【经典】优秀风景作文3篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的优秀风景作文3篇，欢迎大家分享。
优秀风景作文 篇1
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
眼前，是夏日的盛景，红荷在烈日清潭间摇曳生姿，然而秋风肃杀，万物凋零之时却不免要归于尘土，我不禁为这生命的结局哀叹。
难道再美的风景也终将归于消亡？那风景对我们意味着什么？
想起了一生喜画墨荷的石涛，黒入太阴，玄妙无比。题目：“翠翘金钿明鸾镜，疑是湘妃出水中。”是九歌中的湘夫人，凄凄月下，楚楚可怜，也是石涛那悲迷的一生。守望着故国却始终落空，不住地抗争却黯然收场。
只是徒劳的抗争，仅此为哀吗？
红荷伴风起舞，若出尘的仙子，在炎日下暴晒而不干枯，在高温下静放而不皱眉，于淤泥中痛苦挣扎而出，于清涟中省悟追求清明。上天将一朵花置于百般艰苦的困境，而为了绽放惟有舍我地去抗争。
此景却又与石涛惊人的吻合。金碧辉煌的大报恩寺旁，建着一座小到不能再小的耳屋，名曰一枝阁，逼仄到如同一个鸟巢，小到甚至不能展开自己的画卷，而他就在这最逼仄的境地里去孤赏他的墨荷，去成就他的画僧之名。
“得少一枝足，半间无所藏。孤云夜宿去，破被晚余凉。……君能解禅悦，何地不高峰？”
一枝阁虽小，只要心中有禅，何地不能去一览众山小？
他就在这逼仄的时空中悟道。“人生天地之间，恰是飞鸟栖枯枝。”曹丕这样感叹。是的，飘渺天地间，人便若那广林中的飞鸟，所占有的只是如茂林中一根树枝般狭窄的土地。悠悠历史，人只是倏然过客，这窘迫的时空宿命常常会让人窒息。可如蝇营狗苟一辈子在这尘世间又能留下什么？在这无法摆脱的宿命面前，石涛选择了抗争，绽放出了刹那光辉，也获得了“禅意”的解脱。
是的.，这不是徒劳的抗争，而是与宿命拼搏的赞歌！
眼前的景依旧，可刹那间我却又感到西风即来，肃杀万物，红瓣纷飞，骚人泣泪。芳华片刻凋零，却又那般的凄美，梦想即刻的破碎，却也依旧无悔。
“可怜大地鱼虾尽，犹有鱼竿老钓翁。”石涛在人生的末年化为了那个鱼翁，在天地鱼虾已尽，失败注定的江河上持着自己的钓竿，将不可复原的家园之思揉进了他的诗画之中，一人独钓江雪直至终结……
一若杜鹃啼血般的哀鸣，历经沧海桑田却依旧震撼人心。
于是我知道，红荷也好，一枝阁也好，钓翁也好，不是注定徒劳的哀景，而是无可奈何中生命的抗争。
这样的抗争，不是生命中最好的风景吗？
优秀风景作文 篇2
住窑洞，越住越有感情。那种感情，该像“飞鸟恋旧林，池鱼思故渊”吧，日子越长久，感情越深厚。
窑洞，就挖在这类山崖，沟畔，背山临水的地方。
窑洞从山腰挖起，一层一层往山顶挖去。随着山崖的形势挖成排，远远看去就像一带土楼。每层窑洞的前面，用削山和打窑的土，恰好可以垫成一片平地。上下左右的窟洞，高低错落，不一定排的都很整齐；那整齐的却有时候上一层的平地就是下一层的窟顶。在这种九曲回廊似的.的窑前平地上，可以种菜．养花，栽树。西湖白堤的“间株杨柳间株桃”，被称为江南绝妙景色。这种窑洞建筑的“一层窑洞一层田”，不也可以称为塞北的大好风光么？若是种瓜，上层的瓜蔓能够挂到下层的檐头，天然的垂珠联珑，那才真叫难得哩。景致更好，是夜里看，一排一排的灯火，好像在海岸上看航船，渔火千点；也好像在航船上望海岸，灯火万家。
