校园文化建设论文
从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都写过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的校园文化建设论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园文化建设论文1
1、培养学生养成良好体育习惯的重要载体
促进高校学生的身心健康是体育教学的重要目的，但是我们不容忽视的事实就是，大多高校的体育课授课时间每周一般为2个学时，大约在2小时以内，但要高校体育完成“提高学生体质、增长学生体育知识、陶冶学生情操、培养体育精神、树立学生终身体育意识”等如此众多的内容，仅靠每周2学时的体育授课时间看来是远远不够的。校园体育文化此时就能完全履行好这一光荣而又艰巨的历史重任，因为校园体育文化它会时刻影响、伴随、浸润着高等学校内的每一个成员，运动场上的激情呐喊、校园内的各色运动图片、宿舍周围的运动器材等所有这些，都会时时刻刻为学生传递着正能量，它的教育时间、空间、和影响范围，要远远大于体育课堂教学的效果。
2、校园文化建设的几点建议
校园体育文化建设是一项十分重要的长期工作，各个学校在长期的办学过程中逐渐形成了各具特色的校园体育文化氛围，我校作为一所新建高校，必须脚踏实地、因地制宜的建设自己特有的校园体育文化。
2.1、大力加强校园体育物质文化建设
校园体育物质文化主要指校园中各种可见的、有形的和自然状态的文化，它们集中显示于校园内的不同空间，它蕴涵着学校群体的文化特色、专业特点、精神风貌、审美情趣、价值趋向等。随着社会的不断发展，特别是我校身处我国改革开放的前沿———广州，全省高校的整体硬件设备水平较高，在这种大环境之下，我校现有的体育硬件设施确实存在着极大的提升空间，为此学校必须尽快建造现代化的体育场馆和设施，有效地保证体育教学和活动的正常进行。同时我们必须清楚认识到，这里的物质现代化不仅仅指拥有现代化的场馆设施,同时还包括如何利用学校周边的自然环境,以及对现有运动设施和场地的合理布置、优化、利用等，从而保证现有的硬件设施发挥更大的使用效能。
2.2、强化校园体育意识的建设
校园体育文化作为一种文化现象,它的主体是全校师生，服务对象是面向全校，间接服务社会。因此,校园体育文化的最终落脚点还是应该在“人”身上下功夫。人对体育的认识、观念及所表现出来的精神、思维活动等思想观念的体系,即人的体育意识，才是其最终能否主动参与体育活动的`决定性因素。体育意识包涵着全体师生对体育观念的认识、对体育精神的理解、对体育道德遵守与传承，所有这些又构成了现代化校园体育文化中最活跃的主要因素,决定着现代校园体育文化的走向。因此,体育意识建设，是现代化校园体育文化的核心内容。校园体育意识的现代化，就是要让学生主动地、自发地、快乐地、持续地喜爱并参与体育活动,在快乐的体育活动中修养品德、锻炼意志，最终形成参与体育活动的习惯，树立终身体育的价值观。在体育教学活动中,体育教师要运用多样的手段和方法，让学生更好地感悟、体验、分享运动的过程，提高学生对校园体育的认同感和归属感。学校的各项体育制度是校园体育文化的重要组成部分，同时也是建设体育意识文化和体育物质文化的重要条件。现代校园体育文化建设离不开制度文化的保驾护航保障,体育制度的建设要体现人性化，确保合法、合情、合理，符合实际需要，强调制度的长效机制建设，从而帮助学生形成良好的体育锻炼习惯。
2.3、加强全员体育综合素质的培养
领导的重视程度是校园体育文化建设的组织保证，他们的办学理念与指导思想，决定了学校体育文化建设的实施进程与方向。为此，学校领导必须适时关注校园体育文化的发展进程，及时了解国家相关的高校体育发展要求，协调各部门适时开展工作。同时我们也要看到校园体育文化的建设，是一个需要全体师生共同参与的系统工程，其它部门以及专业老师、辅导员也要给予高度的关注与支持，因此，提高他们的综合体育素质，是校园顺利实施体育文化建设的保证。体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者，是开展校园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识水平、策划能力、兴趣爱好、个性倾向、专业特长等都会对学生产生深刻的影响。不断更新和完善体育教师的知识结构、拓展业务能力、丰富人文知识，强化他们创新能力和协作能力的培育，对校园体育文化建设尤为重要。
2.4、注重学生兴趣地培养
校园体育文化建设是一项全面实施的系统工程，它包括体育课堂教学、各种单项运动竞赛、课外体育活动、校运会和对外体育交流等多种形式。为此，在加强校园体育文化建设的过程中，必须运用多种途径，全方位地去展开与实施，只有这样才能充分发挥校园体育文化的综合效益。要十分重视学生体育锻炼习惯的培养,应对学生的体育行为、运动效果做出适时而积极地评价，通过各种表扬、激励手段进一步巩固强化学生已形成的锻炼习惯。要不失时机的发挥学生体育积极分子的示范作用,引导学生建立“自学自练”的良好学习氛围。同时由于男女性别上的差异,在技术传授、项目选择、教学地点等方面一定要考虑到女生的心理特点,鼓励女生积极参与体育活动，通过发放问卷、深度访谈等形式,及时了解女生对于体育的理解、需求等问题，在充分了解实际情况的基础上,组织开展一些符合女生特点的体育项目,从而达到吸引女生积极参与体育活动的目的。例如,健美操、形体操、交谊舞、瑜珈、跳绳、气排球类等项目。同时我们必须时刻注意把文化教育与运动项目相结合,在开展体育运动的过程中，通过板报、展台、校园广播、网络、讲座等形式，进行体育新闻、体育常识、体育竞技、体育明星、健身常识等方面的理论宣传，在体育课的教育当中也要有意识地增加文化知识的内容,如生物力学、运动解剖、体育经济学、体育哲学、生物力学等内容,通过多学科的交叉学习、相互渗透,更好地体现体育多元化、综合性的特点。
2.5、增设符合自身特点的体育项目
做为一所新建高校，学校体育运动的环境建设还有较大的提升空间，为了尽快缩短与其他高校在体育硬件设施上的差距，我们可以采取“弯道超车”的战术，在突出自身特点上下功夫，校园内山地较多、道路起伏较大，我们可以利用这一特点开展“定向运动、山地自行车、野外生存、徒步、滑板、轮滑、小轮车”等青年十分喜闻乐见的“时尚运动”，这样既解决了场地问题，同时又能极大地吸引学生参与的积极性。综上所述，作为特定的环境创造出来的校园体育文化,其实它并不是一个孤立封闭的系统，也绝不仅仅是为学校师生服务的，它必须是一个与社会适时沟通的开放系统，既要及时吸收社会经济、科学、技术、文化发展的精髓，又要时时履行服务全体大众的社会使命。
校园文化建设论文2
一、良好的校园环境将直接影响着学生的日常行为和心理品质
1、改善校园物质条件，形成整洁优美的校园环境。校园是学生学习、生活的场所，职业院校的学生大多是住校生，他们整天奔波于教室、宿舍、图书馆、实训室等场所，校园的内部环境与他们息息相关。校园物质文化建设主要是通过校园的规划设计、建筑物的风格特色以及教学设施的配备等手段营造具有浓郁文化气息的教学环境和生活场景。因此职业院校要加大投入，改善校园的物质条件，让学生充分享受校园的整洁和优美，感受环境的清幽与宁静，体验建筑的现代与舒适。同时学校还要增加文体活动设施，配足教育教学设备，形成良好的校园物质文化氛围，为学生营造宽松的学习生活环境。优雅的校园物质文化蕴含着对真善美的追求，它可以增强学生积极的情绪体验，培养学生进取的精神状态，塑造学生良好的人格特征。
2、加强人文环境建设，营造浓郁厚重的文化氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基十分重视环境育人，他说“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。的确如此，学校的教育是“润物细无声”的，校园的文化氛围体现在一砖一瓦、一草一木、一句标语、一个横幅等方面。真正优美的校园环境，应该是“以人为本”的环境，学校的每一处角落都能体现出对学生的关怀。职业院校更应给予学生关爱、重视和引导，营造适合学生发展的育人氛围。如在校园建筑、主干道的命名上要仔细斟酌，体现学校悠久的历史和厚重的文化，培养学生的荣誉感和责任感；每栋楼的楼道应设置格言警句、每个班级的板报要有启发意义、学校的电子大屏幕上也要不断更新“心情物语”等内容，让学生时时刻刻都受到感染和熏陶，在思想情感和行为方式上得到积极的'暗示；学校的文化长廊要选择学生喜闻乐见的内容，形式上需图文并茂，吸引学生的眼球，教会学生怎样快乐地学习生活，如何排解心理上的困惑和疑虑等。校园人文环境建设就是在软环境上下功夫，在细节上仔细谋划，让学生在校园内受到无声的教诲，从而端正自己的日常行为，并学会进行心理调节，增强心理品质。
二、笃厚的校园精神能培养学生形成高尚的人格和健康的心理
1、弘扬校风传统，凝练育人文化。校风是一所学校办学理念、治学精神的集中体现，也是学校悠久历史、厚重文化的高度凝练，它是学校师生共同追求的目标和恪守的准则。职业院校作为职业技能型人才培养的摇篮，要广泛宣传自己的校风、教风、学风等传统，突出职业特色，引导学生崇技尚能、实践创新。如可以发挥橱窗、展板、标语牌等宣传阵地的作用，大力宣传校风、学风等，让学生在校园的各个地方都能见到关于校风传统的宣传标语，为学生提供思想教育的精神食粮；经常开展校情校史教育，邀请杰出校友到校进行励志演讲，彰显学校的办学成绩，树立学生学习的榜样，凝练深刻的育人文化。久而久之，学生们会深刻领会校风的内涵，牢固树立爱校、尊师、重教、乐学的思想，并在日常的行动中得以体现，形成正确的人生观和价值观，从而培养自己健康的人格和心理。
2、尊重学生人格，和谐师生关系。校园的精神文化还体现在和谐的人际关系和舆论氛围等方面，因此教师在教育学生的过程中要尊重学生的人格，平等地对待学生，真正做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。只有当师生之间建立起了相互信任的关系时，学生才能对教师言听计从，达到“亲其师，信其道”的目的。和谐的师生关系对于职业院校而言显得尤为重要，因为大多数职校生在中学里没有得到足够的重视，进入职校后在心理上更需要得到老师和朋友的关心和帮助。因此职业院校的教师要用朋友式的爱心和诚心来对待学生，以情感人、以情教人，做学生的知心朋友，引导学生融入集体，形成良好的人际关系。这样学生在遇到困惑时就会首先想到找老师或朋友倾诉，并学会自己调节心理，保持心情舒畅，其心理负担便会随之减轻，心理也会变得更加阳光和健康。
三、完善的制度规范能塑造学生良好的道德情操和美好的心灵
校园制度常常以规定、措施、决定等形式出现，对教师的教学、学生的行为具有普遍的约束和规范作用，它主要是指学校和班级教育中的领导体制、管理模式、教学规范、活动组织形式以及各项规章等。校园制度文化是学校开展教育教学工作的重要保障，它体现了校园文化建设的整体要求和特色亮点。完善的校园制度文化能够规范学校的教学秩序，约束学生的日常行为，引导学生参加丰富多彩的文体活动等，使学生充满自信，积极投入到学习、生活中去，从而塑造良好的道德情操和美好的心灵。
1、严格学校管理制度，创造有利于学生成长的外部环境。学校的管理制度是在长期的教育教学过程中形成的有约束性的条款，对学生的日常行为具有限制性和规范性。职业院校的学生由于种种原因，自我约束力较差，叛逆心理较强，很容易受到外部环境的影响，而做出违纪甚至违法事件。因此学校要利用各种场合和机会对学生进行教育和引导，将“冰冷”的制度转变为学校的内在文化，逐步让学生接受和认可，营造有利于学生成长的外部环境。学校的管理制度也应与时俱进，始终关注学生的心理健康，着力于学生的全面发展。科学合理的制度文化会激发学生树立积极向上的人生态度，自觉抵制不良思想的影响，进而增强学生的自律意识，让他们摆脱心理困扰，形成良好的道德和健康的心理。
