玩具的作文

时间：2023-06-04 16:34:00 写物作文我要投稿

【必备】玩具的作文汇编十篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的玩具的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】玩具的作文汇编十篇

玩具的作文篇1

　　从小到大，我最喜欢玩积木。家里有：木头积木、塑料积木等等，但我最喜欢的是一套电子积木。那是我五岁生日时妈妈送给我的。虽然，已经有好几年了，但我还是百玩不厌。

　　电子积木主要分为：各种类型的导线、电阻、电容器、三极管、二极管、集成电路等。每个元件都固定在一个塑料底板上。元件需要接线的地方都巧妙地焊上了个金属按扣，接线时只需将两个按扣一按，电路就接通了。

　　我的这套电子积木可以拼成飞碟、电灯、变光等六百多种拼法。当我用电子积木拼成能演奏“生日祝福乐曲”的电子卡片时，我别提多高兴了。

　　通过拼装电子积木，我明白了走道中的声控开关的`原理，还有银行进门时把银行卡开门等多个原理。

　　电子积木不仅让我增长了知识，还把我领入了科学之门。它真是我的玩具宝贝。

玩具的作文篇2

　　看到别人华容道练的那么快，我要下决心要练好华容道。

　　我一打开三国华容道的包装，就傻眼了：一个身占四格的大将军曹操居于中间；旁边是四名虎将：留着大白胡子的黄忠，年富力强的赵云，膘肥体壮的张飞和忠诚的马超，曹操下面是一名刘备的得力干将关羽；再下面就是四个小卒了。

　　看着华容道世界纪录7秒的视频，看着这行云流水的速度，我惊呆啦！我照着华容道的说明书，看了又看，怎么也看不出来这华容道怎么解，看着那说明书上的小格来回变化，转动，曹操的位置在变，但却变化得很小。再往后看，发现步数越来越多，越来越难，最多居然有81步。

　　我立刻就有了想放弃的.念头，但转念一想：我连试都还没试，为什么要放弃呢！

　　于是，我迅速拿出华容道，对着说明书一步一步得去解，解到一半，我正洋洋得意时，却发现有一步我怎么走都不正确，走不通的，我的眉头瞬间紧邹了起来，生气地看着这个顽强的方块，空气似乎也凝固起来，树枝停止了摆动，鸟儿也不再叫唤了。

　　这个可恶的方块在嘲笑我，笑我这么简单的一步也不会走，它对我张牙舞爪得说：哈哈！笑死我了！这么简单的一步居然不会走？真傻！笨死了！它这样嘲笑我，笑的我体无完肤，啊！好想放弃呀！可这个无礼的方块居然嘲笑我，啊！爆发吧！我的小宇宙！

　　我聚精会神的解着，发誓：不接华容道，不罢休！

　　上天似乎被我这种精神感动了，这一次的尝试很成功！啊，突然感觉今天的天气真好！逃出华容道的曹操似乎也在对我笑！

　　只有坚持才会成功，这就是玩华容道给我带来的启发。

玩具的作文篇3

　　我有一只非常惹人喜爱的玩具小猫。

　　这只小猫全身上下都披着白色的长长的毛，这些毛打着卷儿，漂亮极了。在它那胖乎乎的头上有两只白色绒布成的耳朵，这两只耳朵竖着，像雷达似的注意周围的动静。它那圆圆的脸上嵌着两颗用特制纽扣做成的红色眼睛，像两颗宝石。它目不转睛地向前方注视着，好像在监视着老鼠们是不是又在干坏事。它的脸中央还镶着橘红色的'三角形小鼻子。那红红的小舌头伸了出来，好像在向主人讨鱼玩。用红线缝的嘴的周边有一些用白色透明的塑料制成的胡须，胸前还系着一条红色的领结。它盘坐着，尾巴向前，显得顽皮极了。

　　这只玩具猫已经陪伴我三个寒暑了。白天，它像一位老师注视着我学习。晚上，它就像一位好朋友在黑暗中陪伴着我，使我很快进人梦乡。每逢我学习劳累的时候，就抱着它玩一会儿再学。每天早晨，我总要用梳子把它的绒毛梳理梳理，用手帕把它的鼻子和眼睛仔细地擦干净，然后把它装人塑料袋。有一天晚上，我做了一个梦，梦见这只玩具猫突然变活了，变成了一只威风凛凛的“小老虎”，它还抓了一只大老鼠，为我们家立了一大功呢。

　　这只玩具小猫给我增添了快乐，给我以无限的遐想。

玩具的作文篇4

　　读四年级那年，我们班的男生们都受到了《小兵张嘎》的启发，每个人都用树枝做了一个弹弓，悄悄地放进了书包里。

　　大家商量好在体育课上玩，但谁知体育课被换到了下午，大家上课的劲都没了，一个个都光坐在椅子上，等得花儿都谢了。终于“功夫不负等待人”我们等来了久违的体育课。老师安排我们自由活动。“走！快，快！”“行动！行动！”女生们用惊疑的眼神看着我们，可我们理都没理会她们，揣上心爱的弹弓直往楼下跑，恨不得直接“飞”到操场上去。

