风景作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的风景作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
风景作文 篇1
我走过很多路，去过很多地方，遇见很多人，却未曾发现旅行的意义在于沿途的风景，而不是所谓的远方。
——题记
人生是一场说走就走的旅行。
“好声音”的舞台上灯光夺目，然而真正能摘取冠军的仅一人而已。可有那么多喜欢音乐的人前赴后继，仅为一展歌喉。缘何？因为比赛的意义不在于最后的结果，而在于自己为梦想拼搏的过程，在于抛洒汗水的成长。
很多时候，真正美丽、难忘的事浸透了奋斗的泪泉，撒下的牺牲的血雨。爱迪生为了科学发明尝试了几千次，在他看来自己的几百种发明不足称道，真正令他铭记的是那几千个日日夜夜在实验桌旁的埋头苦干，无数次失败后的低落与成功后的欣喜若狂。
人生是一场旅行，你所经历的'才是斑斓的沿途，所努力的才是值得挂上嘴角的故事。
他人的成就不必艳羡，他人的光芒不必向往。因为不曾经历过他人的生活，不曾走过他人的路，即使获得同样的荣耀也只是人生长河中的过往云烟，风一吹便散了，丝毫痕迹也不留。唯有真正经历过，执着过，并为之奋斗过，时光才会为你刻下最美丽的纹路，烙下抹不去的印记，回味于心底久久。
旅行之路充满变数，谁也不知下一刻会发生什么，我们甚至难以确信，那所谓的彼岸是否真能到达。历史匆匆淹没了多少人，遥想当年荆轲怀一腔热血，负一肩重责，提剑赴秦宫。尽管结局是悲，他注定是败者，可谁能否定他的付出？也许他早已料到此行凶多吉少，早已看到了结局，可他不在乎。他在乎的是自己是否去做，是否敢做，是否为一国之命赴汤蹈火，在所不惜。美的是路，美的是他的沿途。
“你是否拥有值得讲述的曾经。”席慕蓉在诗中这样说道。那些曾经必定要以泪为弦、以血为谱，才能奏一曲难忘之歌。
人生的路太长，沿途风景太多，人生路太短，匆匆前行别忘了欣赏。我们总要学会品味过程，莫问是苦是甜，莫道前路谁在等。
风景作文 篇2
曾经坚决的要做个班干部的原因，其实还是为了在讲台上看同学们读书的一种惬意了，窗外风景独好，可是内更是一番满园春色。
蓦然想起两年前刚刚走进初中大门是，心中暗自许下的一番豪言壮语。再初一逐步适应的过程中，被还不算繁忙的功课隐没在松松散散之中，初衷也不过如此吧，我那时这样想着。
直至升了初二，新增了一门学科和日益艰巨的学习任务攘夺多了一份克服的勇气罢。尤其临到期末，老师们的抑扬顿挫着实感染着我，渐渐享受这种无可替代的充实感。
我一直记得几天前黑板上的那些话语，是班主任用来鼓励我们的话语：用今天辛勤的汗水浇灌明天成功的花朵。在这句话的映衬下，我们班热情高涨，我同样如此，执著在我平时不会的题中。
这种充实感是那样的支持着人的意志力，每天的高温下，我们依旧书声朗朗。
晚睡，早起，两点一线。四只黑眼圈见了面不约而同抿嘴一笑。眼前的朦胧变得清晰，瞳仁里的光又开始晶亮晶亮的闪烁。
每次轮到我做值日班长之时，就会默默的坐着坐着，看着六十余个学子奋笔疾书，会感到莫名的幸福，教室内安静时，我不愿多说话，害怕惊飞了这个安逸的梦，自然也不会随意走动。在这个奋斗的时期里，任何声响都是噪音，我只能无声无息的陶醉，看着这风景并融入其中。
复习时的风景更是一派的醉人，经过一个学期的沉淀，人事打磨，愈加悠长。几米远的距离，迸射着竞争的火焰。
我常常暗自想象着初三的`光景，看多了各种描写初三的文章，竟多了几分恐惧。初二已过，初三迫在眉睫，我的心理发生了些变化。是啊，有了常常鼓励我们、苦口婆心的班主任。经历过了团结一致的奋斗经历。初三，也不过如此。扬帆起航，我们斗志昂扬。
身边的风景，绝不是只有山光水色，更多的，还是生活。还是我们的学习过程。每一个轻慰的问候，每一场兵荒马乱的晚自习才是风景独好。每一天倾其所有，每一科尽心尽力。窗内风景可人至极。
风景在我身边，每一天变化，每一天精细。
风景作文 篇3
有如一本翻开的日记，孩子们蹒跚着走入书籍殿堂的情景仿佛就发生在昨天，那么清晰可见。