2、组织校园文体活动，以制度的形式保证学生积极参与。丰富多彩的校园文体活动具有愉悦性情、培养兴趣、增长才艺等作用，这些活动既可以让学生体验到成功，增强自信心，又可以锻炼学生的意志品格，提高他们的心理适应能力。文体活动是校园内一道亮丽的风景线，也是学校德育工作的重要组成部分。职业院校的学生更渴望得到尊重，更渴望获得成功，因此职业院校要采用“多元智能”的理论来综合评价学生，并用制度的形式让学生积极参与文化艺术节、职业技能节、心理健康活动月等活动。条件允许的学校可以采用学分制的方法激励学生每学期都参加一定数量的第二课堂活动，具体的活动可以根据学生的特点统筹规划，如充分利用重大纪念日开展主题教育活动，增强学生的爱国主义精神和集体荣誉感；努力办好一年一度的文化艺术节，以一系列的文体活动让学生展现自我，克服怯懦和自卑心理；针对职校生的实际情况，开展技能比武、创新竞赛等活动，提高学生学以致用的能力，同时培养学生的创新精神和责任意识；组织心理健康咨询、心理素质拓展训练、心理健康讲座等活动，让学生掌握心理保健的方法，提高心理素质，增强对环境的适应能力和抗挫折能力。
四、小结
校园文化是一所学校的精髓和灵魂，它是学校师生在教育教学中创造和形成的一种文化氛围。学生是学校的主体，他们既是校园文化的创造者，又是校园文化的受益者。整洁的校园环境、厚重的文化底蕴等对学生起着潜移默化的教育作用，让学生养成良好的行为习惯和心理品质；优良的校风传统、和谐的人际关系等有助于培养学生形成高尚的人格和积极的心理特征；完善的学校制度、多彩的校园生活等能够塑造学生良好的道德情操和美好的心灵。校园文化的各个组成部分都是学校育人的重要环节，职业院校要加强校园文化建设，走内涵发展之路，不断提升学校的文化品位，让学生在优良的校园文化氛围中健康茁壮成长。
校园文化建设论文3
一、校园文化与思想政治教育的关系
首先校园文化是思想政治教育工作的有效载体。思想政治教育虽是意识形态领域的范畴，必须立足于现实，依托人、物、社会环境才能得以开展，而校园文化客观地创造了一种育人的环境和氛围，为思想政治教育提供肥沃的土壤。同时，思想政治教育与校园文化互为指导和促进作用。我国以建设具有中国特色的社会主义国家为主要目标，以社会主义核心价值体系为主要的价值导向，职业院校的思想政治教育也必须以此为核心，与地区和学校特色相结合，积极开展以此为中心的校园文化建设，校园文化不仅要传承和创造文化，而且要体现出社会主义文化的基本属性和原则，因此就教育内容及导向上来说思想政治教育为校园文化建设提供思想基础和理论指导。校园文化对大学生的身心成长起着潜移默化的作用，大学生在高校学习生活期间主要侵染在学校营造的文化氛围中，因此积极健康正确的校园文化建设能够对学生成长起到引导和促进作用，促使学生避免社会不良风气的影响，形成正确的政治思想和道德品质。
二、当前职业院校校园文化建设对思想政治教育影响存在的主要问题
（一）主流意识形态受到冲击
由于当今社会发展呈现全球化、一体化发展态势，社会思想也趋于多元化，我国以马克思主义为指导的意识形态也受到了冲击，尤其是西方国家对我国青年大学生进行资产阶级人生观、价值观、民主观方面的渗透，其利用留学、电影、媒体、商品等生活化的渠道，将资本主义生活方式和价值观逐渐向青年学生推广，极大的.动摇了我国主流意识形态。
（二）校园文化建设形式大于内容
校园文化包括精神文化和物质文化两个方面，两个方面应该相得益彰、互为依托。但近年来各大高校一味的建高楼修大厦，校园规划和楼宇建设渐趋世俗和庸俗化，以追求在全国“高大全最”为目标，却忽略了校园文化的人文素养的建设，这不但影响了高校的形象，也对师生的思想风貌的形成造成不良影响。师生中形成了一切以利益为衡量标准，功利化、实用化倾向加剧。受当前社会大环境的影响，校园文化活动也一味逢迎学生的娱乐心态，思考性、艺术性的活动不能引起学生兴趣，并且校园活动往往与商业活动相结合，已失去提升学生文化素养和道德情操的作用。
（三）网络科技时代的负面影响
科技发展带来的各种新科技产品应运而生。现代的大学生几乎人手一部手机，但在大学校园里，手机除了为大学生提供了便捷的服务之外，也带来了很多不良影响。教室里、宿舍里时时处处看到大学生“低头一族”，学生所有的关注点都在手机上，用手机除了看电影、玩游戏、聊天之外，几乎没有任何其他用途。同时，由于校园内互联网接入条件的改善，为大学生提供了强大的资料和信息服务。但是职业院校学生有效利用网络查阅资料进行学习的凤毛麟角，更多的是游戏娱乐，而且网络和手机散布不良信息非常迅速，学生很容易受到蛊惑和煽动，深刻地影响着他们的思维方式、政治观念、价值取向等。
三、加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设的措施
校园文化是新时期职业院校进行思想政治教育的载体，在规划校园文化建设时应当充分考虑我国主流意识形态、职业教育的育人目标和新疆地方特色，进一步增强校园文化的育人功能。
（一）始终以构建社会主义核心价值体系为主要指导思想
青少年聚集的高校历来都是我国思想动态的风向标，青年崇尚的价值观念和政治思想都将对我国发展带来直接或间接地影响，职业院校总体面对的学生在整体素养和客观理性看待事物上有所欠缺，因此职业院校更应该时刻秉承我国社会主义核心价值体系建设，在校园文化建设中阐述和诠释我国核心价值体系的内容，让学生在校熏染主流意识形态，在外实践核心价值体系，真正实现校园文化潜移默化的教育功能，从而帮助学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待事物，传承我国优秀文化传统，培养学生良好的品质。在学生团体活动和主题教育中，可以以学生喜欢的方式去表达主题，寓教于乐，让学生自发的去思考和践行，认识到我国核心价值体系的重要作用和意义，自觉地抵制西方资本主义价值观的侵蚀和民族分裂分子、宗教极端势力的渗透。
（二）始终重视校园物质文化建设和精神内涵建设共同发展
校园文化既要坚持物质文化建设，让学生得到直观感受，也要坚持文化内涵建设，避免空洞浮华、形式主义的校园环境。当今高校不良风气盛行，也影响到了职业院校的发展，因此职业院校校园文化建设中要物质建设和精神内涵同时兼顾，也应该注重职业教育的特点，贯穿职业道德素养的培育，也要注重新疆地方特色和学校自身的追求，切忌盲目跟风、铺张浪费。同时，物质文化建设具有延续性和适应性，应该做到与时俱进、不断创新，时刻结合社会变化和学生发展适时地进行调整，但是还要注重文化内涵的一脉相承，时刻体现学校的校风、学风、教风，不断提升校园文化的层次。
（三）始终不断创新校园精神文化活动形式
精神文化建设不同于物质文化建设，它不是可以直观体验到，需要通过丰富多样的活动形式得以实现，因此活动的内容和形式应该通过何种方式表现给学生就显得尤其重要。一直以来，职业院校党团组织始终是活动的积极组织者，活动内容和形式也较固定，但是学生的年龄、认知水平、兴趣和触动点已经发生了变化，活动内容和形式就必须跟随教育对象的特点有效开展。首先，要认真研究职业院校学生的具体情况，以学生愿意接受的方式选择有效的形式将教育内容进行传达；其次，内容的选择上应该与时俱进，不应该老调重弹，学生没有新鲜感，自然也不会有感知上的刺激，认可的程度会相对降低；另外，精神活动的组织者也可以多元化，可以结合实际情况组织进行，让与学生更接近更熟悉的教师或学生工作和去策划实施，学生的参与度会比较高，接受程度也会提升。最后，要积极发现好的典型，树立典范，让学生去模仿和学习，以榜样和偶像的力量感召学生传承优秀的精神文化。
（四）始终利用好学生喜闻乐见的媒介和载体
手机、电脑是学生普遍拥有并且喜欢依赖的科技产品，微信、QQ、微博、论坛等是学生交流沟通、发表个人观点和意见的媒介，这已经是趋势，我们既然认识到了这一现象，也应该毫不避讳的利用好这些媒介。传统的教育载体应该继续巩固和加强，但是新兴的媒介的作用也不应该忽视，高校应该率先占领这个领域，让大量积极向健康的教育内容以崭新的面貌呈现给学生，通过加强网络思想政治教育工作，逐步形成网上信息传播的良好风气，要规范管理、积极引导，建设健康向上的校园网络文化。在今天政治多极化、经济全球化、信息网络化、知识经济化、文化多元化的世界大背景下，学生的思想观念和生活方式都在发生着极大的变化。而此时在职业院校中，对大学生进行思想政治教育就显得尤为重要。职业院校在教授职业技能、科学文化知识的同时，更应该充实校园文化内涵，切实加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设，寓教于乐，使之更具活力和效率。
校园文化建设论文4
摘要：校园文化建设是新时代学校建设重要的组成部分。首先阐述了广播电视大学的校园文化特征，并在此基础上，对新形势下的广播电视大学的校园文化建设提出一些对策。
关键词：广播电视大学；校园文化建设
引言
校园文化建设主要包括了三个方面的内容。首先是校园的物质文化建设，其次是校园的制度文化建设，再次是精神文化建设。物质文化建设主要是指硬件的建设。比如：教学设施、基础设施、校园景观等。制度文化建设，是指学校一系列的规章制度。而文化建设主要指在思想上对学校的师生进行的价值观和道德观的培育。然后让师生形成自身的科学的、正确的价值观和行为规范[1]。广播电视大学的校园文化建设必须要对以上三个方面进行全面的把握，但是广播电视大学还具有自身的特点。因此，要提升广播电视大学的校园文化建设的成果，就必须对其特征进行详细的分析，然后提出对策，只有这样才能促进广播电视大学的校园文化建设质量的提升。
一、广播电视大学的校园文化的特征
（一）广播电视大学的校园文化的虚拟性
远程教学是广播电视大学的教学特征。它是以信息技术为依托，以网络为平台，学生和教师的交流变成了人与电脑、网络的交流，这就是广播电视大学校园文化虚拟性的主要原因[2]。首先，教学环境的虚拟化。因为在网络教学中，教师主要是对课件进行制作，然后上传，组织学生进行学习，最后通过教学论坛来进行知识的解答。学生之间的交流、学生和教师之间的交流都是通过网络来进行的。比如：教学论坛和QQ、微信等。这样就有别于传统教学中的人与人的面对面的沟通。人与网络、平台的对话代替了人和人的对话，因此，他们的教学环境是虚拟的。其次，广播电视大学的校园文化的承载方式上同样也是虚拟的。因为广播电视大学主要是以网络教学为主。网络文化的虚拟就决定了网络教学的虚拟。比如论坛、博客、QQ群、电子邮件等都是虚拟的承载方式。
（二）广播电视大学的校园文化的开放性
由于广播电视大学的生源非常广阔，来自各行各业，他们的年龄也是各个年龄段都有，他们的职业也不相同，家庭背景也不一样。因此，这些学生的思想观念、经历和各自的追求也不一样。因为生源的复杂性决定了他们的价值观的复杂性，多种价值观的交流和融合就形成了广播电视大学校园文化的开放性特点。而且由于广播电视大学的`学员大都来自工作岗位的员工而不是学校的学生，他们的思想和经历就相对于学生来说更加贴近社会：各种各样的观念，各种各样的经历，价值观的多样化[3]。在广播电视大学的学习中，他们的各种思想和观念在彼此地影响着，也在包容中发展，在发展中解决矛盾，最终形成相互融合相互促进的局面。同时，因为学员的社会化决定了广播电视大学的校园文化必须与社会上的其他亚文化进行融合。每个学员都是社会亚文化的载体，在他们的学习中这些文化就被带入到广播电视大学的校园文化中。这些亚文化与广播电视大学校园文化相互补充、调剂、融合。从而在开放的格局中相互促进，共同进步。
