风景的作文
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的风景的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
风景的作文 篇1
“咦？小吴子，你怎么在这儿？”双休日的小区门口，我和儿时的玩伴吴季鹏不期而遇。
“我……”他正要回应，身旁的父母早已拉着他说：“快，快，补习要迟到了！”看着他们离去的身影，我的思绪渐渐回到了几年前。
那是一段在我们家附近工厂旁边玩耍的快乐时光。那个两层楼的旧屋在前一排高楼的背后隐藏着，这就是我们的“秘密基地”。
一次，是我的生日，我穿着新衣服和王力、刘力在厂房边无聊地滑着滑板，突然王力说：“不如我们玩‘头尾相连’吧！我在前面，把小秦夹在中间。”我和刘力自然是举双手赞成，想也不想地就摆好了阵型。
突然，王力的速度慢了下来，我也慢了下来，但是刘力不知道，猛得一加速，我就从滑板上摔了下来，新裤子因此被划破了一个大口子，皮也蹭破了一大块，但在大家没心没肺的笑声中，“那点痛算什么！”……
我们除了玩滑板之外，还玩传说中的“蹦极”：一个个从楼梯上跳下来，过程中都会摆不同的POSS，再顺利地落在地上，看谁摆的POSS最酷，落地最稳。这个游戏，自然免不了会让衣服变得“千疮百孔”，回家后父母的唠叨声在耳边回响，可是却早在我们一个个无邪的微笑中成了耳旁的“一阵风”……
时光荏苒，这些伙伴中大的`已经上了高中，小的如我，也已经跨入初中大门。
整天在“书山”“学海”中攀爬、遨游，曾经的伙伴想要聚全一次都没那么容易了！这不，小区门口与“小吴子”偶遇，想多聊些童年趣事的念想也被其父母硬生生掐断了。
伙伴被催着离开，咱们的“秘密基地”是否还在原地守候着我呢？想到这，赶忙跑去看，见到的却是一片废墟，打听后才知道这里刚刚被拆除，要建新楼了。
再见了，曾经的“秘密基地”！再见了，亲爱的小伙伴们！
可你们带给我那无忧无虑、自由自在的童年生活，永远是留在我心底的一道风景！
风景的作文 篇2
北坡公园、人民公园、植物园是青铜器之乡小有名气的的几个景点，现在单讲人民公园。
从体育馆直走，就可以看到一幢古式的大门，旁边有两只石狮子挺立，大门上写着“人民公园”。
刚进倒人民公园，就涌出拥进了人流，虽是严冬之季，可人们的游兴不减，向前走，就可看见一片湖，湖中央划船嬉水的人们，成了外面还未解冻的湖中的一条无比亮丽的风景线。湖上有一座石拱桥，过去就是游乐园。
向西走，就到儿童的乐园，孩子们在这里嬉戏，欢笑声、嬉戏声、喊声响彻云霄。
再向北走，就到了弯弯曲曲的假山，假山上的一条五彩的.飘带在缓缓流动，假山石阶旁偶尔有几株迎春花露出了花骨朵儿，再向北走，迎春花没了，却出现了碧绿的松树，往上走，就到了第一个亭子—千禧亭，这座亭子上面尤如小阁楼，下面的好似一大片彤云，彤云中间有许多浅绿色的祥云，随着亭子往下走，松树渐渐稀少了，露出了冬青树的笑脸，再往上走，就到了世纪廊，廊中有许多好似敦煌壁画的图案，栩栩如生，妙笔生花。廊中有许多长椅，老人在里面写生、拉二胡，一些年轻人坐在长椅上静静地倾听。继续往下走，会发现一些忽飞忽落的小鸟，仿佛在寻找迎春花姐姐说悄悄话，可是留给它们的只是一个失望。走着走着，可以看见在苍松翠柏中有一座矗立的“小宝塔”，往前走，就可以发现原来“小宝塔”就是容月亭，听着“容月亭”这三个字，我便编起这个名字的由来：每当傍晚时分，月儿躲到这儿来休息，陪伴着这美丽的亭子，唯恐怕它寂寞。往下走，苍松翠柏消失了，旁边是巨石嶙峋，脚下的石阶也坎坷不平起来，这些石头的形状有的像云朵，有的像猴子，还有的像山羊……真是千姿百态。
下山后，又可看见一片湖，这片湖的冰已经解冻，在阳光的照耀下泛着光，在轻轻地流动，据说上面那座山就是挖这座人工湖挖出的土形成的。在湖上有一座造型优美的石拱桥。
