小学的作文

时间：2024-05-26 14:25:20 小学生作文我要投稿

小学的作文经典(6篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学的作文经典(6篇)

小学的作文篇1

　　我的妈妈是个朴实的农村人，她没有家庭主妇的悠闲，也没有贵妇人的雍荣华丽，她只是个普通的母亲，但我最爱我的母亲。

　　妈妈没读过什么书，读到初中时，就因为外婆生病而辍学。但我的母亲教育我却很是不同一般。她不会对我多严厉，要我考最好，她只要我尽自己的全力就可以了。妈妈其实很聪明，只是家庭经济条件困难，才没有读书。因此，妈妈要我好好读书，要考取好的学校，将来才会有一份好的工作。有时，听着妈妈的话，我觉得很烦，但细想一下，妈妈说的何尝不对呢？天下间的父母不都是想让自己的孩子将来比自己过得好吗？

　　我家并不富有。爸爸跟妈妈在工地工作，妈妈跟着爸爸后面做小工。每天要提泥桶。夏天的时候，妈妈不曾在家里休息，她要顶着烈日拎泥桶。往往回家的时候，妈妈的衣服都汗湿了。别人的妈妈身上都是好闻的香味，而我妈妈身上确是难闻的汗臭味。

　　我曾经试问妈妈：“妈，你为什么不出去找工作，偏偏要做这么辛苦的小工呢？”妈妈却对我说：“我要是出去工作，你怎么办呢？我做小工靠家近，方便照顾你，要是我出去了，谁来监督你学习啊？”我对妈妈说：“我已经长大了。我可以自己照顾自己啊。不用你操心。你在这工作太辛苦了！”“傻孩子，我出去，谁做饭给你吃啊！你以为我不想出去工作吗？但因为要照顾你，而我也放心不下你。”我妈妈说：“孩子，为了你，我宁愿放弃好的工作，可有些有钱人的妈妈呢？他们把孩子丢到学校，晚上小孩放学回家，家长却一直忙，连孩子的'学习情况也不问。赚这么多钱，又有什么用呢？”我觉得妈妈说的很好。

　　我很享受每天放学回家后的这段时间，我可以跟妈妈聊天，帮妈妈做饭，谈谈今天在学校发生的事。总之，跟妈妈在一起，感觉真好。

　　我最爱我的妈妈！

小学的作文篇2

　　男人看了看脚下环绕着云雾的深渊，觉得一阵阵头晕，他缩回了头，瘫坐在一个红色的大石头上，甚至不敢把头冲着断崖。看着红色的沙砾，他转着手指，不知如何是好。

　　他三十岁出头，正是大好年华，但有很多人告诉他深渊下面有多么美丽，虽然——他们谁也没下去过。

　　他缓缓站起身，背冲深渊，准备起身离开，就在他抬起脚迈出第一步时，一个闪耀着的东西，引起了他的注意。

　　是他手指上戴着的红宝石戒指，阳光照射在宝石上让它晶莹剔透，散发出一种飘渺的清香味。

　　那时他父亲的遗物。

　　20年前，他的`父母头也不回地来到了这个断崖，义无反顾地跳了下去，并且再也没有回来，只给他留下了这枚戒指和无限的思恋和悲痛。

　　他恨这个深渊，恨那些流言，恨他的父母，却相信这一切，包括那个流言的真实性，他不相信父母会骗他，那枚戒指会骗他。

　　他转身坐回石头上，用手摸了摸眼角，又痛苦地抓住了头发，一次有一次站起，坐下。

　　天黑了，他终于站在了深渊之上，夜晚的断崖显得格外幽静，在漆黑的夜幕下深渊就像一张长满獠牙的大口，等着人们一个又一个地自己跳下去。

　　他轻抚着戒指，他不知道这是第几次，也不知道这是不是最后一次。他转过身，背对断崖，躺进了黑暗之中，直到黑暗的深渊又恢复了平静。

　　他死了，这是人们的共识，虽然没有尸骨，因为没人傻到为了找一具尸体而变成一具尸体，整个世界只不过少了一个人罢了。

　　50年后

　　一个白须老人躺在草坡上，望着漫天繁星，轻抚着戒指闭上了双眼，那时一枚红宝石戒指，在他心中，那便是父母。

小学的作文篇3

　　城里人能够享受到什么清新空气？即使偶尔感触到远远天边袭来的柔风，但却夹杂着无数呛鼻抑或令人近乎窒息的莫名气味，并充盈于各种噪音之中，磨损于光怪陆离的灯光之间，稍纵即逝在丛林般的钢筋水泥高楼之间，不过像烂泥塘里散发的一阵气味，丢弃在五光十色的垃圾里。

