小学作文

时间：2023-11-01 12:09:19 小学生作文我要投稿

[集合]小学作文5篇

　　在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小学作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[集合]小学作文5篇

小学作文篇1

　　要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素，小学作文写作技巧。前面谈到的"观察生活、积累材料”是主要因素，其次还要有丰富的知识，要有一定的文字表达能力。这些知识和能力从哪里来呢?除了在现实生活中观察、实践外，主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活经验和社会经验的总结，一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制，不能什么地方都去，什么人都接触到，更无法倒退到古代去实地生活，所以一个人的经验是非常有限的。书籍也是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师，"读书破万卷，下笔如有神”有古人的经验之谈；"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明了读书下的功夫大，文字水平提高得就会快，作文指导《小学作文写作技巧》。

　　因此，我们要加强对各种有益的书籍的阅读，努力从中摄取"营养”，使自己逐步变得见多识广，具有一定写作技能。

　　首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫，打下了良好的基础，尔后才会有作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料，开拓思路，生发联想，还是布局谋篇，遣词造句都必须有丰富的书本知识作基础。知识越丰富，借鉴和发展的可能就越大。

　　小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。

　　要扩大阅读范围，多读课外书，读书对写作有极大的益处，所以，学写作必须多读书，刻苦攻读，长期坚持不辍。

　　如果同学们能多读书，读多方面的'书，那么知识多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来自然就不会干瘪无味了。

　　要把书本知识转化为自己笔下的写作材料，必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是培养语感。这是建立良好的语言习惯不可缺少的一步。在反复读诵中，对文章里词语的搭配、句式的运用、语言的气势、格调，要十分熟悉，好像自己也能这么说似的。如果对一般文章都能读到琅琅上口，那么良好的语感就基本形成了。这时，如果念到一句有毛病的话，马上会敏锐地觉察出来。

　　精思就是在熟读的同时深人思考，细细揣摩。好的文章读一遍想一想，想一想再读一遍，揣摩深了，别人文章里的意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上书本也能心领神会。这样，书读得精透，知识记得牢固，写作时就会收到融会贯通的效果。

　　写作文时，要用自己理解的词，如果把词语的意思搞错了，文章中就会出现用词不当的毛病。

　　文章是写给别人看的，要让人看得懂，必须用规范的词语。所谓规范化的词语，就是普通话中的词语，课文和报刊中出现的词语，辞典里往往能查得到的词语。

　　简练的词语，就是说运用词语要简明扼要，没有多余的话。能用一个词说清楚意思的，就不用两三个词。

　　用词要优美是说在准确、简练用词的基础上再加修饰，力求表达得更优美些。

小学作文篇2

　　姥姥的疼爱

　　小时候，真好。印象中最经典的画面是坐在绿荫下，草地上，吃着我最喜欢的棒棒糖。身旁是最疼我的姥姥，一边慈祥地看着我，一边帮我擦不时流下的口水。真是“有姥姥的孩子像个宝”啊！

　　爷爷的骄傲

　　小时候，真好。我用百度搜索答案，精准地回答了我爷爷的问题。我爷爷至今都不知道四五岁的小屁孩竟然会借助科技的力量，还以为我是“最强大脑”。哈哈，就让他继续以我为傲吧！

　　勇敢去体验

　　小时候，真好。第一次吃生鱼片上的“抹茶”，我的天！涕泪四溅。妈妈告诉我这叫辣，爸爸告诉我这叫爽。后来，我才知道这叫做“冲”。这股冲劲沁到我骨头里去，让我成为像芥末一样生猛的小孩。

　　多彩的童年

　　小时候，真好。每天睡到自然醒，可以无拘无束的嬉戏打闹。在这种无忧无虑的状态下，我学会了“改编”歌曲。我改编的“小燕子，穿花衣，天天要喝玉米汁”成了亲朋好友津津乐道的段子。我无师自通地学会了好多生字，上学前，完成了《狼图腾》的独立阅读，那只小狼至今还在我心中的.草原上奔腾。自由的状态，自主地学习，让我乐在其中。反观现在，定时定量的学习任务、三天两头的社团集训，反倒没有了小时候学习的动力和乐趣。知识固然有魅力，我固然不是勤奋的小孩，让我不明白的是，知识还是知识，我还是我，为什么现在“按常理出牌”的学习模式让我有点排斥它！我，不想长大！

