求存在差距。第三，实习质量监控体系不完善。指导教师主要根据实习报告来评定成绩，未涉及实习过程中的企业文化认同、专业技能、适应能力、合作能力等指标的监控，过程监管和现场考核难以落实。缺少对指导教师的监控，存在对学生指导、管理的缺失现象。第四，实习质量评价标准不完善。传统的实习成果是学生的书面实习日志和实习报告等内容，不能充分体现实习过程工作量和实习效果，实习成果量化难。学生实习工程项目的照片保存在学生各自的手机里，部份同学会在QQ上做一些简单的交流，无法实现成果共享。为此，盐城工学院于2012年开展生产实习过程管理和质量监控评价的研究与实践，2014年联合扬州大学、江苏沃叶软件公司研发了基于移动互联网云服务的土木工程专业生产实习管理系统，即实习实时分享平台。它可以解决生产实习管理工作的难点，有效保证了学生实习质量，实现生产实习教学管理和评价考核的标准化，对学生熟悉土建行业的工作环境，掌握实际工作流程，了解土木工程的新材料、新技术和新工艺，尽快形成实际工作能力以及提升就业能力具有重要作用。
2生产实习管理与质量监控的系统设计
2.1系统整体架构
基于互联网平台提供在线服务的SaaS模式软件平台，采用领先的B/S程序结构开发生产实习管理系统平台，解决实习教学指导、管理、实时交流等问题。
2.2系统功能
①学生随时随地注册实习工程，包括参建单位信息以及工程结构形式、基础类型等工程项目信息，方便指导教师及时了解学生的实习工程基本信息。②学生实习日志即学即记即传，实习日志记录支持语音、视频、图片等方式，语音录入的速度比手写及电脑输入速度快，对应的图片可以即时拍摄上传。③指导教师实时掌握学生实习情况，指导意见实时推送至学生手机。④学生随时随地查询、学习建设法律法规、施工资料管理、材料采购登记、设计和施工规范。⑤学生随时在线提问，老师在线答疑，及时帮助学生解决难题。⑥实习日志、图片及时汇总，便于指导教师快速、准确整体了解班级内学生实习情况。⑦项目GPS定位，便于学校了解学生实习工程分布情况。⑧免费共享平台，支持家长、企业、社会协同合作。
2.3实习共享平台功能模块
管理模块：教学督导人员通过平台可以查看学生实习情况、教师批阅指导情况，实现对学生和指导教师的全覆盖、全过程监控。学生模块：利用手机或电脑登录实习管理平台，注册个人信息，注册实习工程，提交实习日志，查询、学习平台资料库中相关规范和标准文件，在线提问，并且可以互相点赞、评论、关注本校或其他学校的学生。教师模块：指导教师可实时查看、批阅本组学生的实习日志，掌握学生的实习动态，及时指导学生解决难题，实现实习管理系统与过程管理的全方位结合。学习模块：建立平台资料库，可以随时随地学习完成施工质量验收记录、工程材料采购等工程资料，查看、学习法律法规、国家和地方标准、设计和施工规范，了解规范中强制性条文。统计模块：可以由日志数、图片数、教师评分、点赞数、知识点、阅读规范、采购单等形成分数统计排序，统计结果呈现的信息直接反映了实习质量状态。
3实习管理系统已成功推广，应用前景好
2013年生产实习管理系统的研究成果基本形成，并在江苏省内本科院校推广应用。至今，通过调研反馈不断地对成果进行完善并向全国高校推广。到2015年得到全国土木工程专业的高校推广并认可，目前共计13所学校使用本实习管理系统，2015年6月至8月底已实现用户人数达到3029人，收集实习日记1.32万篇，图片2.76万张，显著提高土木工程专业生产实习的效率和效果，对保证人才培养质量具有重要的现实意义。
参考文献：
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第六篇：土木工程施工课程教学改革思考
摘要:土木工程施工课程是当前我国土木工程专业的一门重要专业课程，具有较强的综合性和实践性，是学生初步认识土木工程施工的重要途径。本文以土木工程施工课程为研究对象，就其在教学中的具体改革策略进行了探究。
关键词:土木工程施工;课程教学改革;策略
土木工程施工课程是高等普通院校土工工程专业方向的一门必修专业课程，同时也是我国现行土木类和建筑类等注册考试过程中的必考科目，并且是学生初步接触土木工程实践活动的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工课程教学改革的进度势在必行。
1．改进教学环节，扎实理论基础
通常而言，“听、看、练”是构成完整教学环节中三个必不可少的内容，但是在当前的土木工程施工课程教学过程中，学生只局限于“听”的学习上，而忽略了“看”和“练”在课程教学中的重要性，所以对于教学环节的改进要集中在这三个主要教学环节中来。下面分别从这“看”和“练”两个方面来就改进的具体措施进行探讨。
(1)“看”要组织好参观教学。首先，要使学生明确参观教学的根本目的。在平时的课堂教学过程中，学生均有一种到工地现场去实地参观的愿望，但是真正去参观的时候，他们也都是走马观花的在现场转一圈，而没有达到学习的目的，所以教师必须要为学生确定明确的学习主题，选择恰当的工地现场来让学生进行参观。其次，做好参观现场前的准备工作。这些准备工作主要包括:提前选好与教学内容相关的工地;做好行车安排;交代学生参观过程中必要的安全注意事项等。再次，做好现场教学工作。到达施工现场之后，由于参观人数通常比较大，情况也比较复杂，所以必须要合理组织学生来有序的进行参观。实习指导教师需要提前为学生找一些技术经验丰富的人员来进行讲解，以确保实习的顺利开展。一方面，学生需要结合实习内容来向讲解人员提一些问题，并要做好相应的记录，另一方面，学生可以借助数码相机来为学生录下一些新技术和新机械的应用情况来供后续的教学使用。另外，在参观完毕后，教师还可以要求学生就这次实习的成果进行及时的总结。
(2)“练”要改进课程设计。针对土木施工课程设计而言，当前的大多数院校学生仅仅将施工进度作为了施工组织设计的重点，却忽略了施工方案的重要性，施工组织设计也就等同于施工进度计划表，所以课程设计没有达到应有的效果，必须要变革改进课程设计。为了确保课程设计的质量，针对不同学年的学生需要制定不同的设计题目，而不应该每年都采用相同的题目。另外，教师还必须要鼓励学生合理借助相关的专业软件，配以手工验算来更好地完成课程设计，全面调动学生参与课程设计的积极性，同时还要积极督促学生去积极进行思考，减少抄袭问题的出现。
2．优化教学内容，加强教材建设
目前，土木工程施工课程开展的学时有限，所以课程教学内容的合理设计，使学生在有效的时间内掌握最大量的高质量的教学内容具有重要的意义。而就具体的手段而言，教师可以从以下几个方面来优化课程教学内容:精讲各个重要章节的核心知识点;对于次要课程教学内容，教师只需要稍微点拨一下，使学生了解和熟悉相关知识点即可;针对一般课程教学内容，教师可以要求学生采用自学的方式来进行学习，不断扩大学生的知识面;鼓励学生在课下去查阅与教学内容相关的资料，并要在阅读过程中养成良好的学习习惯，不断提高学生学习的能力。另外，在确保教学大纲中各项规定教学任务可以完成的基础上，教师可以需要重视以下两个方面的重要内容:一方面，紧跟科技前沿，将当前社会土木工程施工中所普遍使用的一些新技术和新工艺介绍给学生，确保学生的学习进度与时代发展保持一致;另一方面，要重视各种施工规范的更新变化情况，并将其及时反馈到课堂教学中来，以确保学生计算的科学性和合理性。我国当前的土木工程施工教材种类比较多，侧重点也各不相同，但是其中所涵盖的案例比较简单或过时了，所以为了弥补教材的不足，教师可以将自己所掌握的知识及时补充和完善到教学内容中来，以提高学生学习的质量。
3．丰富教学手段，改善教学效果
土木工程施工课的内容比较多，信息量庞杂，涉及到各种各样的施工材料、施工机械、施工技术和施工工艺，单纯的依靠“黑板+粉笔+口述”的教学方式已经无法提高教学的效率，同时课堂教学氛围也比较枯燥、乏味，缺乏创新性，不利于学生学习，所以必须要丰富教学手段，改善教学的效果。目前，多媒体是教学中普遍应用的一种形式，其具有信息量大、播放速率快、直观性强和效率高等特点，可以有效地提高学生学习教学内容的求知欲和兴趣，也可以充分发挥教师的主导性作用，增强教学的效果。例如，在课堂教学的过程中，教师可以利用网络或者其他手段所搜集到的施工图片、录像、施工工艺的Flash动画延时和相关软件的应用教程视频等合理结合在一起来为学生制定一个声情并茂的教学课件，可以将抽闲、复杂难懂的概念以直观生动的画面形式展示给学生，从而可以大大提高课堂教学的效果。但是由于多媒体课堂教学的教学进度比较快，信息量也比较多，所以教师必须要合理安排教学量和进度，严控教学节奏，从而确保教学的效果。另外，针对课程教学中不同章节的内容，教师可以采用多样化的教学手段来提高教学的效果，具体主要表现为以下几个方面:针对有关施工计算方面的内容，教师可以采用“板书+黑板”的教学方式来进行内容的讲解，因为手工演算的过程可以使学生更直观的了解计算的过程;在讲解施工技术方面的教学内容时，教师可以采用多媒体教学手段，并辅以实物、挂图或模型等，而施工组织内容部分的讲授主要采用“多媒体+板书”的教学方式。总之，土木工程施工课程教学改革是一项系统性教学工程，其需要从整体上来把握课程教学的整个教学环节，合理规划教学方案，优化课程教学内容，积极改进课程教学方法，同时还要加强师资建设，从而不断提升课程教学改革的效率。
参考文献:
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第七篇：土木工程专业英语课程教学问题研究
摘要：本文通过问卷调查的方式分析了一所普通二本院校在校学生在土木工程专业英语学习以及教师在土木工程专业英语课程教学中存在的问题，并对出现这些问题的原因进行了分析。最后针对所提出的问题，提出了相应的解决对策和方法。
关键词：土木工程；专业英语；教学方法；教学改革
土木工程专业毕业生掌握好专业英语是获取专业信息、掌握学科发展最新动态等的必备前提。现阶段土木工程专业英语的教学效果不尽人意。为了解学生对土木工程专业英语学习和教学的看法和认识，笔者专门设计了一份调查问卷。参与调查的为土木工程专业的8个班级，人数238人，共收回有效问卷230份。然后对问卷调查进行了统计和分析，发现存在以下问题。
一、学生在土木工程专业英语学习中存在的问题
（一）学生学习兴趣淡薄，认为专业英语没有什么用处
在问卷对土木工程专业英语的用处的调查中，有45.45%的学生认为现在说不上土木工程专业英语有什么用；16.69%的学生认为没有太大用处，但也不能说没用；3.03%的学生认为没什么用处；34.85%的学生认为有比较大的用处。同时，还对学生选择的理由做了调查，其中认为现在说不上有什么用处的学生的理由大致是：①就目前的水平及现实情况还用不上专业英语知识；②如果只在国内工作，基本用不上；③对专业还没有深入地学习，现在接触不到外国专业方面的文献，所以没觉得有用。认为没有太大用处，但也不能说没用的学生的理由大致是：①自己的英语太差了；②现在并没有用上什么专业英语，阅读外国期刊比较少，感觉以后工作接触英语的机会不是很多；③对学习普通英语有一定的帮助。认为没有用处的学生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科层次上是这样；②不打算继续考研。认为有比较大用处的学生的理由大致是：①能够及时了解本专业的最新知识及外国科技的最新动态；②社会需要多元的人才，要和世界接轨英语就更加重要，并且对专业技术有较大的指导作用；③继续读研究生的话，专业英语非常有用。
（二）学生在课余时间基本上不阅读英文的科技文章
在课余时间，对英文专业文献的阅读的调查中，71.21％的学生从来没有阅读过英文专业文献，27.27％的学生只是偶尔阅读英文专业文献，仅有1.52％的学生大量阅读英文专业文献。由此可见，绝大多数的学生在课余时间是不阅读英文专业文献的。
（三）对专业英语的重视不够
在对“专业英语在你所学的专业课课程体系中重要吗”的调查中，69.7%的学生认为专业英语不重要，有30.3%的学生认为专业英语比较重要。有的同学甚至认为可以不开设这门课程。
（四）对专业英语的认识不正确
学生对专业英语的认识不够正确。有很多学生认为专业英语就是翻译，多懂些专业词汇就差不多了。虽然通过专业英语的学习，应该能够达到熟练阅读和翻译的水平，但还要求学生有一定的文字和语言的学术交流能力和一定的英文科技文献的检索能力等。专业英语的教学目的是使学生以英语为工具，获取专业技术信息，而并不仅限于翻译那么简单。学生之所以造成这样的误解，一是因为传统的土木工程专业英语教学重点多放在学生阅读和翻译能力的训练上，而对于比较实用的专业英语口头交际能力以及土木工程领域内常用应用文的写作能力的培养则显得十分薄弱；二是因为基础英语阶段的应试教育忽视了素质的提高，长期以来学生学习英语是以阅读为主，可以说学生学得是“哑巴英语”[1-3]。
（五）学生在学习专业英语中碰到的难点较多
对土木工程专业英语学习中遇到的困难的调查中，65.15％的学生认为主要困难是专业词汇太多，单词不认识；39.39%的学生认为对相关专业知识不够了解；33.33％的学生认为长句较多，较难理解；19.7％的学生认为中西语言表达方式的不同造成了学习的困难；43.94％的学生认为不能准确、通顺地翻译英文文献。
二、教师在土木工程专业英语教课中存在的问题
（一）传统的教学方式，以教师讲解为主，不能充分调动学生学习的积极性
传统的专业英语的教学是以教师讲授为主，学生被动的接受知识，学习积极性不高。在这种教学方式下，学生总是被动的接受教师传授给他们的知识，课上往往因此出现一片尴尬的沉默，因此不能充分调动学生学习的积极性。在教学方式的调查中发现：仅有6.06%的学生选择了以教师讲解为主，学生被动学习的教学方式。而有81.82%的学生选择了以学生为主体，学生主动学习，而教师为组织者、引导者的教学方式。
