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高校大学生网络阅读文化现象浅探
作为一个新媒体,手机被誉为继20世纪80年代、20世纪90年代因特网革命的又一次革命。手机媒介不仅是新技术媒介,也是一种新文化形态的媒介。而在手机媒介上产生的诸如手机报、手机小说、手机微博等手机文化的表现形式,使得手机阅读这一新兴的阅读形式在近几年的普及率越来越高,甚至超过了传统媒体和网络媒体。下面小编为大家准备了相关的论文，欢迎大家鉴赏哦!
摘要：网络阅读文化是随着互联网兴起的文化现象。本文通过问卷调查方法、统计分析法以及文献分析法，对高校大学的学生网络阅读文化现象进行了调查和研究，找到活跃于高校大学的网络阅读文化现象有它的特点和规律，并在此基础上对这种文化现象进行合理的阐释和探析，发现网络阅读文化有利也有弊，从而明确要积极正确的引导高校学院进行网络阅读，在此基础上正确引导高校大学校园网络阅读文化的健康发展。
关键词：高校大学生;网络;阅读文化;
随着计算机和互联网的兴起，出现了一种全新的阅读方式——网络阅读。由于网络阅读以迅雷不及掩耳之势发展，涌现了一种全新的阅读文化——网络阅读文化。为了更好的了解这个新兴的文化现象，特别选取了高校大学作为对象来探究网络阅读文化这种现象。研究中值得关注和深思问题有：传统阅读文化面临着哪些新的挑战?如何去认识网络阅读文化的性质?如何认识网络阅读文化出现的历史条件?高校大学生网络阅读文化现象有着怎样的特点?如何去组织引导高校大学生进行网络阅读?如何在高校里形成一种良好健康的网络阅读文化?这一系列问题的研究会给高校更加重视网络阅读文化的关注和发展。本文也正是在网络这个新媒介的冲击下，就以上一些问题进行调查、探讨分析，让学生在网络阅读中提高自律和自律的意识，并让高校更好的为开展和建设有关净化校园网络阅读文化环境找到一些理论和实践依据。
一、网络阅读文化的界定
1、 网络阅读文化是一个复合的概念，要真正理解它就要弄清楚“网络阅读”的概念，要理解“网络阅读”的内涵又要首先知道阅读的概念。美国心理学家吉布森认为：“阅读乃是从课文中提取意义的过程”。叶圣陶说：阅读是“吸取”事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。其次要理解网络的概念，网络是利用计算机或或移动设备作为媒介而为人们提供信息资源的和实用技术的平台。它的出现使人们的生活发生了天翻地覆的变化，改善了学习、工作和生活环境，成了不可或缺是活动的平台。所以“网络阅读”有这样的定义：也称“网上阅读”，是借助于网络技术和计算机来获取包括文本在内的知识和多媒体合成信息的一种超文本阅读行为。
2. 网络阅读文化是一种文化，也是一种信息文化，它是网络文化与网络阅读交合的产物，在网络社会,网络文化与网络阅读是自然交合的。一方面,网络阅读成为阅读与信息获取的主要形式。另一方面,越来越多的人关注网络文化,由此形成以网络阅读为主导的文化就是所说的网络阅读文化,这种文化的出现给新时期的民族或是社会文化都注入了一股新的文化生命力，在各方面都有着重要的意义。
二、高校学院学生网络阅读文化的渊源
1.信息时代的必然要求