（三）广播电视大学的校园文化的服务性
广播电视大学以自身的网络平台、办学经验、系统优势等为学生提供知识的传授和教育服务。它为我国全民教育、终身教育事业的发展做出了积极贡献。它也为广大的公民提供了公正公平的教育机会，为全民素质的提升起到了积极作用。因此，广播电视大学的校园文化必须遵循它的历史使命———为人民的文化水平的提升服务。
二、广播电视大学文化建设存在的弊端
（一）认识上的缺陷———本质和内涵的把握不到位
电大是开放的，主要服务于成人，要全面重视对学生的教学、管理和服务等内容，而不是简单地将学生组织起来参加一些文娱活动就是搞好了校园文化。这就是对广播电视大学校园文化的内涵和本质不明确的一种表现。在校园文化的凝聚力和引导规范的作用下，学生的学习就会被激励，这就是良好的校园文化的作用。相反，如果学校对校园文化不够重视，不重视校园文化的建设，就会让学生在学习中没有积极性，也不能为他们营造良好的学习氛围，教师的教学态度和作风也不积极，缺乏敬业精神，因此教学效果就不理想。更严重的是教师和学生都没有一个统一的、科学的、正确的价值观念和行为准则，这就会影响到学校的教学质量的提升，影响到学校办学的声誉[4]。
（二）校园文化建设的载体单一
在广播电视大学的校园文化建设中，基本都是校园活动。比如一些大家喜闻乐见的文娱活动。这些活动是必要的，对于学生之间的交流和感情的增进都具有积极作用。但是，它并不是全面的广播电视大学的校园文化建设的内容。其实要将广播电视大学的校园文化建设的具体载体进行明确才能解决大家对于这个问题的狭义认识。电大的文化建设的主要载体包括：物质、行为、制度三种。而且，有的组织活动就流于形式，没有取得实质的效果。因此，在广播电视大学的校园文化建设中要对物质载体和制度载体进行强调。比如校园的景观、学校的标识、校园相关的文化制度的制定等。
（三）主体参与积极性不高
从学校的领导方面看，他们在广播电视大学的校园文化建设上不够重视。首先他们将校园文化建设的地位设置在附属地位上，没有具体的建设目标、建设方案、建设规划、规章制度等。在实际工作中也表现得不够积极。比如：在一些重要的校园文化活动上，很多情况下，学校领导的缺席就在一定程度上说明其对这个工作的重视程度不够。从教师方面看，由于教师的教学任务比较重，他们对于校园文化的建设更没有热情。他们对于校园文化建设的积极性也有待提高。最后，在学生方面，由于学生的各种原因，他们一般都只在乎最终的成绩，在各种生活和工作的压力面前，他们对于校园文化建设的热情比较冷淡。因此，综合以上三种主体对于电大校园文化的态度，对校园文化建设产生了消极的作用。
（四）特色不突出
由于广播电视大学对于校园文化的重视不够，他们就一味地照搬普通高校的校园文化建设的模式及内容，忽视自身的特点。比如：他们仿效普通高校开设现代感很强的校园活动，而没有考虑自身的基础设施、生源情况、教学手段等基础情况来开展符合自身特色的校园文化，因此与自身的实际格格不入。造成了广播电视大学校园文化的特色不突出的情形。
三、广播电视大学校园文化建设实施的策略
（一）加强广播电视大学的组织领导，树立正确的校园文化建设观念
校园文化建设是学校领导、教师、学生共同努力的结果，要建设新时期环境下的校园文化，必须要求教学的所有主体思想意识得到革新。首先，要重视对校园文化理论进行，其次是充分认识对校园文化的作用进行，重新来审视和反省，进而解决目前工作中存在的问题。学校领导应将校园文化建设当成一件无上光荣的工作来开展，而不是一味地追求政绩观。要成立校园文化建设的领导小组，制定建设目标，并细化目标，制定合适的内容，将任务落实到人头。同时，也要在财力上为校园文化的开展提供支持[5]。作为电大的师生也应该对校园文化加大重视力度。要为校园文化的建设贡献一己之力。不仅要积极参与校园文化活动，还要对校园文化建设的方案提出建议和意见。在师生的共同努力下，校园文化建设才有活力和动力。因此，要对校园文化的参与主体的积极性进行提升，让学校领导、教师、学生一起为校园文化的建设贡献力量，促进其良性发展。
（二）对广播电视大学的校园文化载体进行拓展，丰富校园文化活动内容和
首先，因为校园文化活动这个行为载体是最常见的，也是学生比较喜欢的形式，在校园文化建设中要对其进行发扬和改进，以此来丰富大家的课外生活。比如可以在教师节、元旦节等重大节日举行这样的活动，不仅让师生都得到放松，也增进了他们之间的感情。同时，开学、毕业典礼也是非常必要的，让他们在活动中能够具有自豪感和成就感，促使他们更加努力地学习。还有一些社团活动，也是联系师生们情感的纽带，增强他们之间的凝聚力。其次，要加强物质文化的建设来促进校园文化建设再上一个新台阶。比如，在学校的基础设施建设中，要对它进行电大自身特色的打造。具有特色的校园文化长廊就是一个很好的选择，还有一些独特的校园文化景观也是必须要体现学校自身特点的基础设施。当学生在校园里驻足观看时，他们能被那些具有特色的景观所吸引，并对其产生热爱之情，进而有荣誉感。这些景观就是学校的文化观、教育理念、价值观的体现，学生在耳濡目染中就得到了熏陶，这就是校园文化的物质文化的积极作用。再次，广播电视大学还要对自身的制度文化进行建设。所谓制度文化，就是学校的管理制度，包括教学管理、学生管理的各项规章制度。在这些制度既要规范、严谨、科学、严格，也必须具备一定的人文关怀，即人性化。学校的课程设置不仅要传递给学生基本的科学知识和技术知识，同时，也要对学生的思想素质进行培育，培育出合格的、综合素质都很高的学生。因此，这些制度必须要包含正确的价值取向、思想准则、行为规范等。最后，精神文明建设是校园文化建设的重要方面，也是校园文化的核心。电大的校园文化必须经过提炼，然后对这个核心的价值观进行发扬和传承。可以通过多种载体来进行宣传。比如：校徽校歌校训等。通过这些内容的传授，学生就会对学校的文化有一个总体的认识，提升学生对于校园文化的敏感度和自觉意识。
（三）增加参与主体的活跃度和积极性
首先，校园文化建设需要领导的重视。他们必须将校园文化建设的位置摆在学校发展的战略高度，制定科学的方案，并定期对方案进行修正和改革，以适应不断发展的社会需求。其次，教师和学生也应该积极地参与到校园文化建设中来[6]。在校园文化的建设中，教师和学生可以提出合理的建议和意见，以此提升校园文化建设的水平，同时也对教学质量的提升产生积极作用。因此，在开展校园文化活动的过程中，要更多地联系学生的实际，让他们在这些活动中能够提升自身的专业素质，也增强学生的交流能力，扩大他们的交际圈子，提升他们参与校园文化活动的积极性。电大的学生来自各行各业，学校要对他们的诉求进行统计，然后可以针对一些问题来开展一些校园文化活动。比如一些技能比赛，讲座等。让学生不仅在活动中获得知识也开阔了他们的眼界。
（四）发扬电大网络文化的优势
随着电子信息技术和网络技术的发展，网络文化已经成为人们生活中一种重要的文化。电大的虚拟校园文化有其深厚的基础，比如，它本身就具有的技术优势，学员的基础等。因此要对网络文化进行弘扬，提升电大校园文化的特色。首先，要将电大的教育功能进行强化。因此，必须充实学校网站的教学内容，让更多、更高水平的知识和技术为学生的学习服务，提升教学质量，打造教学质量的口碑和品牌。其次，在交流平台的管理上要下功夫。不仅要将学生之间的交流，学生与教师之间的交流进行引导，让其具有正能量，也要在交流平台上打造交流的热点和话题，提升平台的关注度和人气[7]。比如，可以在平台上征集校园文化建设的策略，以此来激发大家参与到平台上进行交流和互动，提升网络文化的号召力。
结束语
综观广播电视大学的校园文化建设，还有很多的问题需要解决，从参与主体来看，必须要调动学校的领导、师生参与积极性；从策略上看，要对校园文化建设的行为、物质、制度、精神文化等方面进行全面的提升。因此，广播电视大学的校园文化建设是一项漫长的、艰巨的任务，需要所有参与主体的努力，也需要相应的内容来进行支撑，这样才能提升校园文化建设的活力。
参考文献：
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校园文化建设论文5
一、高校校园体育文化建设的途径
1.1加强组织与管理
校园体育文化建设是一个长期的、系统的工程，学校领导层对校园体育文化是否重视在很大程度上影响此项工程的建设，所以，高校上级主管部门及各高校应重视高校校园体育文化的建设，把校园体育文化建设纳入高校的整体规划中，建立一套适合本学校特点的学校体育规章制度，有章必依、依章必严，建立透明、公正的管理制度，以促进校园体育文化的开展．
1.2加强高校体育场地设施建设
体育场地、设施是师生进行体育锻炼活动必不可少的物质基础．在校园体育文化的建构中，物质是前提，是基础，是保障．不论组织形式如何，要想开展丰富多彩的高校校园体育文化活动，就离不开物质条件支持．因此，重视校园体育物质条件的建设，优化使用已有的场地设施，对促进学生体育活动具有保证和导向作用，有利于校园体育文化的建设和发展．
1.3构建良好的教学环境和气氛
要构建高校体育教学与管理的全新模式，加强体育文化对学生的熏陶与影响．高校应将健康知识与体育技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在体育课程目标之中．抓住体育课堂主阵地，以灵活多样的教学组织形式，以全面提高学生的身体素质为目标，充分发挥教师的主导作用，利用计算机、网络、多媒体等现代教学手段，激发学生的练习兴趣，营造积极活泼的教学气氛．在课程的评价上，将总结性评价与过程性评价相结合，课堂教学与课外体育活动相结合，既要注重教师的教，更要注重学生的学和练，既看结果，更要看重学生学和练的过程．要坚持课堂教学与课外体育活动相结合，构建多元化的体育文化活动氛围．通过开展丰富多彩的业余运动竞赛、体育俱乐部等课外活动，能充分调动学生的主观能动性和积极性，使学生的体育兴趣和体育技能逐步提高，让更多的大学生自觉地参加到丰富多彩的校内课外体育活动中．
1.4发挥高校体育人才优势
高校体育教师是开展高校校园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识、能力爱好、兴趣和专业特长等对学生会产生深刻的影响．学生是校园体育文化活动的主体，是校园体育文化建设的参与者和创造者，发挥学生的积极性和创造性，对体育文化的传播、创造和发展起着十分重要作用．因此，发挥高校体育人才优势，教师主导与学生主体良性互动是高校校园体育文化建设的根本．
1.5借鉴成功经验，发挥比较优势
高校应积极开展中外校园体育文化建设的比较研究，吸取国外失败的'教训，借鉴国外知名大学校园体育文化建设的成功经验，使我国校园体育文化建设少走弯路，发挥后发优势，实现高效校园体育文化跨越式发展．
二、结束语
高校校园体育文化是在校园的环境内，在广大师生的共同努力下，通过学校综合素质教育的基础上建构的一个长期的系统工程．因此，在建设过程中，要从更广阔的视角和全面整体的视野去研究、分析和思考，根据建设过程中的具体情况具体分析，采取不同方式，通过多种途径，共同营造一个气氛浓厚、富有本校特色的高校校园体育文化环境，使校园体育文化沿着科学轨道健康发展．
校园文化建设论文6
