体育教学茶文化分析论文

体育教学茶文化分析论文

　　摘要：现阶段我国体育教学的发展不完善，存在诸多弊端，教学环境的转变以及学生的需求严重不符，茶文化思想、观念对我国体育教学的发展具有重要的指导作用，是我国优秀的传统文化。为了能够将当代大学生的健身价值发挥出来，需要在体育教学当中进行充分的创新，体育教学引入茶文化具有现实可能性，体育文化和茶文化在我国文化语境中所具有的文化共通性，虽然体育教学和我国茶文化看似“一动一静”毫不相干。本文将茶文化引入到体育教学当中，能够实现文化的传承创新，能够拓宽学生的传统民俗文化，进行思维方式上的创新，帮助发展和促进我国民族体育教学特色。本文以体育与茶文化之间结合的文化基础为切入点，以提高学生的体育学习热情，创造出新颖的体育教育教学模式，对关于在体育教育教学当中进行引入茶文化的模式方法和创新思路，希望能够得到结论探索出如何创新体育教学引入茶文化的思路，对我国体育教学中引入茶文化的现状予以分析，并探索具体策略。

　　关键词：茶文化；体育教学；引入

　　随着我国社会在满足特定我国社会精神需求，蕴含着中华民族独特历史、精神、情感及信仰的文化元素等，这类传统文化元素受到关注和保护，同时，也逐渐形成了极具中华民族特色的体育教育和体育风尚，传统文化也逐渐与体育运动及体育教学开始结合。在我国民族体育教学的发展进程中，茶文化中的物质及非物质元素无法融入到，茶文化可以体现出中国自古以来的文化体系当中，较为精髓的一部分，茶文化自身是一种比较特殊的文化形态，但是就是由于这种特殊性，使得它十分难以与体育教学达到完美的结合，怎么样才能够将茶文化与体育教育如何进行很好地融合与交汇，是我们现在值得思考的，也是当代体育界及文化界应当共同思考的问题之一，如何将茶文化引入到我国体育教学中是我们值得思考的问题。

　　1对于茶文化引入到体育教学过程中的基础

　　1.1参与群体都较多。在我国，受到传统文化的影响，二者与人们的生活息息相关，与茶文化一样，不管是体育活动这种历史悠久的传统模式，还是当代比较流行和时尚的现代体育风尚都十分宽泛的群众参与度和群众基础。够可以形成独特的体验式文化现象，对这两种不同文化的融合具有十分重要的意义。

　　1.2思想基础相似。在体育教学过程中所体现出的体育文化，要求体育运动参与人员的行为和行径必须要能够依照自身所处的环境并与其相适应，人们在进行整个体育活动的过程当中，以及开展体育教学和自身进行锻炼的过程当中还应当考虑到其自身所处于环境的其他条件。在茶文化当中，自古以来的核心内容就是我国文化当中“中庸”思想，这个文化对于我国乃至我们华夏整个民族来讲，都是具有深远的影响，这一思想是君子之道。中庸思想并不是和稀泥，也不是指折中主义，对中庸思想，我们要进行辨析性的认知，是指恰如其分、协调分歧以达到和谐统一，讲究的是人与自然间和谐相处，茶文化还蕴含着道家天人合一等思想，否则会产生误解。由此，我们可以说体育活动与茶文化都可以根据内在的思想确定文化参与者的道德标准，这两者都在不同程度上反映出人对自然事物的思考方法。茶文化与体育文化以儒家文化为基础有密切关系，这与长期以来，茶文化与体育文化都将艺与礼放在同等的位置。这两者十分重视参与人员对自身环境以及本身的控制，在进行体育活动过程中要求参与人员静、养、悟、道等，在饮茶活动中，要求饮茶人员讲究雅、静、道等内容。

　　1.3跨文化属性具有相似性。体育与茶文化具有相似的文化属性和艺术属性，看似相差甚远、一动一静，这两者之间一直存在多文化交际的特点。体育活动与茶文化之间的结合度较大，我们可以看出，在当下这一个文化交融的多元化时代的背景下，需要创新出独具我国传统文化优秀的特点以及良好的文化内涵和应当具备的精神价值，例如，绘画、文学以及诗歌等，体育与茶文化往往与其他艺术形式相互结合，在我国历史上，体育活动与茶文化之间十分容易形成文化联系。

