玩具的作文精华(9篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的玩具的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
玩具的作文 篇1
妈妈在我过生日的时候送了一个魔方。
我还没玩过魔方，就拿手上仔细观察起来。魔方是正方形，一共有六个面，六种颜色，每一面都有九个小格子，有十二条棱，长度相等。
我很喜欢这个生日礼物，就拿手里转起来，我左转右转，七转八转，呀!我不记得怎么转回去了。仔细想想吧，可是一点思路也没有，就像一点资料刚放入文库，又一个不小心点错了键，给删掉了。
随便乱转吧，啊呀!更乱了。我更加生气了，用尽了全身力气扭动，一粒魔方飞了出来，原来这魔方可以拆开呀!我的自信心又恢复了，赶紧把所以拆了，一粒一粒拼回来。
哈!大功告成，我高兴的像只小鸟，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，差点把床跳塌了。妈妈闻声而来：“什么事?这么高兴，连床都要跳塌啰”!
我还是沉浸在自己的欢喜之中。
后来经过一段时间的`练习，我还是学会了扭一面，接下来我还要学习怎么才能把六个面都能让它复原。
魔方给我带来了许多快乐，我认定它是我童年中最心爱的玩具。
玩具的作文 篇2
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的.非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇3
我的玩具小熊我叫它“雪儿”。这是我三岁时妈妈给我买的，小时候我很淘气，拿小雪儿逗我高兴的，我可喜欢它了。
它有一双小眼睛，戴着围巾，雪儿全身是白色的，鼻子是深棕色的，小耳朵直直地竖在头顶上，看上去很有意思。它的胳膊短短的`，站在那里，好像在说：“你看我多精神呀！”
有一次，姐姐来到我们家说：“妹妹，我想看看你的小熊。”我说：“可以。”姐姐抱着它，它还和姐姐说：“你好，这位姐姐。”姐姐高兴的笑了。
写作业时我看到一个难题，雪儿好像对我说：“加油吧，主人。”听到这句话我想起这难题怎么做了。
我喜欢这小熊，因为它给我带来了无限的欢乐。
玩具的作文 篇4
我有生的第一个玩具是一个塑料的小悠悠球。
每当我不玩它时，都会把它保存地非常小心。我小的时候，这个玩具好像就是我的守护神。
记忆之中，父亲曾送过我第一个玩具——一个红黄相间的'悠悠球。悠悠球的外壳是塑料构成的，中间有一条细长的线，把线绑在手指上，悠悠球一滑下去，就会发出“哗——”的声音。
我已经忘了这玩具是什么时候买的，什么时候丢失的。
我记得是我去游乐园玩耍的时候，看中了一个商店里最漂亮的悠悠球。尽管它非常昂贵，但爸爸见我喜欢，还是冲进人群，去买那个悠悠球。幸好爸爸够敏捷，不然的话就抢不到最后一个悠悠球了。
小时候这个悠悠球是我形影不离的伙伴。当它坏了，我会立刻去修；当它不见了，我会在我房间找个半天，直到找到为止。
可现在，这悠悠球已经无影无踪了，我依然还像小时候那样，在房间里不停地找，可再也找不到了。
到现在，玩具的声音仿佛还在我的耳边。玩具的样子，也一直在我的记忆当中。
玩具的作文 篇5
在我之前学习英语的地方，集齐一定的贴纸，就能够换礼物。那个小熊，我想要很久了。直到学期末，我才攒够贴纸，然后就像捧着金子一样，小心翼翼地把它抱回家。
回到家后，我仔细的端详了一下：毛绒绒的身体，把棕色的眼睛也遮住了一点，棕色的鼻子下还隐藏着一个小嘴巴，穿着一件红白相间的小毛衣，端端正正地坐在桌子上，可爱极了！
小熊每天陪我睡觉，我睡在一个枕头，他睡一个枕头。睡觉之前，我把那粉粉的被子轻轻地盖在小家伙身上，然后进入梦乡。
小熊还是个好学生，在毛绒玩具检测中，它考了第一名。但是上课时，它可没那么乖。起先，小家伙听的津津有味，还时不时在书上写笔记，可没过多久，小家伙竟然倒头睡着了！
在我写作业的时候，它会静坐在桌子上，看着我做作业，可是它那小眼神全然不像是在陪我，反而像是在监督我。
小熊也是小狗的最爱。小狗趁我不注意，假装若无其事地跳在我床上把小熊拿到沙发上去。当然，小熊也会做无力的'抵抗。
这就是我的心爱之物我的小熊。
玩具的作文 篇6
童年里，我有很多个玩具，但我唯独喜欢我的小熊。
