小学作文优选（7篇）
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
要说我最喜欢的传统节日，那就是春节了。因为在这个节日里，我可以痛痛快快地玩上几天，还能赚到压岁钱、放我最喜欢放的鞭炮，何乐而不为呢？
每年过春节，我和爸爸妈妈都要回老家，和亲人们一起过。我的老家在一个农村里，是一个四合院。这里不管过什么传统节日，都有着各种各样的习俗。其中，春节的第一个习俗就是在春节第一天的凌晨放火鞭（鞭炮）。
“呼......呼......”，就在我睡得正香的时候，一只手把我摇醒了，我睁开眼一看，原来是妈妈。“懒猪，快起来吧！该放火鞭了”听到了这句话，我立马从床上弹了起来，飞快地穿好衣服，点燃了一根香，跑到院子里。这时，一个“大红饼”出现在我眼前，我定睛一看，原来是一个10000响的火鞭。我和爸爸一起，将“大红饼”铺开，铺成了一条十米多长的“红龙”。我们把“红龙”摆好后，费了半天的的劲儿才找到导火线。我鼓起勇气，对爸爸说：“这次让我来点吧，反正我以前也没点过！”爸爸点了点头，把香递给了我。由于这是第一次点火鞭，心里还是有些紧张的。我先试探性地把香伸到导火线附近，可每次都因为怕火鞭被点燃后炸到自己，而又把香收了回去。终于，我闭上眼睛，鼓起勇气，把香伸向导火线，然后，当我感觉到香触到了什么东西的.时候，“哇”地叫了一声，扔掉香，捂着耳朵，跑得远远的。可过了好久，都没有听见火鞭的响声。原来，我刚才只是碰到火鞭的包装纸了，看把我吓的。
爸爸看不下去了，点了一根香，准备去点燃导火线。我赶紧跑回屋里，隔着门上的玻璃，死死地盯着那条“红龙”。不一会儿，爸爸也跑回了屋里，跟在他后面的，是不断响起的火鞭的爆炸声。“噼啪噼啪噼啪......”随着爆炸声的响起，院子也渐渐被烟占据，让我感觉自己仿佛来到了天堂。
五分钟后，火鞭终于放完了。我一打开门，一股刺鼻的火药味扑鼻而来，呛得我直咳嗽。过了好一阵子，院子里的浓烟才散去，地上全是红色的碎纸片，一种“喜气洋洋”的感觉油然而生。
我兴奋地跑到大门口，朝外面大喊道：“春节，我来了！”
小学作文 篇2
今天不知怎么了，真热！躺在床上怎么也睡不着，于是我翻出床头里的日记本。看着一篇篇日记，上学期的一桩桩往事历历浮现在我的眼前……
20xx年9月11日
今天是我进入逸夫中学的第一个开学典礼，我得知此事后，心里很高兴，因为这是我进入中学里的第一个大型活动，开学典礼是在大操场上举行的。大会上，校领导告诉我们中学生要文明守纪，要遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，要自强、自尊、自爱……
我觉得我应该按会说的去做。要对自己负责，好好做一名中学生。
20xx年10月30日
今天发生一件“重大事故”。当我来到学校后，咱班的黎潇同学头上长了一个大包，肯定是在哪撞的。那包可真大，看来撞得不轻。原来是他拿着班上一个同学的本子在教室里跑，那个同学便去追他，最后他就碰到门边的横杠上，成了这个样子。后来他是在老师的陪伴下去了医院，整个下午他都没来上课。老师这天很生气的说：从开学到现在，一直强调安全第一，可同学们却不拿安全当回事，如果碰到的是眼睛，那他将会怎样？如果碰到的是后脑勺那还有他吗？我想：现在同学们可没把安全当回事看呀！
20xx年10月31日
（一）