（二）教材的选择不当
有些教材内容陈旧单一，仅仅是专业技术文献的阅读与翻译，这不符合专业英语教学形势的需要，并且教学内容陈旧，调动不了学生学习的兴趣。
（三）没有引导学生正确的认识土木工程专业英语的重要性
教师在教学的过程中往往只是注重传授知识，没有引导学生正确的认识专业英语的重要性。前面提到大部分学生认为土木工程专业英语不重要，而教师又没有正确引导他们改变这种看法，这样很多学生上课就会漫不经心，课堂气氛沉闷，这样反过来又会影响到教师的教学以及学生的学习。
三、对土木工程专业英语教学存在问题的解决对策
（一）引导学生正确的认识专业英语的重要性
教师在教学的过程中不仅要注重传授知识，而且需要教师通过自身的感受和经历，从相关国际土木工程发展的前沿知识介绍，从今后工作可能要接触专业英语的情况，从我国大型工程如奥运会的场馆设计、招投标建设等按国际惯例操作来积极的引导学生。在全球化的今天，我国土木工程的国际化也是大势所趋，国外还有许多先进的理论和技术需要我们学习和借鉴，而这些都需要我们认真学好土木工程专业英语。只有正确的引导学生认识到专业英语的重要性，学生才有可能积极、主动的去学习，教师才能收到良好的教学效果。
（二）改变教学方式，以学生为主体，调动学生的学习积极性
在教学方式的调查中发现：81.82%的学生选择以学生为主体，学生主动学习，教师为组织者、引导者的教学方式。笔者在教学中，每堂课都让学生自己把一小段文章翻译在作业本上，在学生翻译的过程中，笔者及时地发现问题，然后进行讲解。对于这种方式在问卷调查中，有75.48%的学生认为这种方式比较好，通过自己练习再结合教师讲解印象比较深刻。另外，在对专业词汇、常用句型、科技英语写作特点及翻译要领进行讲解后，文章的阅读和翻译都是由学生自己讨论，教师引导和纠正完成的。这样就充分调动了学生的学习主动性，并收到了不错的效果。
（三）选择恰当的教材
为了避免学生因为教材陈旧、单一而影响他们的学习兴趣，教师在选择教材时，要尽量选择阅读文献为最新的前沿文章，而且除了文献阅读与翻译外，还应包括土木工程领域内涉外业务应用文的写作和听力与会话的内容，配合音频、视频资料，方便学生课外自学。另外，还应包括专业文献的检索内容，让学生至少了解如何进行期刊、会议论文、科技报告、学位论文、专利文献等的检索。
四、结语
如何开展好土木工程专业英语教学现在还有许多问题值得探讨，文中提出的解决问题的对策也还需要在实践中不断地调整和提高。在今后的教学中如何提高学生学习专业英语的兴趣，如何引导学生把对专业英语的兴趣与今后的工作结合起来，我们还有大量的工作需要做。
参考文献：
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第八篇：土木工程专业弹性力学课程教改思考
摘要：为提高土木工程专业弹性力学课程教学质量和效果，本文分析了土木工程专业弹性力学课程的教学相关问题，针对相关问题，探索了土木工程专业弹性力学课程的教学改进方法，为提高其教学质量和效果提供了参考意见。
关键词：弹性力学；土木工程；教学；探索
弹性力学是高等学校土木水利等专业的一门理论性与应用性都很强的基础课程，目前各高校很多学科根据本专业本科教育培养目标，实现宽口径、厚基础的教学基本要求，减少课时和精简内容。另外，土木类专业所面临的现代工程结构设计问题大多为非杆系的复杂结构体系，所以许多高等院校要求开设弹性力学和有限元课程，其目的是加强土木类本科生对复杂结构数值分析能力的培养，以提高他们从事科学研究和现代结构设计的能力。然而学生普遍认为弹性力学解决实际工程的能力远不如材料力学和结构力学，而且弹性力学理论抽象，数学推导麻烦，课程枯燥乏味，提不起学习兴趣。因此在现有的学时下如何保证教学的基本要求和基本内容，用什么方法和手段达到既增大信息量，减少教学时数，又能强化学生能力的培养，成为弹性力学教学中需要关注的问题。
一、高校弹性力学教学现状
为了提高结构力学和弹性力学的相关教学水平和研究成果，教育部高等学校力学教学指导委员会力学基础课程教学指导分委员会结构力学及弹性力学课程教学指导小组定期召开工作会议，2006年工作会议在武汉理工大学召开，2009年工作会议在成都西南交通大学举行，2014年10月工作会议在北京工业大学举行，各高校在每次会议中都对弹性力学的教学进行了教学改革成果和经验交流，对教学实践、课程建设和资源积累等问题进行了研讨。北京工业大学在弹性力学的教学中也进行了很多研究和改革，北京工业大学弹性力学课程的设置和教学与国内其他高校具有类似特点与问题。2006年之前弹性力学作为土木工程本科专业的必修或必选课，学时一般为40学时左右，使用教材以徐芝纶《弹性力学简明教程》为主要教学参考书。在2007版本科教学改革之后，弹性力学在土木工程专业本科中仍然设置为学科基础必修课，但学时改为16学时，考试时采用闭卷考试，对学生学习要求较高，较多学生仍然认为太偏重于理论，理论抽象，数学推导烦琐难以理解，并且其解决实际工程的能力远不如结构力学。在2012版教学计划后，课程性质以及学时都没变，但考试时采用开卷考试，对学生的公式推导要求降低。改为16学时时，教师和学生的感觉都是时间太紧张，学习压力大，所以在刚完成的2015版土木工程本科教学计划中，弹性力学进行了很多变化，首先课程性质发生了改变，由学科基础必修课改为学科基础选修课，让学生有选择的空间，其次学时增加为24学时，让选修弹性力学的同学能真正学习到弹性力学的主要内容。所以目前在现有的学时下，如何保证教学的基本要求和基本内容，用什么方法和手段达到既增大信息量，减少教学时数，又能强化学生能力的培养，成为教学中关注的问题，由此也产生了弹性力学教学内容多和学时少的矛盾。许多高校和研究者在弹性力学课程教学和研究上进行了教学改革，取得了较多有益成果，尽管如此，土木工程专业弹性力学课程在以下几方面尚有待研究与改革：（1）教学对象上，弹性力学通常主要在工程力学专业开设，需要充分考虑结合土木工程专业的特点。（2）教学思路上，仍然偏向工程力学方法，在内容选择上较偏向数学，主要是理论上的教学，对理论分析和数值分析结合对比方面缺少。（3）讲课内容中未能充分引入弹性力学领域的最新进展，尤其是与土木工程结构相关进展，因此在弹性力学课程的教学方式、教学内容、考试形式等方面需要进行一些思考和探讨，对弹性力学教学中的普遍与特殊问题进行研究与实践，将促进学校土木工程学科力学教学的发展。
二、尽可能地提高学生的“计算分析”理论水平
根据高等院校土木类专业本科指导性专业规范以及2015版培养方案规定的学时，需要考虑在既有学时下，使学生的理论水平能达到当今土木类专业的培养要求。
1.重点突出弹性力学分析思路和概念。在教学中，在分析思路上，一般重点讲授弹性力学平面问题的相关问题，并且对弹性力学平面问题基本理论采取精讲的形式，对空间问题基本理论采取和平面问题基本理论相对比方法进行讲解。如果根据实际，直接从实际工程的三维问题，再到讲授二维问题可能更符合思维过程以及实际工程问题，使得思路更加自然，并且能节省教学课时。另外，在讲授方法思路中应突出思路、概念与结论。如弹性力学中的概念问题：弹性力学中应力的方向以及正负号的定义，平面应力问题和平面应变问题的区分，应力边界条件和位移边界条件的确定方法，处理局部边界条件的圣维南原理，等等，这些都是讲述平面问题基本理论中要熟练掌握的概念。
2.结合具体土木工程实例教学，附加一些分析程序和工具的介绍，拓宽学生分析方面的应用能力。在介绍分析思路时，需要结合有实际工程背景的工程算例来分析，这样可以明确学习目的，激发学生的学习动力。在理论分析完成后，还可以介绍相应的数值分析方法，介绍Matlab计算程序或有限元分析工具，对理论分析过程数值化，让学生自己操作计算，分析结果。最后由于土木工程专业学生在实际工作中需要学会运用，可以结合一些设计规范进行学习，如：公路隧道设计规范（JTGD70-2004）建议采用弹性力学数值方法—有限元法计算围岩的隧道支护结构内力和变形等，通过在理论分析结果和数值分析对比的同时，还可以通过规范要求进行验算。
三、根据当今土木类本科生的培养要求，编写适合土木工程专业学生使用的教材
就目前而言，对于土木类本科生的弹性力学课程，各高等院校所安排的教学内容、教学时数及选用的教材均存有不同。换言之，对教学内容、教学时数及教材均没有统一的指定，仍处在各高校教师根据自己的教学经验进行不断地探索与总结。目前已出版的弹性力学教材有很多种，所使用的教材一般为《弹性力学简明教程》，徐芝仑编，高等教育出版社出版。这本教材所涵盖的内容较多、较全面，也比较深刻，对概念思路的解释较为简洁，但仍然有需要改进之处：（1）基本上从平面问题到空间问题最后到板壳一些特殊问题，分析讲解思路可以变化，让学生更快更容易的理解。（2）理论讲解较多，实际土木工程案例的分析较少。（3）理论推导比较多，数值分析对比较少，数值分析工具的应用较少等，另外学生学习的课余指导用书比较少。为此，编写更加适合土木工程专业的教材以及教材指导用书是有必要的。
四、改革单一的板书教学模式，研制《弹性力学》的CAI电子教案
作为一门强调理论与应用的课程，仅以单一的板书教学模式明显不足。例如，本课程中复杂的理论推导数学演示，这些均可通过CAI电子教案的教学来表述。此项教改工作的目的是在教学时数不足的情况下，就如何实现课堂教学气氛活跃、高效率地完成教学内容、突出理论联系实际等方面而为之。根据本课程教学大纲中教学内容的要求及依据更加丰富的教材，可以编制本门课程的CAI电子教案。在实际教学中，采用多媒体与板书相结合的教学模式，预期可以达到较好的教学效果，授课学生能给出较好的评价。另外，课内教学是本课程的主要任务。但由于本门课程在土木专业上的应用性较强，学生的课程设计、毕业设计均会遇到实际结构问题的数值分析，对此需要课外指导，因此建立教师学生互动平台和窗口也是有必要的。
五、结语
为了提高土木工程专业弹性力学课程教学质量和效果，本文分析了土木工程专业弹性力学课程的教学相关问题，并探索了土木工程专业弹性力学课程的教学改进方法。1.尽可能地提高学生的“计算分析”理论水平，使学生的理论分析水平达到当今土木类专业的培养要求。2.根据当今土木类本科生的培养要求，编写适合土木工程专业学生使用的教材。3.改革单一的板书教学模式，研制《弹性力学》的CAI电子教案，并建立教师互动平台和窗口。
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土木工程论文4
一、多层次实践教学环节的设计应用
要解决以上存在的问题，一方面要加大实践教学的力度，使实践教学内容和方法必须有利于学生职业能力的构建，有利于创新素质的培养，另一方面，通过合理的课外实践活动，拓展学生的知识面，激发他们的兴趣爱好，逐渐建立创新意识。同时解决了课时少、任务多的矛盾。为此，笔者提出了多层次的实践教学内容和方法，包括基础型、提高性和创新型，每种类型包括不同的教学项目和教学形式，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同类型的项目，达到不同的目的，如表1所示。
二、多层次实践教学考核标准的制定
为客观公正地反映学生的综合素质，采用过程考核为主，对学生的必修实践项目进行综合评价，每个项目都有5个考核指标：工作态度、软件操作的熟练程度或尺规绘图的熟练程度、出图的规范性、团队协作能力和勇于创新能力。5个必修项目加权平均值作为考核成绩。课外自选项目根据实际情况分为参与分和获奖分，根据总得分给予物质奖励和证书。这样的考核标准更有利于全面、客观地放映学生的.工程素质、技术能力和团队协作能力，对学生职业能力和创新能力的培养起来很好的效果。
三、多层次实践教学效果验证
学院制图教研室将多层次实践教学内容和方法引入到土木工程制图与CAD课程中，对20xx级和20xx级土木工程专业共6个班进行了试点教学，结果表明，教学效果良好。学生的自我评价是：通过丰富多彩的项目学习，我慢慢对该课程产生了浓厚的兴趣，同时我们还有额外的收获，我愿意喜欢学习这门课程；房屋建筑学任课老师的评价是：通过这次实践教学改革，能明显感到、看到学生严谨的工作态度、绘图的质量大大提高了；用人单位的评价是：通过顶岗实习，学生接受真正的职业训练，促使自己自觉认识社会和工作氛围，自觉形成良好的职业素质和工作作风，同时有助于树立正确的人生观、价值观和就业观，实现毕业与就业的零过度。
经多层次实践教学内容和方法引入土木工程制图与CAD实践教学环节，采用不同的项目，不同的教学形式，强化、锻炼学生的职业素质和创新实践能力，采用综合的过程考核、激励手段，极大鼓舞了学生的学习兴趣，85%的学生能独立自主学习。通过创新型项目的实践，学生的知识面进一步拓展，对全面提升教学质量和满足就业需求起了积极的推动作用。
土木工程论文5
摘要：土木工程是个庞大的学科，但最主要的是建筑，建筑无论是在中国还是在国外，都有着悠久的历史，长期的发展历程。整个世界每天都在改变，而建筑也随科学的进步而发展。力学的发现，材料的更新，不断有更多的科学技术引入建筑中。以前只求一间有瓦盖顶的房屋，现在追求舒适，不同的思想，不同的科学，推动了土木工程的发展，使其更加完美。
[关键词]：土木工程；建筑；力学；材料。
土木工程的英文是Civil Engineering ,直译是“民用工程”，它是建造各种工程的统称。它的原意是与“军事工程”相对应的。在英语中，历史上土木工程、机械工程、电气工程、化工工程都属于Civil Engineering，因为它们都具有民用性。后来，随着工程科学技术的发展，机械、电气、化工都已逐渐形成独立的科学，Civil Engineering就成为土木工程的专门名词。至今，在英语中，Civil Engineering还包括水利工程、港口工程；而在我国，水利工程和港口工程也成为与土木工程十分密切的相对独立分支。土木工程既指建设的对象，即建造在地上，地下，水中的工程设施，也指应用的材料设备和进行的勘测，设计施工，保养，维修等专业技术。