从石拱桥上下来，向右走，就到一片透窗前，透窗后就是竹子的栖息地。继续往前走，就到了鱼池，池水清澈见底，鱼儿在水中活蹦乱跳，争着向游客们游过去，真是一番其乐融融的景象，每个人的脸上都挂着微笑。
这时，又可看见一座石拱桥，从桥上望下去，湖水上有一块有一块的冰，如果你不仔细看，还以为是湖面上散落的一块块玻璃呢。
从桥上过去，就是幽静的小树林。小树林里种着冬青树、松树，还有腊梅花，时不时发出诱人的香味，游客们不由自主地停下脚步凑近去闻一闻、看一看。在一片碧绿的林子里，加上腊梅花的芬芳，你在这样的地方散步是否感到别有一番情趣呢？
啊！好一幅天绝美景、自然风光的图画！真是诗中有画，画中有诗。
风景的作文 篇3
我心中的风景不是险峻的高山、鬼斧的自然，而是一位令我敬佩的老师。
他有一头浓密而又黝黑的头发，一双“一”字型浓眉，周星驰一样的身高，一张和周星驰相似的脸。但他不是周星驰，他是我的语文老师(黄进波)-----阿波。
阿波不是他的名字 ，这是我们班同学给他取的特殊的外号。因为他名字的尾名是一个“波”字，我们又习惯性的在前面加一个“阿”字，显得亲切自然，好像他是我们的朋友和同伴一样，所以阿波就这么喊开了。阿波是我们班的“快乐之星”。每次我们都会被他的奇怪动作逗得哈哈大笑，“搞怪”是他的拿手绝活之一，有时我们上课萎靡不振、精神不好 或班级的学习气氛差时，阿波就会用这种方式来提高我们的课堂活动气氛。这种方式可谓是独一无二的。他的搞怪对我们来说可能只是认为他在改变课堂，改变方式，改变气氛，使我们更加专心致志，专注于学习。可对不熟悉他的人来说可能会认为他的教课方式很古怪，或认为他的“神经”有点不正常。星期二有他的两节语文课，他一进教室，发现好多人趴在桌上，于是他索性叫全班小憩一下。三分钟后，全班照常上课起立，他突然要求：“全班给我热烈鼓掌，欢迎我----”顿时全班掌声如雷，笑声也如雷，他这人就这样，有时很自恋，这次他居然叫大家欢迎他，我们边摇头边笑。他走上讲台说了一个笑话弄得我们大笑起来了。他正说笑着，突然下面的同学应了他一句，他一看，是李久辉，阿波看了他一眼，就把他叫到教室中间，叫他模仿老师的动作，以示惩罚。话一说完阿波就直接躺在地上打起滚来了。我们被他这个突然性动作给吓住了，一时没反应过来，我们被惊吓住了，因为他是一个老师，怎么像个小孩子一样在地上满地打滚呢?幸好当时没有其他人经过，不然真有人以为他有点不正常呢?等大家明白过来，都狂笑起来，有的前仰后合，有的捂着肚子叫妈，有的也笑得跟着他在地下打滚----阿波滚完后就叫那个同学跟他学在地上打滚，可那个同学害羞的什么都不敢做，阿波见他这样什么也没说，看看大家兴致盎然，老师说：“请打开课本187页，今天我们学习苏轼的《江城子》”。在开心中学习，我们的效率自然奇高。
阿波的优点还有很多，比如：打篮球，踢足球，写书法…其中书法是他的独门绝技。他的书法栩栩如生，惟妙惟肖，给人感觉很生动，有灵气。阿波的书法估计可以跟一些书法家作比较了，可能他的字比一些书法家的字还要好呢!上次美兰区书法比赛，他教的一个班就有十四人获一等奖。他的`球技也是不可小瞧的，每次的篮球赛总会看见他的身影。他还常在足球场上穿梭，他在球场上的英姿姿飒爽常常使我们敬佩不已。但他唯一的缺点就是在与学生打球时总会一只手运球，一只手挡(或按)着同学们，这样他就可以没有干扰的把球投进篮筐了，而恰恰这时正是同学们大声抗议的时候。
心中的风景不一定是自然景象，有些也是拿来形容人的。要问为什么不去写景而去选一个人来写，我必定会说：“因为我敬佩他，尊敬他，喜欢他，才会这么认真的去写一个人，而这个人就是他----黄老师!在平平淡淡的学习和生活中他早已成了我心中的风景。
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