《中学政治课教学中合作学习指导策略研究》课题研究方案论文

时间：2022-10-09 03:15:01 小学教育毕业论文我要投稿

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　　一、课题研究的背景及意义

《中学政治课教学中合作学习指导策略研究》课题研究方案论文

　　1、开展合作学习指导策略研究，构建立体化教育框架，是全面实施素质教育的需要。

　　2、开展合作学习指导策略研究，优化课堂教学结构与方法，是培养创新人才的需要。

　　3、开展合作学习指导策略研究，是提高课堂教学效率和学生可持续发展的需要。

　　4、开展合作学习指导策略研究，是提高教师素质和教学能力的有效途径。

　　二、指导思想与理论基础

　　1、指导思想：以现代教育教学理论为指导，以创新教育和实践能力的培养为核心，以减轻学生的课业负担提高教育教学质量为宗旨，进一步转变教育教学理念，努力构建以学生发展为本的适合我校实际的课堂教学模式，提高教育教学水平，全面推进素质教育。

　　2、理论基础：1)马克思主义关于人的全面发展的学说。即：人的个性心理的全面发展;人的社会属性即德、智、体、美、劳等诸方面的全面发展;人的潜能的全面发展。2)邓小平关于教育的“三个面向”的论述。3)构建主义学习心理理论。以皮亚杰为代表的构建主义学习心理理论认为，知识不完全是通过教师传授得到的，而是个体与环境交互作用的过程中逐步建构的。在教育教学过程中，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和灌输对象。教师是知识建构的帮助者、促进者和指导者，而不是灌输者。

　　三、研究目标和内容

　　1、研究目标：构建以培养创新精神和实践能力为基本价值取向的教育教学方法体系和学科创新教学模式;尝试构建自主探究学习的策略和模式，使学生学会学习，在学习中走向成功;研究和建立新课程标准下课堂教学的评价方案;通过该课题的研究造就一批具有创新性学者式的骨干教师。

　　2、研究内容：更新教育教学思想和教学理念的研究，树立素质教育观下的教师观、教学观、学生观、学习观、价值观和人才观;构建创新教育教学模式的研究，围绕“双主导学”(即教为主导，学为主体，以教导学，导引学路，师生互动，共同发展)的教学思想，各学科研究构建科学的、个性化的课堂教学模式;中学生自主学习、合作学习、创新学习方式的研究;课堂创新教学评价的研究。

　　四、研究的策略和方法

　　本课题采取“总体规划，学科展开，统一要求，分题研究;课题具体，研究求深;小组合作，集中攻关;立足校情，突出特点;全组展评，推广深化”的研究策略，遵循研究与实践相结合，自主与合作相结合，主导与主体相结合，智力与非智力因素相结合，统一性与开放性相结合的原则。

　　构建教学模式的基本思路是：着眼于教学思想、教学目标、教学程序设计、教学方法优先、主体活动方式方法等。力求突破单一的教学模式，体现主体性、发展性、创新性、开放性和实践性。构建模式的实践过程主张要用两种方法：一是演绎法，即“设计模式(立模)---实践、反馈、验证(观模)---修改、补充、完善(定模)”，其基本程序是：确定合理的教学思想---设计可操作性模式---教学实践---分析、反馈、发展、完善---模式定型。二是归纳法，即从实践中提炼、概括、归纳。基本程序是：选择---分析构建教学模式雏形---反复实践验证---完善模式---模式定型。

　　五、研究步骤与时间安排

　　第一阶段：2012年4月---2012年5月，论证，制定实施方案，理论学习，申报课题。

　　第二阶段：2012年6月---2013年4月，分解落实子课题，确定课题实验负责人及实验教师，积极开展试教、研究、调查、总结、观摩、评优，形成阶段性成果。

　　第三阶段：2013年4月---2012年6月，形成课题研究主要成果，申请评估验收。

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