21世纪的到来，科技列车将我们悄悄领入互联网时代。迅猛的科技发展，信息网络化是一个必然的趋势，学校踏入了网络时代，网络已然成为了学生学习和生活不可或缺的部分。陈金明先生就曾强调过：“在互联网这个最大的信息载体进入社会后，一个人要想跟上时代，成为能够有效地参与社会生活的一分子，他就必须阅读——及早学会网上阅读。”面对社会这样的发展趋势，阅读的形式也发生了翻天覆地的变化，一改以往传统的纸质阅读方式，演变成借助于网络技术和计算机来获取包括文本在内的知识和多媒体合成信息的超文本阅读。在网络阅读的基础上形成的新的阅读文化也就是网络阅读文化。
2. 是学校与时俱进的追求，是学生阅读的需要
进入互联时代后，学校是一个运用互联网的重要场所。学生为了通过更好更快的获得更全面有用的知识信息，他们就必须在原有阅读方式的基础上接受一个全新的阅读方式，也就是网络阅读。网络阅读这种阅读方式对于学生来说是再熟悉不过的了，他们因为互联网这个不受时空限制的环境下的阅读，有着极高的参与热情，成为一个最活跃的网络阅读的群体，另一个方面，网络阅读并不难，作为出生于新时代的他们而言，掌握一定的计算机操作技能是毋庸置疑的，这样就能在网上选择自己要阅读的内容进行阅读。它不再受传统阅读的时空限制，它的开放性足以让整个地球的信息资源得到最高效率的利用。对他们学习丰富的内容、获取信息的快捷便利和生活思想观念的发展形成都不可避免的产生了一定的影响。总之，网络以其丰富的内容、大容量备受学生的关注，进入他们的日常学习和生活当中，向他们展示了一个广阔崭新而又丰富的网络阅读世界。因此，就网络阅读文化也就自然而然的出现在高校校园里和学生身边了。
三、 高校大学学生网络阅读有关调查状况
1 调查对象与研究方法
(1)调查对象
我在高校大学针对学生的网络阅读状况做了问卷调查，包括大一、大二、大三、大四的学生，发放问卷520份，在四个年级每个年级发放130份，收回有效问卷479份，有效率达92%.在这520位有效受访中，男女分别在每个年级各占一半。调查的时间是2013年的10月至11月。
(2)研究方法
文献资料法
为有一个较为全面的了解和认识，查阅了最近几年有关网络阅读文化现象的相关文献资料，对目前国内的一些高校的大学生进行网络阅读的心理特征、参与度和行为现状有所探究。
调查访问法
这次调查是以访谈为辅，问卷调查为主等方法来开展和进行分析的。共发放问卷300份，回收了256份，回收率高达92℅，最后删除了无效问卷20份，剩余有效问卷236份(其中男生125份，女生131份)，有效率为85℅.
2 结果与分析
调查显示，发现网络阅读的阅读方式对高校大学学生有着极强的吸引力。学生网络阅读时间与学习任务的轻重、学校有无校园网有关，虽然有17%的受访者经常进行网络阅读，但是63%的受访者对网络阅读表现出明显的喜欢倾向。网络已然是他们生活中的重要组成部分，很多学生认为变幻无穷的并且多姿多彩的文字、图片、声音和色彩给了他们很强的感官体验和直观地阅读体验。表示只要一点鼠标，世界就可以展现在眼前。另外，大多表示，网络阅读比传统阅读更快速便捷，可以通过百度、新浪、谷歌等搜索引擎快速检索到大量需要的信息。比起传统的纸质阅读他们会更加感兴趣。
调查同时还发现，学生虽然大多认同网络阅读所带来的优势，但网络阅读所具有的互动性、开放性和资源的丰富性确实给传统阅读带来了巨大的挑战，网络阅读是否减弱了高校大学学生的传统阅读的兴趣?问卷调查的结果显示，在调查的学生当中有 44%的受访者回答“是”，56%的受访者回答“否”。值得欣慰的是，他们还有大多同学对健康的网络阅读保持着应有的清醒。其中有8%的受访者表示身边有的同学对不健康的网络作品感兴趣，60%的表示兴趣一般，32%的表示不感兴趣。他们认为政府管理不严、学校打击不力，认为读者自制力差是造成不健康网站涌现的原因。
