小学的作文

时间：2024-03-02 11:12:50 小学生作文我要投稿

小学的作文6篇【集合】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文6篇【集合】

小学的作文篇1

　　眼泪是什么味儿？甜的，还是咸的？

　　记得有一次，我考试没考好，老师当着全班同学的面把我狠狠地批评了一顿。我顿时满脸通红，羞愧、后悔、委屈，眼泪不停地在眼眶里打转，连头也不敢抬，耳边只剩下老师的训斥和同学们的议论。有的说：“天哪，吴语彤才考92分？”有的说：“她是怎么了？这回脸可丢大了。”被老师批评了，被同学嘲笑了，谁心里都不会好受。我回到座位上，趴在桌上默默地流下了眼泪。泪水不住地流着，滑过鼻梁，流过嘴边。我抽噎着，鼻子酸酸的，尝到了眼泪的味道——咸咸的，伴着我伤心的心情，让人更觉得难受。待心情平复一些后，我忽然想到：如果眼泪有咸的味道，那会不会也有酸、甜、苦、辣这几种味道了？咸的眼泪是在伤心的时候流下来的，甜的眼泪是不是应该在开心时流下来呢？

　　为了验证这个想法，回家之后，我缠着爸爸给我讲笑话，想挤出开心的泪水。爸爸可真幽默，一个接一个的笑话逗得我捧腹大笑，笑得眼泪都流出来了。哈哈，这回眼泪应该是甜的'吧！我迫不及待地用舌头舔了舔，咦？为什么还是咸的呢？

　　我去问妈妈，妈妈告诉我：在我们人体中，大部分是水，有百分之九十九是水，而那剩下的百分之一就是盐。盐在我们的身体中无处不在，包括血液里也有盐分，盐通过血液流到我们身体的各个部位，各个器官，所以流出来的眼泪是咸的。

　　听了妈妈的解释，我终于明白了眼泪为什么是咸的。

小学的作文篇2

　　春夏秋冬都在变化，唯有母亲的爱是永远不变的。

　　又一个母亲节要到了。我偷偷地翻开了一本已经好久没有动过的日记本，开始回忆妈妈对我的那一点一滴的爱。小时候我没有让妈妈安心吃过饭上学时，哪怕是在洗手的一瞬间，我都要调皮。我不是那种本分的乖宝宝。每天我都和小朋友们玩“打仗”。

　　渐渐地我又稍微长大了一些，这让我学会了知道妈妈的困难苦衷，不在那么调皮捣蛋。但是我又学会了和妈妈顶嘴。有了自己的媳妇，不是如何事情都依赖妈妈了。

　　现在呢，我更能深刻的体会到妈妈的辛劳了，也不再是任何事情都依赖妈妈了，这让我也不会太调皮了。妈妈的爱如阳光一样能让我感到温暖，如一根拐杖在危险时在困难时扶起我，又如晴天的燕子给我们快乐。我们在一天一天长大，而妈妈却在无形中变老。一根一根白发都是为我而生的，那一根一根白发都记录了我每次干的`坏事，一天一天妈妈都在无时无刻的关心着我。

　　千家万户的世界里，我无时无刻都在想妈妈的爱到底是什么样的呢?现在我知道了。父母是晚上睡觉时为你盖被，在你熟睡时给你擦鞋，缝你弄破的衣服。为你做一道你爱吃的菜，为你整理作业。

　　母亲节就要到了，让我们在这个节日里送给母亲最由衷的祝福吧!

　　在我们的身边，总有某种真清让我们刻骨铭心，总有一种感动让我们泪流满面，那就是爱。我们要用感恩的心去回馈母亲一份真爱!

小学的作文篇3

　　奶奶今年58岁，但是还有一头乌黑乌黑的秀发。你知道吗，这可是有秘诀的，她每隔一个月就要去理发店染一次发并做一次保养。仅仅两个月没去而已，头顶也就只露出一点点零星的白发，瞧把她给急的，一个劲地问我：“乖孙女呀！帮我数数，长了多少白头发了，奶奶看起来是不是很老了……”只要我说：“是呀，确实有点老了。”她会立刻消失，去理——发——店！

　　别看我奶奶都快60岁了，她可有一大柜子的衣服呢！各种颜色、各种款式、各种图案的都有。光是梅花图案的毛绒服就有好几件，闲着的时候就一件一件地拿出来欣赏，还时不时对我说：“哎呀，这么多衣服，我一辈子都不用买衣服了。”每次去外面玩，奶奶总是会换上最漂亮的衣服，并在镜子前转来转去，前面瞧瞧，后面看看，不到最满意是不会出门的.。我们总是要等上半个多小时！从外面回来她就会用最快速度把衣服换下来，小心地叠好，放进衣柜，生怕她的新衣服弄脏一点点。