　　乡下的人喜欢盯着烈日走，在地里背朝着青天白日默默地挥汗。他们手捧着黄土有时不免脸上荡漾着一丝无奈，但他们酷爱着他们苦苦守着的热土，在那里不停劳作感到乐此不疲。他们一旦丢弃一寸土就心里不是什么滋味，甚至很小心眼的为此争执起来。因此，我们看到一些在乡下经营农作物致富的老乡很少搬到城里去住，也不是因为这些人没有能力在城里买到地皮和房子，而是他们不愿离开他们祖祖辈辈生活的地方。美丽的乡村土地里有他们不朽的希望，每一块泥土每一颗沙砾都堆积着他们几代人的感情。

　　相比之下，城里人对自己居住的城市的感情和乡下人对他们居住的对乡村的感情是不能同日而语的。城里的许多地方给他们生活提供了极大的便利。譬如商品超市，上学就医，社交活动等等。但交通的拥挤，整治不善的水沟，弥漫在上空的.烟雾和尘埃以及充斥在闹市里的噪音都使他们厌倦，甚至不时的脱口漫骂起来。我认识的几位住在城市里的朋友，每次和他们谈起对城市的看法时，总是表露出不同程度的埋怨。而乡下的老乡呢？跟他们谈到乡村时，很少有人指责自己的居住环境，也许没有太多的溢美之词，在他们眼里唯一埋怨的就是说交通不太便利。

　　乡下人白天劳作，晚上睡觉，生活很有规律的。月朗风清，他们享受着一方土地独有的自然恩宠。看月亮从里筛下满地的光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤；门口不远的田野，田里泛起细细的柔波，那里传来一阵阵如潮水汹涌着的蛙鸣，用心去倾听着这些天籁之音，会使你感触到月下乡村的深邃和美妙。

小学的作文篇4

　　妈妈的爱既温暖又严厉。

　　有一次，我想吃包子，妈妈就连忙给我做，他先和面，再发酵，然后剁馅，妈妈知道我爱吃胡萝卜馅的，就特意做了胡萝卜肉馅的`。一切准备好后就开始包包子了，妈妈先把面团分成小剂子，再把小剂子捏薄一点，最后把馅儿放在面皮中间，然后用手一拧，再一拧，这样一个可爱的包子就包成了。下一步就开始蒸包子，先在蒸炉里倒上水，再把包子放进去，盖上炉盖，放到电磁炉上开大火蒸20—25分钟，这样热腾腾的的包子就出锅了。蒸好后，把包子放在冰箱里冷藏，随时都可以吃，妈妈真是用心良苦呀！

　　还有一次，我考试时“拨弄”的“拨”写成了“拔”，妈妈说我写错了，我不认错，更说写对了，妈妈狠狠地批评了我一顿，直到我回家翻开书看了一下，又仔细对了对，发现它俩长得太像了，然后极不情愿地承认错误了。这时妈妈还把我的手狠狠地打了五下。

　　妈妈的爱像阳光一样温暖着我，我爱我的妈妈，我要在妈妈的爱中茁壮成长。

小学的作文篇5

　　我每次去姥姥家，脚刚跨入大门，它就会连蹦带跳地向我跑来，好像是来欢迎我似的，因此我给它起名叫“欢欢”。

　　欢欢是姥姥家的一只小狗，它出生四个月了，身上穿着一件白色的毛茸外套，外套上绣着不规则的灰棕色斑点，鲜亮的色彩衬托出健康和活泼。圆滚滚的小脑袋两侧，一双三角形耳朵向上直竖着，两个黑宝石似的黑眼珠转个不停，洞察者四周的一举一动。眼睛下面嵌着一颗像巧克力豆的`鼻子，能辨别出空气中多种微细气味。它走路的时候，尾巴一摇一摆，挺招人喜爱。

　　欢欢特别喜欢和我玩，我走哪它就跟到哪，总用它的头在我身上蹭来蹭去，哼哼唧唧向我撒娇。还不时地把前爪搭在我的腿上，嘴里发出汪汪的叫声，好像在说：“小主人，抱抱我好吗！”每到吃饭的时间，它就会寻着饭香跑来，在我脚边转来转去，眼睛盯着我筷头的美食，可怜兮兮的央求我给它食物。我就会忍不住趁大家不注意的时候，偷偷夹块带肉的骨头给它，它叼起骨头跑到没人的角落，就会高兴地慢慢品尝起来。吃完之后又来向我讨要，唉，可真贪吃啊。