我的小熊是我过三岁生日时爸爸送我的礼物，我十分喜欢它，我们在一起的时间，我都很开心。
看！放在我床上的就是小熊了，它一身雪白亮丽的皮毛，美丽极了！一双圆溜溜的小眼睛注视着前方，好像在说：“这儿的环境可真美呀！”它还穿着一件黑色的公主裙，肚子圆鼓鼓的。
记得有一次，因为我晚上睡觉很不老实，所以我把小熊踢到了床下。早上起来，妈妈告诉我之后，我就跑到我的卧室抱着小熊对它说：“对不起！”我看了看它的'样子，好像在说：“好吧，这回 原谅你，不过下次我可要生气了。”于是，我们俩又开始玩了。
这就是我喜欢的玩具——小熊，我陪它一起吃饭，一起睡觉，一起玩耍········我爱你！可爱的小熊，希望我们是永远的好伙伴！
玩具的作文 篇7
有人喜欢玩乐高，还有人喜欢玩赛车，我呢？我最喜欢玩具小狗。
玩具小狗十分可爱，它有一双乌溜溜的小眼睛，小眼睛上长着又细又长的睫毛。它的耳朵是三角形的。再瞧瞧它的'那个小尾巴，哈哈！你一定会笑得牙都掉了，因为它的尾巴上居然有一只小虫子。小狗的全身都是金黄色的，还有黑色的小斑点呢！
每当我作业做完了，我就带着玩具小狗去公园玩。只要一按开关，玩具小狗就会一边唱着歌一边转着圈圈，非常好玩。它尾巴上的小虫子也被转得晕晕的。
有时候，有一些大哥哥嘲笑我很幼稚，我心里非常委屈，这时，玩具小狗就会围着我转圈圈，好像安慰我说：“哼，他们才幼稚呢！”
这就是我最喜欢的玩具——玩具小狗。
玩具的作文 篇8
我最喜欢的玩具是小布熊。小布熊是粉色的，只有我手掌那么大，是我六岁生日时妈妈送给我的。
我有时不开心就对小布熊说，这样就会顿时开心起来;我有时开心也对小布熊说，我就更开心了;还有时我想妈妈了，就抱一下我的`小布熊，这样就不想妈妈啦了。等到妈妈回来的时候，我就开开心心地和妈妈说起这件事，妈妈就夸我是最棒的孩子。
我爱我的小布熊!
玩具的作文 篇9
每个人小时候都会有一个玩具，而我的玩具不是洋娃娃，不是泰迪熊，也不是发条青蛙。还记得毕飞宇说过：“我们小时候没有什么玩具，大自然就是我们的玩具。”没错！我曾拥有过的玩具，就来自大自然——准确地说，是大自然中的一种植物。
我老家的后门有一块非常非常大的草坪，在我看来，那里就是我的天地。那里似乎确凿只有一些野草，可对那时的我而言却非同一般。不必说高大的梧桐树，茂密的石楠，也不必说明艳的山茶花，纤弱的牵牛花，单是一株小小的“蓝浆果”，就足够我玩上一整天了。
暑假里的一天，我走向一株指甲花，正要摘的时候，突然发现，手旁的一簇草堆中，有什么东西正反射着太阳的光，我向它伸手，用力一扯，便连根拔起了一根枯草，那枯草上吊着一颗颗圆溜溜的果实。我感到惊奇：“呵！居然有在夏天就结果的植物！”我马上被这神奇的果实吸引了目光。那果实乍一看是黝黑的，有点像樟树的果子，但如果仔细观察的话，其实，它是一种非常深幽的蓝色。它的果皮很光滑，摸起来滑溜溜的，好像要从我手心里逃出来似的。托在手心，蓝浆果散发出一股淡淡的青草味，那味道，犹如大草原上缥缈的牧民的歌声，若有若无。打从那时起，我的眼里便没有了什么指甲花呀，牵牛花呀，夹竹桃呀，只是专心致志地从那无数堆几乎一模一样的草丛中打探那神秘果实的来历。
一开始，我只是无厘头地乱翻乱找，花堆里，草丛里，树根旁，想要拥有更多“蓝浆果”的我急切得犹如热锅上的蚂蚁——团团转。正当山重水复疑无路时，我突然发现了一棵淡蓝色的小花，我睁大充满好奇的眼睛盯着它，然后顺着它一拉，惊喜地发现了一串蓝浆果，它犹如精致的风铃，清脆悦耳的声音回响在我的心中，使我泛起一股强烈的想要收藏它的感觉。
我抱着“好东西要分享”的心态，实则也是想要炫耀一下，叫来了几个朋友，没想到他们居然也对我找到的奇异蓝浆果产生了兴趣，二话不说，大家又马上开找。在炎热的夏日里，我们顶着火辣辣的`太阳在草堆中进行着大人们眼中无意义的翻找，可大家都乐此不疲。我们笑着、闹着，几乎暑假里的每天都到这个草堆来，那里俨然成了我们的乐园，一串串银铃般的笑声飘荡，似乎一整个暑假都不曾散去。
我记忆中不知名的蓝色浆果，那曾经拥有的一份来自大自然的“玩具”，记录着一段童年时的纯真时光，在那个“蓝浆果”点缀的假期里，有着一个好奇的我，一个快乐的我……
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