　　2我国体育教学引入茶文化的现状

　　很长一段时间以来，体育教学与茶文化的融合情况并不乐观，两者之间传播一直处在平行发展的轨道上，虽然我国体育教学或者体育文化与茶文化元素之间具有极大融合的可能性。主要表现在下面几个方面，首先，在我国体育教育教学当中，还没有形成别具一格的茶文化特色的民族体育教学形式和教学体系。没办法让茶文化参与的民族体育从推广走向世界，从实践走向推广，真正的从理论走向实践。其次，不能把茶文化元素全面贯彻实施在体育教学整个体系中。应当把茶文化元素，合理的运用融合到体育活动的后期，用于开展和进行身体恢复和调养的阶段，尽管当前有一些的部分省份的体育教学开始将茶文化引入到教学中。最后，我国体育教学尚未形成对茶文化的正确认知。甚至某些区域的体育教学完全排斥茶文化，会产生一定的误解，认为传统的茶文化会影响到运动者的斗志和积极性，会在一定程度上削弱体育运动参与者的运动精神，忽视了两者之间文化相似和共同之处。一直以来，认为茶文化属于静态的抽象文化，体育教学将自身完全定义为运动文化。

　　3体育教学中茶文化引入具体策略

　　3.1充分利用现代信息教育技术。在进行体育教学过程中，积极鼓励学生参与到社会实践过程中，在教学条件允许的情况下，让学生深入理解茶文化的知识，学生可以在上课前进行知识的了解与学习。此外，随着现代技术信息的不断发展以及教学理念的不断改变，为学生提供接触茶文化的条件，可以结合成熟的信息技术，在体育教学引入茶文化的过程中，进一步让学生感受到茶文化的优美，可以开展茶文化与体育活动结合活动，通过学生组织。要鼓励学生结合自身兴趣成立相关学生组织，延伸学习课堂，鼓励学生将兴趣与教育有效结合。

　　3.2加强学生的理解，推广茶文化教学。在体育教学过程中，为学生提供一个全面的文化氛围，进而了解我国传统文化的价值典范，加深学生对茶文化精神内涵的理解，必须重视茶文化的教学推广，部分学生往往存在一定的消极心理，这一部分学生大多数自身对体育项目的不喜欢，或是有一些学生自身的身体因素产生了营销。茶文化教学也是学生体育文化素养形成的快捷之路，增加学生对茶文化的了解和思考，通过案例分析、学生感悟探讨，适当补充一些茶文化知识教学，不能一味进行体育项目的教学。

　　3.3树立学生集体意识，积极开展茶文化教育。在进行体育教学过程中，能够帮助学生进行自我反省以及自身问题的分析，通过这样的方法，向学生普及茶文化的价值以及精神内涵，要充分结合茶文化教育导向。让学生保持高度的集体意识，确保这些项目的教学质量，例如足球训练以及篮球训练，很多的集体项目可以利用在体育教学过程中，积极地协助大学生对自身进行培养和形成应当具有的团结互助的集体意识，因此应当合理地引入茶文化当中的优秀传统文件到教学的相关内容当中，在进行体育教学思路构建的过程中。

　　3.4茶文化的教育性应当得到明确。首先，我们要把茶文化的教育教学的目标进行明确的理解。体育教育强调的是生命在于运动，茶文化提倡的是一种静态的生活模式。茶文化的引入，在体育教学过程中，动静相宜，能够劳逸结合。在这两种教学模式融合的背景下，不要过于急躁，能够修养心性，让学生在体育活动参与之余，把茶文化的教育教学理念进行明确。其次，重要的教育目标是陶冶、塑造学生的性格，为了能够适应现代社会的发展、经济的发展。在茶文化教育过程中，体育教育与茶文化的功能十分相似，在这一方面，进而不断提高学生的人生境界，强调学生的素质。不断改善和督促学生改善个性发展，重视学生兴趣爱好的转变，让学生掌握相应的体育知识的同时，拥有自己的兴趣。

　　参考文献

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