四、高校大学生网络阅读文化现象的特点
网络阅读文化是一种文化，必然有它的特点，而高校大学生的网络阅读文化不仅具有网络阅读文化的普遍性，也有它的独特性。
1、与传统阅读的区别
①搜索性
传统阅读文化主要是纸质的阅读，这种阅读文化重在积累。而网络阅读文化，它不像纸质阅读把积累的作用发挥得淋漓尽致。例如：高校大学生一般不会对着计算机或其它的移动设备上看到的阅读信息有感情的进行诵读。由于网络使阅读的时空变化，网络里存在着奔腾的信息而这些又是学生有兴趣阅读的，加上每个学生都拥有自己的手机，这样的话，他们就会在网上搜索各种网络信息，从而网络阅读也就更适合搜索了。据调查统计，每个学生或多或少的每天都会进行网络阅读的搜索。
②选择性;
传统的阅读不受时间限制，可以让人在练字、品词和分析句义方面下功夫，古人读书是为了修身、齐家、治国和平天下，他们注重内心的感悟，通过细细品味，获得与读者的心灵对话，也就是达到“面”的阅读效果，也就是所说的品味。然而，兴新的网络阅读并不适合品味。它没有传统文学作品的精华，高校大学生更多的是对蒙太奇式的见解被动地接受，并没有更深入的阅读意义。网络阅读倾向于选择，大多高校大学生都是选择网上对自己有兴趣的或是需要的信息来阅读。这样的话，就会把阅读内容深层次内涵淡化了，只是“点”的效果了。
③交往娱乐性;
网络阅读文化更强调阅读的交往功能。“秀才不出门，能知天下事”曾经是古人的一种理想境界，现在，这已经很容易实现了，互联网实现了这个理想。在学校，每一个学生差不多都有属于自己的电脑，他们可以利用QQ、微博、飞信、微信等聊天软件与远在地球的另一端的亲人朋友联系交往，让心灵在交流中变得纯洁而透明。这为实现网络阅读的交往功能提供了主观上的条件。
④大众化。
随着数字时代的到来，现在网上流行的大众文化与传统的经典文化出现了一定程度的矛盾。虽然图书馆还是很多人在看经典的作品，但是他们也有很多花了很多时间在网络阅读上，高校的很多同学就是把网络上的言情小说、科幻小说、网游小说等小说下载到手机当成电子书来读的。虽然不是完全否定不能阅读，但是很多学生控制不了还经常看到三更半夜才休息。我们所期望的是引导学生在通俗并狂欢着的同时，如何多一些审美式的思考，如何用文本阅读积淀的纯净心灵去选择、改造和引领网络阅读的潮流。
2、 网络阅读文化的优势分析
网络阅读文化改变了传统的阅读模式和思维方式，它运用网络信息技术给高校大学生带来了一个崭新的、丰富的、广阔的新的阅读世界。网络阅读有着自身独特的优势：
①信息量大而广，快速且方便;
海量的信息量网络阅读具备的最大的优点，毋庸置疑“网络无界，信息无限”阅读的内容无所不包，并且有大量令人视野开阔图文声象并茂的信息出现。网络资源有共享性，只要在网站上输入一个关键词就可以饱览多姿多彩的信息资源，让学生享受信息的大盛宴。
②点击链接，开放互动;
“鼠标一点，世界在你面前”，它让世界再也没有国界,网络阅读是一种基于超文本、超链接的阅读方式。互联网所拥有的层出不穷的丰富内容，使学生凭借着它特有的开放性和交互性自由的网上选择自己喜欢或需要的信息来阅读，还可以与他人进行自由交往。虽然网络的开放性给学生带来了很多方便，但也因为它的开放性使很多不健康的垃圾信息资源得意滋长起来并迅速传播。总之，这种新形式的阅读很大程度上激发并解放了学生的思维能力和创造力。因此，从这一意义上讲，“互动更是网络阅读的生命!”