摘要：近年，中国经济的迅速崛起，不仅使民族经济得以高效迅猛发展，还使广大人民群众在生活水平上得以快速提高，人们在的衣食住行消费上产生了极大的需求心理，需求带动消费，“衣食住行”首当其冲，社会审美价值改变了人们对于服饰美及服饰文化的理解。服饰文化是人类重要的物质文化之一其中有包含着人类精神文化的因素，服饰能够直接反映文化的变迁。随着社会的发展，服饰在社会生活中扮演着越来越重要的角色。它不仅是一个人身份的象征，显示出一个人的地位，还体现着一个人对于美的需求，同时，人们对于服饰文化自身所拥有的精神文化因素要求越来越多，人们通过美丽的服饰装扮自己，增加对自己的自信，而服饰文化的艺术传播则显得尤为重要。
关键词：服饰文化；大学生；校园文化
一、大学生服饰文化在校园文化中的地位
校园服饰文化是校园文化的一个重要部分，是一种不同于大众时尚文化的特殊文化，它强烈地反映出学生在这一特殊环境下所拥有的特殊审美观念、时尚观念以及着装观念。1.大学生服饰文化能反映出校园的精神文化。校园精神文化占据校园文化的核心地位，是一所大学的精神面貌的集中反映。而服饰穿着在人的身上就被赋予了特殊的思想，不同的服饰不同的搭配就能够体现出一个人不同的气质，而大学生对于服饰的选择无不显现着自己的审美意识、审美习惯、审美追求，所以从审美的角度出发，对服饰美的追求体现出大学生的内在心理和对于美的欣赏与价值观，服饰穿在身上就像赋予其生命，不同的类型形成了校园中不同的风景。2.大学生服饰文化能够反映出校园文化建设的整体水平。在校园这个特殊的氛围环境中，举办多样化活动就成为大学生展示自我的平台，而从服饰方面就能够更直接反映一个人的审美能力，在校园文化建设里大学生对于自身的穿着搭配停留在怎样才能通过服饰展示自己，在某些特定的场合也会体现出服饰文化带给我们质的改变，整体环境的变化拥有促进校园文化建设的作用，提高校园文化建设的整体水平。
二、大学生服饰风格的研究现状
1.时尚前卫风格。大学生着装引领着校园服饰文化的潮流，这是校园服饰文化的一显著特点，他们追求时尚着装，必然会带动消费的时尚，有些大学生追求品牌、偏好名牌，追求前卫潮流、个性的服饰，显现出随性，标新立异的特点，而有一部分大学生追求特立独行，与众不同的性格爱好，追求特别夸张而又不显张扬的服饰，各种各样的群体在校园服饰文化中都建立了自己独特的特点，展示校园的文化形象。2.单一的服饰风格。大学生服饰中的时尚和简约，体现出良好的精神风貌，但也存在一些问题，例如，服饰的单一化，曾经做过一份调查研究显示，在大学大一、大二学生群体中，对于穿着类型的调查，拥有70%的学生穿着的运动服，15%的学生穿着休闲服装，另外15%的学生穿着一些比较前卫时尚潮流的服饰，同时，他们对于服装类型喜好的调查研究显示，65%的学生喜欢前卫运动休闲装，20%的学生喜欢一些品牌效应下的时尚服饰，15%的学生喜欢成熟稳重的服饰，服饰的单一显示着学生的对于美的追求，以及审美观念在大学校园这个特殊的环境氛围下有一定的影响。
三、服饰文化的艺术传播
校园的文化精神是由教师与学生构成，大学生作为未来国家需要的精英群体。服饰的艺术与审美功能以独特的文化内涵理念影响着大学的文化建设，学生群体的穿衣打扮在新时期社会发展中体现着大学文化的精神。大学生群体对服饰认识与理解较为前卫，标新立异的穿衣方式体现着自身的与众不同。1.服饰传播对大学生的影响。服饰作为一种传播媒介具有传播文化的功能，随着社会的发展，各种政治经济、文化的社会因素慢慢渗透服饰文化中，随着生产力的发展，服饰慢慢向实用和美观发展，更成为一种文化的符号，一种传递信息的工具。大学生服饰文化是校园时尚精神的直接表达，作为一种时尚文化，体现出年轻人的审美观念，生活品位和价值观取向。大学生拥有一定的文化水平和素质修养，他们穿着的.不同体现出文化水平的不同。2.服饰艺术传播的意义。服饰作为一种传播信息的符号，在社会的发展进程中有重大的意义，服饰中蕴含着人们对于美的追求的观念和习惯，体现一个人的审美标准；服饰还能够体现出一个人的身份，通过服饰的传播能够带动别人的审美观念，把前卫时尚积极的信息传递给人们。服饰也是审美文化的载体，通过这个载体体现出个人的修养、气质。
四、服饰文化的艺术传播与大学生校园文化建设
以大学生服饰文化的艺术传播为突破口，加强和引导大学生的思想意识和行为意识，深化大学校园文化建设，具有积极和促进的作用。1.重视大学生服饰文化的艺术传播建设，要活跃校园整体文化的气氛，以大学生服饰文化的艺术传播建设促进校园文化建设是一种新的尝试和挑战。首先，在很多大学的公共课程中，很少有关审美的课程，学校应通过这些课程让学生学习美学的相关知识，让学生通过美学提升自己。其次，有条件的院校可以开设专业的服饰文化课程，提高学生对于美的认知，丰富自身的审美情趣和审美修养。提高对于美的鉴赏能力，拓展自己的审美视野。再次，培养学生养成关注服饰文化，学习服饰文化的习惯。对于一些学生在服装审美层面上追求标新立异，独树一帜的特点，学校应该用正确的方式和渠道进行教育引导。学生应加强个人的修养，提高自身的综合素质，注重自己的仪表仪态，追求外在美和内在美的统一。2.避免校园内服饰的单一化，校园服饰的设计，特别是针对大学这一特殊环境，对于大多数学生来讲运动休闲装成为主流的服饰，就造成了穿着的单一性，在一个新的时代，更应该拥有新的生活方式，学会用服饰充分肯定自己、展示自己，在一些特定的场合，可以加入一些新的时尚的元素，而学生整体的审美水平就会显得特别重要。学校应积极为服饰文化的发展创造条件，营造一个良好的校园文化环境，加强学校文化制度建设，对一些能够弘扬学校文化的东西积极引导和推广。运用校园社团的优势，成立一些关于服饰文化的社团，提高服饰文化进行宣传与互动。通过现有条件加强对服饰文化的宣传，充分利用校园的广播、网站等平台推进服饰文化的引导效果。学校定期举办服饰文化艺术节、大学生服装设计周等活动，坚持让学生自己进行服装设计，给予学生展示自己设计理念的机会，调动学生的积极性和创造性。3.从学生的个人角度出发，在提高自己审美能力的同时，充分发挥服饰文化中自身的作用，提高自身校园文化的参与意识，主动接受、参与服饰文化建设。通过参与各式各样的校园文化活动，能够使大学生自我激励、自我约束，树立科学正确的服饰观和审美价值观。认真学习服饰文化相关内容知识，对自己掌握的内容进行研究和升华，并将理性、低碳的消费理念灌输自己的知识中，成为新时代充满朝气的大学生。综上所述，服饰文化的艺术传播效果对校园文化建设有着促进的作用，是校园文化建设中体现人文教育的重要的一个环节，通过对服饰文化的传播，可以帮助大学生树立正确的服饰观念和审美价值取向，充分体现其对校园文化建设的促进作用。
校园文化建设论文7
一、积极心理学理论的含义
积极心理学(Positive Psychology)“是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学”,是兴起于20世纪末的心理学研究新思潮，它消解了第二次世界大战后心理学偏重于研究“治疗心理疾病、从负面来界定和研究心理健康”的片面性，提倡积极的人性论，认为预防心理问题的最好工具是培养个体的积极品质、提升积极力量。
积极心理学的主要内容包括三方面：“积极情感体验，主要研究各种积极情感体验的作用及其产生机制;积极人格，主要研究各种积极人格特质的作用及形成过程，在这其中又主要以人产生积极行为的能力和潜力等为研究重点;积极的社会组织系统，主要研究积极的社会大系统(包括国家的法律、法规和政策等)和积极的小系统(学校、社区、工作单位和家庭等)”。积极心理学的三方面内容之间具有内在的相互联系：积极的社会制度有利于个体体验到更多的积极体验的发展，并形成积极的人格。
二、积极心理学理论对高校校园文化建设的启示
高校校园文化是在高校校园区域内，以教师和学生为主体，在教育、培训、管理、服务等活动过程中，以社会先进文化为主导，为促进教师、学生的全面发展，由师生共同营造的文化氛围，包括物质文化、精神文化和制度文化。下面说一说高校校园文化建设存在的问题：
首先，对校园文化建设的内涵存在不合理的认识。例如，第一，长久以来，公众甚至专业人士都习惯于将高校校园物质文化等同于办学条件，认为建漂亮的教学楼、完善的设施就是物质文化建设，其实真正意义的校园物质文化建设，除了外显的办学条件外，还应包括内隐的师资力量、学科结构等;第二，对校园文化建设的目的认识不到位。很多高校片面认为良好的学习氛围就是好的校园文化，用学习氛围代替校园文化，或者认为校园文化就是学生的娱乐活动，通过开展学生活动来代替校园文化，忽视了学生的文化、情感等方面的心理需求，不利于学生的健康成长。
其次，校园文化建设结构不合理。表现为：第一，重物质文化建设而轻精神文明建设，把精力放在学校的硬件设施建设方面，忽视了学生精神风貌的改善;第二，精神文化建设缺乏大学精神。如功利意识浓厚，学生的学习和校园活动都以是否有直接利益为标准，学校教育也忽视对学生人文素质的培养。
在大学生成长过程中，高校校园文化起着举足轻重的作用，是影响大学生成长的.直接环境因素。“积极心理学倡导关注人所具有的种种美德、积极品质、积极能力和积极潜力等，为校园文化建设指出了一个积极的方向，营造出一种和谐的氛围，对构建和谐的校园文化有着重要的导向作用。”
三、积极心理学理论的校园文化建设措施
积极心理学主要研究人的积极情绪体验、积极的人格和积极的社会环境，这些研究内容对于建设健康的校园文化有着重要的借鉴意义。
(一)增强大学生积极情绪体验
积极心理学认为，增强积极体验是培养大学生积极品质的主要途径。
1.指导学生规划未来，树立切合自身的目标。目标能增强人们对未来价值的感知，如果人们对未来怀有美好的期望，并感知到未来价值与目前状况越相关，就越能建立健康的习惯，且在目标的实现中，体验到更多的积极情绪。然而，过高的目标会让学生觉得遥不可及，给自己带来压力;过低的目标不需付出太多努力便可以实现，则难以形成动力。因此目标的设置要符合学生自身的条件，要适宜。高校要正确引导学生的价值取向，指导学生结合实际做好职业生涯规划，将人生的长期目标细化为具体的短期目标，并在目标的实现上获得积极体验。
2.建立以激励为主、惩罚为辅的人性化管理制度。积极心理学强调激发人的潜能和积极品质，通过激励也提高了学生对未来的预期。因此，在文化制度建设中，要充分注重人性要素，要尊重学生，增强学生的主体地位，与学生建立民主的师生关系，充分发掘学生的智慧和潜能，鼓励和赏识学生的优点。对于学生的错误行为，要晓之以理、动之以情，用民主的方式讨论和解决问题。
3.丰富课外活动，增强积极的情绪体验。课外活动能影响大学生的认知、情感、意志能力的培养，并且能减轻过重的学习负担，转移内心的紧张，提高自我满意度。因此，高校要开展适合大学生特点的校园文化活动，积极促进大学生素质的全面提升;加强以学生为主体、教师做指导的社团建设，不仅培养学生组织能力、创新能力和人际交往能力。在实践中完善自我也丰富了大学生的业余时间，缓和不良情绪。大学生通过参与课外活动形成积极的情绪特质，也在无形与有形中塑造了积极的人格。
(二)塑造大学生积极的人格
1.形成积极的人际关系。积极的人际关系有利于形成积__极的情绪体验，对个体的人格发展有重要的作用。如果大学生不能处理好人际关系，将难以找到心理的认同对象，会因此而缺乏心理归属感，严重影响他们的健康成长。搞好大学生的人际关系主要包括：(1)和谐的师生关系。“积极心理学取向的师生观是建立民主平等、互相尊重、互相信任、相伴成长的师生关系。”教师首先要展现自身热情、真诚、宽容、负责、幽默的人格魅力，发挥榜样作用，其次要用爱心和诚心对待学生，尊重学生的人格，将教学内容与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快中收获知识。(2)和谐的同学关系。高校要通过开展课外活动，为大学生创设人际交往情境。开设相应的课程，如沟通技巧、大学生心理健康教育等，以提高大学生的人际交往意识和能力。同时，还要注重培养利于促进大学生人际交往的品质，如真诚、可靠、信任、宽容等。