今天，我们班的黎潇同学绑了条大纱布来上学了，他头上戴红色的帽子，把绑了纱布的头盖住了，看起来还很“活泼”的嘛！
早读课前，李老师到教室里来告诉我们下午没自习了。还有下午要在1：15之前到校，因为从1：15开始数学测验了。下午，我们早早来到学校，准备测验。发卷子时，我心里倒有些紧张，害怕万一题难了，考不好……当卷子发到我手中看到试题比较简单，心理倒松了一口气，待把卷子做完检查后，交了上去，下来与同学对答案我发现一些题做对了，心里还蛮高兴的，但不知最后的成绩，只能期待吧！
（二）
下午第七课，是初一年级的五十米迎面接力的比赛，我们班早就做好了充分的准备，至于顺序嘛，那早就定下来了。一切就绪，同学们整装待发，开始了！咱班的鲁午风一下子冲到了前面，虽然不是第一个，可后面有的是机会，下一个，再下一个……都跑的很顺利。可后来***同学没接住，把棒掉了。幸亏她反应快，一把将棒拿住跑去。后来，我们冲到了第二名，同学们欣喜若狂，可就在这最关键的时候一位同学又掉了棒，这次我们班落到了第五名，任凭后面的同学怎样追都无计与事，最后，我们班排在第四名。可同学们并没有责怪那个同学，因为大家都已经尽力了。
20xx年12月11日
今天下午上地理课前，英语本发了下来，可我的没有发，另外听说张鑫、黎欢的本子也没有发。难道是我们的作业做错了或者是写的不好被老师留下了？老天保佑！咱杨老师的脾气不好，完了……
最后一节班会课结束后，杨老师又抱了一叠英语本，里面肯定有我的`。就等着吧……
是A+？我的眼睛没看错吧？我的作业没有错？原来是老师当时没有批改完。真叫人虚惊一场。
20xx年12月14日
今天的体育课好好玩啦！老师让我们女生调皮筋。说实在的，我已经好长时间没有跳过皮筋了，这次可得好好的玩一回了。仅有的4根皮筋迅速被我们女生瓜分了，人多轮不上，只好按组来，“石头、剪子、布”，我们组输了。唉……不过没关系，还有的机会，还有的……第一组、第二组，怎么还轮不上我们，我急呀，多么希望那正在跳的人是我。一节课就快要结束了，怎么办？看样子我们组是跳不上了。就在这时，她们“死了”，终于轮到我们了，我们尽情的跳着、笑着……
我继续翻着日记本，沉浸在一片欢乐之中……
小学作文 篇3
冬天对于泉水镇来说是一份莫大的礼物。因为小镇因泉水甘甜而闻名于世。但是泉很奇怪，夏天河里已是干干的，一丁水也没有。可是一到冬天，每天都可以听见小泉在奔跑的声音。河上上留有一棵枫树，树上挂满了愿望纸，什么形状，什么颜色各不相同。大家都相信，每到冬天，枫树上的愿望就回实现……
“小铁”这个名字全镇都知道，因为是河上流的，人家每天都可以看他守着那棵枫树，那枫树很大，四五个人才能围起来。枫树用泉水养活自己。但夏天它可得靠镇民了：镇民天天从二三十里运来的水养活它。今天小铁又穿过几片树林，翻过几座小山，跨过几道小河。来到枫树前，坐在土墩上，又看着那枫树。为他想实现他的愿望：不要变成孤儿。
已八十岁的奶奶在夕阳下叫着小铁，因为他们家只有她和小铁了!小铁马上回过神来，跑着回去了。
悲剧还是发生了：小铁的奶奶去世了，小铁心凉了大半截，好像天已经塌下来了。使镇里人几天气色都不好。因为小铁是孤儿，镇里就买了口棺材，把小铁奶奶给埋到了枫树下。后来邻居刘阿姨收养了他。
枫树又加了15个年轮，原7岁的小铁已长大了，22岁的小伙子一脸朝气。一天，刘阿姨说：“小铁啊!你也老大不小了!该找份工作了!你明天出去找找吧!”
