玩具的作文

时间：2023-09-13 12:30:10 写物作文我要投稿

（热门）玩具的作文5篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的玩具的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（热门）玩具的作文5篇

玩具的作文篇1

　　今天我爸爸在外面给我买了个玩具，估计爸爸不知道我喜欢玩什么玩具，给我买了个变形金刚。

　　我爸刚到家的时候，我见他手上拿了一个很大的'盒子，我一看是变形金刚，又想玩又不想玩。然后我爸说花了一百多块钱买了这个，还能组成汽车。我听到这个就起了玩劲，我和我妈妈先把盒字拆开，然后我把“大黄蜂”的武器拿出来，然后想把“大黄蜂”组装成汽车。我和我妈妈用了三十分钟多才拼成，“真是太难拼了！”我说道。但是最后还是拼成了。

　　后来我又把它变成了机器人。

玩具的作文篇2

　　在我众多的玩具中，我最心爱的玩具是一只非常可爱的小老虎，她是个女宝宝，身高是20厘米，虽然她很矮，但我还是非常喜欢她。这只可爱的小老虎是因为上次我在爱尔玛玩赛车赢得了一场很小很小的比赛，所以我才有了这只可爱的小老虎。

　　我给她起名叫“虎妞”，她长着一双紫色的小耳朵，耳朵上面还有一些黑色的条纹，摸上去毛茸茸的。她还长着一双圆溜溜的小眼睛，每当我生气的'时候，她那圆溜溜的眼睛就会一直看着我，仿佛在安慰我：“好了，别生气了，高兴一些嘛。”她还有一个兔子的嘴巴，有时候我一直看着她，就好像她的嘴巴是一直微笑着一样。

　　我上幼儿园的时候，功课每天就一两项，所以我每天一回家，快速完成功课，然后就和我的布娃娃一起玩起来。

　　有时候我和哥哥当老师给我们的玩具讲课，他们都乖乖坐在那儿一本正经地听。但表现最好还是我的虎妞和哥哥最心爱的小蓝鸟，在我们心中，就是觉得他们最好。有时候我也和哥哥带着我俩最心爱的小蓝鸟和虎妞出去玩，我俩荡秋千时，就把他俩抱在怀里，骑自行车时，就把他俩放到自行车前面的框框里，玩跷跷板时，就让他俩当裁判。

　　我非常喜欢虎妞，每天我做完功课都要把她拿出来看一看。睡觉的时候我抱着她一起睡，读书的时候我让她做我旁边和我一起读书，吃饭的时候，我让她做在我旁边，我拿小勺子喂她，她吃完后，眼睛瞪得圆圆的，好像在说：“我还要吃！我还要吃！”真是一个小馋猫。

　　现在我上了二年级，虽然作业变得多起来了，但是我每天还是争取快点写完作业，因为我还要和虎妞一起做游戏呢！

玩具的作文篇3

　　《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：

　　一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人

　　学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。

　　我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字

　　过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的.11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。

　　让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

　　三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。

　　1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。

　　2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。

　　'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

玩具的作文篇4

　　我有一个心爱的玩具，它就是米老鼠。

　　它的头上有一个红红的蝴蝶结，耳朵黑又圆，眼睛大大的、鼻子小小的，脸上总挂着笑容。身上穿着红色的'裙子，脚上穿着粉红色的鞋子，我可喜欢它了。 (“米老鼠”的形象跃然纸上。如果对眼睛和鼻子的描写具体些就很生动了。)

　　早上，它用黑眼睛(目)送我上学，眼睛一闪一闪的，好像在说:“要认真啊!要认真啊!”(“)听(”)了它的提醒，我上课的时候更认真了;晚上，我把它放在桌子边(，让它)陪我做作业，它的眼睛一直盯着我说:“要把题目看清楚再做”这样一来，我做作业的时候总要(就会先)认真地把题目读完(然后)才做(动笔)。 (抓住“米老鼠”的眼睛，以拟人化的手法列举学习中的小事，表达了自己对“米老鼠”的喜爱之情。)

　　它是我最好最好的伙伴。

玩具的作文篇5

　　我拥有一只十分可爱的玩具小狗，它是一只用毛绒做的牧羊犬。我非常喜欢它，把他当做自己的一个朋友。毛绒牧羊犬有着一对又大又圆、炯炯有神的眼睛；眼睛下面的小鼻子长在凸起的'地方，就像在寻找狼的气味；它的耳朵又大又宽，但总是耷拉着，好像很不高兴的样子。小狗还穿着一身漂亮的花裙子，耳朵上戴着一个蝴蝶结，犹如一个小女孩正要去演出。我很喜欢小狗，每天都要搂着它进入梦乡，要是没有它，我还睡不着呢！关于毛绒牧羊犬的来历，还很特别呢，那可是我撒娇得来的！

　　每次去快乐购买东西，我总要去毛绒玩具区看一看。久而久之，我渐渐喜欢上了这只毛绒小狗，就让妈妈买。可妈妈不肯，最后我向妈妈撒娇，妈妈拗不过我，才给我买了这只玩具毛绒牧羊犬。当我不高兴的时候，我会把烦恼告诉玩具小狗，心里顿时豁然开朗；当我高兴的时候，我又会把快乐告诉它，心里更高兴了。玩具小狗真是我的一个知心朋友。

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