风景的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的风景的作文3篇，希望对大家有所帮助。
风景的作文 篇1
世间的许多事，在匆忙之中会投影在心底，留下深深浅浅的印记，于是，慢慢变成了心里的风景。多年后再拿出来看看，他们依然鲜亮如昔，感动如昔。
是的，我现在常常回忆那天。那是一个风和日丽的日子，可我的心却像掉入了冰洞，冷到极致。在学校吃过午饭，我神情恍惚的从二楼的南北长廊穿过。看着周围一张张明媚的笑脸，我只觉得他们很讨厌，想快点离开这儿，突然耳边传来一个声音：“嗨！丫头，怎么啦，这么不开心”。我顺着声音望了过去，原来是我的朋友，她笑嘻嘻的`看着我，脸上是开心，快乐。我没有理她，只是放慢了脚步等着她，她一边和我一起走，一边问我我不想回答的问题。忽然，他停止了絮絮叨叨语语不发的牵起我的手又开始“啰嗦”，只不过内容改变了。“你看你的手这么凉，都不知道插在口袋。生冻疮了，怎么办？还有天气这么冷，你就穿这么点衣服不冻感冒才怪呢！”她一边给我捂手，一边心疼的说。我的手并不算太热，但是她手指上的温度通过我的手指传递给我，我的心也被融化了。到了楼梯口我和她也该回各自的班级啦，我走之前她还特意叮嘱我，一定要多穿衣服，要照顾好自己。
我最近在看一本书名为《风会记得一朵花的香》。在这本书里又有一篇名为《风会记得一朵花的香》的文章，看的时候还不太懂。特别是书中有这样一句话“一个人到底对谁很重要，这世上总有一些人会记得你，就像风会记得一朵花的香”。现在，我却是深刻的懂了。我竟是她心底的风景，她也成了我心底最美的风景。
最美的风景就在我们的心底，需要我们用心探索，用心灵的相机把他们留住。
风景的作文 篇2
窗外的景象，一直都是那么迷人……
那是一个空气清新的早晨，我被一阵阵嘈杂的声音吵醒，伸了一个懒腰，虽躺着却怎么也睡不着了。屋子里是那么的冷清，然而，外面的世界却是异常热闹、快乐，充满了愉悦的气氛……
我顿时被那份美好深深地吸引了，激发了我无限的好奇心，不由自主起床走到了门外。那一瞬间，我看到了几个孩童快乐地玩着，闹着，也毫不迟疑地加入了他们的队伍。
虽然我们在玩着闹着，但却总觉得窗外好像比平常少了点什么，我瞬间失去了玩儿的兴头，便回到屋子里默默的`想着：究竟少了点什么呢？
不知不觉就到了十二点，奶奶从外面走了进来：“一帆，该吃饭了。”当时我正坐在椅子上，靠着墙，托着头，发着呆。这突如其来的声音，不禁吓了我一跳，奶奶问我：“怎么了？在想什么呢？”我迷迷糊糊地摇了摇头。
吃饭的时候，我忍不住问奶奶：“咱们家门口怎么觉得好像少点什么？”奶奶脱口而出：“你是说那棵大杨树吧？”我突然恍然大悟：“哦，对，原来是那棵大杨树不见了啊！是谁把它砍了呢？”“前几天你没有在家，被别人砍去了。”
听了奶奶的话，我的脑海里似乎浮现出了几个人拿着电锯砍树的画面……那一处家门口的美丽风景，每天都会有小鸟在树上嬉戏的图画，从此，将在我的面前永远消失了……
遗憾在心中疯狂地翻腾，但是我坚信，那份美丽和惬意早已种植在了我的心里，并会一直存在。
风景的作文 篇3
秋，校园泛黄的梧桐叶像无声的歌谣淌进我的心中。
教室里，一张张熟悉的面庞，一双双清澈的眼眸，俨然也是一道风景。但这风景却不能使讲台上的我增添半点欢愉，反而像一面面镜子，要映射出我的恐慌来。
数学老师的出差，让一向是数学尖子生的我登上了三尺讲台，去上演初为人师的一幕幕。想到毫无头绪的上课方式，想到没有研究透彻的习题，想到几乎等于0的经验，在跨上讲台的那一刻，像寒风刮过一般，我的身子猛的一个趔趄，与之同来的是我的慌张。身后的风景该是同学们隐匿的笑吧，抑或是小声的谈论，抑或是随即而来的好事份子的起哄吧，我不敢转过身去。
然而脑中充斥着的笑声和起哄迟迟没有到来，我诧异地转过头去，一双双明亮的眸子折射出我的身影，是以往的数学课从未有过的满含着热情的期待。我下意识地让自己镇定下来，笨拙地播放第一张幻灯片——课题。“用公式法解一元二次方程——”。同学们整齐的声音在教室里回荡着，在我心中激起愉快的波纹。
伴随着板书一条条一目目的.增加，伴随着一个个知识点的解析，伴随着方法的一点点渗透，课堂进入了高潮。黑板上一题是我原创的，关于隐性路径的题目。同学们踊跃发言，我也信心满怀地把本应讲的重难点全面地给大家分析。正准备进入下一题时，他站了起来。
我大惊失色，像吃了当头一棒。他是人称”傅老师”的答题大王，是听课以专心仔细著称，言语犀利，专门挑老师讲课时的小错误，抑或是数据抄错，抑或是计算出错，甚至是解题思路的走偏。我飞快地瞄了瞄黑板，额头上细汗微冒，生怕什么差错被他揪住辫子不放，洋相尽出。然而他顿了顿，总结了这一系列题的解题规律，言语清晰，有条不紊，是对我的这个上课环节的最好总结。我在心里默默地为他鼓起掌来，感激地望了他一眼，他也意味深长地回赠给我一个暖融融的笑，这笑所给予的温暖和力量如同这节课的知识已渗进了我的心灵，这笑也如同一道风景，驻留在课堂上。
望望清澈的窗外，那已是风平浪静，梧桐树间的光晕在墙头摇曳。
幻灯片上现出了最后一道大题，也现出了我隐隐的担心，生怕同学们知难而退，无法进行深入思考，难以得到提高。我在讲台上来回踱步，但见同学们急不可待地要在平素的草稿纸上涂抹出自己鲜亮的思路与灵感来。眼前的这片风景看起来像是兴味索然的重复，但却令我感到大大的惊喜，先得到正解的领头羊们在座位上恬淡地举着手，剩下的仍埋头苦干，没有学生因自身的思绪不畅肯放下手中的笔。渐渐地，手多了起来，多了起来，这一双双粗糙或圆润的手，像是草木繁茂的雨林，要为我的心底，投下枝叶间密匝匝的绿影来。
秋，在我的眼中溯回梧桐树的青痕，有望，来年的早春发芽。
从容地关闭课件，满载着收获，诚恳地鞠躬，向大家道谢。回望这四十分钟，风景无限，在这饱含笑意的温暖中，化解了秋天的冷清，为自己涂抹上一道别样的风景。
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