土木工程是一种与人们的衣、食、住、行有着密切关系的工程。其中与“住”的关系是直接的。因为，要解决“住”的问题必须建造各种类型的建筑物。而解决“行、食衣”的问题既有直接的一面，也有间接的一面。要“行”，必须建造铁路、道路、桥梁；要“食”，必须打井取水、兴修水利、进行农田灌溉、城市供水排水等，这是直接关系。而间接关系则不论做什么，制造汽车、轮船也好，纺纱、织布、制衣也好，乃至生产钢铁、发射卫星、开展科学研究活动都离不开建造各种建筑物、构筑物和修建各种工程设施。
土木工程随着人类社会的进步而发展，至今已经演变成为大型综合性的学科，它已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。[1]
土木工程历史悠久
早在上古时代，人类就野处穴居，新石器时代后期仰韶文化遗址中已发现用木骨泥墙构成的居室，到公元前20世纪，已发现有夯土的城墙，商代时已逐渐采用粘土做成的版筑墙，西周时期已有烧制的瓦，战国墓葬中发现有烧制的大尺寸空心砖，这些都是土木工程的雏形。随着文明的不断进步，土木工程也在不断的发展，各种桥梁，水利工程建筑应运而生。我国著名的万里长城，都江堰，故宫建筑群等都是我国珍贵的土木文化遗产，还有世界的众多土木建筑，也都别巨匠心，充分体现了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建过程仍是土木工程中的一个不解之迷。
土木工程的现状和展望
从18世纪中叶钢材及混凝土在土木工程中的开始应用，以及19世纪20年代后期预应力混凝土的制造成功，实现了两个飞跃，使建造摩天大楼和跨海峡1000m以上大桥成为可能。目前最高的钢结构高层建筑高度为443m,是1974年建成的美国芝加哥Sears塔楼，而1996年在马来西亚吉隆坡建成的石油双塔楼，为混凝土结构，高450 m，是最高的混凝土高层建筑。现在最大跨度的悬索桥跨长为1410m（英国恒伯尔桥），斜拉桥为856m法国诺曼第桥，世界高速公路最长的为美国，总长81105km,其次为德国约12000km。大坝最高的为瑞士大狄克桑斯坝，高285m。电视塔最高的为加拿大多伦多预应力混凝土塔，高549m，其次为莫斯科预应力混凝土塔，高537m。
我国改革开放后建设了很多高层建筑，上海金茂大厦高420 m现居世界第三。1993年10月1日通车的上海杨浦斜拉桥，主跨602 m，位居世界第二，其余拱桥，悬索桥，铁路桥，高速公路，电视塔，大坝等也都位居世界前列。这些都是土木工程不断发展的结果，当然，土木工程的发展是永无止境的，未来的土木工程将有许多更新的科技，土木工程将向高空延伸，向底下发展，向海洋拓宽，向沙漠进军，向太空迈进，土木工程也将变换新的方式，就如当年的手工绘图，现在已用计算机绘图一样。科技的不断发展，必将带动土木工程的不断发展。
土木工程相关材料机器在建筑中的作用
任何土木工程建筑物与构筑物都是用相应的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各种材料统称为土木工程材料。从古至今，土木工程的发展要求与材料的数量、质量之间存在着相互依赖和相互矛盾的关系。土木工程材料的生产和使用就是不断解决这个矛盾的过程中不断的发展和完善的。
早在原始社会时期，人们为了抵御雨雪风寒和野兽袭击，居于天然山穴和树巢中，即所谓“穴居巢处”，进入石器、铁器时代人们开始使用简单的工具砍伐树木和茅草，搭建简单的房屋，开凿石材建造简易的房屋以及纪念性构筑物。进入青铜器时代出现了木结构及“版筑建筑”即墙体用木板或木棍做边框，然后在框内浇注黏土，用木杵夯实之后将木板拆除的建筑物。此时已经能够建造出舒适性较好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。
到了人类能够用黏土烧制砖、瓦，用石灰岩烧制石灰之后，土木工程材料由天然材料进入了人工材料阶段，使用的结构材料主要是砖，石和木材。
1.砖
砖是一种常用的砌筑材料。砖瓦的生产和使用在我国历史悠久，有“秦砖汉瓦”之称。制砖的原料容易取得，生产工艺比较简单，价格低、体积小便于组合，粘土砖还有防火、隔热、隔声、吸潮等优点。所以至今仍然广泛地用于墙体、基础、柱等砌筑工程中。由于屈才方便简单，廉价，所以这种材料在土木工程建筑中占有举足轻重的地位，随着社会的发展，新材料和新技术的应用，更多环保型，节约性材料的相机诞生，以为着土木工程材料新的发展方向，但基于砖石材料必是主流！
2.石
天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗压强度，良好的耐磨性和耐久性；资源分布广泛，蕴藏量富，便于就地取材，生产成本低等优点。是土木工程中修筑城垣，桥梁，房屋，道路和水利工程的.主要材料。例如古埃及的金字塔和中国的赵洲桥以及古长城等。纵观世界乃至我国建筑历史及其成就，几乎无不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是却详单的重要，不管是在抗洪抗震等方面还是在美观美学等方面都相当的重要！
3.木材
木材是人类使用最早的土木工程材料之一，具有轻质高强、耐冲击、弹性和韧性好，导热性低，纹理羌观、装饰性好等特点。但存在各向异性，可能受含水率和天然疵病的影响较大，易燃、易虫蛀等缺点。木材易于加工，并且通过加工处理．远可以克服或减轻各向异性、含水率和天然疵病等对性能的不良影响。因此，木材在古建筑及现代建筑中都得到了极为广泛的应用。木材是由树木加工：而成，树木种类繁多，按树种木材分为针叶树和阔叶树两大类。
针叶树的树叶呈鳞片状或针状，多为常绿树，树干高大而通直，纹理平顺，材质均匀，易得大材。其木质较软，易于加工，故又称为软木材。针叶树木材的表观密度和胀缩变形较小，强度较高，树脂含量高，耐腐蚀性强。主要用作承重构件和家具用材。针叶树常用品种有红松、落叶松、云杉、冷杉、柏木等。
阔叶树的树叶宽大，叶脉成网状．大多为落叶树，树干的通直部分较短，材质较硬，较难加工，故又称为硬木材。阔叶树木材的强度高，纹理显著，图案美观；但胀缩变形较大，易翘曲和干裂。常用作尺寸较小的构件及室内装饰。阔叶树常用品种有榆木、桦木、柞木、山杨、青杨等。
到18、19世纪资本主义的兴起，大跨度场房，高层建筑和桥梁等土木工程建设的需要旧有材料在性能上满足不了新的设计要求，土木工程材料在其他相关科学技术的配合下，进入了一个新的发展阶段。相应出现了钢材，水泥，混凝土，钢筋混凝土和预应力混凝土及其他材料。中国有相当悠久的木材建筑历史和木材生产基地，中国的东北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里优秀的木材，木材在土木工程建筑中同样不可缺少，以其轻巧便利著称！
钢材现代优秀建筑，高达宏伟的建筑，没有可以离开 钢材而独立存在，芥菜有独特的韧性和抗腐蚀抗击打抗挤压的能力，所以也是现在建筑中工程家比较信赖的材料！钢材广泛的运用于铁路，桥梁，建筑工程等各种结构工程中，是在严格的技术控制条件下生产的品质均匀致密，抗拉、抗压、抗弯、抗剪切，强度都很高。常温下能承受较大的冲击和震动荷载，有一定的塑性和很好的韧性。良好的加工性能，可以铸造、锻压、焊接、铆接和切割，便于装备，同时为钢结构高层建筑创造条件。
4.水泥
水泥是水硬性胶凝材料，既加水拌合成塑性浆体，能够在空气中和水中凝结硬化，其他材料凝结成整体，并形成坚硬的石材。常见的硅酸盐水泥也叫做波特兰水泥，经过加水、拌合、初凝、终凝和硬化后形成坚硬的水泥石。除此之外还有适应于紧急抢修工程、低温工程和高标号混凝土预制件的快硬硅胶盐水泥；用于军事工程、机场跑道、桥梁、隧道和涵洞等紧急抢修工程的快凝快硬硅酸盐水泥；用于内外装修的白水泥；快硬，高强，耐热和耐腐蚀的高铝水泥；用于制作大口径运输水管的和各种输油输气管的，在硬化过程中不但不收缩而且有一定程度膨胀的膨胀水泥等。同样水泥有其独特的粘合性和速硬性而文明，它可以将独立的砖石结合在一起成一个稳定而坚固的整体！
5.混凝土
混凝土是当代最主要的土木工程材料之一，它是有胶结材料，骨料和水按一定的比例配制，经搅拌振捣成型，在一定情况下养护成型的人造石材。混凝土具有原料丰富，价格低廉，生产工艺简单等特点，因而使用量越来越大。同时混凝土还具有抗压强度高耐久性好，强度等级范围宽等优点。按材料可分为水泥混凝土，沥青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。为了克服混凝土抗压强度低的缺陷，将混凝土与其他材料复合出现了钢筋混凝土，预应力混凝土，各种纤维增强混凝土等。
钢筋混凝土是指配制钢筋的混凝土，克服了混凝土抗拉强度低的弱点，同时保护钢筋不被腐蚀，在其中合理的配置钢筋可充分发挥混凝土抗压强度高和钢筋抗拉强度高的特点，同时承受荷载并满足工程结构的需要。
预应力混凝土一般指预应力钢筋混凝土，通过张拉钢筋产生预应力。采用预应力钢筋混凝土可以提高制品或构件的抗拉能力，减少或推迟裂缝的出现，充分利用高强材料，因而制品或构件的抗裂度，刚度耐久性都大大提高，减轻自重，节约材料等。
6.沥青
沥青石油是由一些极其复杂的高分子碳氢化合物和这些碳氢化合物的非金属衍生物所组成的混合物。沥青除用于道路工程外，还可以作为防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路与桥梁工程中，沥青起着不可替代的作用，它不仅可以保持路面的干净整洁美观，还可以防摩擦，防腐蚀，好的路面可以减少交通意外的发生，减少不必要的损失和伤亡，在国民啊暖建设和社会基础建设中有重要的应用！
7.彩钢夹芯板材
分为彩钢聚氨酯夹芯板材和彩钢聚苯乙烯夹芯板材两种。 用彩色涂层钢板做面层，芯材分为聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料两种，通过特定的生产工艺（干法复合工艺）复合而成的隔热夹芯板。无论是那种夹芯板都具有“三合一”共同工作的特点。彩钢板有强度高、防水、防腐蚀好、色泽鲜艳等优点，而泡沫塑料重量轻、保温性能极佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保温隔热材料。产品广泛用于快速建设的轻钢结构房屋、保温隔层、保温冷藏车厢以及普通工业与民用建筑等。这种材料在现代建筑中有极其重要的作用，在房屋建筑保温保冷，调节室内空气温度中起着重要的作用，这无疑让该材料登上重要的台阶！
8.绿色建材
绿色建材，指健康型、环保型、安全型的建筑材料，在国际上也称为“健康建材”或“环保建材”，绿色建材不是指单独的建材产品，而是对建材“健康、环保、安全”品性的评价。在国内它只作为一个概念刚开始为大众所认识。绿色建材是采用清洁生产技术，使用工业或城市固态废弃物生产的建筑材料，它具有消磁、消声、调光、调温、隔热、防火、抗静电的性能，并具有调节人体机能的特种新型功能建筑材料。
随着社会的发展，世界开始迈向崭新的一步，创建节约环保型社会是我们每个公民的职责，作为新一代的工程师，在工程建设中要时刻把握建筑的核心思想，在能源利用和环境保护方面需要有和谐的统一和规划!绿色建材的发展必然是社会建筑学和工程建筑学的主流，作为一种新的思想和目标，必将带动世界材料开发发展和研究新的格局！绿色建材的利用，必将是建筑学和土木工程材料学中发展的主题方向！它将为社会可持续发展和人性化发展做出应有的贡献！
结语
土木工程发展到今天已经深入到社会的各个方面，发挥着重要的作用，并且必然会随着社会的发展而继续进步。我们作为未来的土木工程师，不但要继承和发扬老一辈工程师的严谨求是，正直诚信，创新进取的优良品质，也要用现代的科学理论武装自己，不单包括专业知识，也包括的其他方面的知识。而且我们更应该在实践中锻炼，总结，提高。
土木工程既是一门科学，同时也是一门应用技术，是为人服务的的职业，它建设了整个文明的物质基础。wishing土木工程的根本工作目的是不断的提高生活的质量。因此我们不仅仅是一个工程技术人员，也是社会的建设者,积极的投身社会建设是我们应尽的责任
我作为土木工程学院的本科学生，我会在大学四年的学习过程中，努力掌握好计算机语言与程序设计技能，珍惜每一个上机实习的机会，并在大学物理实验、材料实验和结构实验中掌握一般结构实验的基本方法，初步具备结构检验的技能，做好技术实习、课程设计，争取在结构设计大赛中获奖。
另外，工程师与科学家的不同在于不仅受到自然规律的制约，还会受到社会规律的约束。工程技术人员的的每个工程方案的完成都是某种“社会活动”，绝不可能靠一个人在房间里单独完成。因此要有足够的能力与社会打交道，遵循好社会规律。
从学习生活中，我将不断提高自己的自学能力，从学习中提升工程能力，在学生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知识结构，从中培养出科技开发能力并在表达能力和公关能力上多下功夫。
这些技能还构不成一个真正有助于我国可持续发展的土木工程师。毕竟工程师最重要的是具备高尚的道德文化修养和思想品质。我们为了国家和民族的利益，献身祖国的事业。为了国家的荣誉，能有强烈的竞争意识。具备唯物辨证的思想方法，有蹋实、严谨、苦干的工作作风。这样，才能做一名合格的中国土木工程师。
我们还应看到，我国的土木工程事业与世界一流水平还有一定的差距。譬如国内的不少高层建筑（包括上海的环球金融中心），其工程设计几乎全部由国外承担，钢材几乎全部从国外进口，工程总承包也大多由国外承担，只有钢结构制作与安装等工作由国内单位承担。获得完全自主的知识产权，实现工程建筑的国产化，赶超国际水平，需要我们青年一代去完成！