在求工作的路上，小铁经常碰壁，但他总会再来，最后找到了。
枫树又加了15个年轮。
一看小铁，差点没看出来。
只见他脸上黑黑的'，皱纹也多了，手也出了很多老茧，剥也剥不掉，还有一阵阵汗味。他还有一个三口之家……
又是那年冬天，小铁的心愿实现了，原来他不是孤儿，爸妈都在。那天，全镇都望下了那一场面。
又要许愿了，小铁写了一行字，就离开了。
许愿纸上写着：我不孤单，因为背后还有我最亲的人枫树。
哗一阵风，将枫树上的叶子吹来吹去，铃“叮叮当当”地响着。成了一种回忆……
小学作文 篇4
双休日的一天中午，家里来了好多客人，真是宾朋满座。
饭一吃完，爸妈出门送客。
看着桌子上的碗筷，一片狼藉，我心里不是滋味，平时我要洗碗，妈妈不让我洗，说：“你还小，洗不干净。”今天我就不信这个邪。
我要给妈妈一个惊喜。
于是，我把碗端到厨房，围上围裙，把水龙头开到最大，“哗啦啦”，水从碗溅到我头发上，水又从头发流到眼镜片上，顿时，眼前一片模糊。
衣服上，地上都是水，我连忙拿来拖把把地上的水拖干净。
我后悔地说：“早知道就别洗，等妈妈回来洗。”
我回头一想：男子汉大丈夫，一言既出，驷马难追，还是洗了吧。
就在这时，妈妈回来，检查了我洗的碗，不过关。
不一会儿，爸爸回来了，他看见我忙碌的'背影，心里暗喜。
妈妈说：“老公，检查你儿子洗的碗。”
我心想：哎呀，不好，爸爸检查东西是一丝不苟，专心致志。我胆战心惊：“还是你来检查吧。”
妈妈无可奈何：“好吧，我来了。”
第二次检查，我过关了。
爸爸告诉我：“儿子，做事要一心一意，不能三心二意，要一丝不苟。”
听完，我慢悠悠地捧着球，走出了屋子……
小学作文 篇5
［摘要］在小学语文教学中开展合理的个性化作文教学可以有效提高小学生的写作能力，可以培养学生的创新意识，充分将学生的个性化思维激发出来，进而为提高学生的文字创作能力打下坚实的基础。
［关键词］小学语文；个性化作文；对策；研究
在新课程理念下，小学生个性化作文教学不仅能培养学生写作能力，也能够让学生自由展开想象，在写作中真实地表达，通过个性化作文教学对学生作文水平将会起到一定的辅助功效。实现个性化作文教学首先教师是需要在教学观念上有所更新突破，摒弃旧的教学观念中一些低效化的教学方法，不断尝试一些新的教学方法，能够让个性化作文得到更好的体现并且能够促进学生的写作水平和作文能力的提高。
一、结合教材，看图说话
写作是学生在掌握语文知识的基础上进行运用的过程，是将知识转化为技能，实现个性化发展的重要方式。针对传统教学中作文教学生硬刻板的教学模式，为实现学生的个性化发展，提高作文写作水平，应该打破传统的教学模式，使学生将知识转换为技能，重视学生的个性化发展。基于新课改的背景下，教材中许多章节增添了图画教学，在教学过程中，教师有效利用课文中的图画，引导学生充分发挥想象力，从图中收集写作素材，进行个性化写作。例如：在进行三年级《山行》课文学习时，教师除了讲解诗句，还需要利用差距，引导学生结合诗句，读出插图中的某一内容，用自己的话对观察到的内容进行描述，并获得情感体验。有效利用课文中的插图，以看图说话的形式，引导学生充分发挥想象力，从不同视角得到启发，表达自己的理解和感受。教师在引导学生看图说话的过程中，教师应当注重引导，不能直接参与插画解读，留给学生充足的想象力空间，进行从不同角度解读。在学生进行解读后，还需要让学生根据自己的感受，进行个性化写作练习。在审阅学生作文时，教师看到了学生各具特色，奇思妙想的构思，个性化色彩很浓厚。
二、结合生活，灵活命题