　　这就是姥姥家的欢欢，听了我的介绍，你是否也有点喜欢它了呢？

小学的作文篇6

　　一，生活单调贫乏，作文成了无米之炊。

　　小学生的生活轨迹呈两点一线：家庭——学校。在学校，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。挣扎在永远也攻不破的书山题海中；放学路上，边走还要边默老师留的家庭作业，无暇顾及沿路的人和事的是是非非，事由案末；到了家里，便一头埋在作业里，好不容易做完了老师布置的作业，又该去参加父母为其选定的补习班了。这样下去，如果让他们写《上学路上的一件事》、《古城旧貌换新颜》、《秋野美景》等一类题材的作文，他们将从何下笔？

　　有人说过：“生活并不缺乏美，而缺乏发现美的眼睛。”我们说：生活的确不缺乏美，而学生却缺乏发现美的时间。

　　二，阅读面狭窄，作文营养不良。

　　阅读能力是语文素质的重要组成部分，也是写好作文的前提条件。而阅读能力与阅读量成正比。农村小学生从入学到毕业，总共只读十本书——1--10册的语文课本。固然，我们的课文都是编者千筛万选的名篇佳作，然而，即便全书都是铁又能打多少钉？这么点精米细面，即使让学生全部消化吸收，又能长多少骨头多少肉？除课文之外，学生装唯一能接触到的课外读物就是《作文选》一类的书了。什么《考场作文》、获奖作文》、《作文文库》等等，无论加上多么诱人的桂冠，都掩饰不了小学生生活阅历、思维深度、文学素养等方面的限制而造成的思想内涵的浅显和写作方法的幼稚。学习这些同龄人的习作纯粹是急功近利的应试之举。对提高写作素质无大补益。

　　三，练笔机会少，对作文陌而生畏。

　　现在考试出题是一般不超出课本的。于是，教师就把课本掰烂揉碎让学生反复咀嚼，附带做一系列的作业。只有这样，学生才能考个高分，老师脸上才有光，才能给学校领导和学生家长一满意的交待。大量的时间都花费到了这上面。至于对投入大，短期内又难于见效益的作文辅导，就似乎不感兴趣了。学生写作文的.机会是有限的，每期多则十篇八篇。如再有几篇是应付了事之作，那么真正能提高写作水平的作文机会就更少了。不常练笔写不出好文章是必然的。而失败又容易使学生形成恐惧心理。这样恶性循环，难怪学生走不出这个怪圈。

　　四，老师评改不当，学生作文积极性调动不起来。

　　一些老师评改作文只是结论性的评价，严格说来是只评不改。有的甚至以“优、中、差”三个字分别代替评语。优在哪里？学生不清楚，想发扬优点而没有着落；“中”足可以使学生产生比上不足，比下有余、不求上进的心理；而“差”字，对学生的自信心最具杀伤力，它可以使学生装望文生畏，止步不前，甚至自暴自弃。至于那些凭教师的自我感觉、随心所欲地批一些抽象难懂的语言，或者大同小异、公式化、套话的批语，都于学生的写作无补。

　　怎样才能消除作文教学中的弊端，真正提高小学生的写作能力呢？笔者试图提出四点对策。

　　一，走出课堂，熟悉世事人情。

　　作文不是无源之水，无本之木。丰富多彩的生活是学生写好作文的基础。如果只让学生局限于学习课堂知识，无异于让他们坐井观天。应把他们从做《一是一练》、《AB卷》《单元水平测试》、《练习册》、《目标检测》等重复无效的劳动中解脱出来，让他们走出课堂，走向社会，给他们一定的时间和空间去接触和了解世事人情，虽然不能要求他们“世事洞明，人情练达”，总可以给他们的写作提供获取素材的机会。笔者提议：一是节假日让家长能多带孩子出去走走，走亲访友也好，游览名胜古迹也好；二是教师有组织地带领学生参与社会活动。诸如“清明节给烈士扫墓”、“慰问军烈属”、“当一次小交警”、“春游”等。如果确实没有过多的机会让学生参与社会活动，也要想方设法在课堂上弥补这种缺陷。可适时开展一些室内活动。如“做手工”、“小实验”、“为灾区捐款”等。事先提醒同学们注意观察、记录，然后指导作文，并开展多角度求异思维。这样就不会使学生提起笔来无话可说，也不至于千篇一律。