作为祖国未来的土木工作者，我将努力做到：
１．达好基础，学好外语，承认不足，不甘落后，不断在创新、质量和美学上下功夫。
２．提升自己的竞争意识，敢于参与国际大赛并获得奖项；
３．工作结合我国国情，特别是考虑由于人口负担过重造成的能源不足、水资源和耕地缺乏。特别注意不使西方发达国家在他们发展过程中由于当时对可持续发展认识不足造成的错误与严重后果在中国的大地上出现！
不断提升能力，鼓足干劲，与其他同学一道，走出一条自主创新、可持续发展的有中国特色的土木工程发展之路，共同将我国的土木工程事业推向新的高潮！
参考资料
1 杨家福 《中国土木工程指南》1993 1-4
2 郑哲敏 《20-21世纪的力学》 《21世纪科技展望》1994 No.12
3 胡世德 《10年来世界超高层建筑发展趋势》 《建筑技术》 1996 No.2
4 项海帆 《桥梁的美学思考》 《科学杂志》 20xx No.1
5叶耀先 《建筑业的可持续发展及其相应原则》 《科技导报》 1998 No.3
6《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中国建筑工业出版社
7《土木建筑文献检索与利用》 肖友瑟主编 大连理工大学出版社
8《土木工程总论》 丁大钧，蒋永生编 中国建筑工业出版社
9《土木建筑工程概论》 王继明主编 高等教育出版社
10《土木工程学报》 中国土木工程学会 土木工程学报编辑部
11《土木工程》 中国土木工程学会 科学出版社
12《土木工程概论》上海交通出版社
土木工程论文6
引言
在社会经济的不断发展、科学技术快速发展的新时代背景下，土木工程也实现了飞跃式的发展。土木工程的管理和建设必须与企业自身的发展条件相符，同时还应不断地优化企业的管理流程及资源配置，这样方能有效的提升企业的社会效益及经济效益。在土木工程的建设管理过程中，一个极其重要的环节就是安全监督管理，安全监督管理工作直接关系着土木工程的安全性及质量。因此，对土木工程管理中的安全监督管理方案进行探讨具有至关重要的现实意义。
1土木工程安全监督管理现状分析
在如今的土木工程飞速发展的新形势下，公民的竞争意识也越来越强烈，而土木工程管理却未发生太大的改变，导致项目施工企业出现诸多问题，如激励欠缺、责任划分模糊、行业保护严重、制约不足、存在过多不确定因素等，如此一来，极易引发不正当的竞争，形成行业壁垒，严重扰乱建筑市场的运行秩序，使市场陷入不公平竞争的境地，进而严重影响土木工程的安全监督管理。一方面，伴随着建筑领域的不断发展，其施工技术水平也得到了不断的提升，机械化程度也随之不断提升，倘若未对施工作业人员进行相关的安全培训与教育，则必定会埋下诸多安全隐患，这就要求施工作业人员必须树立强烈的安全意识，不断地提升自我的综合素养。另一方面，由于与安全管理有关的法律法规仍不是很完善，导致土木工程期间的安全监管制度无法真正落实到位。由此可见，探讨土木工程管理中的安全监督管理方案具有极其重要的现实意义。
2土木工程管理中的安全监督管理方案
2、1安全监督与管理的项目方案
在土木工程施工过程中，唯有编制出相对健全的安全管理制度，方能保障施工现场的安全，使施工安全事故的发生率降到最低，为企业的经济效益及施工人员的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理与监督方面存在着如下一些特点：①国内在开展土木工程施工的过程中，主要是采取人工操作的方式，极少采用现代化机械，这样便会在一定程度上加大安全监管的难度。②承包土木工程项目的施工队伍往往并非固定的，这样不仅会在一定程度上影响工程的施工进度，而且也会对工程施工监管责任的划分产生一些不良影响，同时也会导致有关项目的安全监管出现一定的流动性。③土木建设工程通常比较繁杂，在施工期间牵涉到诸多部门，必须协调好各个部门的施工作业，方能保证施工的顺利、有序开展，因此，对土木工程管理中的安全监督与管理项目方案的要求比较高。
2、2建筑企业安全文化建设
建筑单位若想将安全监管工作真正落到实处，则必须结合其自身的特征，编制出相应的施工现场安全文明，并将其当作企业施工的准则、行为规范及价值观期望。而若想落实好安全文化建设，则应注意如下几点：①应制定出一套相对健全的制约体制及激励体制，如考核体制、责任和行为约束体制、奖励体制、安全体制、人文关怀体制等。②应构建并不断地优化企业的教育培训体系，定期开展相关的安全教育培训，以增强施工人员的团队协作意识和安全意识，同时还应将统一的思维模式、安全价值观及行为规范始终贯穿于施工的各个环节，以增强施工人员的心理认同感，营造一个和谐的安全施工环境，保证施工作业的有序开展。③始终贯彻“预防为主、安全第一”的施工理念，遵循“尊爱生命、以人为本”的生产原则，严格执行安全法律法规，明确划分安全生产责任。
2、3建筑施工安全监督管理模式——安全定位管理
定位管理是指将详尽的资料体系作为物与人结合的媒介，借助施工现场的监管及调整，以实现公平、公正地分配资源，如此一来，不仅可以实现科学合理地管理施工现场，使企业的施工质量及效率实现全面的提升，而且可以有效地协调好施工现场中物品、人员和环境三者之间的关系，使建筑施工得到更加科学、合理地监管。建筑施工的安全定位管理工作的一个主要环节就是对设计、实行、分析、检测以及组织等工作内容进行深入的研讨，并在此基础上对施工现场进行更加深入的研究，借助工业工程学办法来对生产工艺与设备、环境与物、人与仪器之间的信息流动情况及整合状况进行更加深入的探讨。
2、4施工安全监管措施
①应全面提升施工企业管理人员的管理意识，坚持以人为本的理念，加大质量管控力度，在施工过程中，应加大对材料质量的管控力度，并对机械仪器加以合理地选取与使用。②在开展土木工程施工期间，施工单位应严格遵循相关的安全管理原则，严格管控好施工的项目成本，如人工费支出、材料采购、项目预算等，同时还应对定额管理核算、生产组织、计划制定等环节加以高度重视，以使施工单位的经济效益实现显著的提升。③在施工期间，应在全面考虑企业内部项目之间的时间差异及特殊性的基础上，制定出一套完整的安全监管对策，并保证其能满足经济性、先进性及适用性的要求。④构建安全监管对策，应全面贯彻执行责任管理，将安全责任落实到每个人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全检查。⑤应结合土木工程施工现场的`实际状况及特征，制定出相应的对策来控制可能影响施工质量的环境因素，保证施工设计的科学性与合理性，营造一个文明的生产施工环境，有序地摆放施工材料及工件，保证施工现场道路通畅，从而为施工安全及质量提供有效的保障。⑥在施工期间应合理地把控好各种生产因素，保证生产活动科学、安全地开展，将各项施工安全监管对策严重落实到位，以便为顺利、有序地开展各项施工活动营造一个优良的氛围。
3改进土木工程安全监督管理方案的建议
针对目前国内土木项目监督和管理的发展现状，考虑到安全监督管理政策的外部因素，笔者针对如下几方面进行了研究并提出了相关的改进建议：①我国仍缺少一套相对健全的安全监督管理体制，国家立法机构应结合土木工程的现状，不断地对法律法规加以优化，以便为土木工程提供制度保障。②安全监督管理人员应严格做好自身的工作，除了必须及时纠正施工中存在的不安全行为外，还必须严格控制好外部的不安全因素和施工质量，这样方能有效的保证施工的安全及质量。③国家有关机构应加强对土木工程施工的监督与管理，并安排专业人员将施工过程中出现的安全事件记录下来，并以此作为判定建筑企业信用的依据。④建筑企业应不断优化施工安全政策，并认真贯彻实行，通过考核制度及安全教育讲座来增强建筑企业的安全监督管理意识。
4结语
总之，土木工程管理中的安全监督管理不仅与建筑企业的经济效益和社会效益密切相关，而且也直接关系着国民的生命财产安全。唯有将土木工程管理中的安全监督管理方案严格落实到位，并不断地优化安全监督管理方案，才能有效的减少安全事故的发生，促进我国土木工程事业的健康、稳定发展。
土木工程论文7
1提高土木工程概预算工作质量水平的合理建议
上文提到，土木工程概预算工作面临诸多挑战，理念的落后、动态元素考虑不周、预算操作流程繁杂、编制管理失效等问题，严重制约了土木工程提高概预算工作质量水平。为此，笔者结合多年工作经验，围绕上述问题，提出相应的解决办法。
1.1强化意识影响，重视监督与校审
正确理解、认识土木工程中的概预算工作，并将其看做工程监督、校审的关键环节，核心任务，从理念、意识上，纠正在制定生产经济计划、预算管理中存在的认识问题。一方面，坚定“三公”原则，不偏向于“计划经济”，时刻以工程质量额定指标为原则，开展工作，如有特殊要求，工程预算人员应与工程负责人及时取得联系，并针对实际问题，展开讨论，尽可能削弱意识影响。另一方面，加强土木工程预概算工作的监督与校审工作，围绕国家制定的“财经纪律”，制定生产经济计划，开展预算管理工作，让工程概预算工作起到完善体制、改革建设行为的作用，使其能够正确控制、管理土木工程的流通资金，最大限度降低“经济意识”的负面影响。
1.2完善编制工程预算的额定体系
针对土木工程不确定干扰因素太多这一问题，土木工程应予以高度重视，并采用一系列改革措施，完善编制工程预算的额定体系，具体实施步骤如下：
1.2.1充分考虑“动态因素”在土木工程预概算、规划，拟定管理方案之初，预算人员需结合以往工作经验，按地域分布、经济影响程度，把土木工程中的相关经济元素分类，并确定它们的“风险类型”、“风险度”，为土木工程预算提供可靠的规划、计算、统筹依据。
1.2.2逐步完善额定机制按照预先设定好的'土木工程定额，灵活调整各动态因素的分布和影响范围，结合实际情况，按照工程的施工难度差异、工程建设的经济影响作用大小、工程预算风险程度的深浅，确定额定标准的最低限额，以及额定标准的变化浮动范围，从而最大限度的提高工程额定机制的经济效益影响。
1.3制定标准、加强工程概预算的制度建设
土木工程建设的相关要素固然很难搜集，很给预概算工作带来诸多困扰，但为了要规划工程成本、宏观调控工程的经济发展趋向，工程必须学会正确处理无法确定、验证困难的“工程量”。
1.3.1确立预算科目体系将工程所需的“工程量”罗列出来，根据勘测、考量的复杂程度、难易程度进行编辑管理，制定计算周期，按照定额周期，开展预算工作。如发现工程量存在误差，则需明确标记出来，并记录误差方向，当计算周期到来时，将存疑工程量统一列入计算体系中，如此，可大大降低预概算工作量。
1.3.2逐步改革预算管理制度在标准执行过程中，不断改进、完善，逐步形成企业自身的成本、费用定额标准。同时针对企业预算管理中的难题，完善明确责任中心的权责，界定预算目标，编制预算、汇总、复核与审批、预算执行与控制管理、业绩报告及差异分析、预算指标考核等一系列全面预算管理制度。
1.4完善土木工程概预算相关技术研发、人力资源培养工作
依靠网络技术、信息技术优势，改编、整顿土木工程的概预算工作模式，采用数字化、智能化、自动化的信息平台，并与土木工程各施工、管理部门创建信息沟通渠道，让工程变量信息及时传送到预算人员手中。除技术革新之外，土木工程还有计划、有目的的开展人力资源培养活动。一方面，利用技术培训、能力培养，提高预算人员解决复杂经济问题、工程技术问题的能力，让他们拥有预控投资的行为意识。同时，引入资质考核机制，切实落实持证上岗，所有工程预算人员都要参加资格审查。另一方面，让预算人员进入现代化的概预算工作体系，鼓励他们主动改变、完善自身的概预算编制理念与行为模式，当发现管理工作有不足、漏洞时，应及时与工程负责人联系，协同解决问题。
2结论
通过上文对土木工程概预算工作存在的问题及解决对策进行系统分析可知，概预算是一项复杂、繁琐的工作，它的操作流程、工作模式受环境限制、条件影响。因此，土木工程应最早、主动做好预概算工作的相关准确，充分考虑期间存在的风险因素和可能发生的问题，使其能充分发挥其经济影响作用，为土木工程建设发展提供便利，帮助土木工程获得最大经济效益、社会效益。
土木工程论文8
课题名称：
厚硬顶板高压预注水弱化机理研究硕士毕业论文开题报告
学科专业：岩土工程
1、课题来源、选题依据背景情况、课题研究目的、国内外的研究动态、水平、存在问题，并附主要参考文献：
1.1课题来源
淮南矿区已进入深部开采，厚硬顶板难冒问题突出，造成重大经济损失。为此，淮南矿业集团高度重视，xx年组织集团公司工程技术人员到山西等多个矿业集团考察，并邀请相关科研单位论证分析淮南矿区综采面压架机理，并决定联合有关科研单位开展“煤与瓦斯突出煤层综采工作面顶板深孔预裂爆破技术”研究。
1.2选题依据背景情况
煤炭是我国的基础能源，在我国一次能源构成中煤炭约占70%左右。随着我国经济建设的飞速发展，国家对煤炭等能源需求量越来越大。xx年我国原煤产量为28亿吨，xx年原煤产量29.6亿吨，xx年原煤产量超过30.0亿吨，xx年原煤产量为35.2亿吨，预计xx年原煤产量将达到37.9亿吨。我国煤炭浅部资或赋存条件相对简单资源日益减少，煤矿相继进入深部开采期，随之而来就面临着厚硬顶板控制问题。厚硬顶板由于整体性好、强度高，难于冒落，如不及时采取强制处理，将形成采空区大面积悬顶。大面积悬顶一旦垮落，一方面由于岩层折断时产生的强烈动载荷会损坏或推倒大量工作面支架，从而顶板常沿煤壁切断造成工作面垮冒事故；另一方面，采空区积存的大量高浓度瓦斯气体，沿风巷、机巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破坏力很强暴风，在风暴所经过之处，其强烈的冲击作用，摧毁结构。采工作面及其邻近巷道中的支架、风门和砖墙密闭，甚至使矿车翻倒，轨道弯曲，对井下人员及设备造成严重的危害。例如，潘一矿1402(3)(压架2套)、潘一矿1602(3)、潘三矿17110(3)(压架2套)等多个工作面压架和出水现象，造成重大经济损失。为此，淮南矿业集团xx年组织集团公司工程技术人员到山西等多个矿业集团考察，并邀请相关科研单位论证分析淮南矿区综采面压架机理，并决定联合有关科研单位开展“煤与瓦斯突出煤层综采工作面顶板深孔预裂爆破技术”研究。