　　烈日当空，天上的白云仿佛低下了脑袋好奇地看着我们；小鸟欢快地叽叽喳喳地叫着，像是为我们加油鼓劲；就连一旁的大树也在微风中摇摆着身子，如同是一个个啦啦队员为我们摇旗呐喊呢！我们每个人的额角上挂满了晶莹的汗珠，笑容却像春天的花儿恣意绽放。大家在操场的一个角落里纷纷取出自己的'宝贝，亮起了功夫：什么“突飞猛进”、“万箭齐发”、“一击命中”等招式都使了出来，我们玩得乐此不疲！但好景不长，正在我们躬下身去捡小石块时，突然发现老师面无表情地伫立在我们身后。他的那种威严，顿时让我们沉寂下来。我们的所有弹弓都被老师收了过去。随后，他的批评如雷贯耳，令我们所有在场的男生羞愧不已，心中还盼望着老师不要告诉家长这件事......

　　大家都坐在台阶上，所有的人紧锁眉头，用手托着下巴，时不时地摇摇头，接着就是一连串的唉声叹气。我们默默地望着老师的背影越走越远。

　　“你们快过来瞧瞧！”小王同学的话让我们仿佛心头为之一震。大家顺着他的指引，猫起腰，紧挨着老师办公室的墙角来到窗沿边，探头望见老师在摆弄着刚收上去的弹弓，隐约听到他在和别的老师说：“你们看，这是我们班的那些小子们做的玩意儿，还挺精巧别致的！”我们听到了自己的玩具受到了“夸奖”都不约而同地相互一视，摆了个胜利的手势，吹起口哨，大摇大摆地向教室走去......

　　书包里的玩具，就如同是一本回忆册，让我时时记起，那把树枝做的弹弓，却永远成为了我内心的珍藏！

玩具的作文篇5

　　它，粉红色的外套，一身的细绒毛，一张笑脸永远挂在毛茸茸的脸上，淡黄色的嘴和脚丫子在身体上是最突显的，可能你已经猜到了，这是我的玩具——“企鹅抱抱”，为什么叫“抱抱”不叫“拥拥”呢？哈哈！是抱你不是拥你。

　　这时候你们会问：“你在哪家店里买的？”“是买一送一，是送的吗？”在吵闹声中我听到一声“夹来的！”“等等，你答对了，是夹的！”

　　它到我家也有不少时间了，我幻想它从企鹅宝宝长成企鹅，经历了千辛万苦后，长成帝企鹅。

　　我和它的.关系就不用说了，肯定很融洽，我俩彼此知心交心，它会不停的提醒我：“你错了喔！”“衣服穿反了。”“不要粗心喔！”在我成功时，我会紧紧的搂着它，它会大喊道：“松点，松点，太好了，你终于成功了！”就连睡觉时，也要和它睡在一起。其他玩具会想，为什么同样是玩具，只有它睡得好，吃得好，就因为它可爱？

　　我和它认识的那天是12月30日，那天我们站在娃娃机前，一眼就选中了它，妈妈知道夹娃娃机一般要夹10-20几次才能出一个，她见了一个年轻的姑娘，夹了很多次都没夹到，妈妈也跟着试了两次，也未成功夹出。接着一个带小孩的妈妈也尝试了几次，还是未夹到，就失落地离开了。我们满怀着希望，投下了最后两个币，这一次，老天爷给了我们一点点小运气，把它给带回了家。

　　你是不是也想认识一下这个企鹅宝宝呢，来我家抱抱它吧！它等着你喔！

玩具的作文篇6

　　今天，我和爸爸一起玩玩具，突然我问爸爸：“爸爸你以前玩的玩具有哪些啊？”“我以前玩的玩的玩具可多了！”爸爸回答道。“那你可以来说几个吗？”我问。“当然可以！我以前玩的有：弹珠．香烟壳．弹弓……”

　　“爸爸，香烟壳怎么玩啊？”我迷惑不解地问。爸爸解释说：“以前，香烟壳里除了香烟，还有一张卡片，那张卡片就是三国演义人物介绍的一张卡片。”爸爸一本正经地回答道。我恍然大悟。“那么以前的玩具和现在的玩具有什么不同？”我打破砂锅问到底。“当然有不同，以前的爸爸玩具大多是木制的，是爷爷和爸爸自己做的，而且是一刀一刀地削起来的，还有可能削破手，流很多血。而现在的玩具有所不同，现在的玩具做工精细，有的玩具还会闪光播放音乐种种功能，而且十分方便，只要到玩具店买一下就行了。就用以前的竹蜻蜓．陀螺和现在的竹蜻蜓．陀螺比吧！以前的`竹蜻蜓用小刀削，是削不薄的，所以就很难飞高。现在的竹蜻蜓是用塑料做的，很轻，十分容易飞高。以前的陀螺有点重，用鞭子打是打不快的，而且很麻烦。现在的陀螺虽然比木制陀螺重，但是它会播放出美妙的音乐让人赏心悦目。他还转得快，有的陀螺只要按钮按一下就行了，十分方便。