2.加强心理健康教育。(1)通过开设积极的心理健康教育课程，在教学设计上“应着眼于培养学生积极心理的角度来进行课程教学内容的设计，使学生能够对自身的心理进行调节, 用积极的心理去替换不良心理, 化解不良情绪, 促进身心健康”。要采用灵活多样的教学方法，如案例讨论、心理游戏、角色扮演、团体活动等，让学生参与其中，充分调动学生的学习积极性。(2)采用幸福感问卷、情绪问卷、生活投入问卷、生活意义问卷、生命满足问卷等积极的心理测量技术，科学、客观地评估大学生的心理健康状况，深刻反映大学生积极心理素质的综合状态。(3)在心理咨询过程中，实施积极的心理干预策略，注重培养大学生的积极品质，让学生学会区分自己的正面和负面心理状态，客观地看待自身及冲突对象的品质，改变以往的认知评价模式，消除自身视野的狭隘性。
(三)营造积极的校园氛围
1.形成积极的校风。积极向上的校风对于鞭策大学生勤奋学习、塑造积极人格起到了重要的作用。在校园主体方面，要不断强化学校领导的团结协作意识，强化广大教职工的职业道德建设，通过其“榜样作用”感化学生;学风方面，要端正大学生的学习态度，培养大学生学习的积极性，提高其内在的学习自信，并使其养成良好的学习习惯。
2.建设积极的班风。首先，班主任要平等真诚地与学生进行交往，全面了解学生的基本情况，如身心健康状况、行为习惯、日常表现等，采取有针对性的措施指导学生成长。其次，要增强班集体凝聚力，提高学生对班级的归属感，如通过参加班级或者学校的活动，使学生获得积极的集体情绪，并内化到每个学生的心中。
校园文化建设论文8
一、目前高职院校校园文化建设中存在的问题
随着我国社会经济的快速发展，高等教育也需要不断加快改革步伐，以适应社会发展的需要，更好地为社会培养全面发展的人才，促进社会经济的发展。但是现阶段，我国高职院校在发展过程中遇到了一系列问题，如校园文化建设管理体系不健全、校园文化建设基础薄弱、校园文化建设不能体现高职特色等，诸此问题极大地阻碍了高职院校的未来发展，降低了高职院校的办学质量。具体来说，高职院校校园文化建设中存在的问题可以概括为以下几个方面:
(一)缺乏系统、科学、规范的校园文化建设管理体系
高职院校校园文化建设缺乏系统、科学、规范的管理体系，主要表现在:一，管理体系中偏重专业理论知识、职业技能教育，轻视校园文化建设;二，管理体系中忽视了对校园文化的引导和制约。建立系统、科学、规范的校园文化建设管理体系是良好校园文化形成的基础，也是校园文化宣传与发展的前提与保障，只有加强对校园文化的引导和制约，才能促进校园文化建设的发展。
(二)校园文化建设基础薄弱
在校园文化建设中，基础设施、校园环境、实训场地等都是校园文化建设赖以发展的基础。现阶段，很多高职院校校园文化建设的基础较为薄弱，高职院校管理者没有意识到校园文化建设的重要性，同时也缺少文化建设方面的经验，导致校园文化建设水平止步不前。校园文化建设基础薄弱的具体表现是:第一，很多高职院校在发展过程中，过于重视硬件设施的建设，忽视了软件设施的建设;第二，偏重校园环境建设，忽视学校的精神文化建设;第三，只重视对学生的职业理论的教育，缺乏必要的实训场地;第四，校园文化没有实现与企业文化的对接;第五，校园文化建设中缺乏创新精神，校园文化没有特色。总而言之，目前高职院校的校园文化建设还存在很多问题，文化建设的基础较为薄弱，无法充分发挥校园文化建设在人才培养方面的作用。
(三)校园文化建设不能体现高职特色，缺乏人文关怀
随着高等职业技术教育改革力度的不断加大，高职院校必须深入贯彻落实相关改革政策，实现校园文化与企业文化的对接，建设基于职业素养提升的高职院校校园文化，充分利用工学结合和校企合作等办学形式，提升学生的综合素养。但是，现阶段高职院校的人才培养质量仍没有达到高等职业技术教育培养目标的要求，在建设基于职业素养提升的高职院校校园文化方面还存在很多问题。其中，校园文化建设缺乏人文关怀，已成为一个非常突出的'问题，主要表现在:第一，将校园文化等同于企业文化。校园文化的建设主体是全体师生，企业文化的建设主体是企业员工;校园文化的建设目标是追求社会效益，企业文化的建设目标是追求经济效益;校园文化的建设途径是学校通过制定规章制度、营造校园环境、加强社团建设;企业文化的建设途径是塑造企业形象、培养团队精神、价值观建设。第二，盲目照搬企业管理经验。部分高职院校将企业管理的经验引进到学校管理中，对学生实行半军事化或军事化的管理，以工作绩效和实际的经济利益来引导学生，使学生过分重视经济利益，忽视精神追求，导致校园文化建设丧失了对学生的人文关怀。
(四)校园活动缺乏高职特色
开展校园活动是丰富学生精神生活的重要方式，也是建设校园文化的重要途径与提升学生职业素养、实现人才培养目标的方法。为了丰富学生的课外生活，很多高职院校开展了一系列的校园活动，如各种各样的“文化艺术节”、“文艺演出”、“文化活动节”等，丰富学生课余生活的同时，也在校园文化建设中发挥了一定的作用。但是，这些活动的开展缺乏创新，没有充分考虑到高职院校学生的具体特点，没有形成高职特色。例如，高职院校的校园活动中有很多是娱乐性的活动，仅仅起到了娱乐的作用，却不能引导学生提升职业素养;校内部活动居多，很少与企业、社会形成联系，也没有与学生的职业教育相联系，不能形成职业院校的特色，使很多校园活动流于形式，不能促进高职院校特色的校园文化建设，也无益于提高学生的职业素养。
二、基于职业素养提升的高职院校校园文化建设举措
高职院校的校园文化建设应着力突出文化建设的职业特色，注重提升学生的职业素养与综合素质，要在加强与企业文化融合的基础上，根据高职院校和学生的具体特点，形成自己的特色，不断提高学生的职业理想、职业道德、职业技能，使学生能够更好地适应未来职业的发展，实现技能与素养的同步提升;以优秀的高职院校校园文化熏陶人、感染人，为社会培养更多具备职业道德、职业技能、职业素养的全面发展的人才。
(一)提炼校园精神，加强校风建设
在高职院校校园文化建设中，要形成校园精神，通过提炼校园精神明确高职院校的办学理念、培养目标与办学特色，通过一系列宣传与学习活动，使校园精神深入到每一位教师与学生的心中，增强学生、教师对学校的归属感与认同感，形成高职院校的特色。高职院校全体师生应树立统一的宗旨与理念，大力宣传爱岗敬业、忠于职守、奋发有为、奉献社会的精神，并不断加强对学生和教职工的人文关怀，充分考虑到学生和教职工的需求，关心学生的成长与教职工的工作状况，不断提升学生的职业素养与教师的职业道德水平。要开展一系列教育与宣传活动，发挥榜样的示范作用，开展“优秀学生”、“优秀教师”、“职业模范”、“道德标兵”等一系列评比活动，对职业素养高的学生、职业道德水准高的教师进行表扬与鼓励，并加大对先进人物事迹的宣传，加强优秀校园文化建设，为学生营造爱岗敬业、努力奋斗、乐于奉献的校园文化，使全体学生都能够以这些模范人物为榜样，以优秀的校园文化为引领，提升自己的职业素养与道德修养。思想政治理论课程教学在培养校园精神、树立优秀的学风与校风等方面也有着重要的意义。要丰富思想政治理论的教学形式与教学方法，根据学生的特点和具体的教学内容因材施教，使思想政治理论课程教学取得实效，促进优秀校园文化的建设，使学生认识到思想政治素养与职业素养对学生发展的重要性，提高学生的职业素养与综合素质。此外，要改革思想政治课程教学的评价体系，以多样化的考核形式与考核方法评估学生，比如，可以采用问卷测评、行为规范测评等考核形式，使学生认识到思想政治理论学习不仅要学习相关理论知识，而且要将这些思想政治教育内容运用于自己的日常生活中，用思想政治理论规范自己的日常行为，从而营造一种良好的校园文化，在学校树立爱岗敬业、奋发有为、勤于钻研、敢于创新的校风与学风，切实提高学生的综合素养。
(二)凸显高职特色，提升学生的专业素养
凸显高职特色，提升学生的专业素养要做到以下几点:第一，不能照搬照抄企业文化，应当在充分吸收企业文化的基础上充分体现校园文化建设的特色，在校园文化建设中充分体现人文关怀，发挥校园文化在提升学生职业素养方面的作用，发挥高职院校的育人功能，为社会培养更多职业素养高、综合素质全面的人才;第二，高职院校应当确立职业技术人才的培养目标，为经济发展和社会进步培养更多技能型人才;第三，在校园活动中引入企业文化、开展素质拓展训练，注重培养学生的职业素养。
(三)充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质
现阶段，随着教育改革力度的不断加大，提升学生的职业素养和综合素质、促进学生的全面发展已成为高职学校教育工作者的共同追求。职业教育不仅要向学生传授职业技能，而且要促使学生不断提升其职业素养与综合素质。为此，除了要加大职业教育理论与技能的教育力度之外，还要充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质，使学生的道德人格、专业技能、职业素养得到同步提升。为此，要从以下两个方面抓起:一是要在校园文化建设中加强对学生思想观念的引领，使学生树立正确的职业道德意识，提高自身的职业素养;二是要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，通过开办各种类型的讲座，为学生提供专业化的指导，及时解决学生在职业素养提升方面存在的问题，使学生的职业素养与综合素质得到全面提升。
(四)加强校园文化与企业文化的融合，全面提升学生的职业素养
高职院校与普通大学相比有其特殊性，这决定了在校园文化建设上高职院校要有自己的特色。与其他普通本科院校相比，高职院校的建设重点不在科研工作上，而在培养学生的职业技能与职业素养上。为此，在校园文化建设上，第一，学校应当加强校企文化融合研究，注重理论与实践相结合;第二，学校应当邀请企业精英参与校园文化建设;第三，应当注重校企文化建设方法的创新，开展校园文化活动，实现校企文化的对接。高职院校应加强对企业文化的引进与渗透，使优秀的企业文化融入高职院校文化。使企业文化与校园文化更好地融合在一起，共同促进学生职业素养的提升。
三、结语
高职院校校园文化建设与学生职业素养的提升息息相关。因此，高职院校应加强自身的校园文化建设，使高职院校的校园文化能够与企业文化、社会文化实现有效对接，使学生在良好的校园文化氛围的熏陶与感染下不断提升自身的职业素养与综合素质，获得自身的全面发展。
校园文化建设论文9
一、加强校园文化建设是由教育对象及环境的育人作用所决定的
在学校接受教育的青少年学生很容易受外部环境的影响。如没有良好的教育环境，学生容易走上歧路。健康的校园文化能对学生的从众心理加以规范，使学生不断调节、改变自身的行为习惯，提高学生的道德素养；健康的校园文化能对青年学生形成一种无形的向心力，把青年学生的思想系于一个共同的文化精神上，提高学生的审美意识；健康的校园文化能使“应试教育”真正转向素质教育，有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。阅读网请您转载分享：
二、加强校园文化建设是由学校德育教育的内在属性所决定的
学校德育部门是学生德育教育最重要的力量，提高学生思想道德建设的针对性、有效性和生动性，为高校输送政治坚定，品格优良的学生是德育部门最根本的使命，加强校园文化建设是德育部门完成这项神圣使命的重要抓手。校园文化建设，德育部门有着独特的优势，德育部门是与学生走得最勤，贴得最近的组织，是学校里最富有青春活力、旗帜鲜明的组织，加强校园文化建设，能够凝聚起广大学生，引导教育好广大学生，吸引广大学生为校园文化建设贡献力量。