③平等参与，张扬个性。
在网上阅读并没有很高的门槛，只要懂些电脑的基础技术，就可以在网上进行阅读。与过去的传统阅读相比，它有着更人性化和个性化的阅读环境，对读者更有吸引力。高校大学生明显的表现出对网络阅读有着极大地兴趣。有人还说可以一日不吃饭，但是不可一日不上网。平时，可以看到学生充分发挥自己阅读潜能和创造性进行二度创作，他们最常见的就是发表一些说说和日志比较简短的文字，也可以在网上设计自己的“个人主页”，登录BBS讨论台发表观点，这样不仅说明了人人都可以在网上进行“平等”的阅读参与，而且实现了高度的个性化，以自己独特的对文本的理解和体会以及对人生和世界的内心写照展现出来。从而极大的把阅读主题的生命个性给张扬出来了。
3、高校大学学生网络阅读的心理及表现
网络阅读为大学生启开了迥异于现实生活的自由广场，悄然改变着大学生获取信息、学习知识的方法和途径.深刻影响着大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康， 可以看到，虽然高校大学生对新事物有着极强的接受能力和精力旺盛，但仍然缺乏一定的社会经验，思想不成熟，性格不稳定。因此调查发现，高校大学生在进行网络阅读的时候呈现出了复杂性和多样性的特点，表现在：
①因兴趣而阅读;阅读没有一定的计划性，只要感兴趣就去阅读。
②娱乐型阅读;有些学生比较关注娱乐新闻，于是他们就会盲目和随意的去涉猎这方面的阅读。
③探究型阅读;这一年龄段的他们，有着极强的好奇心，乐意接受新鲜事物，网络阅读满足了他们这方面的心理。
④应试型阅读;高校大学生几乎很多人都会看与大学过级考试有关的内容，像英语四六级和计算机等等级考试，他们在这方面也会寻找很多资料来阅读。⑤ 实用型阅读;都说大学生是一个脚踏入社会的人，所以这个时期的他们有着对未来工作的紧迫感，忧心未来的发展，他们会在网上进行相关的阅读。
总的来说，高校大学生对于网络中的阅读呈现出通俗化和快餐化的阅读特点，没有很好的目的性，比较注重泛读和浏览性阅读，阅读的内容多含娱乐休闲、功利性的色彩。效果差、收获小是他们网络阅读的普遍现象。有的学生还沉迷于网络世界，不仅浪费了时间，还导致一些不良的心理问题不断出现。有些为了逃避现实在网络世界里迷失了自己，这是很令人惋惜和感叹的，所以也就说明了高校大学生网络阅读需要引导。
五、高校大学生网络阅读文化现象探究的价值
1、网络阅读的正面价值
①利于培养高校大学生的阅读信息素养
高校的网络阅读环境是相对开放的，校园网普及到每一个课室和宿舍。学生可以对自己感兴趣或需要的内容进行跳跃式浏览，学生阅读空间和渠道得到拓展，其阅读内容的可选择性和自主性也就大大提高了，一个传播思想、提供信息、发泄情感和充分展示自我的更为开放的互动式对话空间也就为读者运用而生。学生能进行网络阅读增加课外阅读内容，从中培养信息素养。信息素养其实就是收集、处理、创造信息的能力。它是一种认知技能，逐渐成为人才综合素质的一项重要指标。上课讲的内容是有限的，课外需学生自主去查阅更多相关信息，让学生拓宽了知识的视野和查找整理信息的综合能力得到提高。这样的效果是网络阅读所能达到的。而高校的老师几乎都会采用这样的方法贯穿于教学过程。
② 利于教师运用网络阅读特点去激励学生学习
网络阅读有图文音像并茂的特点，符合学生的思维特点和心理特点，丰富多彩的的交互式界面使学生可以更直观、形象、具体且真实的进行阅读，不仅激发了他们对知识获取的积极性、主动性和参与性，还使他们的感官受到冲击，利于他们阅读想象力和思维创造力的激发。例如学生如果要收集关于黄鹂这种动物的信息，网上就会有黄鹂的图片、它的啼叫声，像如闻其声，使人身临其境了解到关于黄鹂的外观、生长环境等，这些都能激发学生的阅读欲望，而且使他们自觉地就记住了。
③助于多维阅读交流，促进协作互补