　　记得有一次，我陪着奶奶去河边散步，碰巧遇到了一个推销化妆品的。奶奶二话不说就以迅雷不及掩耳的速度跑到了化妆品摊前，问问这，摸摸那，并用试用装在手上涂涂，脸上抹抹，还自信地问：“这个颜色很适合我吧？奶奶是不是年轻了好几岁呢……”不看不知道，一看吓一跳。这哪是我奶奶呀！简直就是大花脸嘛！没等我缓过神来，奶奶轻轻凑到我耳边，满脸堆笑地说：“乖孙女，把你的100元借给我好吗？我要把这些买下来。”钱刚离手，奶奶已经把东西买下来了。回去后便跑到镜子前臭美，还得意地在我面前显摆：“瞧！这香味，多浓郁呀！奶奶是不是更美了？”

小学的作文篇4

　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经上四年级了，在成长的过程中，有快乐也有烦恼，现在我就说说烦心事。

　　我表妹是我上一年级时出生的，她很可爱，我很是喜欢她，可是现在觉得不只是可爱了。

　　就在上个月，我在洗澡，妹妹跑进我书房，把我的作业本炸的粉碎，我上楼时才发现，顿时怒火冲天，追到奶奶楼上找她算帐，她哇哇大哭，竟把奶奶引来了，奶奶立刻把她抱来怀里，不分青红皂白对我说：天舒，回你房间去，不然不给你吃饭。我无奈地回房，第二天因为没有作业给老师恨恨地批评了。

　　还有一次，她偷偷把我舍不得吃的水晶果冻吃个精光，我真是气极了，找到她用手使劲拍她屁股，妹妹又是大哭起来，这时，奶奶又来坏我好事。我吓得赶紧回房，装着玩电脑的样子，奶奶问我妹妹怎么了，我说不知道，反正不是我干的。才逃过了一劫。

　　这真是个让人又爱又恨的`妹妹，因为她，我多了不少烦心事。

小学的作文篇5

　　老家的后院有条小河，不深，很清澈，我提着裤管就能走过去。

　　无聊的时候我就坐在小河边，扔着小石子消磨时间。我摘下叶子，小心地放在水面上，水波载着这片叶子，缓缓流着。我便更加频繁地摘下奶奶种的菜叶，看着一片片叶子奔向远方，心里总是兴奋不已。奶奶从身后敲了一下我的头：“你这个小土匪，菜揪光了，咱吃啥？”说完她撕下一张日历，翻折几下，就成了一只小纸船。放在水里，纸船漂得很慢，但很稳，很快就随着荡漾的水波漂走了。

　　从那之后，我就经常要奶奶给我折纸船，大的、小的、宽的、窄的，长长的小河上漂满了奶奶折的纸船。我便拜奶奶为师，要她教我折纸船，她布满皱纹的手，握着我的小手，仔细地折小船，每一步我都很认真，奶奶也极有耐心地教我，直到我独自完成一只纸船。学会了折纸船，我就到处找废纸。街上的广告纸，日历，作业本，糖纸，甚至连爷爷刚买回来的报纸也被我折成了一只超大号纸船。

　　我还经常捉一些小昆虫，让他们也能来一次海上航行。下雨天，为了不让雨水把纸船打湿，我就用透明胶带把纸船缠了几层，谁知它刚接触水面就沉下去了，我为此还哭了好久。傍晚我在一张纸上画画，乱七八糟的线条，鲜艳的色彩，我很有信心地把它折成一只纸船，打算明天一早就把它放在小河里。

　　第二天早上，我轻轻地把那只纸船放在水面上，目送这只特殊的纸船漂向远方。下午，我们回城的车下了大桥，我忽然看见一只花花绿绿的纸船跌跌撞撞地在湍急的'河水里挣扎，那不就是我的纸船吗。

　　纸船被河水打湿，颜色模糊不清，但我认定它就是我的纸船。它向一边歪着，河水不停地冲击着它，眼看马上就要沉下去了。我拍打着车窗，着急地哭喊：“那是我的纸船！我要下去，让我下去！”“这是高速，怎么下去？要纸船，我再给你做一个。”奶奶说。我急得眼泪都流下来了，带着哭腔说：“那只不一样…那只…我画了画儿的…我还要它漂到大海去…”奶奶不做声了，叹了口气。看着窗外快要沉没的纸船，我实在没忍住，哇的一声哭了出来。那只纸船挣扎了许久，最后慢慢沉了下去。

　　车渐渐开远了，我望着纸船沉没的地方，只留下了平静的水波，一圈又一圈……

小学的作文篇6

　　1、在讲读中渗透写作知识

　　课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

　　2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材

　　生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

　　经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的`一个途径。

　　3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养

　　阅读是写作的基础首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

　　当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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