农家住的窑洞，多半是靠窗盘炕，炕头起灶安锅。灶突从炕洞里沿着窑壁直通山顶。常见夕阳衔山的时候，一边是缕缕炊烟从山头袅袅上升，一边是群群牛羊从山上缓缓回圈。“日之夕矣，牛羊下来”，正好构成一幅静静的山野归牧图画。若是山高一点，炊烟缭绕，恰像云雾弥漫，又会给人一种“白云深处有人家”幽美旷远的感觉。有的农家窑洞，用丹红纸剪贴了“鲤鱼跳龙门”、“锦鸡戏牡丹”一类的窗花，或者贴了祝贺新婚和新年那样的“髂”，就又是一种欢乐气象了。
“窑洞风景”的确是风景，是诗情画意的风景。仔细体会开头一句话：“住窑洞，越住越有感情。”作者为什么这样写？
白天看，一层一层，上下左右的窑洞．高低错落一层窑洞一层田，上下层之间瓜蔓垂联，这不是一幅陕北风景画吗？
若是夜晚看，一排一排的灯火似“渔火千点”：
再看那夕阳衔山，牛羊回圈，好一幅山野归牧图啊！
陕北的窑洞风景本身就如诗如画，再加上作者那诗情画意的描述，就更显得如诗如画了。
优秀风景作文 篇3
我笑不是因为快乐，而是为了掩盖心灵的孤寂。
--题记
16岁的花季本应该在高中课堂绽放，应该在百花斗艳的季节里享受阳光于雨露的滋润。而我却还逗留在黎明前的黑夜里，停留在初中二年级的课堂
“你啊，读完了初中17岁，读完高中20岁，读完大学……”她话音未落，却被我的一个简短而有力的短句打断“你爬!”不知怎的一句脏话脱口而出。她也被我这句突如其来的脏话吓住了。她似乎意识到了什么沉默着退出了我的视线。她离开了留我一个人面对这将要凝固空气的空房间里。瘫坐在椅子上的我任思绪随风掀起。
天生残疾的我却从不肯向命运低头，在父母、老师、同学的帮助下完成了小学的学业。然而倍受病魔眷顾的我，在踏入初中的第一天似乎“病魔”也要为我庆祝。莫名的伤痛再一次袭击了本就脆弱的脚，让我和相处六年的同学擦肩而过。当我把学校里那厚厚的一叠书拿回家的'时候，才真正的意识到“残疾”二字背后是一个多么让人切齿的生活
08年我搭上了20xx级12班的列车，和一群完全陌生的学生做了同学。汲取上一届的教训我选择了最后一排的一个空位做我的位置。第一次在初中上课的情景犹在眼前：由于身体的原因我写字的姿势与其他同学不同--站着写字。刚开学班上有很多新同学，所以我写字时总会引起他们的关注。老师也给我使眼色，可是……终于老师发火了“旭，你在干什么屡次破坏课堂纪律，要知道破坏课堂纪律是可以追究刑事责任的……”我呆呆地站在哪儿想辩解却张不开嘴。身体的无奈却让老师提高到法律的高度，真让我哑巴吃黄连--有苦说不出啊!
依稀记得小学的老师曾说过在我作文本里找不到一篇消极的文字，而如今春天的风景里有了秋的寂寥。我曾一度寻找春天的词汇，找到的却是大雁划过天际的惆怅。
然而，翻开同学录几乎每一篇都写着“坚强的你……”对，我很坚强。因为每个人都只看到我脸上灿烂的笑容，却少有人知道在这灿烂的笑容下心灵的空洞与无助
或许黎明前的黑夜就是那么地伤那么的无助，但当黎明的曙光照耀时，生活就不再黑暗然而属于我的那道曙光何时才能泻进我的生活？
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