　　二，博鉴群书，陶冶作家才情。

　　常言说，读书破万卷，下笔如有神。文章是一种奇妙的东西，它不是单靠死背“写作方法”就能奏效的。只有长时间坚持不懈地努力才能有起色。而多读书是必不可少的环节。我国教学的传统经验是“熟读、精思、博览、多作”。其中读是首要的。看过《红楼梦》的人都知道，黛玉教香菱写诗的“诀窍”就是“多读”。香菱照此办理，果然“诗意大进”。早有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的经验之谈，都是强调多读的重要性。多读是一种可行的反朴归真的学习方法。至于读什么样的书，在出版社林立的当今是要认真选择的。当代可读的新书好书固然很多，也不要忽略了祖先给我们留下的文学遗产。在历史长河中，大浪淘沙、千锤百炼流传下来的名家名作，其博大精深的思想内涵，精妙绝伦的写作艺术，所提供给读者的绝不是一般的方法和技巧，而是全面的精神沐浴，灵魂灌溉。学生如能吸收个中营养，定能使苍白无力的作文变得神采奕奕、生动形象起来。

　　三，多定多练，提高写作热情。

　　“我读胸中有本，勤写笔下生花”。读是基础，写才是目的。只有多写，才会熟能生巧。多写，一是老师要利用好每一节作文课，精心辅导学生认真写好每一篇必写作文，二是坚持写日记，促使其养成习惯。开始还要注意开启学生思维，适当给以半命题，如《我学会了----》、《我家的----》、《我喜欢----》等。这种方式可以让学生在一定范围内确定写作对象，从而适应不同学生的不同表达要求；也可以全命题。如：《寻找春天》、《第一场雪》、《天气真热（冷）》、《意外》等等。只要能坚持练笔，久而久之，必有裨益。三是抓好即兴作文。如有写作文的良机决不放过。记得有一次我下在上语文课，突然教室里闯进一位家长，要给她孩子送衣服。对这位不速之客，我没有拒之门外，而是索性停下正讲的课，和同学们一道观察起这对母子来。事后，我立即让同学们把观察到和想想到的写出来。经过我的启发，好多同学都能通过这位母亲的行为、动作、、表情的描写，表达出无微不至的母爱。也有个别同学写这位家长不懂礼貌，影响了我们上课，其实他们还没有意思到这节课已经得大于失了呢。

　　四，评改得法，诱发写作激情。

　　当过学生的都知道，大凡作文发下来之后，学生首先看的是老师的评语，从而判断本次作文的成败。他们认为老师的批语是权威性的评判。那么作为教师，我们要慎重使用这种权力。批语一定要注意鼓励和启发性，要善于发现和肯定学生作文中的优点；尤其是对待差生，不但不能鸡蛋里头挑刺，而且要骨头里挑肉，抓住闪光点，先肯定成绩，再委婉地指出不足和努力方向。就像对待一株刚出土的幼芽，水肥跟得上苗儿才会茁壮；如果发了杈，要轻轻地把它抠掉，以免伤着其他枝叶。而评语就应起供水、施肥和打杈的作用。

　　修改作文也是提高学生写作水平的重要一环。有人说，“好文章是改出来的”，“玉不琢不成器，文不改不成章”。要想出精品，必须多修改。具体方法也很多。除老师统改以外，还可以面改，让学生装自改、互改、集体改。所谓集体改，就是老师挑选一篇有代表性的习作，放大到黑板上，让学生找毛病，斟词酌句，同学们可充分发表修改建议，也可展开争论，最后达成共识。一件毛坯在同学们的手中逐渐成为精品。这一方法切实可行，效果很好。不仅教学生学会了修改文章，而且让学生明白了修改文章的重要性，知其然又知其所以然。

　　记不清是那一部作品里的一个被讽刺的角色说过这样一句话：“我写诗比女人生孩子都难。女人生孩子是她肚里有啊。”记得他的诗着实令人啼笑皆非，然而这句话却道出写作是有前提条件的，颇富哲理。小学生写作文何尝不是这样。十月怀胎，一朝分娩。懂了人情，有了才情，加上热情和激情，学生何愁写不出好作文来！估计到那时，师生共同为作文而尴尬的情景再也不会重现了。当然，这也是以教师本身素质、知识能力结构为前题的。

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