虽然传统阅读也能进行合作学习，但是网络环境更利于学生进行多元多维的合作学习。当学生在网络学习过程中发现到问题，可以在网上与老师或他人交流探讨解决掉所遇到的疑惑，从而交流的结果有助于他们学生之间的互享，在互相切磋中获得较快较好的进步。学生不同的感悟可以互相借鉴，思想碰撞出来的智慧是不可估量的。网络阅读还可以让平时不爱说话的学生，大胆地与别人互动和交流，甚至辩论，由此获得喜悦的阅读效果。丰富阅读感受，推进高校大学生刨额发展网络阅读从不同渠道增强了学生的阅读感受，培养了他们的思维能力、想象力和观察力。对于培养他们的创新能力来说，起到了巨大的作用，给学生的创新发展提供了适合的平台。为学校老师训练和发挥学生的想象力和思维能力和创新能力提供了可能的条件。老师可以更好的让学生从不同角度去阅读文本，并看别人的评价与自己的见解进行对比，使学生质疑并在质疑中得到发展和锻炼。
2、网络阅读的负面价值
网络阅读固然有许多的优势，但它并不是完美无缺的。尽管网络阅读在改变大学生学习生活及思想上有积极的作用，可以给学生更多更快、更奇、更新的阅读愉悦，但它有一定的负面影响，使学生兴趣泛化，影响学生的身体健康，甚至导致学生的情感缺失等问题。
首先，使他们的阅读兴趣泛化。网络阅读的随意性和自由性必然存在良莠不齐，庞杂的信息。从形式上，网络文本中西杂陈、文句不通、不讲层次、不讲格式、生造各种“暗号”、“鸟语”，对学生有很大的损坏;从内容上来看，无穷无尽的色情低俗趣味的作品、庸俗的画面对学生带来了不可估量的负面影响。大学生是三观形成的关键时期，这些不良的网络阅读文化会让处在青春期打好时光的他们浪费时间，而且使思维鉴赏能力等逐渐钝化。
再次，情感缺失问题。“人—机一人”这样的交流环境，会导致人与人之间关系的疏远。网络尽管有巨大功效，它毕竟是一种工具，是不能替代真挚、动感情的演绎。如果没有充满感情的交流，学生在感受生活、对情感的深入体验会大受阻隔，教育或许能在大脑中留下短暂的痕迹，但无法在心灵中、人生中留下震撼，最终导致情感的机械化和冷漠化。
总之，不管是负面的价值还是正面的价值，都是值得高校深思和借鉴的。从这些价值必能对高校校园网络阅读文化的净化和修整提供一定的参考价值的。
六、 高校对网络阅读中存在问题及思考
网络阅读是一把双刃剑，要让它闪烁出智慧光芒的文化，还是让网络阅读形成一种混乱思想源头的文化呢?如何让学生学会选择、让学生正确的分辨有无价值的信息、让学生对传统和网络阅读分别把持怎样的态度以及避免学生在网络阅读中导致情感缺失等一系列问题是高校在进行网络阅读文化建设要思考和必须关注的问题。
(一)对学生网络阅读的导向措施
1.引导学生学会自我监控
高校大学生是高校网络阅读文化形成的主体，这个主体正处于特殊的年龄阶段，缺乏较强的自我监控能力，学校要引导学生正确对待网络阅读，自觉抵制不良信息的侵袭。教师要对学生的阅读活动进行有效指导，教育学生在进行网页浏览之前，必须有一定的阅读计划，明确阅读的目标意识。有了明确的阅读目的，学生就会自觉摒弃那些干扰信息。还要提高学生的网络阅读技能，教给学生搜索信息、阅读信息、加工创造信息的方法(如精读、略读、速读等)，教育学生从信息中选择有益的知识，做到“择真而读，择善而读，择美而读”。
2.留意学生的心理走向
在进行高校网络阅读文化建设中教师要细心观察学生的心理变化，在丰富的网络资源中，他们难免会出现没有深度的思维习惯和一些浮躁的学习态度，他们就会依赖网络资源进行拷贝、资料剪切的一些行为。这时要告诫他们要自觉的进行读思结合，加强自我约束能力，用心判断应该怎么做才是对自己有好处的。
3.担当起学生服务向导的重任
在教师的教学过程中要注意做好相关网址和相关链接的推荐，这样学生在就不会随便在网络寻找资源中迷失了方向。有需要时也可以把有用的信息下载到校园网的服务器上，还可以根据已有的经验教学生如何搜索和查找资料。
图书馆在高校大学来说充当着很重要的作用。要完善馆员知识结构，当好高校大学生服务的向导。图书管员要不断完善自己的知识结构、不断提高自身的知识素养，做专业信息的组织者，网络信息资源的搜集者，数据库数据质量的维护者，文献信息传播的导航者。通过对信息的分析鉴别及筛选更好地为高校大学生提供健康和完善的网络阅读资源和服务。还可以通过各种方法让学生积极主动的利用管藏的信息资源。让他们了解纸质阅读和网络阅读都是很好的阅读方式，应该有效的结合起来。
(二)高校对网络阅读文化建设策略