如何实现个性化教学，提高学生的写作水平，就需要教师善于给予学生个性化作文的教学指导，并且能够提高对学生的写作创设更为宽阔的空间。但一部分教师对于作文的教学观念仍然十分传统，作文训练的方法十分单一，对于不同的学生在写作水平能力上也参差不齐，且表达思维接受程度也不同，这些都是个性化作文中需要改进的部分，教师首先要从观念上做出更新，从教学指导和写作创设两方面进行推陈出新，在写作的形式上多样化训练，结合实际生活丰富写作的创意思维。教师可以根据各种生活的场景或者是学生的自身经历来展开写作训练，例如，在春游之后可以组织学生写一篇关于春天的作文，不固定写作形式，要求学生从自己亲身感受表达感想。游记、诗歌、散文都可以写，选择自己最擅长的进行写作，在评改中大部分学生都写的是游记；也有学生写的是散文；还有个别学生写了诗歌。文章描写了春天的`景象，一片绿色包裹着大地，去感受大自然神奇与美，在写作中学生们表达出对春天的喜爱之情。个性化作文教学能培养学生在写作时表达的真实情感，在训练过程中，主张写真实生活、真实情感、真实的思想；训练方法上指定范围不命题，不限文体，鼓励学生写作手法多样化，重视表达方式。
三、多元评价，共享提升
在学生完成写作后教师给予的评价很关键，个性化评价作文更好地契合个性作文教学理念，教师要拓宽评价作文的方式，不要完全作为作文的唯一评改人，在课堂上可以让学生参与到作文的评改中来，无论是学生自评还是同学之间相互评价，在对自己的作文进行评价时能及时发现自己在写作中容易常犯的错误，而对同学作文评价时能够发现写作中的突出的地方，可以吸收借鉴，能够提高自己的写作水平。这种评价方式对与观众教学起到很好的辅助，提升学生自身的写作能力。例如：在一次作文课堂让学生写一篇关于“20年后的我”为题的文章，每个学生都充分发挥想象，将自己的理想，成就进行详细描写。写作完成后教师在审阅中找出写作亮点，在评语中给予表扬，鼓励学生的写作能力，在课堂上还要求学生进行相互评价，标注评语，如果评语有偏离的时候可以及时修改，在学生相互评价是教师要指导学生找出文章中的亮点，在课堂上进行分享。以这种灵活的评价方式充分体现了个性化作文教学的有优越性，也培养与训练学生自身文章鉴赏能力。
四、广泛阅读，收获素材
为尊重学生的个性化发展，不断提高学生的个性化写作能力，还需要引导学生进行广泛的课外阅读，不断积累写作素材。开展个性化课外阅读是收获素材、进行个性化写作的需要，在实际教学过程中，为有效提高课外阅读质量，教师需要鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择内容积极健康的课外读物进行个性化课外阅读；并不定期组织课外阅读活动，让学生反馈课外阅读情况，推荐优秀课外书籍，分享在课外阅读中收集的素材。通过引导学生进行课外阅读，可以让学生在阅读过程中收集写作素材，获得情感体验，促进学生的个性化发展。同时，为保证学生能将课外阅读中收获的知识和素材合理运用到写作中，教师需要不定期组织写作活动，让学生在实际写作中灵活运用课外阅读收获的知识和素材，进行个性化写作。在新课程背景下，个性化作文在小学语文作文教学中非常值得倡导，实现个性化作文就需要教师针对学生实际情况，结合教学要求，进行探讨、专研，不断完善个性化作文教学方法，促进学生个性化发展，在实际教学中提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]范文杰.个性化作文教学之我见[J].语文教学与研究，20xx(11):60-61.
[2]张林波.个性化作文教学中的问题与对策[J].小学教学参考，20xx(31):89.