三、积极营造校园文化的良好氛围
校园文化内容十分广泛，需要学校各方的共同努力，德育部门可以立足实情，当好参谋，贴近学生，积极发挥在校园文化建设中的重要作用。加强对校园文化建设的`组织领导成立校园文化建设小组，负责对校园文化建设的指导、协调、督促和检查，积极为校园文化建设献计献策，可以形成由全体教职工及学生会成员共同承担的学生思想道德建设工作体系。同时采取走出去、请进来的办法，开阔视野，学习先进经验，不断提高校园文化建设水平。营造优美的校园环境校园文化在硬件规划时应力争让每一块“石头”说话。如：可以在教学楼各楼层分别设以“中国传统文化”、“欧美风情”、“星光大道”廊道，通过中国传统修身篇、治学篇，欧美地域特色的文化、名人风采等树立典型事迹典型人物，为学生提供成长动力。每个教室设置班牌，每个寝室设置室牌，让学生自己来给自己的班级、寝室设计大家庭的一片蓝天，积极营造健康的班级文化、寝室文化。在全校范围内集思广益，收集校园文明标语，让学生在温馨的提示中认识到我是学校的主人。
建立和谐的人际关系校园文化的建设，同时也要体现人与人的和谐。建立和谐的生生关系，充分发挥团组织和学生会的作用，可以利用高年级学生的典型示范作用，如建立“学长团”、“学长团反暴力志愿岗”、“学长团小卫士”，定期开展“成长成才”优秀学长与高一新生面对面活动、高年级团支部与低年级团支部结对活动，让新生更快更好地适应高中生活，这些活动充分发挥了学长们的威信及模范作用，初步形成了学生自主教育的德育教育机制。
建立和谐的师生关系，学校为每个班级配备了一个团指导老师，团指导老师由教工团支部的年轻老师担任，指导班级团支部活动，加强了和学生的沟通和交流。大力开展形式多样的校园文化活动校园文化活动中，要一直把培养学生形成勤俭节约、勤奋学习、集体利益至上的优良品德作为指导思想，使校园内充溢着良好的文化氛围，校园生活更为高雅和谐，更为活跃轻松。把周末大舞台融入校园文化建设中对于寄宿制学校可以制定周末大舞台计划，创造性地开展了周末服务活动，由志愿者对活动进行宣传、管理。如：在周末开展校园“跳蚤市场”爱心义卖活动，凝聚全校爱心力量，共同打造温情校园。此外，还可以开展“电影超市”，该活动可以以自愿投票额的形式，并将所获票额收入全部捐给学校爱心基金会。还可以可邀请抗战老人为广大师生讲述当年发生在我们家乡的血色弥漫的抗战故事，对广大学子进行爱国主义教育。各项有意义的活动将充分调动学生的积极性，使他们不仅成为校园文化的受益者，更是校园文化的创造者，在潜移默化中培养学生良好的情操，寓“博爱”教育、“感恩”教育于文化熏陶之中。
四、把主题班团课融入校园文化建设中
学校可以始终将校园文化建设纳入日常班团课的开展上。定期开设各具特色的主题班团观摩课，进一步深入开展“礼仪教育”、“养成教育”。诸如高一向高二学习的“一岁的距离有多远”、“滴水藏海”等主题班团课，两者相互补充，使班团课更好地促进了校园文化建设。把社会实践活动融入校园文化建设中鲜活的社会实践能够让学生反复体会做人的道理，使学校的办学风格自然内化为学生品格，为学生的全面成长和差异化优质就业打下坚实的基础，同时为学生日后的进一步发展提供广阔的平台。充分发挥团组织的作用，如可以开展“增强团的能力，展现青春风采”校园支部风采大赛，挑选出部分优秀的团员为高一新生作报告演说等。当然，真正形成特质的校园文化不是一朝一夕所能造就的，而是一个不断建设完善提高的过程，是一个精心培育和营造的过程，学校在校园文化建设过程中还可以不断探索、不断创新，积极营造健康向上、和谐高雅的校园文化，服务广大学生的全面健康成长。
校园文化建设论文10
论文摘要：校园文化作为独立学院的核心竞争力之一，既影响学生的健康成长，又受学生自身特点的制约。从挖掘独立学院特色入手，根据独立学院学生自身特点，强化学风、宿舍文化和校风建设，开展科技竞赛、创新性活动，可以促进独立学院和谐校园文化建设。
论文关键词：校园文化独立学院学生特点思想政治教育
中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风[1]。当前，大多数独立学院校园文化建设尚处于起步阶段，存在物质环境建设流于表面，缺少文化内涵；学习氛围不浓，学风建设有待加强；学生社团活动质量不高，缺乏有效指导；制度建设相对滞后，执行不力等问题。校园文化既影响学生的健康成长，又受到学生自身特点的制约，要充分体现以人为本的宗旨，突出促进学生全面发展的特点，从激发学生的主体作用人手[2]。因此，独立学院和谐校园文化建设应针对并围绕学生特点开展。
依托笔者几年来工作中的调查，及综合其他专家、学者的研究得出，大多数独立学院学生具有以下特点：(1)理想远大,但恒心和毅力不足；（2）综合素质相对较高，但缺乏良好的学习、生活习惯；(3)善于展示自我，但集体意识较为淡薄；(4)创新意识较强,但自我管理和协作意识较差等。根据校园文化建设的核心和独立学院学生自身的特点，可利用以下途径来加强独立学院校园文化建设。
一、挖掘独立学院特色，培育特色校园文化
1、加强独立学院精神文化建设
独立学院要根据自身的办学特点、培养目标提炼出有特色的校训，从而激发学生的责任感和使命感，对学生进行人文素质和科学精神教育。大学精神是大学生命的源泉，是校园文化的最高境界。培育大学精神，一是要从实际出发，根据学校办学定位、学科特点、人才培养目标等，确定校园文化建设的方向；二是要继承和发扬学校的优良传统。在尊重学校自身实际的基础上，结合时代发展的主题，在继承的基础上不断创新。三是要提炼与弘扬富有学校个性和时代特色的校训。通过多年全体师生的共同努力，北京化工大学北方学院提炼出“求实创新、璞玉成器”的校训，它既依托母体学校的优良传统，又在其基础上有较大发展，体现出独立学院学生特性及自身的培养目标。
2、加强校园人文环境建设
独立学院作为新生力量，尤其要重视人文氛围的打造，不断充实文化标志，打造人文校园。要规划、建设好图书馆、报告厅、学生活动中心、体育馆等为学生学习生活提供方便的文化活动场所，完善校园文化活动基础设施，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；要规划、修建承载文化信息、反映科学精神、人文精神的人文艺术景观，如设计和建设好学校大门、办公楼群，以及雕塑建筑群等标志性景观，起到潜移默化的教育作用，激发广大师生爱校热情和进取精神。此外，要加强校园网络文化建设。利用网络技术提高对网络的`监控、管理等水平，防止不良信息的侵入和传播。加强网络舆论监督、积极引导正面网络文化的传播，充分发挥网络舆论阵地在校园文化建设中的重要作用。
二、强化学风、宿舍文化和校风建设，营造良好的育人氛围、育人环境
1、加强学风建设
针对独立学院学生缺少良好的学习、生活习惯等特点，要积极营造良好的学习氛围，形成一种爱学、刻苦钻研、开拓创新的学风。第一，确保有良好的师资队伍，聘请教学经验丰富、责任心强的教师任教，做到“学高为师”，确保教育教学质量；第二，实行分层教学。因材施教，如对英语、高等数学等课程按学生的学习能力和要求进行分层教学，使学生更好地适应教学内容，增强自信心；第三，以生为本，对学生采取他律与自律相结合的管理办法。坚持正面教育，建立并落实奖惩机制，尤其是对考风考纪的教育和奖惩力度，要让学生形成以勤奋、认真学习为荣，以懒惰、考试作弊为耻的观念。
2、加强宿舍文化建设
据调查，对于大多数学生而言，近2/3的业余时间是在宿舍中度过的。宿舍是学生学习、生活、交往的重要场所，是校园文化建设的重要载体。学生的集体感、友谊感的建立，审美情趣、求实创新精神的培养，都受到宿舍文化潜移默化的影响。第一，要充分利用好宿舍阵地，发挥学生党员“党徽闪光”，以及学生干部的模范、带头作用，加强督促检查，搞好总结讲评；第二，根据宿舍文化自身的特点，开展形式多样的活动，如以美化生活环境为主要内容的文明宿舍评比活动，以评促建、使学生通过评比养成良好的生活习惯；第三，把宿舍文化建设纳入学生第二课堂活动素质拓展当中。
3、加强校风建设
校风是校园文化的重要组成部分，是一所学校的风气，即全体师生员工在工作、学习、生活中形成的风尚。校风建设，就其本身而言就是校园精神的塑造。加强校风建设，一是要加强教职工的思想品德和职业道德教育，设立奖项用以奖励教书育人、管理育人的先进个人和先进单位，严惩作风懈怠、不负责任的管理人员、教师。二是从独立学院的实际出发，针对学生缺少良好的学习和生活习惯等特点，要大力加强学风建设。结合重要节日、开学典礼和学位授予仪式等开展主旋律教育，如大学生核心价值观教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确奋斗目标。三是利用院报（刊）、广播、校园网和海报栏等舆论工具，加大校风建设的整体宣传攻势，形成一种与独立学院发展目标一致的小气候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、开展丰富的第二课堂活动
针对独立学院学生参与活动意识较强、善于展示自我，但集体意识淡薄的特点，要积极发挥学生会、团委等学生组织的带头作用，正确引导学生第二课堂活动，提高学生第二课堂活动的质量。第二课堂活动不在于多，要少而精。多开展有价值、有意义的活动，既能使学生有展示自我的机会，又能培养学生的集体主义意识。根据独立学院学生好动、好强、好胜的性格特点，多组织一些有教育意义的校园文化活动和有社会意义的校外服务活动，让学生在活动中经受教育和锻炼。通过举办有意义的活动，学生既乐于参加，又可以达到扩大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特别注意利用好学生社团。学生社团是校园文化建设的重要组织载体，是学生文化活力不可或缺的环节和联系学生的纽带[4]。独立学院要把学生社团活动建设纳入学校的总体规划，以增强对学生文化素质的培养力度；通过学生社团的组织，加大社会实践的力度，强化独立学院学生非学术能力的培养，增强学生的集体意识。
三、开展科技、创新性活动，培育良好的协作、创新精神
针对独立学院学生自我管理和协作意识较差的特点，加强对学生协作意识的培养。如在教学和实践活动中，结合学生所学专业知识和学习目标，在实践活动中要求学生自愿组队，学会开展社会调研、搜集资料和善于向他人学习。利用大学生科技竞赛等活动来培养和锻炼大学生创新精神。充分发挥大学生科技竞赛的作用，采取多种措施，开展一系列的社会实践活动、创新竞赛，如开展大学生“数学建模”竞赛，把学生放到实践中去，让他们去发现问题、解决问题，从而使他们以全新的观念审视自我、调整自我，增强创新、团队意识。特别是通过选拔向校级、省级乃至国家级“挑战杯”科技竞赛层层推进，以赛事促进全校学生学习氛围的提高，创建独具特色的活动方式，形成浓厚的课外学术科技活动氛围。
四、结语
校园文化建设是学校建设和发展的基础性建设，事关独立学院长远发展、扩大办学规模、提高学校影响、提升办学品位的大局，是创办实力强大、社会影响深远、知名度较高的独立学院不容忽视的重要工作。为了充分发挥其作用，应加大对校园文化建设专项课题的研究和交流，深入探讨独立学院校园文化建设的现状、经验与对策，不仅有利于校园思想政治教育工作的开展，加强师生对校园文化的认同意识和创造意识，加强师生的归属感、凝聚力、向心力和奉献精神；更有利于对外扩大学校的知名度、影响力和综合实力。
参考文献：
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[3]孔平.校园文化与大学生思想政治教育关系研究[J].中国校外教育，20xx(12):8-9.