1.3课题研究目的
以往煤层强制放顶爆破采用的是常规炸药，炸药爆破过程的重要特性是炸药通过高速的化学反应,在装药孔壁上产生巨大的气体压力，使周围的介质破坏和破碎。但它存在着施工量大；炸药消耗大、污染井下空气，存在一定的危险性，稍微不慎可能会造成瓦斯爆炸、煤层坍塌等重大问题。压力注水弱化顶板法就是在工作面预先向顶板钻孔注压力水，利用水对岩体的压裂和软化作用，破坏顶板的完整性和降低顶板岩石强度，当工作面采过后，顶板可正常垮落，减小来压对工作面的威胁。压力注水法具有改变顶板力学特性，变难冒为易冒，实现长壁综合机械化采煤，提高资源回收率；同时可降低工作面粉尘含量，改善劳动环境；注水与回采作业平行，预先释放部分瓦斯等优点等优点。
1.4国内外的研究动态、水平、存在问题
我国厚硬顶板控制的研究始于60年代，已有近50年历史，处于世界领先的地位，在生产实践中积累了丰富的经验。
靳钟铭、徐林生、钱鸣高等通过对厚硬顶板的研究，较全面地分析了厚硬顶板采场矿山压力及其显现规律、采场来压预测预报、厚硬顶板采场支架受力分析、厚硬顶板的处理方法等；
王开，康天合等对坚硬顶板控制放顶方式及合理悬顶长度进行了研究，提出了厚硬顶板合理的冒落步距计算方法；
靳钟铭[2]根据大同矿务局的现场试验结果，在总结其他人的研究成果的基础上，对顶板注水弱化的方法做了系统的阐述和分析。
陈荣华等[34][35]采用repa2d软件对注水软化厚硬顶板(关键层)做了数值模拟。模拟结果表明：随软化系数的'减小和软化厚度的增加，上覆岩层初始冒落步距及来压显著减小：若厚硬岩层岩样本身能被注水软化，而实际采场由于地质构造及开采工艺的影响未必适宜单独采用注水软化法，可选用其他弱化厚岩层的方法，或注水软化法与其他弱化方法共同使用，从而有效控制采场矿山压力。
宁宇[36]等采用了有限元计算和模型试验对坚硬顶板注水工作面矿压显现特征进行研究。强调顶板注水后，顶板岩体发生塑化，改变了顶板岩层中的应力分布和顶板变形位移特征。顶板岩层中的拉、压力峰值转移到了采区上方的悬顶中，从而有利于顶板在采空区上方断裂并分层次垮落，减小岩层折断时对支架的冲击载荷和传力系数，减小顶板来压强度，从理论上进一步说明了向顶板高压注水是控制坚硬难冒顶板的有效技术途径。
以上研究从模拟或实验上对注水后岩体发生的变化进行了分析，或从宏观上对注水软化上的机理进行了阐述，而从微观上对高压水注水的机理研究分析的较少。
1.5主要参考文献
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[8]周维垣，高等岩石力学[m]，北京，水利水电出版社，1990.
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[10]康红普，水对岩石的损伤，水文地质与工程地质，1994，(2)：39～40.
[11]朱珍德，胡定，裂隙水压力对岩体强度的影响，岩土力学，xx，21(1)：6l～67.
[12]闫少宏，宁宇，康立军等，用水力压裂处理坚硬顶板的机理及实验研究，煤炭学报，xx，25(1)：32～35.
[13]a.巴内基等，a.k.雷，g.辛格，高压注水控制坚硬顶板，中国煤炭，xx，30(12)：73～74.
[14]陈荣华，张连英，厚硬顶板采场注水软化的数值模拟，矿山压力与顶板管理，xx，3：85～86.
[15]陈荣华，钱鸣高，缪协兴，注水软化法控制厚硬关键层采场来压数值模拟，岩石力学与工程学报，xx，z4(13)：2266～2271.
[16]宁宇，陈晖，坚硬顶板注水工作面矿压显现特征的有限元计算和模型试验研究，煤炭学报，1990，15(1)：83～92.
[17]刘东燕，严xx，陈彦峰，压剪应力作用下岩体裂纹扩展概率模型研究，岩土工程学报，1999，21(1)：56～59.
[18]孙广忠，岩体结构力学[m]，北京，科学出版社，1998.
2、课题的主要内容，拟解决的主要技术问题，在理论和应用方面的意义，完成课题的条件(包括个人业务水平、所在系或学科组的技术、设备条件)和拟采取的技术措施和办法：
2.1课题的主要内容，拟解决的主要技术问题，在理论和应用方面的意义
本项目拟在大量调研的基础上，采用理论分析、计算机数值模拟、现场试验的综合研究方法，开展对淮南矿区煤与瓦斯突出煤层厚硬顶板综采面高压预注水弱化砂岩顶板技术研究，使坚硬顶板弱化，使难冒顶板转化为可冒落顶板，改善坚硬顶板的冒落性，减少采空区的悬顶面积，从而减轻周期来压对工作面支架的影响，保证本工作面的安全顺利回采。主要研究内容如下：
(1)水对裂隙岩体强度的影响，重点讨论水对岩石的化学损伤机理和压力水作用下岩体的断裂强度。
(2)研究水在岩体中的渗流问题，建立流固耦合的渗流方程，并用有限元法对建立的流固耦合模型进行求解。
(3)研究定向水压致裂的机理，为在坚硬顶板中采用高压水定向分层提供理论依据。
2.2主要技术路线
2.3完成课题的条件(包括个人业务水平、所在系或学科组的技术、设备条件)和拟采取的技术措施和办法：
本人在本科阶段主修土木工程，在理论分析上对地上、地下结构，以及煤矿等具有一定的基础知识。研究生阶段，在导师的指导和带领下，专门学习了煤矿岩巷、煤巷掘进理论知识和亲自到掘进工作面松动爆破实践，并阅读了大量的文献资料。
另外，国内关于坚硬顶板控制资料相对较多，基于目前国内外对高压注水的研究成果、我国煤矿掘进爆破工程实例以及我国能源政策的大力支持，给本课题的研究工作提供了足够的理论和实践资料。
在课题准备阶段，在导师徐颖教授的指导下，以上各项条件均为本课题的顺利完成提供了有利的保障。
3课题工作量及进展计划(包括各阶段计划完成的内容和所需的时间等)。
(1)xx年2月～4月：资料收集、查阅文献资料等；
(2)xx年5月～8月：厚硬顶板高压预注水机理研究分析
(3)xx年8月～10月：对高压注水破坏过程进行数值模拟分析，并得出结论
(4)xx年6月～xx年1月：论文编写；
(5)xx年2月～4月：论文修改；
(6)xx年4月～5月：论文送审，准备答辩
土木工程论文9
摘要：教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后，我们对本科专业整理和学科专业结构调整后的课程建设与改革工作，进行了积极探索和研究。本文仅就土木工程专业结构设计方向主干专业课的课程体系设置进行系统分析，找出存在问题与不足，提出改革方案和建议。
关键词：土木工程；专业调整；课程建设；课程改革
一、引言
教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后，全国普通高等学校普遍进行了本科专业整理和学科专业结构调整工作，取得了明显成效。为了做好普通高等学校学科专业结构调整后的课程建设与改革工作，各高等学校都进行了积极的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了许多问题[1]：（1）大土木格局形成后，原有学科进行重新整合和调整，在专业课程设置及学时分配上产生了许多矛盾和问题。（2）在学科整合过程中，产生许多新兴、边缘、交叉课程，对这些课程的建设和发展重视不够。（3）现有课程设置重课程外延扩展，轻内容内涵挖深，看似大而全，实则大而空，造成学生学完后，真正学到手的知识点并不多。（4）高等学校主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业课程建设机制有待形成。
二、课程设置现状分析
1.课程间的横向联系。各门结构课程之间有许多共性和类比的问题，例如：混凝土结构的重力二阶效应分析与钢结构的弹性二阶效应分析对比；混凝土结构的刚重比限值与钢结构的刚重比限值对比；剪力墙墙身肋梁与钢构件腹板横向加劲肋及砌体墙设置圈梁对比；剪力墙设置边缘构件与砌体墙设置构造柱对比；静力作用下与地震作用下“结构—基础—地基”相互作用对比；超载下结构体系的内力重分布与常载下构件的塑性内力重分布对比等。对这些问题进行分析，不仅可以加深对结构概念的理解，而且可以整体上对结构有一个全面的认识和把握。
2.课程内容对结构理论研究成果的反映。为了反映结构理论的最新研究成果，《混凝土结构设计规范》增加了结构分析和多轴强度与本构关系的内容；《钢结构设计规范》增加了腹板屈曲后强度和弹性二阶效应分析的内容；《高层建筑混凝土结构技术规程》增加了重力二阶效应分析的内容。其余的像体系可靠度与构件可靠度匹配问题、基于性能的抗震设计问题、Push-over分析、结构优化设计与最优抗震设防烈度问题等结构理论研究日趋成熟，课程中对这些成果应有所反映。
3.课程设计。《混凝土结构》和《钢结构》包含《设计原理》和《结构设计》两部分。《设计原理》定性为专业基础课，主要讲述构件的截面分析与计算；《结构设计》定性为建筑工程模块的方向专业课，主要讲述常用结构体系的分析与计算[2]。这样的课程设置看起来是适应了大土木环境下课程建设的要求，但造成的一个现实问题是各种结构体系的计算都调整到《结构设计》，使得《设计原理》讲完后，不能按期进行课程设计，造成学生无法在短时间内对构件设计的内容形成系统化、条理化、整体化的认识，违背了认识事物的客观规律。
三、改革方案和建议
1.主干课程调整充实。混凝土结构建议将楼盖部分按“肋形梁板结构”重写并调整至《设计原理》，整合为一门课。并在受压构件截面计算部分充实“墙构件”计算分析的内容，增加局部受压计算内容，可与螺旋箍筋柱受压计算部分重新组合，并顺便对混凝土多轴性能作简要分析。钢结构建议将钢屋架部分按“钢桁架”重写并调整至《设计原理》，整合为一门课。并在连接计算中增加节点板的计算，在受弯构件的计算中增加腹板屈曲后强度分析与计算，在结构体系计算中增加弹性二阶效应分析等内容。砌体结构建议应加强底框结构的分析与计算，增加砌体结构抗震设计的'内容，并对砌体墙与混凝土约束构件共同作用机理做简要分析，同注册结构工程师考试内容相呼应，逐渐改变砌体结构在土木工程专业课程体系中可有可无的尴尬地位。
2.相关课程重新整合。水平荷载作用下，结构体系的分析与计算是《高层建筑结构》的主要内容，而地震作用是最主要的水平荷载，这就造成了《高层建筑结构》和《结构抗震》的许多内容是重复的，建议将两门课整合为一门。建筑材料课在讲述材料的组份时应加强对物理力学性能的讲述。同时，对材料在重复荷载下的疲劳性能及反复荷载下的滞回性能等其他力学性能作必要分析。这样，至少可以达到三个目的：其一，将材料的“化学成分—物理性质—受力性能”一条线串下来，在逻辑上更合理；其二，可以突出该课程在土木工程专业课程体系中的位置，改变其在学生心目中的“鸡肋”地位；其三，在讲授《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》时可节省大量课时，把讲述重点放到构件计算上。
3.边缘交叉课程按认识规律和市场导向设置。2000年以后，我们国家的规范陆续进行了修订，紧接着，我们的各门结构课程教材就进行了修订。究其原因，规范的每一次修订，都会带来一些结构理论及经验回归公式的变化，教材为跟上发展趋势，只能亦步亦趋进行修订。这样看来，对即将毕业的学生，对规范进行必要的阐述是有必要的。在工程实践中，结构分析计算都是由计算机来完成的，如果说在结构设计中选择好设计程序称为用好“软件（software）”，运用计算机进行计算和绘图称为使用“硬件（hardware）”，则做好结构概念设计可称为有了“慧件（wiseware）”。在一项工程设计中，有一个好的慧件比正确地用好软件和硬件更为重要[3]。概念是设计的灵魂，包含着很深的艺术性，对设计概念的真正领悟和掌握，不是一朝一夕间在枯燥的讲述中能完成的。这样，我们对调整前后的课程设置及课时分配做一对比。通过与清华大学的对比分析发现，同样的知识点分布，调整后必修课由8门变成6门，选修课由3门变成5门，增加了学生自由选择的余地，总课时由448学时压缩至416学时，主辅修机制和学时分配更加合理，主干专业课内容也有所充实，我们用更少的时间学到了更多的知识。
四、结语
针对大土木框架下多学科方向的现实，各高等学校普遍实行了模块制。即将原来土木工程框架下各学科的基础课、专业基础课、公共专业课全部打通，对部分针对学科专业模块的方向专业课分成不同模块，让学生自由选择。这样做的优点自不待言，但暴露出来的问题却发人深思。各高校在学科调整的同时，普遍对市场需求认识不足。这一轮的专业结构调整是以适应我国经济结构战略性调整、人才市场需求和提高国际竞争能力的需要为出发点，具有鲜明时代特征的全局性、战略性调整[1]。
随着高等教育由精英教育向大众教育的转变，我们的毕业生能不能运用所学知识在竞争日趋激烈的人才资源市场站稳脚跟，将直接影响一个学校的综合竞争力，甚至有可能会影响到学校的发展与生存[6]。我们进行课程建设与改革，最终是为了培养人才。如果经过努力，使我们土木工程专业的学生经过四年的学习，对结构专业课程，不仅没有感到枯燥乏味，而且依旧兴趣盎然；不仅系统掌握了结构科学知识，而且从心灵深处感受到了结构的艺术和魅力，将对他们以后漫长的人生道路产生深远而积极的影响。让结构的艺术、求知的快乐、学习的趣味充满整个课程、扎根学生心中，始终是我们土木工程专业课程建设与改革的不懈追求和最终目的。
参考文献：
[1]教育部.关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见[Z].北京,2001.