1、学校应加强监控和管制网络。采取安全防范措施。例如：利用防火墙和杀毒软件，通过网上监控、过滤、屏障等措施，对反动、黄色、封建迷信内容及黑客攻击、病毒感染等进行有效地堵截，减少不健康信息对大学生阅读的影响[2]。可以根据高校大学生的阅读动机和需求等建设一些网络安全防范措施，取其精华，去其糟粕。给高校大学生提供健康的网络环境和有益的信息资源。图书馆还应该开展一些有利于学生树立科学阅读观和利于培养高校大学生网络信息分析鉴别能力、思维能力的理论学习和技能培训，让他们学会自控和自律的进行有质量的网络阅读。
2、建立多元导读模式，引导高校大学生进行良性阅读。
①建立高校校园学科导航系统，学校有很多学科，但是要以重点学科为主，并凸显重点学科的特色和地位。对网络资源进行整理加工等，使网络资源变得集中有序起来。这样就能更好的更快地让学生从网上查找学科所需要的信息资源。
② 设立更多高校校园精品网址中心，在这里不但要设立积极有益网站中心和健康的信息内容，例如精选的图书、期刊报纸等，并向学生介绍这些精品网址以及如何利用这些资源的方法。
③建立学生网络咨询热线，对阅读和学习有疑问的学生进行即时引导，提高抵抗不良信息的能力。
3、加强网络资源建设，丰富网络资源。
①加大对高校学校网络设施的投入，例如电子阅览室、多媒体室等网络阅读平台的建设，为高校大学生创设更多网络阅读环境;
②利用多媒体技术丰富网络阅读资源，将各种艺术学习资源引入到高校校园网;
③ 设立书评信息，让学生通过书评信息更好的了解网络阅读资源的情况内容。
(三)结论
正因为计算机网络技术的日新月异发展，网络给学生带来快捷便利的同时，不可避免的存在着许多消极的影响。所以高校应做学生的把关者，做高校大学学生的导航者，充分发挥其自身的丰富的信息资源优势和积极的导向作用，让高校大学的学生能进行有效健康的网络阅读。总之，净化网络空间的道路仍然漫长，阅读导向是一项系统工程，不仅要从学生的角度去引导，还要从学校方面去努力。只有两者共同努力，健康有益的网络阅读文化就会出现。
七、高校大学网络阅读未来的发展趋势
网络阅读只是一种变革了的阅读方式，仅凭它兴起的不长时间，根本也不应该能取代散发着传统文化芳香阅读的方式。更何况，无论科技发展到哪种程度，也不可能取代纸质阅读。因为传统的阅读的方式有着它独特的特点，能供学生反复品味、品读，在潜移默化中净化心灵，提高他们的世界观人生观和价值观。传统阅读更有利于学生积累和学习和掌握基础知识。正如一位学者所言，“正像宇宙飞船可以遨游太空，但并不能取代步行一样。文本阅读像品茗，在静静地品读中，净化心灵，提升审美情趣，潜移默化地熏陶感染人们的精神世界。文本阅读的传统方法，比如涵咏、诵读、品味、揣摩等，则是积累和学习语言的成功经验，文化也就是在这样浸润的过程中滋长丰满起来的。”
虽然高校大学网络阅读还存在着形形色色不健康的内容，但是在学校的指引下，高校的网络阅读以其不可阻挡的优势正朝着积极、健康的方向发展。但网络阅读与传统阅读决非水火不相容，网络阅读是在传统阅读的基础上进行的，它们相辅相成，互为补充。
八、结束语
网络的出现使高校大学生的学生的阅读方式产生了翻天覆地的变化。当然，这种阅读方式是一把双刃剑，所以积极探索高校网络环境下的学生的阅读，致力于校园网络阅读文化建设，使学生在进行网络阅读时提高自律和自控意识极其重要，让他们成为会阅读和学习的主人，成为身心健康的未来国家栋梁，在阅读学习中拥有整个世界。高校应更好的为学生建设良好的网络阅读文化，采取足够的措施引导学生进行健康的网络阅读。
参考文献：
[1]网络阅读文化的基本理论研究 柯平
[2]顾健.试论网络阅读的特征及其对阅读教学的启示[J].中国电化教育.2002.3.第24页
[3]袁建娟.《论网络时代图书馆对大学生的阅读引导》.新世纪图书馆，2008年第5期，60—86。
[4]袁建娟.《论网络时代图书馆对大学生的阅读引导》.新世纪图书馆，2008年第5期，60—86
[5]顾健.试论网络阅读的特征及其对阅读教学的启示[J].中国电化教育.
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