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教育游戏在小学教育中的作用论文
摘要:信息教育系统作为我国素质教育系统的一部分,作为我国素质教育的基础,对于当下小学生的发展,发挥着至关重要的作用。伴随着我国教育改革事业的不断深入发展,小学教育工作的开展方向也受到了广泛的关注。一直以来,我国小学教育采取的模式是以师为主,学生完全被动的灌输新鲜的知识。培养社会人才需要小学教育这一环节的参与,因此小学教育应该得到社会的重视。教育游戏作为小学教育的一种有效方法,教育性和娱乐性并兼,在有效过程中培养小学生各项能力,为其日后的发展奠定基础。
关键词:教育游戏;小学教育;应用
在我国教育中,因为受儒家传统教育理念的熏陶,小学教育方法多采用的是以师为主的教学理念,这种方法不仅制约了我国教育事业的发展,也抑制了小学生能力的发挥,尤其是他们的能动性。此时教育游戏闯入了小学教育的视野范围,它有利于增长小学生的学习乐趣,使小学教学课堂不在枯燥乏味,在活跃的气氛下为小学生的成长和发展奠定了稳固的基础。
一、教育游戏在小学教育中运用的重要性
为了提高我国的素质教育事业,小学教育事业作为素质教育的最基础教育事业,相对小学生而言起着重要的作用。为了改革传统的以师为主,学生被动接受知识的枯燥模式,取代小学教育课堂严肃,甚至刻薄的氛围,教育游戏被引领进小学教育课堂。在学习教育课堂中引进教育游戏,可以满足小学生好玩的心理需求,激发小学生对新鲜事物的好奇心,增加学生探索问题的能力,游戏教育具有广泛的教育性和娱乐性,在快乐中帮助小学生增长知识,丰富生活,培养自己的业余兴趣和爱好,在不断的培养和教学过程中,使小学生逐渐完善自己的人格,为小学生日后更好的进行人生规划做准备。
二、教育游戏的趣味性和在日常生活的运用
教育有效作为一种具有方法,效率是极其高的。在教育游戏过程中教师要特别的注重具有游戏的生动性以及趣味性,是游戏融合于我国的小学教育发展进程,培养当代小学生情感的同时,也要保证教学质量和教学的进度,是小学教学有效的,顺利的展开。作为教师,应该让学生积极主动的参与到教育游戏中来,在游戏中体验,在游戏中成长进步。有这样一实例,在某所学校的三年级数学课堂上,教师依照教学内容以及学生的生活阅历,在课堂上布置了日常售货这一场面,售货员和顾客的角色都是由学生扮演。这次活动的设置活跃了数学课堂氛围,提高了学生的学习乐趣,在游戏中让学生学会了计算消费总数、赚钱的方法以及技巧,与此同时,小学生也掌握了购物流程,丰富了一定的生活经验。总而言之,经验有效的展开在让小学生学习掌握知识的同时,充分体验到书本以外的生活。例如,在进行小学三年级英语上册的教学,其中有这一章节“颜色”,英语教师就可以设置一个有趣的游戏,让学生在课堂上寻找各种颜色并标注,在单词表中找到对应的英语单词,通过拼来记忆有关颜色的单词或者词组。在这个有趣的过程中,小学生便知道了身上穿的衣服颜色英语怎么说,知道了文具用品的颜色怎么用英语加以描述形容。在整个游戏过程中,教师起到了引领的作用,要时刻鼓励学生去发现,去探索新的事物,培养小学生学习英语的兴趣爱好,为他们日后的英语学习打下基础。
三、教师必须要注重具有游戏的连贯有序性
我们都知道,小学学生的年纪较小,与成年人相比,他们的思维比较活跃,好奇心极强,乐于尝试新鲜的事物,正是由于这些元素的参与,导致小学生学习效率较低的特点。为了解决这一问题,小学教师在进行教育游戏的时候,必须注重具有游戏内容的连续性,是小学生更快的学习和掌握新的知识。教师运用教育游戏的教学模式,可以很快的活跃课堂氛围,在这种游戏模式的驱动作用下,小学生体验了游戏的乐趣,提高了对英语的学习兴趣,也就提高了学生的学习效率,教师的教学效率也随之提高,最终达到了师生双赢的效果。
四、在游戏过程中培养良好的师生关系
良好的师生关系是教育游戏顺利进行的基础和前提,如果在教育游戏中存在师生关系不和睦的问题,就会直接影响教学活动的开展和进行,导致学生学习效率下降的恶果。因此,作为老师,在教学过程中需要积极主动的参与学生的日常生活中,与学生成为亲密的朋友,建立深厚的友谊,用睿智的眼光发现学生的优点,适时适度的加以表扬和赞赏,让学生体会到他们与教师之间不存在距离,让学生真正的喜爱尊重老师。有一点也是很重要的,在进行课堂上,教师需要以小学生的思维方式去全面的考虑问题,对进步较慢的学生多采用鼓励的方式,而不是打击讽刺,让他们放下思想的包袱,积极的参与到教育游戏中去,提高他们的学习兴趣,增强他们的自信心,掌握学习技巧,最终实现独立解决问题的能力,取得欣慰的学习成绩。教师需要注意的是,在游戏过程中多与学生交流,在交流的过程中与学生更好的互动,这以方面的进行有利于学生的全面发展。
五、结束语
通过本文的详细阐述,我们可以完整的总结出教育游戏环节在小学教育过程中的重要性。通过教育游戏的实施,不仅可以是传统的进行模式得到改革,也能够开创暂新的小学教育体系,提高教师的教学水平,增长了小学生认识问题,解决问题的能力,在游戏中极大的开发了学生的潜力。
参考文献:
[1]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D].上海师范大学,2006.
[2]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学,2009.
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