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[6]孙勇.浅议工民建专业建筑制图及相关课程的设置[J].山东水利专科学校学报,1998,10(5):31-32.
土木工程论文10
摘要:屋面属于建筑主体的外围防护层，可以抵御雨雾、风雪、雷电等自然界不利因素的侵袭，能保证建筑内部的湿度和温度，为人们营造良好的居住环境，但是，随着时间的推移，建筑屋面常常会出现渗漏、开裂的问题。就建筑屋面防水土木工程施工技术的应用进行分析。
关键词:建筑屋面防水;土木工程;施工技术
0引言
建筑物在施工过程中，建筑屋面防水设计和施工质量都会影响到建筑物的使用寿命。一旦发生屋顶漏水或者渗水的情况，会给业主和施工单位带来重大经济损失，严重影响人们的正常生活。所以，在施工过程中，我们要不断提高施工质量和技术水平，防止出现质量问题。本文针对建筑屋面防水土木工程施工技术进行一些简单的分析。
1建筑屋面防水施工技术中存在的问题
1．1建筑屋面的防水设计问题
建筑屋面的防水工程施工是按照工程设计进行的。设计本身不科学、不合理，施工质量肯定无法得到保证。建筑屋面防水设计主要指排水系统的设计。排水系统设计出现问题，会导致建筑物排水不畅通，产生积水，屋顶会出现发霉和老化现象，耐水性也进一步降低，加速建筑物的老化，缩短其使用寿命。
1．2建筑屋面防水施工原材料问题
原材料的防水性能对建筑层面防水起到关键作用，所以，对建筑市场中防水材料的选择至关重要。目前市面上防水材料的性能良莠不齐，有些材料耐水性较差，原材料不合格，施工设计方案再优秀也不能保证施工质量。所以在防水施工过程中，一定要选用具有优良性能的防水材料。
1．3建筑屋面防水工程施工养护问题
在建筑屋面施工工程中，施工养护主要包括两方面，一方面是对施工材料和设备的养护，不能及时有效对其进行养护，就会消耗原材料，降低施工速度，施工成本显著提高;另一方面是在建筑屋面防水工程结束后进行的'养护工作。屋面在自然环境中，会受到自然环境的侵害，不能及时保养，就会导致屋面快速老化，对屋面的排水造成严重影响。
2建筑屋面防水土木工程施工技术
2．1设置分格缝
分格缝一般设计在屋面的转折处，使屋面的位置和防水层的结合处，屋面板的支撑位置等都得到进一步的显现，促进屋面板缝间衔接的有效性，减少各种不良现象出现。在屋面防水设计中，要合理控制分格缝的距离，当其间距大于6m时，采取在中部设置分隔缝的方式进行，使其深度能够贯穿防水层。分格缝如果兼做排水道，需要加大分格缝的宽度，将排气孔用来出气。在屋面使用沥青、石油或者是油毡等用做防水层，需要在分隔缝处增加200～300mm的油毡，采取沥青胶单边点贴的措施，注意使用油脂将分隔缝填充满。
2．2层面找平
层面找平是将结构找坡和建筑找坡这两种方式结合起来的一种方式，将百分之三的结构找坡和水泥炉渣、水泥膨胀混凝土找坡结合起来。之后，再采用25mm厚度，1:2．5的比例的砂浆找平。找坡过程中要注意泛水处的坡度和水流的方向，使用鱼线将泄水口处拉直，其厚度要高于30mm。浇筑过程中，采取滚筒和尺方滚压相结合的方式，增加浇砌的紧密度。
2．3屋面隔离层的设置
设计屋面隔离层时，要综合考虑当地的环境、气候和土壤条件等。腐蚀性较强地方，一般先刷一层底子油当做隔离层，之后再刷刚性防水层，确保其在保修期不会发生漏水现象。在实际应用中，放在面层的油膏很容易老化，影响其使用。所以在实际工程施工中，要根据当地的实际情况，采取合适的方法，充分发挥隔离层的作用，避免油膏的老化问题产生，提高防水效果。做卷材防水过程中，要注意这样几个问题，一是基层处理剂进行涂刮过程中，一定要保持均匀和单薄，这样处理后，即使以后干燥了也能够贴敷在卷材上，为后面工程的展开打好基础。二是在卷材铺设过程中，屋面的坡度大于10%，就要在屋脊的垂直方向，完成防水层的铺设。三是在铺设过程中，需要先将隔离纸撕下，接着在基层表面黏贴卷材，注意长边的搭建保持50mm左右，短边保持70mm，卷材完成后一定要保证其自然放松，否则会造成牵拉太紧而影响粘贴的效果。铺设好卷材后，运用振动器进行压实，或者采用橡胶榔头击打使其压实，防止出现渗水的情况。四是压实卷材后，要用刷油漆的刷子，在搭接的位置，均匀地涂上粘结剂，等到用手触摸感觉不粘时就可以进行粘结了，最后再用橡胶榔头敲击使其结合紧密。
3结语
建筑屋面防水土木工程对建筑物的施工质量和使用性能都具有很重要的影响。在建筑屋面防水施工中，一定要确保排水设施的科学性和合理性，同时还要在施工现场加强质量管理，严格监督，不断提高建筑层面的防水技术，完善建筑屋面防水施工工艺的流程，提高建筑工程的防水效果。同时，还要加强对建筑屋面的养护，发挥出建筑物的防水性能。
参考文献:
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［2］高永平．基于屋面防水建筑施工技术探讨［J］．江西建材，20xx(23)．
土木工程论文11
摘要：经济快速发展对21世纪人才提出更高要求。目前，工科专业外语教学存在诸多不足。本文结合教学经验，以土木工程专业外语为例从教学手段、教学效果、学生积极性等方面探究课题教学效果不佳的原因，提出了“改进教学方法”、“丰富教学内容”等工科专业外语教育改革方法，为从事工科专业外语教学的教师提供参考。
关键词：专业外语；问题；改进建议
一、引言
随着经济全球化的迅猛发展，工程、信息、产业等领域面临极大的机遇与挑战，由此，社会对人才的要求随之提高和发展。各高等院校的人才培养也必须适应这一国际化趋势[1]。外语教育既是顺应国际化趋势的重要方面，也是满足我国科技、经济和文化发展中培养具有国际竞争力的人才的需要。专业外语课程的开设旨在培养学生能够利用外语这个工具，通过阅读去获取国外的与本专业有关的科技信息。土木工程专业外语即是大学土木工程专业的一门重要专业英语课。该门课程通过介绍结构、基础、桥梁、水利、环境几部分的历史背景、现状和发展状况，从中解释专业词汇、特殊语法和翻译技巧。[2]课程目的是让学生掌握常见的专业词汇及其用法，锻炼其阅读及翻译外文文献及专业资料的能力。同时结合专业知识理解英文大意，把握目前国内外先进专业知识。然而，由于工科专业背景等多因素影响，导致专业外语教学效果平平。本文将结合专业外语的教学实践，分析当前土木工程专业外语教学所存在的问题，并针对问题提出改进建议。
二、土木工程专业外语教学存在的问题
（一）教学方式陈旧，课堂变阅读课或翻译课
由于专业外语课程的特殊性，其具有外语课的阅读翻译方面的要求，同时包含大量专业知识。往往这门课程由土木工程专业教师授课，通常的授课方式是依据专业英语教材，详细地或节选一些文章，逐字逐句进行中文翻译及讲解，或者先用汉语将相关知识讲解一遍再对着课文进行翻译。尽管讲解过程中会有提问或让学生自己翻译，再由教师总结点评，但是这种教学方式只能授学生以“鱼”而不能授之以“渔”。学生始终不是课堂的主人，一节课结束后仅仅在书本上记下汉语解释，翻译水平没有提高，阅读及理解科技文献的能力更未得到锻炼。与“培养21世纪新型人才”这一高校培养人才目标想去甚远。
（二）学生学习积极性不高
由于受社会等各方面因素的引导，学生将学习外语的主要精力放在大学四、六级英语考试上，甚至由于英语应试考级过多，对英语学习产生了厌倦情绪。同时，很多学生学习专业外语目的不明确，不能切实体会该门课程在日后文献阅读过程中的重要性，再加之往往工科专业外语教学模式陈旧，势必导致学生对专业外语学习缺乏主动性，在课堂上表现异常低调，不愿出声，埋头苦读，怕被教师看到，“怕发音、怕提问、怕翻译”的现象突出，教师只有用点名等方式强迫学生参与到课堂活动中来，这种师生互动方式效果不好，气氛非常沉闷，缺乏积极性。
（三）教材内容陈旧
与土木工程专业其他课程教材相比，专业外语教材建设较为落后[3]。适用于高等教育的教材种类偏少且内容与现代先进土木领域水平相差较大，专业性与通用性不强，不能满足高等教育改革的发展需要。就土木工程专业而言，随着社会需求和学科建设的发展，目前许多高校土木工程系下设有结构工程、桥梁工程、公路工程、岩土工程等多个专业，这些课程设置差异较大，而专业外语教材只有一本《土木工程专业英语》，教材单一，不能重点针对某一专业，只能一本教材内涉及多个土木领域，导致信息量过大，往往一学期下来所学内容只能涵盖教材的1/3~1/4章节。并且，专业外语教材大多选取外文报刊或文献，每篇阅读材料中包含专业词汇繁多，句子结构冗长、复杂且过于集中。长句、难句、重点、难点知识点分布不合理，因此，大部分学生对专业外语感到力不从心，望而生畏，甚至失去学习的兴趣与信心。
三、工况专业外语教学的几点建议
针对上述土木工程专业英语教学中存在的问题，依据21世纪大学生的培养要求，结合近几年的授课想法与经验，提出以下几点建议。
（一）改进教授方法，突出课堂教学特色
改革教学方法的指导思想是在教学过程中充分发挥教师的主导作用，并全面体现学生的主体地位，因此，教学方法的重点应是学生实际能力的提高。专业外语教学强调培养学生阅读及翻译科技文献的能力，因此可以要求学生对文章预习并进行段落划分，归纳总结段意，表述中心思想，从整体上把握文章大意及相关专业内容。同时，教师可针对整篇文章进行综述性讲解，并就文章提出一些相关的问题，请学生来回答，这样能较好地促进学生阅读能力的提高。另外，针对文章中较难、较长的段落，可利用某一长句进行翻译技巧的讲解，要讲清、讲透，其余段落可让学生进行翻译。同时，在教学形式上，可合理运用多媒体，增加学习趣味性，多媒体课件视听结合、声像并茂、动静皆宜的特点可活跃课堂气氛，使学生的注意力更加集中。比如，上课十分钟可让土木工程专业学生观看美国《discovery》纪录片中关于建筑结构的讲述部分，在了解专业词汇的同时，可提高其听力能力，最终提高学生专业英语的.学习气氛。为了提高学生的学习积极性，在教学过程中，可将学生进行分组，在回答问题及文章翻译过程中可设置分组讨论环节，小组派出代表进行回答，再由其他小组进行点评或补充，最终将各小组课堂表现成果计入平时成绩作为期末考核参考。这样能最大限度的将学生作为课堂主体，充分调动其学习积极性与课堂参与性，较好的达到专业外语的学习目的。
（二）注重专业词汇，强调学习重点，丰富教学内容
掌握专业词汇是进行专业外语学习的基础，所以专业词汇的讲授是课堂教学的一个重要内容，专业词汇的词义较为专业，且词语构成存在规律及特点，在课堂中要注重这些特色，讲授相关词语的构成法，同时根据文章主体将相应词汇归纳总结，便于学生理解与记忆。同时，由于专业外语教材文章涵盖领域广泛，内容较多，若每篇文章由教师逐句、逐段详细讲解，会导致学生思路模糊，“芝麻西瓜一把抓”，最终收获甚微。所以，在教学过程中，教师要充分强调应掌握的重点内容[4]，对重点内容进行详细讲解，比如长句的翻译技巧、与现代土木领域最先进的且应用广泛的土木知识相关的文章等进行重点讲解，其余部分将作为学生阅读材料由学生自行阅读、翻译及学习，教师概括性地讲解即可。最后，对于教师详细讲解的内容，尽量做到“信、达、雅”。“信”即忠实于教材，把原文意思准确地进行翻译并讲解出来；“达”，即在讲解过程中通顺流畅，组织好语言进行讲授，不能按照英语习惯表达，避免使得学生理解困难；“雅”，即课堂讲授避免照本宣科，讲授内容应高于教材，尤其针对专业内容，教师应联系实际讲解，以丰富教学内容来拓宽学生的知识面，充分提高学生的学习兴趣，改变被动学习的现状。
四、结语
随着经济全球化的推进以及国际化新型人才的需求增加，工科院校必须加快专业外语教学体制的改革，充分调动和发挥专业外语教师的热情和激情，积极探索并改进高效的教学模式，丰富教学内容，提高学生专业外语学习的积极性，提高专业外语教学质量，最终将培养学生阅读及翻译科技外文文献能力，以适应经济和社会发展对人才的需求。
参考文献：
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土木工程论文12