[4]刘龙海.加强大学校园文化建设实现人本管理[J].中国高教研究，20xx(1)：84—85．
校园文化建设论文11
【摘要】高校校园文化是社会文化的重要组成部分，在社会文化发展中处于核心地位，引领着社会文化发展的方向。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求我们从理论和实践上对新形势下的校园文化建设进行深入的研究和探索，把高职院校校园文化建设提高到一个新的水平。
【关键词】高职院校；校园文化；文化建设
一、加强高职院校校园文化建设的必要性
高职院校作为为社会、为国家培养技能型人才的地方，对人才的要求不仅是在过硬的技术方面，更是在良好的综合素养方面。造就一个全面发展的人，必须多方面培养和教育，加强校园文化建设，进一步完善教育结构是必不可少的。
（一）校园文化建设是思想政治教育的重要渠道。高职院校思想政治教育具有很强的实践性、应用性和操作性，通过校园文化建设这一渠道来进行思想政治教育有重要意义。高职院校校园文化由学校教育与培养文化圈，社团文化圈、寝室文化圈组成。在实践中往往忽视起主导作用的学校教育与培养文化圈这一动态系统的综合平衡，造成这一文化圈不如其它两类文化圈活跃，以及教育者与受教育者的情感抵触。只有加强校园文化建设，利用寓教于乐的教育方式，有意识地把握活动的思想性，促使大学生心理素质、审美情趣、行为习惯、思想观念等方面潜移默化地发生变化，保持良好的精神状态，增强思想政治工作的可接受性。
（二）校园文化建设为大学生成长提供外部条件。首先，高职院校围绕学生专业知识设计开展的校园文化活动，使专业课与文化活动有机结合起来，促进了学生对专业知识的消化理解。其次，通过建立健全的文化阵地和开展喜闻乐见的文化活动，可以照顾到学生合理的、多层次志趣和要求，丰富大学生课余文化生活，有利于学生个性发展，诱发学生的归属感和自豪感，增强学校的凝聚力。
二、新形势下高职院校加强校园文化建设的思路
面对新的社会经济文化背景，如何建设有中国特色的校园文化已成为高校师生的新课题。笔者认为应做好以下几方面工作：
（一）把握住校园文化活动的类型
校园文化活动是一项庞大复杂的系统工程，要把握住以下几种类型：
1.咨询服务型：咨询服务是高职院校中一项新兴的文化氛围，是现代教育的一个新任务，帮助学生解除学习障碍、生活挫折、情感障碍、人际障碍等问题，引导他们树立身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好的现代健康观，以求身心的健康成长。
2.学术科技型：浓厚的学术氛围是高校的.突出特点，强化学术科技文化活动，形成良好的科技氛围，是新时期校园文化建设的重要方面。通过开展多种多样的科技活动，引导学生在实践中应用专业知识，提高科技能力，养成献身科技事业的品质。
3.系列讲座型：这种形式时间短、速度快，把热点、焦点及学科最新成果直接面向学生较系统地介绍，既满足了学生的好奇心和求知欲，又拓展了学生思维空间，深受学生欢迎。
4.演讲写作型：当代大学生有强烈的自我表现欲望，这种形式可以启发学生思考问题、争论问题，最后统一认识，澄清是非，既促进学生多读书看报、积累知识、提高阅读写作能力，又锻炼了学生思维和口才，增强学生竞争意识。
（二）坚持校园文化活动的原则
开展校园文化活动应遵循内在本质规律，要坚持以下几个原则：
1.知识教育原则：校园文化活动的最终目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，使学生成为社会主义现代化的栋梁，通过一系列有教育意义的活动，提高学生审美情趣，拓展视野，增加知识含量，提高综合素质，帮助学生转化不良倾向，使校园文化活动本身成为一种有效的教育手段，到达寓教于乐的目的。
2.色彩系列的原则：校园文化活动是丰富多彩的，层出不穷，不单指哪一种活动，要做到长期有目标，近期有安排，总体有规划，具体有计划，使之具有连续性，保证学生对校园文化活动始终有新奇感，时时被各种活动所吸引，使校园文化活动切实达到预想的效果。
3.综合共管的原则：校园文化活动不能由哪一个部门或哪几个人包揽下来，而是由主管部门综合协调，各部门和全体师生共同参加，才能保证校园文化活动蓬勃开展。
（三）注重校园文化建设的几个问题
校园文化建设要根据学校实际，按照规律全方位统筹安排。
1.加强校园文化的内容建设。要旗帜鲜明地坚持社会主义文化方向，必须始终把弘扬爱国主义、社会主义、集体主义精神，作为校园文化的主旋律，实现校园文化的高层次、高格调。
2.理顺校园文化建设的四个关系。第一，理顺校园文化建设与学校发展的关系，校园文化建设的总体目标与高校培养目标是完全一致的。因此，校园文化建设必须从培养适应社会需要的合格人才的高度出发，服务和服从于学校的育人目标和社会主义政治经济文化的发展。第二，理顺主体与主导的关系。学生是校园文化的主体，是主力军，在各类活动中锻炼学生自我管理、自我教育、自我服务的能力；教师是校园文化的主导，在各类活动中运用物质文化、精神文化、制度文化的育人功能，使校园文化协调发展。第三，理顺物质形态文化与精神形态文化的关系。前者包括文化景观和文化制度，是物质基础和制度保障；后者包括精神环境和文化氛围，是校园文化的核心内容。两者兼顾，才能使校园文化建设健康有序。
三、结束语
高职院校校园文化是高职院校赖以生存与发展的根基和血脉，是高职院校办学实力、竞争力和活力的体现。强化校园文化建设，是时代的要求，只有措施得当，常抓不懈，不断深化，才能必使校园文化在学校教育教学中发挥其特殊功能，成为新时期社会文化的主流。
参考文献：
[1]子杰.简析人文修养的实践.武汉船舶职业技术学院学报,20xx-06-25.
[2]徐春.自然与人文资源价值的重构——兼论山西复合资源的开发利用.晋阳学刊,20xx-07-30.
[3]王艳.我国大众文化与社会主义意识形态关系研究.湖南工业职业技术学院学报,20xx-08-15.
校园文化建设论文12
１．陕西省高职院校校园体育文化建设现状
体育部网站建设：随着网络的发展，高职院校体育部建立了体育部网站，网站中对各个代表队参加比赛所获得的奖杯和证书进行公布，网站中栏目较多，有教学管理、课程建设、群体竞赛、体质测试等栏目。对体育部组织的各种体育比赛进行公布和公告。体育宣传栏建设：目前，学院的教育宣传栏较多，基本上张贴一些先进个人、获奖情况、就业信息等方面的宣传栏，体育专用宣传栏只是在体育比赛前后才出现在宣传栏当中，比赛结束后，这些地方就会被占用。各所学校基本上没有固定的体育宣传栏。体育比赛建设：体育部负责的主要校园体育比赛是每年一度的田径运动会和冬季运动会，其他体育比赛如迎新生篮球赛、公寓杯篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛部分学校开展较为积极。能够满足学生课余体育活动的需求。
２．陕西省高职院校校园体育文化建设存在的问题
２．１学生人均活动场所面积不足
由于高职院校近几年的扩大招生，学生人数增长迅速，学生人数的增加，必然会导致学生人均活动场所面积的增加。在调查过程中发现，６０％的高职院校达不到省评估要求。风雨操场建设较落后，在遇到雨雪天气，学生体育课无法得到保证。在课外活动高峰期间，一些主要活动场地如篮球场、乒乓球台等严重不足。
２．２体育器材破损严重
在调查中发现，学校提供的体育器材质量存在一定的问题，篮球变形、乒乓球怕脱胶、羽毛球怕断线、断柄严重，而且数量较少，许多班级晚借一会，器材就没有了。操场周边的路况器械损坏较多，无人维修，还具有一定的安全隐患。
２．３体育比赛组织较乱
许多学校组织的一些体育比赛都是由学生组织和管理，由于学生组织体育比赛经验不足，以及对比赛规则的理解程度，往往出现一些不公平的因素。
３．陕西省高职院校校园体育文化建设建议
３．１加强硬件设施建设
高职院校需要加强校园体育场馆、场地建设，修建风雨操场，为学生的体育锻炼提供充足的场地设施，满足学生每天锻炼一小时的基本要求。在器材方面，需要不断的补充体育器材，不断的更新，遇到有质量问题的器材及时处理，以免带来安全问题。器材需要对学生开放，在课外活动期间，学校有义务为学生提供锻炼器材，吸引学生参加体育锻炼，营造校园体育文化。
３．２课内外有机结合
体育课堂内容要和学生课外活动内容相结合。在体育课堂中，要保证学习的体育课知识和运动技能在课外体育活动中能够得到充分利用，避免体育课学习只是一味的强调教材内容，而忽略了他的实际价值。学生只有把体育课中学习的体育知识和技能应用到实际活动中才能感受到体育课的重要性，这样才能提高学生课堂学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于校园体育文化建设。
３．３有效组织体育比赛和体育表演
体育比赛是体现学生体育能力、展现学生个性以及提高班集体凝聚里的有效办法。学校要选择适当的.时间组织好各类体育比赛。比赛前期要对裁判员和组织者进行一定的培训，使他们掌握比赛规则和裁判法，做到秉公执法，公平竞争的原则。学校定期邀请一些体育方面比较突出的代表队或个人来学校表演，如篮球表演赛、足球表演赛、武术表演、健美操表演等，让学生感受到体育的乐趣，积极参与体育锻炼，提高校园体育文化建设。
３．４积极做好宣传
体育宣传的内容很多，宣传方式也多样化，在校园里，最直接的宣传方式主要有板报形式宣传、网站形式宣传、校园广播宣传。通过这些宣传方式可以把校园体育比赛、全国体育比赛、世界体育比赛等人们比较关注的体育赛事进行宣传，对这些赛事进行简单的分析或预测，以及对一些运动员的积极评价等；学生参与的体育比赛获奖情况可以通过这些宣传方式进行宣传，从而吸引更多的学生参加到体育比赛中，为自己争光，为学校争光。
４．结束语
校园体育文化建设关系到学生对体育运动的认识程度，学生参加体育运动是否积极，与学校的体育文化建设有着密切的关系。高职院校校园体育文化建设的积极发展，能够展现高职院校学生积极向上、朝气蓬勃的新气象，使高职院校校园充满生机和活力。
校园文化建设论文13
【摘要】
校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。是由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。而当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，实施鲜明的体育文化特色教育，以此来提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。
【关键词】
校园体育文化 约因素建议
校园文化是一个学校的灵魂与精神，它承载着学校的文化内涵与人文底蕴，传承学校的优秀文化与道德情怀，感召一代又一代的学生，不断把优秀的精神财富传达。而校园体育文化也是校园文化的一个重要组成部分，在学生成长、成才过程中具有非常重要的作用。校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。它又是社会文化的一部分，也具有社会文化的功能。校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。特别是当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，利用鲜明的文化特色实施教育，提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。
一、校园体育文化的价值
文化的价值是校园文化的终极目标，也是校园文化的意义所在，而校园体育文化的价值同样是学校文化教育的价值目标所在，在学生的成才、成长中具有非常重要的作用……《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”在《易经》里的人是目的，“文”是内容、是实质，而“化”则是方法、手段、途径，是“文”的特点，是大化风流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同样，体育文化就是通过体育的形式，传递一种文化内涵，一种精神信条，不断的把体育的优秀特质通过“化”的形式传承。另外，体育文化作为学校教育的一个重要内容，本身就承载这教育的使命，而它的使命就是体现更加有意义的文化价值。体育文化的价值就在于凝结校园优秀传统与文化，丰富学生的人文素养；传递互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神，及其追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；给予青年人奋发向上、超越自我，勇于克服艰难险阻，争取胜利的意志和品质的人生启发；塑造健康、高尚的人格，促进入的全面、自由、和谐的发展。同时，彰显学校的文化特色与教育内涵，促进学校各项教育的有效开展。
二、校园体育文化的制约因素
1.主观因素。
校园体育文化的活动主体就是人的活动，其目的就是人的发展。同样，人的发展也影响体育文化的积极开展。在当前的.中小学体育教学中，体育的教育地位依然没有得到重视，而体育文化的教育功能也没有得到关注，特别是学校领导的体育观念，体育教师的社会责任，学生的学习态度，这些都直接决定体育文化的活动。20xx年秋，陕西省全面实施新课程改革，在新课程改革要求下，学校的体育教学也得到大的发展与提升，新课程也让每一位教育工作者认识到体育的重要地位，及其对于学生发展的基础作用。而在学校领导、教师、学生中应坚持“健康第一”的指导思想，关注体育的精神，大力宣传体育健身、体育文化、体育精神，从而提高人的体育认识，转变体育教育教学观念，积极实施有效、快捷的体育教育，促进人的全面和谐的发展。
2.客观因素。
影响校园体育文化的客观因素主要包括学校的文化宣传、文化栏、传递文化的客体等，同时，也受校园文化氛围的影响，而这些都是客观存在的。譬如一个学校的文化氛围浓郁，体育活动形式多样，到处是喜闻乐见的体育活动项目，学校也有充足的体育场地器材，并能满足学生的体育锻炼需要，同时，还有特色的体育比赛活动，如一年一度的体育节、运动会、趣味体育比赛、围棋赛、定向运动等，就会很好的传承优秀体育文化，学校应加大体育文化投资，积极创设良好的体育文化场所，拓展体育文化形式，充分利用现代网络媒介传达体育精神，以此来提高校园的体育文化教育功能与作用，促进学生健康、快乐的学习成长。