作者:袁泉泉 单位:江苏启东市寅北小学
小学作文 篇6
老师，一个普通而又亲切的词语。人的一生会遇到很多令你难忘的老师。因为有了老师，所以才会给我们前进的动力；给我们飞翔的翅膀；给我们指明人生的方向。
高老师，一位和蔼而又亲切的数学老师。一张圆圆的脸上总是挂着淡淡的微笑，一双炯炯有神的眼睛因为戴上了一副眼镜而显得智慧渊博，一头乌黑的长发被高高地扎了起来，整个人显得干净利落，给人一种舒服的感觉。
记得有一次，因为第二天要考试，高老师您在前一天嘱咐我们回到家一定要认真复习，不要在考试的时候才后悔。但是，当我拖着疲惫的身子回到家，扔下书包，倒在沙发上，开着电视津津有味地看了起来。至于要复习的事早就抛到九霄云外了。到了晚上，才冷不丁地想起原来还有复习的事，但天色已晚，困意来袭。我打了个哈欠，便自我安慰道：“算了，考试是明天的事，睡觉是现在的事。再说了，前两次考试我都没有复习但还是考了好成绩，这一次肯定会万事大吉。”想着，便倒头大睡了。
第二天，当我拿着试卷时，我彻底傻了。这些题都是高老师讲过的，但是我昨晚却没有复习。我霎时间心急如焚，又急又悔又恨，可是又能怎么办呢？都怨自己，怪自己把事情想的太简单太美好。时间一分一秒的地过去了，我几乎交白卷。除了告诉自己下次要做好，还能怎样？
在过去的几天时间里，对我来说是煎熬的`。试卷发了下来，果不其然考得很差。我被高老师点名去办公室，我怀着忐忑不安的心迎接高老师的责罚。但并没有意料之中的暴风雨，取而代之的是高老师的哼哼教诲。我错了，悔恨的眼泪像断线的珍珠顺着脸颊流了下来。
高老师，谢谢您。当我怀着惭愧的心面对错误时，是您意味深长的教诲把我带到正确的道理前。当我怀着失落的心面对失败时，是您在我身边给予鼓励和勇气，将我那受伤的心灵带到自信的源泉。
感恩一直给予我鼓励的高老师，因为是您告诉我犯了错误时，要“知错能改，善莫大焉”，是您用知识甘露浇开了我理想的花朵。您的爱，像一股暖流流进我的心田。
小学作文 篇7
大家好，我是一只可怜的白色粉笔。为什么一开口就要说自己可怜呢？并不是我无理取闹，请你们耐心的听听我的心里话。
曾几何时，我被工人们生产出来，装进粉笔的大家庭里——粉笔盒。经过车子的运输，很快我们就都被摆在了老师的讲堂上。不过我在那待着的第一天就遭到了嫌弃。那是一只黑板笔。它骄傲且蔑视的看了我一眼，然后不屑一顾的说：天啊，是哪个蠢材还在生产你们这些家伙，不仅弄得教室满是灰尘，还会让老师们的肺里吸进粉尘，伤害老师的身体。现在的课堂大多时候都用多媒体，用得到你们的`地方就更少了，你们还好意思待在这儿吗？
面对黑板笔的羞辱我辩解道：再怎么讲，我们粉笔要比你们黑板笔要先诞生，按先后顺序，你们都应该喊我们一声前辈。就算我们再差劲，那也是没有功劳还有苦劳呢。最讨厌你们这些倚老卖老的家伙，不稀罕搭理你。黑板笔冷漠了下来。上课铃响了，老师们拿着黑板笔在黑板上写写画画，我们粉笔冷落在一旁。下课后，学生们打打闹闹居然有人把我们的身体撇断，然后互相砸着玩游戏。我真是难过的想哭，可是却没有眼泪。
难道我们粉笔家族真的要退出历史的舞台了吗？因为被其他东西取代，所以我们一文不值，被瞧不起了吗？我作为一支粉笔真的很伤心，不知道未来的路要向何方？
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