四年前，刚刚接手这群从二年级升上来的孩子，心里一下子就喜欢上了他们，多么热情活泼的孩子呀，在学校，不管什么地方遇见你，他们都会跑上前跟你问好，即使是放学该说再见的的时候也还是在问好。开学没几天，就是教师节，那天真是一个盛大的节日，几乎所有的孩子都拥到讲台上送上他们手上的鲜花------不过，他们的热情活泼在课堂上就变成了自由散漫，想说就说，想吃就吃，想跟谁说句话，不分时间，不分场合径直就去。没有规矩不成方圆，怎样让这群自由惯了的小家伙既保留内心的童真又学会自治自律呢?我想到了阅读，就让书籍来做唤醒孩子是非对错观念的指路明灯吧！于是，我给我们班定下了这样一个目标——让读书润泽心灵。
让孩子爱上读书，绝不像背一篇课文那样简单，要想让孩子们对书籍产生兴趣，需要老师的引导，为了未成曲调先有情，我用尽了心思。
于是，每天中午到校以后，就是我们班的故事会时间。这时，我为孩子们朗读名著中的精彩片段，总把他们引得伸长了脖子，屏住了呼吸。当然，有时候我还会故意卖卖关子——在有些孩子注意力不集中的时候；有时候，我还会对故事中的人物做个简短的评价。慢慢的，孩子们分得清上课下课了。慢慢的，孩子们不再满足这种等待式的阅读了，他们会自己拿了书，下课后贪婪地读，他们会和小伙伴交换阅读，对看过的内容津津乐道。
记得，我最早为孩子们讲的.绘本是《不一样的卡梅拉》，最早为孩子们介绍的外国名著是《我和小姐姐克拉拉》。《我和小姐姐克拉拉》这本书是校信通的工作人员推荐给我的，第一遍读这本书，我的心灵就被它的魔法手指触动了。那时刚刚从毕业班下来接手三年级，觉得自己一下子从云端坠落入山谷，面对孩子的无知顽劣，我有些焦躁不安。我和小姐姐克拉拉的一系列故事让我开始审视自己的急功近利，用平和的心境、宽容的心态去看待这群年仅8岁的孩子。当我把这本书的故事情节读给孩子们听的时候，他们听得好专心呀，小姐弟俩为贪吃蛋糕想出诸多理由让孩子们发笑，两个人把小狗各分一半各染一边让他们忍俊不禁------名著的魅力是无穷的，它就像一把钥匙，为孩子们打开了阅读的大门。
说到读书，不能不提我们班的阅读之星——张旭峰。那个胖乎乎的小男孩最早由听故事转移到看故事。在学校利用课间时间争分夺秒看书的是他，放学到书店寻寻觅觅的是他，拿到一本新书一定要和老师共享的也是他。在他的影响下，同学们的读书兴趣如星星之火燎原式展开。读一本好书就像和一个高尚的谈话，这话没错，就在这书籍的滋养之中，同学们找到了自信、学会了友爱。
为了让读书成为习惯，让书籍成为孩子们生命中不可缺少的营养品，我不断根据班级情况推出新举措。
当学生对书籍处于愤悱状态之时 ，我从台前走向幕后，把预备时间交给孩子们——推荐一本好书。每天预备铃响后，同学们轮流到前面为同学们介绍自己读过的书，内容不限，可以是故事梗概，可以是自己最感兴趣的内容，可以是自己读后的感受。台下同学可以进行互动，就听不懂的内容发问，为讲的不具体的内容补充。只要勇于推荐，都能为自己加上一颗小红星，当然讲述绘声绘色的经全体小评委掌声肯定的可以额外奖励一颗星，以此作为评选阅读之星的条件。
当孩子具备一定的阅读能力时，我提倡他们写阅读笔记，积累生动的词和句，记录下读后的真实感受，试着去赏析打动人心的美文。我在班上开展图书漂流活动，让同学们把自己看过的书集中到图书角，供大家借阅，形成班级阅读氛围。
就这样，当书籍在荡涤孩子们心灵的同时，孩子的知识面广了，理解能力和语言表达能力也在同步发展。孩子们进入四年级以后，迎来了一次区里的统考。我记得那次考试的作文是看图作文，内容是小动物在森林学校学习的情景。对于作文处于起步阶段的孩子，我觉得对于一个从没有讲过、练过的内容，孩子们一定目瞪口呆，手足无措了。出乎意料的是，孩子们表现的相当自信，并用自己优秀的表现为学校赢得了荣誉，这，得益于孩子们阅读的日积月累，正所谓“汝果欲写诗，功夫在诗外。”
从《不一样的卡梅拉》到《神奇校车》，从《我和小姐姐克拉拉》到《尼尔斯骑鹅旅行记》，从绘本到中国四大名著到《意林》到沈石溪动物小说系列，如今，读书早已成为我们班的一种习惯，成为他们生命中不可缺少的精神食粮。孩子们一路读来，领略着书中的气象万千，自己也成为班级阅读中的一道道风景。
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