写小学的作文

时间：2023-11-23 16:54:36 小学生作文我要投稿

写小学的作文[精华]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的写小学的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

写小学的作文[精华]

写小学的作文篇1

　　玩滚球

　　今天，我们去崇明岛春游，春游中的每个项目都很有趣，可最令人兴奋的是滚球项目，实在是太刺激了。

　　吃完午饭，我们来到了湖泊边玩滚球，一开始我以为把这个大圆球滚到湖中心是一件再简单不过的`事情。可是，当我们五个同学一起上场时却遇到了重重困难。由于这个圆球的洞实在太小了，我们费了九牛二虎之力才钻了进去。进去后，我们就像五只无头苍蝇，由于波浪太大，我们总是还没有站稳就来了个四脚朝天。后来，大家找到了窍门，站稳后慢慢开始活动起来。我们几个争先恐后，朝着各自的方向走，虽然大家累得气喘吁吁，可是球不但没有前进，反而向后退了许多。这时，我突然想起三只天鹅拉车的故事，于是叫大家暂停一下，对他们说：“我们要齐心协力，朝着一个方向才能把圆球滚到湖的中心。”于是，大家一起喊：“一……二……三……扑!”出乎我们意料的是圆球滚了好长一段，我们越滚越激动，不一会儿圆球就滚到了湖中心。

　　虽然这个小游戏只有短短几分钟，但却让我明白了一个深刻的道理：不管做什么事情，都要齐心协力，互相合作，才能把这件事情做好。

写小学的作文篇2

　　半个月以前，我家搬来了新邻居，她长着灰色的羽毛，长长的嘴巴，还会发现布咕的叫声，这就是我的新邻居布谷鸟。

　　这天，两只布谷鸟在我家阳台窗外花盆旁安了家，生出两个鸟收益，鸟妈妈负责孵蛋，鸟爸公负责找食，有一次我观察鸟爸爸出去老长时间才回来也没给鸟妈妈带来吃的'。我就想给他喂东西吃，妈妈说：“会把他吓跑的”。我说：“不会的，我不抓他就不会跑的”。于是我拿了一些小米，打开窗户，鸟妈妈的羽毛都竖了起来，看来他很害怕，我就迅速的把小米放在他的嘴边，现在喂它已经不像以前那么怕我。

　　我们是和平相处的好邻居。

写小学的作文篇3

　　在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章但仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性的教学理念，使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，其目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。可见，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的'关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。”

　　伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物，展现了那个时代的生活画卷，而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验，黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例，黛玉的教学过程大致有如下几步：一、精讲写诗的要领。形式虽然重要，但不拘泥，二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首，老杜一二百首七律，李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时，黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后，黛玉既肯定成绩，又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写，鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师，她抓住了教学的关键，正确处理了读和写，讲和练的辩证关系。读是写的基础，读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目，而且反对死读，以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界，才让动手去写。在写的过程又不忘读，这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力，提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇，感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

　　不论语文教材将来怎么改，读和写总是不能脱节的，尽管读的任务不只是为了写，但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高，没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计，要针对学生作文的实际情况，精当准确地点拨指导，特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写，写中有读，还告诉我们要注意模仿，在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

　　多读，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手，读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”，首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用（能动模仿），可以使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使小学生读写能力稳步提高。

写小学的作文篇4

　　你还记得我长大后谁照顾过我吗？平时谁用各种爱来对待我？谁在雨中给了雨伞？谁有病却问心无愧？你，伟大的父亲，你知道吗？一想到这个就百感交集！

　　有一次，我生病了，你背着我去医院。当时已经很晚了。虽然你穿了很多衣服，但还是很冷。你立即脱下外套，放在我肩上。你的脸又蓝又冷。到了医院后，发现只有我们的“父女”在，护士很少。我问你冷不冷。

　　不冷，您说得很慢“不冷啊！”我摸摸您的手，冰冰的。看病时，我很害怕，您鼓励我，并和我讲挂水打针什么的原因，我听了，打了针，对护士说：“谢谢您看好了我的病！”回到家，您却感冒了，妈妈和我都说您好傻，您说了一句温暖我一声的话：“为了女儿，付出再多也很值得，我绝对不后悔！”

　　还有一次，早晨上学时天气晴朗，可临近中午放学时，偏偏天有不测风云，下起了倾盆大雨正在我愁眉莫展的时候，您及时的赶来了，手中正拿着一把崭新崭新的儿童伞，是花边的，很漂亮，我问：“我不是有一把旧伞吗？这新伞买的啊？”您却丝毫不以为然：“那把啊！早就坏了啊！吃用肯一省，生活用品干嘛要省啊？是买的啊！这把伞你一直想要吧！花边的，五颜六色！我是跑了好多家呢！”我接过伞，仔细端详了一会儿，又抬起头，只见您手中仍是以前的`旧伞，没有更换，雨中的伞。如“花海”，可您的伞却是最耀眼的。

　　爸爸，您真傻，自己不舍得买伞却帮我买，还这么会读我的心思，跑了多家买回这把伞；您真傻，自己吃不好吃的东西却撒谎很好吃；您真傻，为了我，自己生病却不以为然，丝毫不在乎。可是，如果不“傻”的话，世界上哪来的“母爱”。“父爱”呢？那是不会有的。

　　亲爱的父亲，我今后一定会好好学习。天天向上，争取获得优异的成绩和更大的进步，为您争光添彩！

　　祝您天天快乐。心想事成。福如东海！

写小学的作文篇5

　　在我们的生活中，处处都有值得学习的人或事物。

　　两个月前，妈妈买了一盆郁金香，花开得十分鲜艳，可是花期却非常短，没过多久就凋谢了，绿油油的叶子也开始慢慢变黄。我心想估计活不了了，就把它拔出来扔到了垃圾桶里。与此同时，我还发现家里的铁树叶子也都干了，顺手也给拔下扔掉了。

　　妈妈回来后，看到空空的花盆，顿时“咆哮”起来：“这是谁干的好事啊？”看着老妈那异常暴怒的样子，吓得我浑身哆嗦，战战兢兢地说：“它们都干了，不是快死了吗？还留着有什么用处？还不如再买盆新的.呢！”“那个铁树还有的救，你平时爱研究植物，怎么不去问问度娘怎么把它治好呢？”妈妈的情绪终于平静了下来，我这才松了一口气。后来我按照百度上的方法把茎都剪掉，让树根在太阳下晒两天后重新栽入盆中，把一半根埋入土内，留出一部分在外。我每天都观察着它的变化，期待它快点发芽。

　　过了一段时间，铁树终于长出了新的枝芽，有一次下大雨，可它却挺直了腰，站立在冷风冷雨中，那一刻我才感受到生命是那样顽强，怪不得有句话说“梅花香自苦寒来”，原来花是能在冷风冷雨中傲然挺立的呀！

　　又过了一段时间，铁树长出了像扇子一样的新叶，它为了证明自己的坚强，又长成了一座“绿色的篷帐”。看到花草如此坚强，我不由想到了生活中的自己，遇到一点小挫折就打退堂鼓，真是感到羞愧啊！以后我也要变得坚强些。

【写小学的作文】相关文章：