三、校园体育文化建设的几点建议
1.提高体育认识、转变教育观念，加大体育文化氛围营造与创设，丰富校园体育文化展现形式。
俗话说： “认识决定观念，观念决定行为。”而在学校体育文化建设上，学校领导、教师的体育认识与体育观念直接决定学校的体育文化发展。在信息化快速发展的今天，一定要加强教师的在职学习与培训，提高领导、教师的体育认识，关注体育文化在学生教育中的教育作用，积极利用校园体育资源，强化校园体育文化教育，营造良好的体育文化氛围，通过报栏、网站、专刊、LED屏、黑板报、体育竞赛等形式，形成良好的体育文化教育氛围。
2.关注学生体育社团、训练队、体育竞赛的文化教育作用，提高校园体育文化内涵。
学校的学生体育社团使学生自发组织的群众性体育团体，是学校中志同道合的学生集体，在学生的体育技能提高与体育比赛开展中具有非常重要的作用。学校体育训练队使学校完成体育竞赛任务，实施“因材施教”策略的重要措施，它们在校园体育文化的形成与传达方面具有强有力的推动作用，学生也正是通过这些活动形式了解掌握体育文化，并形成自身的体育精神信仰。同时，利用学校的各种体育比赛，传递校园体育文化内涵，倡导文明健康的校园文化，有利于学校凝结学生的文化智慧，形成积极向上、健康和谐的校园文化，丰富学校体育文化内容，深化学校体育文化结构，有利于学校各项教育活动的有效开展。
3.创新体育教学模式，引进新型体育项目，拓展体育教育功能，丰富校园体育文化内容。
创新体育教学模式已成为当前的体育教学改革趋势，并为体育教学带来新的活力与生机，让体育教学有了更开阔的体育视野，并不断把新兴的体育项目引进体育教学，丰富体育教学的内容选择。同时把各种不同的体育项目特征融入教学，拓展体育文化意蕴，增加体育文化的实践意义，突出了体育教育的重要功能，从而让体育精神、体育健康、体育智慧、体育道德走进学生，改变学生，发展学生。
校园文化建设论文14
一、新时期高职教育校园文化建设存在的不足
当前在高职教育校园文化建设上还存在一些认识误区。
（一）校园文化建设目标不清，不能达到高职教育的要求。大多数高职院校往往是从中专院校和中职院校升格而成，在校园文化建设上存在两大误区，一是沿袭老路，没有达到高职教育校园文化建设的高度和内涵；二是走上翻版的普通本科院校之路，过多地模仿，缺乏职业教育的特点，在建设过程中往往脱离实际。
（二）校园文化建设缺乏正确认知，不能达到以人为本的要求。校园文化建设的主体是师生。不少高职院校在校园文化建设过程对建设主体认识不清，认为校园文化的建设是某个具体部门的工作，或者仅仅认为就是学生的课外文化活动，认为活动数量多了就是校园文化繁荣。在校园文化活动中过多反映的是学校一些具体部门的要求，或者学院工作的配合，不能真正体现学校师生的需求，更不能很好地实现师生的意愿。校园文化不能体现以人为本的要求。
（三）校园文化建设缺乏必要的保障，不能达到学校发展战略的要求。一些高职院校在制定学校发展战略的过程中，片面强调学校基础建设、招生就业和科技创新，对于校园文化这种软实力缺乏必要的保障，往往在组织支持、人员配置、政策保障和经费投入上相对缺乏，使校园文化成为空谈。
（四）校园文化建设不重视新媒体建设，不能达到校园文化信息化的要求。工业和信息化时代的到来，人与人的交流方式和生活方式发生了很大的转变，网络、手机报、QQ、飞信、微信和手机网络客户端的出现改变了人们的生活。在加强校园文化的建设中，不使用新兴媒体这一工作载体是不符合时代要求的。
二、新时期高职教育校园文化建设的作用
要解决校园文化建设过程中的不足，就必须清晰地认识新时期高职教育校园文化建设的作用，把不足内化为动力，并在校园文化建设实践中加以改进。加强高职教育校园文化的建设，通过校园文化活动，使师生具备职业道德、人文素养以及艺术审美方面的基本知识和基本素养。推动校园文化核心价值观的建设，使之成为师生共同拥有的价值取向和人格品质，这些对于高职教育的建设有着重要的现实意义。
（一）校园文化的引导作用。校园文化的引导作用是通过潜移默化去实现的，符合教育的一般规律。相同和相近专业背景的学生，在很大程度上养成了与他们专业背景相匹配的思维方式和学习方式。新时期高职教育正是要努力改变这种与素质教育要求不协调的育人方式和育人环境，使大学生获得与个人身心发展的综合素质。校园文化建设的实践使大学生逐渐完成了个人社会化的转变，并从校园文化活动活动中完善了自己的世界观、人生观、价值观，明确了自己的人生发展目标，个性和特长得到了升华和完善，为将来走向社会打下了良好的基础。当学生离开校园，走向社会的.时候，校园精神的作用以及校园文化行为的后续力量使得走出校园的大学生能够作用于社会主流文化，成为推动社会发展的有生力量。
（二）校园文化的约束作用。校园文化的约束作用主要反映在它的文化制度建设上。主要反映在，第一，校园文化建设中所形成优良学风、教风以及建设制度对学生产生了必要的约束机制。良好的校风学风、严格的规章制度和行为准则，能够对学生进行有目的、有计划、有组织的文化素质教育，这种约束作用能引导青年学生正确认识自己对社会、学校、他人应承担的责任和义务，正确选择自己的行为和生活方式，提高道德生活的自觉性和勇于担当的意识。第二，校园文化还是矛盾的调节器和中和器，它通过舆论评价、习俗、道德观念等形式，调节师生的行为认知和个人评价。第三，校园文化有很强的评价重要，它弃恶扬善，对周围的事件有明显“善”与“恶”判别，从而使大学生个人认知和评价得到加强。
（三）校园文化的凝聚作用。优良的校园文化活动具有很强的导向性，可以使学生的价值取向和校园主流价值观凝聚在一起，成为学生学习、工作和生活的强大的精神动力。尽管在校园中师生个体的价值观出现了多元化现象，但校园主流价值观仍然影响着个体价值观，并使之趋于一致，这其中校园文化起着非常重要的作用。
（四）校园文化的育人作用。校园文化活动的育人功能对于大学生综合素质的培育有着独特的作用。它主要是通过培养学生的道德观念、行为习惯、心理发展等来实现，具有较为鲜明的教育性、发展性、能动性和创造性，是素质教育内在的补充和发展，在更高面使学生成为文化人、智慧人、社会人。校园文化活动建设方式上有了很大的转变，但唯一不变的就是它的育人作用。从无意识地形成校园文化，到有意识地营造校园文化，校园文化的不断积淀使师生的个人发展和道德评价得到加强。同时，人文艺术类学科的体验性、教化性和评价性的统一，使大学生的个性得到张扬，心灵得到升华。校园文化的育人作用是素质教育的重要组成部分，也是其它教育所不能替代和取代的。校园文化在促进大学生综合素质的提高上具有重要意义，也正是由于校园文化强大的育人作用，才使学生的知识、能力和素质得到不断的充实和完善。
三、结语
总之，新时期高职教育校园文化建设在促进学生综合素质的提高上具有重要作用，可以培养人的全面发展，关乎社会和谐和民族复兴。进一步加强高职教育校园文化活动是学校发展的需要，是学生发展的需要，也是社会发展的需要，是社会进步的体现。
校园文化建设论文15
校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌,使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动,这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用,另外随着时代的发展,职校建设也深受重视,人们的三观也发生了很大的变化,越来越多的学生选择职校学习,因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展,培养学生热爱体育投身体育的意识,还可以推动职校教育教学的发展。
一、职校校园体育文化的重要性
(一)可培养全面发展的高素质人才
职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生,是为加强思想道德建设,培养高素质人才,因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向,此外,开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活,增强学生的自身素质。
(二)使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围,在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度,使学生自信从容面对未知的新生活。
二、职校校园体育文化发展的因素
职校体育文化的发展存在着一些问题,对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。
(一)传统思想的影响
受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习,大部分学生不重视体育课,不明白体育活动的重要性,有些人甚至抱怨体育课,认为体育课可有可无,学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为,在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。
(二)学校领导和制度的支持力度不足
职校校园领导作为学校的核心,学校一切工作都由其决定,如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话,许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜,更加有利于学校体育工作的开展,学校领导可以在空闲之余融人学生,参加一些体育活动,这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外,相关制度的建立是推动体育建设的有利武器,制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。
(三)职校校园体育物质文化建设才目对落后
体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重,在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后,很难满足学生的需要,再加上缺乏相关的体育方面的.宣传,学生对许多事情不了解,也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外,一些学校的经费有限,虽然想要实现体育文化的发展,但确是有心无力,学校也很少组织体育方面的活动,许多学生的能力并未真正展现,使体育与学生距离较大。
三、实现职校校园体育文化发展的措施
由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题,因此需要采取一些措施。
(一)体育文化形式应该多种多样
以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会,许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目,如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等,努力实现体育文化与课外知识相结合,使单一的体育竟技变得丰富多彩起来,不仅为学生提供了展现才华的平台,而且达到了传播体育文化的目的,促使学生热爱体育,激发其兴趣。
(二)使高校体育文化宣传的途径多样
要想让高校体育文化建设这条路走的长远,途径的多样化十分重要,更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径,如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等,与此同时,职校可以充分利用互联网,进行网上宣传、微信关注等活动,使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中,让学生受到潜移默化的影响,对体育充满兴趣,积极参加、了解体育知识。
(三)职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展
没有规矩不成方圆,职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束,使学生按规矩办事井然有序,考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足,使老师尊重差异,按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高,职校校园体育文化的良好开展。
(四)职校校园体育文化建设应发挥学生主体作用
学生是体育活动的主体,加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用,根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性,培养学生的体育兴趣,使学生化被动参与为主动竞争,在体育中健身,在文化中成长。除此之外,职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用,积极组织一些体育文化活动,使学生真正成为体育文化建设的主体,真正感受体育文化带来的乐趣。
四、结语
职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求,有利于学生积极主动面对今后的生活,始终保持昂扬向上的精神状态,而这需要学生改变旧的认知,学校加强宣传教育工作,完善基础设施的建设,完善相关体育制度,使学生参与体育工作的主体性有效发挥,培养学生热爱体育的积极性,提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处,应在日后的实践中发展完善。
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