　　不想长大

　　小时候，真好，小时候，真的很好……

小学作文篇3

　　一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

　　1、根据课文内容来积累，

　　“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

　　2、通过写日记来积累，

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的`、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　二、注重学以致用，结合实际及时指导。

　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

　　三、注重作文的评价

　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

　　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

小学作文篇4

　　美有很多方式，我认为美就是乐于助人、和讲文明、无私奉献。

　　有一次我和赵俊煜走在回家的路上，“焦文渊要不你把我送回家好吗？”赵俊煜对我说。是送呢、还是不送呢？我心里特别矛盾。我想了想说：“好吧！”就答应了她。我回家放下书包就立刻和她一起走向她家。过马路时，我心里忐忑不安，这么大的十字路口，这么多车，真叫人怕怕。终于把她送回了家。

　　还有一次我和爸爸做八十八路公交车时上来一位老爷爷，“爷爷您坐这里吧！”我从座位上站起来说道，“小朋友你做吧，你这么小还不到让座的年龄。”那位老爷爷对我说。“没事没事，你坐下吧。”就这样老爷爷坐下了。

　　不光在我自己身上有美在同学们身上也有。翟姿轩她每次值勤的时候，有家长送东西来，她都会第一个抢着送，边走边说：“焦文渊你好好看着他们值勤，我去送东西。”班里捡垃圾的'同学，她（他）们都在默默无闻的捡着，一句抱怨的话也没有。还有那些擦黑板的同学，他们都很爱这个工作。

　　这些都是在生活里的小事，这些事都有一个起点——美。有一句话说的十分精彩：做更好的自己，让世界因我更美好。要让自己美，这个世界才会美。

小学作文篇5

　　咦？怎么有一张纸夹在我的书里。我迫不及待地打开它。几行醒目的字映入我的眼帘:

　　“一见到你就有种难以名状的感觉，不知道那是否就是喜欢……”

　　啊！原来是一封情书！顿时，我惊慌失措，连忙将信藏进了衣兜。我的心跳也仿佛加快了节奏，脸也愈加发烫。我环顾四周，大家都若无其事的样子。我想，应该没被其他同学发现。

　　我的嘴角不好意思地扬起了一丝笑意，心中兴奋得犹如决堤的湖。我想这应是恋爱的幸福吧。

　　平凡的`我竟也会有人关注？这封情书究竟是谁写的呢？我开动了时光倒流机，回忆了寻常生活中不寻常的事，希望从中找到一丝破绽。是整天向我借东西逗得我咯咯直笑的甲某？是当我一遇到不懂的题目就会不厌其烦、孜孜不倦的为我讲解的乙某？是早上一来学校就给了我一个迷死人不偿命的超级“稀有动物”的丙某？是一见我就水火不容，吵得难舍难分、势均力敌，还总拿我开刀的丁某？……一个个男生浮现在我的脑海，但都不像。到底是谁呢？我始终找不到一个确定的答案。我抬头凝望着淡蓝色的天空，陷入了一片遐想……

　　“嘿，发什么呆呢？”好友把我从美好的幻影中拉了回来。

　　“啊？什么事啊？”

　　“老师叫你到他办公室一趟。”

　　“哦！”我一头雾水，往老师的办公室走去。

　　“西西，你有没有看到一张纸啊？”

　　“纸？老师，什么纸啊？”

　　难道是那张纸？

　　“哦，是一张写着一首爱情诗的纸。我昨天借用过你的书，不知是否夹在你的书里了。”

　　啊，我愕然，原来是这样。

　　“老师，我有看到，我去拿。”

　　我惶恐地跑出老师的办公室。原来是我搞错了，一切都是我胡思乱想啊！虽然那不是写给我的情书，但我却体验到了恋爱的感觉。

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