　　现在的玩具比以前的玩具给了人们更多的快乐，这是为什么呢？这就人们生活发生了翻天覆地的变化，我们生活条件好了，玩具也更多姿多彩了。

玩具的作文篇7

　　我的玩具狗是一个大枕头，非常可爱。它的身体是深黄色的绒毛，肚皮和四个小爪子都是白色的。两只耳朵是棕色的，就像两把小扇子。鼻子也是棕色的，软软的`，摸起来非常舒服。头顶上还有一小撮白毛，非常俏皮。嘴巴翘翘的，总是笑眯眯的，亮闪闪的眼睛盯着我，好像让我陪它玩。

　　我们一家人都非常喜欢这只玩具狗，爸爸有时候抱着这只玩具狗睡觉，把这只玩具狗当成自己的娃娃。我一有空就去陪它玩，玩得非常高兴。我爱这只可爱的玩具狗。

玩具的作文篇8

　　“嗨哟！嗨哟！”固定的伴奏，每天随着爷爷做卫生时就会响起。只见他一会儿用扫把东扫扫西扫扫，扫出一堆垃圾，一会儿用拖把费“九牛二虎”之力把地上的灰尘拖干净……不过最让做卫生的爷爷头疼的是，每天都有很多头发落在地上，不知道要弯几次腰。

　　但是，最近几日，爷爷突然不拖地了，而是迷上了他的“新玩具”。

　　这不，清晨，我还在床上就听见了爷爷的“新玩具”——智能扫地机发出的“嗡嗡”声。只见这个叫“地宝”的扫地机圆圆扁扁的，底部有两个滚轮，前面有一盏小灯，黑时会亮起，灯边上还有左右两个扫地器。扫地时，地宝伸出两只“手刷”，把垃圾聚拢，然后赶紧去护住它们，好像怕谁把垃圾抢走。接下来“呼”一口吃掉它们！怎么吃的？哈，当然是用自带的风口把垃圾吸进它的.大肚里。爷爷坐在沙发上，满意地看着地宝在家里跑来跑去，仿佛在看精彩的表演。

　　接下来要开始拖地了，爷爷给地宝换上专用的拖地湿布，地宝就会自动开机，并兴奋地大叫：“地宝开始清扫！”然后就拖着湿布欢快地在屋里干起活来。如果中途被其他物体包围，地宝就会大叫：“地宝被困，地宝被困……”这时，爷爷赶紧起身，边走过去帮地宝开路，边说：“你这傻瓜，怎么钻到角落去！”当扫地、拖地完成，地宝还会自己返回充电，永远不会迷路找不着它的家。

　　爷爷对地宝可宝贝了，地宝一停止干活，爷爷就赶紧把它的垃圾仓清洗干净，一边洗还一边叹道：“现在的科技可真想不到哇！居然有这样会听话，会干活，还会自己充电的机器。我可真是轻松了不少哇！”

　　“爷爷，爷爷，咱们家以后还会有更多的机器人，为您炒菜，帮您洗碗，给您捶背……让您呼来唤去，到那时，您可就真的可以轻松啦！”爷爷听了我的话，总是乐呵呵地摸着我的头：“哈哈，这样的日子还真不敢想啊，现在这样我就很满足了……”

玩具的作文篇9

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：

　　以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。

　　情感、态度和价值观：

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重点：

　　默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习难点：

　　联系实际，谈谈读完课文后的感受。

　　教法：

　　谈话法、点拨法

　　学法：

　　自读自悟、合作探究

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　1、同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？你最喜欢在哪类柜台前停留？如果遇到了你特别喜欢的东西，你会怎么做？

　　2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

　　看到了什么？

　　3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。

　　二、检查识字情况

　　三、朗读感悟：

　　1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。

　　2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

　　3、指生汇报：

　　1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？

　　2）为什么“闪着兴奋的光芒”？

　　4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？

　　5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？

　　6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？

　　理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）

　　7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——

　　8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的话。

　　10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。

　　从这些句子看出他们的什么样的人？

　　三、总结扩展：

　　小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。

　　板书设计：

　　24、玩具柜台前的孩子

　　喜欢——不要

　　送——不要

　　懂事、体贴

　　《玩具柜台前的孩子》反思

　　回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的'目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。

　　在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，

　　无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。

　　有待改进的问题：

　　课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

　　因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。