1当下建筑工地施工现场存在的问题
1．1安全生产管理制度不落实
在当下的建筑工地，对于安全生产的管理相当落后，由于作业人数众多，管理层面相当混乱。同时，在施工现场，建筑工程企业对于安全生产责任不明、奖罚不严、制度不健全，从而导致在施工现场没有一个明确的管理办法。即使有制度，也是流于形式，不能严格落实;安全生产措施不到位、落实不力。对于建筑企业而言，很少有组织者管理者愿意呆在建筑工程工地的施工现场，对于工地人员的管理通常由带领的“老乡”进行管理。这样，班组检查、项目部检查、公司检查不能有机结合;工地的安全保障体系薄弱，对于基层的处于建筑工地施工现场的工作人员管理办法相当混乱。而项目经理只抓生产，不顾安全，更有甚者对上级部门查出的安全隐患不能及时彻底整改，安全生产管理制度不能从根本上落到实处。
1．2管理人员工作职能不能发挥
在建筑工地的施工现场，建筑单位所委派的管理人员往往不能发挥自己的工作职能。对于施工现场的质量管理，安全作业工作管理更是无从谈起。安全管理机构和人员被精简、合并，专职安全员远远不能满足工程的实际需要，对于建筑工地施工现场管理而言，管理人员流动性较大，因此，不能对于所在工地进行一个彻底熟悉。在这样的基础上所作出的决策，必然会产生偏颇。同时，很多安全员技术素质差，由于很多建筑工地施工现场缺乏对于安全人员的重视，因此，处于经济方面的考虑，一些工作经验丰富的老员工，他们对安全管理略知皮毛，既无监督管理职能，又不能履行职责，因此，落到实地当中的安全监管效果微乎甚微。
1．3施工人员安全意识不高
在施工现象，通过对于工作人员进行调查发现。大多数都是由一些40岁以上的农村剩余劳动力组成。其中有许多没有接受过文化教育，而且对于建筑工地的工作，许多人都是根据老乡的关系，第一次进行建筑业的工作。他们对于建筑工地的现场施工安全意识和概念几乎为零。这些都源于建筑企业对施工人员安全教育不及时、不落实，从业人员的素质不能满足安全施工的需要。作为建筑业，对于从业人员特别是农民工，没有进行过专门的安全教育培训，安全技能差，自我保护意识差，如果没有经过一系列科学的培训，单单是追求片面的经济效益和效率，便随意任用的现象极为普遍。因此，在建筑工地的施工现场，违章作业的现象比较严重，而且多数人员未经培训就上岗。因此，加强施工人员的安全意识和专业认识，进行岗前培训都是加强建筑工地质量安全控制的范畴。
2建筑工地安全控制的思考
2．1树立安全生产观念
在建筑工地的各个环节，都需要树立安全的生产观念。建筑企业可以在工地张贴一些安全生产的标语，可以实时提醒现场作业的工作人员注重操作的合理性。同时，树立安全生产观念更重要的是将安全工作的理念贯穿于项目施工的始末，这样，才能保证安全生产在实践过程当中拥有一个正确的意识指导。贯穿于工期、质量和技术的任一要素之中，这样才能保证在现场施工的各个环节当中，操作人员、工作人员都有较好的安全意识和自我保护意识。这样，不仅可以降低经济上损失，可以保证每个从业者的生命安全。同时，对于建筑公司企业，对外树立良好的企业形象都具有重要的意义。
2．2增强建筑企业领导对建筑安全生产的`重视
在建筑企业当中，安全一直是发展的核心。做好安全生产是每个建筑企业在管理上反复强调的问题。要想使得建筑安全工作能够更好的开展，就需要借助建筑企业领导对安全工作有高度的认识。因为只有他们认识到安全施工的重要性，企业下面的工作层，才会更加重视这些问题，在安全工作开展过程当中，不敢怠慢。因此，要强化对企业法定代表人和主管安全生产领导的安全培训，使之深人了解和认识安全生产的方针、政策和法律、法规。在建筑企业管理层，树立起只有做到真正的安全生产，才能为企业带来长久的经济效益的思想，从而更加深刻理解安全生产的重要性和必要性，并使之落实到行动中。
2．3加强施工队伍的安全教育与培训
安全管理首先是人的管理，要强化安全教育培训，不断提高安全业务素质，增强人的安全防范意识，同时采取有效措施规范人的行为，实行规范化作业，杜绝工作凭感觉、靠经验，使施工人员形成一种程序化、标准化的工作习惯。认真学习有关安全生产的方针、政策、法规，及时传输新的安全技术标准、规范，增强职工安全责任意识和安全防护能力。
土木工程论文13
摘要：土木工程建设监理担负着极其重要的职责，对于土木工程建设施工中的材料质量、安全、人员素质、建设工期等进行严格的监督和控制，要分析土木工程监理中存在的难点问题，思考和探索土木工程监理的质量把控策略，更好地推动我国土木工程建设监理事业的健康快速发展。
关键词：土木工程；监理；难点；质量把控策略
我国的土木工程建设监理重点负责对土木工程建设的造价、进度、质量、安全、合同等方面的管理和控制，体现出不可替代的功能和作用。然而，当前的土木工程建设监理尚未达到应有的广度和深度，普遍存在以质量控制为中心的低水平阶段，存在较大的局限性。对此，要重点分析土木工程建设监理中的难点问题，思考土木工程建设监理的质量把控策略和举措，更好地提升土木工程监理的质量。
1土木工程建设监理的难点分析
1.1监理费偏低。我国土木工程建设监理取费偏低，这不利于土木工程建设监理人员工作积极性的激发，监理人员处于低迷的状态，使监理市场难以形成有序竞争的状态，难以保证土木工程监理的质量。
1.2监理工程师的地位较低。土木工程监理要实施对土木工程建设质量、费用、进度的监控，然而，在实践之中却因诸多因素的限制，导致监理对费用及进度的控制管理难以实现，仅仅局限于质量方面的监控和管理，显示出监理工程师的权力及地位较低的现象。1.3土木工程施工监理招投标中的问题。在土木工程施工监理招投标工作上还存在认识的偏差，在招标评标的过程中缺乏科学规范的指导思想，对于投标书的编写也缺乏科学先进性，不利于土木工程建设市场的良性有序竞争。1.4施工监理索赔中的问题。土木工程承包项目中难免出现受损一方维护自身合法权益的现象，如果工程监理工程师缺乏对索赔业务的了解，不熟悉费用索赔的管理，则会在土木工程中陷于被动，降低自身的经济效益[1]。
2土木工程监理的质量把控策略分析
2.1提高土木工程监理取费标准。对于我国普遍存在的工程监理费标准偏低的现象，要采取有效的措施提高土木工程监理取费标准，顺应时代的要求和现代化企业制度建设的需求，提高工程监理的地位，使之有足够的业务收入补充成本，并进行自身的“扩大再生产”。同时，还要致力于工程监理人员素质的提升，采用国内外考察、培训学习等方式，提高土木工程监理人员的整体素质，尤其是中青年人员的专业素质，提升工程监理的权威性，充分发挥其对土木工程的监督和管理效能。
2.2全面做好土木工程施工的质量控制。工程监理人员要做好土木工程施工的质量控制，具体来说包括以下方面的内容：2.2.1混凝土施工质量控制。监理人员要严格监理施工所选材料，尤其是混凝土检测检验、浇注施工、施工后养护等阶段的监理，使之符合土木工程施工的具体要求。2.2.2施工位置的`质量控制。监理人员要根据业主的要求和实际情况，进行施工位置的质量监控，必须重点监理施工中的轴线、标高线与垂直度，以设计方案和图纸为依据，确保实际施工位置与设计相契合。2.2.3施工常见问题的质量控制。土木工程建设监理工作还要关注常见故障问题，要明晰土木工程施工中常见的问题和故障，预先加以防范和质量控制。
2.3监理招投标工作的规范化。在我国土木工程建设监理制度推行的初始阶段，要形成统一开放、竞争有序的招投标体制，要求招投标当事人具有相应的资格条件，委托具有资格的咨询单位负责监理工作，交由管理水平高、信誉优良的社会监理单位，树立现代管理意识，推行统一的管理模式和标准，提供高智能的专业服务，较好地避免监理职责的模糊、推诿等现象。还应当在施工招投标之前进行，要依据国际惯例和项目法人责任制的要求，开展监理招投标工作，要让监理参与施工招标，以更好地处置施工中的各种纠纷和冲突，以专业的监理素质介入到施工方案制定、现场管理、定额水平、材料价格、技术水平等过程中，确保合同管理连贯一致。为了更好地规范国内招投标市场，尽快与国际市场接轨，还要采用工程量清单计价招标方法，统一工程计算规则、项目划分、计量单位，使投标者具有共同的投标基础，更好地进行评标定标，并据此进行合同总价调整、工程进度款结算，有利于中标单位精心组织施工、控制成本。
2.4做好索赔处理工作。监理工程师、承包商、业主要高度重视施工索赔，正确理解和认识施工索赔，以公平合理的态度解决施工索赔问题。还会受到现场条件、气候环境等诸多因素的影响，因此工程监理人员要合理、公正、有效预防和处理施工索赔，做好施工索赔的事前、事中控制，并依照索赔处理流程进行操作，注重充分论证索赔权和索赔时限，并采用正确的评价方法，确保索赔处理工作的顺利进行[2]。综上，土木工程监理工作是工程建设项目中不可缺少的重要构成，提高工程监理的抗风险意识和能力，适当提高工程监理取费标准，提升工程监理队伍的整体素质，加强对土木工程的招投标管理、施工质量控制，妥善解决和处理索赔，更好地提升土木工程监理的质量和水平。
参考文献：
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[2]孙洪洋.浅谈土木工程建设项目的监理工作要点[J].科技资讯,20xx(07)
土木工程论文14
摘要：土木工程建设管理是指建筑施工单位根据工程特性及自身的内外条件，通过对管理流程进行改进、对资源进行合理配置，以达到合同要求，实现预期社会效益及经济效益的一种管理模式。而土木工程建设管理中一个非常重要的内容就是安全监督管理，其最终目标就是保障土木工程建设施工的安全性。笔者在分析国内土木工程安全监督管理现状的基础上，提出了一套安全监督管理方案，并针对此方案可能潜在的不足之处提出了相应的改进策略，可供参考。
关键词：土木工程；建设管理；安全监督管理
引言
在社会经济的不断发展、科学技术快速发展的新时代背景下，土木工程建设也实现了飞跃式的发展。土木工程的管理和建设必须与企业自身的发展条件相符，同时还应不断地优化企业的管理流程及资源配置，这样方能有效的提升企业的社会效益及经济效益。在土木工程的建设管理过程中，一个极其重要的环节就是安全监督管理，安全监督管理工作直接关系着土木工程建设的安全性及质量。因此，对土木工程建设管理中的安全监督管理方案进行探讨具有至关重要的现实意义。
1土木工程安全监督管理现状分析
在当下土木工程建设飞速发展的新形势下，人们的竞争意识也越来越强烈，而土木工程建设管理却未发生太大的改变，导致项目施工企业出现诸多问题，如激励欠缺、责任划分模糊、行业保护严重、制约不足、存在过多不确定因素等，如此一来，极易引发不正当的竞争，形成行业壁垒，严重扰乱建筑市场的运行秩序，使市场陷入不公平竞争的境地，进而严重影响土木工程的安全监督管理。一方面，伴随着建筑领域的不断发展，其施工技术水平也得到了不断的提升，机械化程度也随之不断提升，倘若未对施工作业人士进行相关的安全培训与教育，则必定会埋下诸多安全隐患，这就要求施工作业人士必须树立强烈的安全意识，不断地提升自我的综合素养。另一方面，由于与安全管理有关的法律法规仍不是很完善，导致土木工程建设期间的安全监管制度无法真正落实到位。由此可见，探讨土木工程建设管理中的安全监督管理方案具有极其重要的现实意义。
2土木工程建设管理中的安全监督管理方案
2.1安全监督与管理的项目方案
在土木工程建设施工过程中，唯有编制出相对健全的安全管理制度，方能保障施工现场的安全，使施工安全事故的发生率降到最低，为企业的经济效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理与监督方面存在着如下一些特点：
①国内在开展土木工程建设施工的过程中，主要是采取人工操作的方式，极少采用现代化机械，这样便会在一定程度上加大安全监管的难度。
②承包土木工程建设项目的施工队伍往往并非固定的，这样不仅会在一定程度上影响工程的施工进度，而且也会对工程施工监管责任的划分产生一些不良影响，同时也会导致有关项目的安全监管出现一定的流动性。
