玩具的作文常用6篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的玩具的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
玩具的作文 篇1
我有许多的玩具，但其中有一个我最喜欢那就是变形金刚了！它教会我在困难中，如何克服如何打败拦路虎，它教会我只要坚持，一切都可以成功。变形金刚至今我还保存完好。
我小时候，非常喜欢变形金刚之类的变形玩具，有时候做梦都在想：要是我拥有了变形金刚该多好呀！时间一去不复返，转眼间，我已经踏上了小学的征途。当我又看见玩具店里那精美的变形金刚时，我暗暗下定决心，一定要让梦寐以求的变形金刚到手！我更加刻苦努力的学习，用优异的成绩换来一个一个的变形金刚！
我清楚的记得第一次拥有了变形金刚时是多么的快乐！那天我迫不及待的打开了它，赶忙玩了起来但一时之间，我又想起来，要想把它变形好，首先要认真仔细！但我却很马虎，完全是丈二和尚摸不着头脑。一会儿便失望了，心里暗暗嘀咕：“这么难，还是扔一边出去玩吧！”又一想：“不能遇到点困难就退缩，要知难而上，战胜困难。”我静下心来，看看说明书，一步步的按图索骥，最后终于变形成功了，看着胜利的成果，心里说不出来的喜悦。之后，我把说明书扔一边也能很快的随意变换造型了。
变形金刚的'外形、构造，十分的精美，栩栩如生。每一个小部位都有好看的图案，它的四肢可以灵活的运动。最引人注目的就属那个小灯了，一按开关，便会响起优美的乐曲，灯光也从内部照射出来，把它放在桌子上，摆个造型，仿佛一位战士在看着你，十分有趣。变成车形更好玩，一个个车轮都可以转动，在地板上飞速的驰骋……
变形金刚陪我渡过了美好的童年，它就是我最喜欢的玩具！
玩具的作文 篇2
最近，我又多了一个朋友，这个朋友你一定不认识，因为它不是人，是一辆赛车。
这辆赛车是爸爸给我买的，买来的时候是散开的，需要自己拼装。刚买到家，我就迫不急待的'打开纸盒，拿出里面的东西，开始拼装起来，我先把赛车的底盘和马达装上，然后安装上四个轮子，再旋上两个红导轮，不一会儿，一辆简单的奥迪双钻四驱车就完成了。后来，我在纸盒上发现了它的名字，叫战火神鹰，是从电视里模仿而成，最有趣的是战火神鹰的盖子，颜色是棕色的，盖子上有两把对着前方的机关枪，看上去很猛烈。如果把盖子上东西全部拆掉，里面有一个人在驾驶。
后面还有两个排气管。这辆赛车是用干电池来驱动的，开关一打开，轮子就飞快的转动。
有一次，我在小区内玩赛车，开着开着，在前面看见了一个小水坑，眼看，战火神鹰马上就要掉到水坑里了，我心里十分紧张，因为这是第一次试跑，赛车不会马上就被烧坏吧？正在这时，战火神鹰马上转了一个弯，又继续飞快得向前奔驰。我紧张地心情一下子就轻松了下来。那时，我心里想赛车里真得有一个人在驾驶。能够与我有一种心里感应。
战火神鹰每次比赛结束后，我都会把他擦得干干净净，像一个好朋友一样来对待他。
玩具的作文 篇3
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字
过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的'11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
妈妈在我过生日的时候送了一个魔方。
我还没玩过魔方，就拿手上仔细观察起来。魔方是正方形，一共有六个面，六种颜色，每一面都有九个小格子，有十二条棱，长度相等。
我很喜欢这个生日礼物，就拿手里转起来，我左转右转，七转八转，呀!我不记得怎么转回去了。仔细想想吧，可是一点思路也没有，就像一点资料刚放入文库，又一个不小心点错了键，给删掉了。
随便乱转吧，啊呀!更乱了。我更加生气了，用尽了全身力气扭动，一粒魔方飞了出来，原来这魔方可以拆开呀!我的'自信心又恢复了，赶紧把所以拆了，一粒一粒拼回来。
哈!大功告成，我高兴的像只小鸟，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，差点把床跳塌了。妈妈闻声而来：“什么事?这么高兴，连床都要跳塌啰”!
我还是沉浸在自己的欢喜之中。
后来经过一段时间的练习，我还是学会了扭一面，接下来我还要学习怎么才能把六个面都能让它复原。
魔方给我带来了许多快乐，我认定它是我童年中最心爱的玩具。
玩具的作文 篇5
放暑假了，可以买新玩具了。这次的玩具可是我千挑万选出来的。是乐高气功传奇的七款人物。
玩具买回来了，开始拼装，没用多长时间就拼好了，下面我来一一介绍。
玩具分为冰火两大阵营，先来介绍冰阵营的人物。冰阵营的人物分别是：象、鹫、虎。其中我最喜欢象了，光它那高大的身体就够吸引人了，再加上它那长长的鼻子和大冰锤，相信你见了也会心动的。接着是虎，锋利的牙齿与爪子，加上它的专属兵器，冰虎剑把虎的形象塑造的跟真的剑齿虎似的。再来说鹫，鹫有尖嘴和一对大翅膀，看起来都很威风。
下面介绍火阵营的人物，火阵营的任务分别是：狮、豹、鳄鱼、凤凰。其中我喜欢狮子，浓密的`毛发，锋利的钻子和一把火焰刀，草原之王的称号可不是白来的。接着说说豹子，豹子仅次于狮子和老虎，所以实力也很强悍，它铠甲上的裂纹是它每一次战斗胜利的标志。总之，豹子这款玩具人气值也挺高的。再来说说鳄鱼，鳄鱼背上的尖刺和锋利的牙齿是它称霸一方的原因，相信没有这些器官的帮助，鳄鱼很快便会从食肉动物的舞台中消失。最后这位相信大家都知道却没有见过也不可能见到。凤凰是个神秘的动物，不过这款玩具与传说中的凤凰挺像的。燃烧的火焰翅膀和燃烧的九尾把凤凰塑造的更为传奇，可是凤凰的人气却很低，我都为它感到不公平。
这就是我的暑假玩具，如果你有兴趣的话，可以来玩玩喽！
玩具的作文 篇6
我家的玩具有很多很多，比如恐龙、神奇宝贝、陀螺、神奇宝贝卡……
一天夜里，周围的一切都进入了梦乡，而它们却争吵了起来。你听，恐龙大声地说：“主人对我最好了，他生日的时候，看到商店橱窗里的我，苦苦哀求爸爸一定要把我买下来，买回家后，他天天和我一起玩，一有空余时间就带着我。”神奇宝贝听了，不服气地说：“小主人对我的感情比你的更好，他看到了哥哥家里的我们，就怏求哥哥送给他，每天一放学就和我们一起玩呢！”陀螺一会儿转这边，一会儿转那边，不以为然地说：“主人对我才最好呢，那次主人参加陀螺大赛，一定要让妈妈买下昂贵的我，虽然主人被淘汰了，但是主人不放弃，天天还要训练我呢！”神奇宝贝卡骄傲地说：“你们说的都不对，主人对我才最好呢，每天都带着我去和他同学斗卡，每次我们都赢了其他同学的卡呢。”
正当大家争论不休的'时候，它们叽叽喳喳的声音吵醒了旁边的字典爷爷，字典爷爷走到它们面前，神情庄重地说：“其实啊，你们主人对谁都好，他希望你们团结，不争吵，一起为他带来开心和快乐呢！”听了字典爷爷的话，玩具们终于和好了。
从此，这些玩具和睦相处，共同为我带来了许多许多快乐！我很喜欢它们。
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