③土木建设工程通常比较繁杂，在施工期间牵涉到诸多部门，必须协调好各个部门的施工作业，方能保证施工的顺利、有序开展，因此，对土木工程建设管理中的安全监督与管理项目方案的要求比较高。
2.2建筑企业安全文化建设
建筑单位若想将安全监管工作真正落到实处，则必须结合其自身的特征，编制出相应的施工现场安全文明，并将其当作企业施工的准则、行为规范及价值观期望。而若想落实好安全文化建设，则应注意如下几点：
①应制定出一套相对健全的制约体制及激励体制，如考核体制、责任和行为约束体制、奖励体制、安全体制、人文关怀体制等。
②应构建并不断地优化企业的教育培训体系，定期开展相关的安全教育培训，以增强施工人士的团队协作意识和安全意识，同时还应将统一的思维模式、安全价值观及行为规范始终贯穿于施工的各个环节，以增强施工人士的心理认同感，营造一个和谐的安全施工环境，保证施工作业的有序开展。
③始终贯彻“预防为主、安全第一”的施工理念，遵循“尊爱生命、以人为本”的生产原则，严格执行安全法律法规，明确划分安全生产责任。
2.3建筑施工安全监督管理模式——安全定位管理
定位管理是指将详尽的资料体系作为物与人结合的媒介，借助施工现场的监管及调整，以实现公平、公正地分配资源，如此一来，不仅可以实现科学合理地管理施工现场，使企业的施工质量及效率实现全面的提升，而且可以有效地协调好施工现场中物品、人士和环境三者之间的关系，使建筑施工得到更加科学、合理地监管。建筑施工的安全定位管理工作的一个主要环节就是对设计、实行、分析、检测以及组织等工作内容进行深入的研讨，并在此基础上对施工现场进行更加深入的研究，借助工业工程学办法来对生产工艺与设备、环境与物、人与仪器之间的信息流动情况及整合状况进行更加深入的探讨。
2.4施工安全监管措施
①应全面提升施工企业管理人士的管理意识，坚持以人为本的理念，加大质量管控力度，在施工过程中，应加大对材料质量的管控力度，并对机械仪器加以合理地选取与使用。
②在开展土木工程施工期间，施工单位应严格遵循相关的安全管理原则，严格管控好施工的项目成本，如人工费支出、材料采购、项目预算等，同时还应对定额管理核算、生产组织、计划制定等环节加以高度重视，以使施工单位的经济效益实现显著的提升。
③在施工期间，应在全面考虑企业内部项目之间的时间差异及特殊性的`基础上，制定出一套完整的安全监管对策，并保证其能满足经济性、先进性及适用性的要求。
④构建安全监管对策，应全面贯彻执行责任管理，将安全责任落实到每个人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全检查。
⑤应结合土木工程施工现场的实际状况及特征，制定出相应的对策来控制可能影响施工质量的环境因素，保证施工设计的科学性与合理性，营造一个文明的生产施工环境，有序地摆放施工材料及工件，保证施工现场道路通畅，从而为施工安全及质量提供有效的保障。
⑥在施工期间应合理地把控好各种生产因素，保证生产活动科学、安全地开展，将各项施工安全监管对策严重落实到位，以便为顺利、有序地开展各项施工活动营造一个优良的氛围。
3改进土木工程安全监督管理方案的建议
针对目前国内土木项目监督和管理的发展现状，考虑到安全监督管理政策的外部因素，笔者针对如下几方面进行了研究并提出了相关的改进建议：
①仍缺少一套相对健全的安全监督管理体制，国家立法机构应结合土木工程的现状，不断地对法律法规加以优化，以便为土木工程建设提供制度保障。
②安全监督管理人士应严格做好自身的工作，除了必须及时纠正施工中存在的不安全行为外，还必须严格控制好外部的不安全因素和施工质量，这样方能有效的保证施工的安全及质量。
③国家有关机构应加强对土木工程施工的监督与管理，并安排专业人士将施工过程中出现的安全事件记录下来，并以此作为判定建筑企业信用的依据。
④建筑企业应不断优化施工安全政策，并认真贯彻实行，通过考核制度及安全教育讲座来增强建筑企业的安全监督管理意识。
4结语
总之，土木工程建设管理中的安全监督管理不仅与建筑企业的经济效益和社会效益密切相关，而且也直接关系着国民的生命财产安全。唯有将土木工程建设管理中的安全监督管理方案严格落实到位，并不断地优化安全监督管理方案，才能有效的减少安全事故的发生，促进土木工程建设事业的健康、稳定发展。
土木工程论文15
摘要：文章针对中职升本土木工程专业建设中所存在的问题，从校企深度合作机制的构建方面进行研究。文章基于中职升本土木工程专业的特点，提出了校企深度合作原则、校企深度合作内容，以及校企深度合作保证措施，并从这三方面对中职升本土木工程专业建设总结了机制构建的方法。
关键词：中职升本；校企合作；专业建设
引言
所谓中职教育也就是中等职业学校教育，其任务主要就是对各个行业技能型人才进行培养。对于中职教育与本科教育而言，其属于两个不同层次，在国家教育体系中两者均属于必不可少的部分，就当前国家教育发展战略而言，中职升本就是对中职学生进行继续教育，从而对高端技能人才进行培养，这一点在国家中长期教育落实过程中也属于必然需求，因此中职升本人才培养模式的研究就显得格外重要。就中职升本土木工程专业学科而言，在当前国家基础设施建设以及城市建设等相关方面虽然已经得到重大成果，然而，随着当前建筑行业不断发展，对于土木工程师也具有更高要求，所以应当将传统教育理念及培养模式转变，在实际教育过程中积极融合各个方面内容，对学生各方面能力进行培养，从而对技能型土木工程人才进行合理培养，使其能够在实际工作过程中致力于各种工程建设。在当前应用型本科院校高素质技能型人才实际培养过程中，校企合作属于十分重要的一种模式，同时也是本科教学阶段职业技术教育能够实现其目标的一中基本途径。
一、校企深度合作原则
（一）以学校为主导及监督原则
在校企合作教学模式实施过程中，应当依据正规企业实际情况严格进行设计，可将正规企业管理引入，然而在该过程中应当注意将学校作为主导，学校应当对实际运行情况进行监督。在该模式实际实施过程中，若将企业作为主导，则可能导致的结果即是只重视盈利水平，而对人才培养忽略。
（二）校企合作及产教融合原则
校企双方只有深度合作，将生产与教学进行有效融合，才能够为学生提供更多机会，使其对更多实际项目进行锻炼，才能够保证在人才培养过程中企业得以深度参与，同时能够保证学校教师具有更多机会组织学生在企业生产实践中积极参与。一方面而言，可对教师进行锻炼，另一方面而言，可使学生在校期间便能够在生产实践中参与，这样一来，可使学生、教师及企业实现共赢。
（三）校企互利，市场化运作的原则
首先，对于校企合作而言，其要保证在真实社会生产实践中参与，由于企业参与其中，必须要注意遵循市场化原则；其次，只有在市场中参与，才能够保证学生在社会生产实践中真正融入，从而对学生技术技能水平及职业素质进行更好培养；最后，在保证市场化运作基础上，才能够保证企业及学校均获得效益，从而促进学校及企业之间长期稳定合作。
二、校企深度合作内容
（一）对实践教学环节进一步完善
在当前中职升本土木工程专业教学过程中，应当对实践性教学内容进一步进行优化，将递进式实践教学体系建立起来，即“教学-实践-能力”模式，在中职升本土木工程专业课课程设计以及7学期的学生就业实习之外，增设认识实习与生产实习，安排中职升本土木工程专业学生到工程施工、设计、管理等企业实习，通过认识实习以及生产实习等相关方式，使学生能够对专业企业有所了解，对企业内部实践知识进行学习，对企业文化进行切身感受，对企业生活进行亲身体验，这对学生将理论与实际相联系十分有利，并提高学习理论知识兴趣以及培养爱岗位敬业精神。
（二）中职升本土木工程专业建设课程开发
在建设专业课程过程中，应当尽可能使教学及生产两者实现同步，使就业与实习实现同步。在课程教学计划以及实训标准制定过程中，学校及企业双方应当共同参与。对于基础理论课程及专业理论课程而言，应当安排学校进行教学，对于学生生产实习、认知实习以及就业实习应当安排企业进行负责。具体步骤如下：第一步：校企共同将教学计划制定。在专业教学计划及教学大纲实际制定过程中，应当保证企业及学校双方公共参与，尽可能保证与时代及市场发展需求相适应。校企双方应当共同深入分析不同岗位工作人员应当具备的相关知识技能及素质，分析其应具备的岗位能力，并且对其进行归纳，最终形成四个方面能力，即职业基础能力、职业核心能力以及职业素养形成与职业拓展能力。依据对职业岗位能力进行分析，将工作过程作为导向，对当前课程体系进行充分构建。通过进行充分建设，对于新课程教学内容体系而言，其应当具备明显的工学结合特征。第二步：阶段化、模块化课程体系。按照职业岗位要求，建设基于工作过程的'素质养成和职业能力训练的课程体系。按学期分为认识大学、角色定位、自我提升、初入职场准备阶梯式专业课程体系，强调工学结合，采用阶段式、模块化教学。第三步：职业化教学方法。强调课堂教学中以学生为主体，构建运用情景教学、案例教专业教材建设应基于课程开发的基础上实施。
（三）校企双向培养
校企双向培养包括学校学生“订单式”培养与企业职工培训两方面。学校与企业开展学生“订单式”培养培训，积极主动地与企事业单位沟通协商，签订学生订单培养协议书，时间确定在半年到两年，对于校企双方职责应当明确，依据企业用工相关要求，从而将与培养目标相适合的教学计划及开课计划制定出来，并且应当与企业之间共同组织教学，定向培养学生，从而使学生能够对单位岗位所需知识及技能进行直接学习，最终使供需共识得以实现。企业职工培训为企业利用学校教师教学资源，对于企业内部职业前期理论培训工作以及继续教育工作，学校应当主动承接，依据企业相关要求，将企业员工前期培训工作完成，从而使企业员工培训工作能够得以缩短，节约成本。
（四）双进工程
实施“双进工程”（教师进企业、工程师进校园），增加教师工程实践经历，提高教师专业实践能力，选派骨干教师深入到企业一线进行实践培训。同时学校每年聘请有丰富实践经验的工程师来校为学生讲课、进行入学教育、实习动员、作专题报告，也可担任兼职教师，使学生能够对企业需求有所了解，使学生能够对校园内企业文化亲身感受，对学生企业意识进行培养，使学生能够为今后较好在心理及技能方面均做好准备[3]。
（五）合作生产经营
高校教师可以在企业研发项目及技术服务中积极参与，双方之间建立良好支援体系，事项相互支持，从而对生产、教学及研究三者结合起到推动作用。一方面而言，可积极承担企业内部技术改造以及科研任务，不但能够使教师理论水平得以提高，还能够使其专业能力得以提高，同时能够使教学内容更加丰富及充实，使教师增强其动手能力，更新其理论知识；另一方面而言，学生通过在这些项目开发及研究工作中参与，不但能够将所学理论知识较好消化，同时能够对相关理论知识加深理解，还能够对动手能力进行锻炼，从而对创新能力进行培养。
三、校企深度合作保证措施
（一）规避市场风险
市场风险为校企合作办学模式带来的风险。企业往往会因订单的减少而裁减实习学生，使实习不能按预先安排进行，这样会打乱学校事先做好的教学工作安排，使学校有负于对学生的承诺。所以在工作中要选择管理规范、抗风险能力强的企业，以小市场风险为校企合作办学带来的风险；与企业签订合作办学协议，通过法律手段保障学校、学生的合法利益。
（二）强化学生管理
对于教师及学生而言，在进入企业实习实践之后，会在一定程度上使企业生产过程中增加难度及安全隐患，易发生工伤事故和纠纷。针对学生实习的工作，要明确企业、学校在合作中的责任、权利和义务，调动学校和企业积极性；加强安全知识教育，制定安全预案；实习期间，选派老师全程进行监督管理，预防安全事故的发生。
四、结束语
在校企合作教学模式中，校企双方融合质量及程度属于判断其效果的重要标准。在中职升本土木工程专业建设过程中，应当快速反应社会经济所提出实际要求，以自身专业优势及行业特点为立足点，精心实践，加强研究，这样才能够保证教学与行业及产业发展需求相适应。
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