玩具的作文【必备5篇】
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的玩具的作文5篇，欢迎大家分享。
玩具的作文 篇1
周六上午，我们开车去给我买玩具。到了超市，看见玩具拿了以后，爸爸让我提出理由。但是我实在想不出来，我急哭了。想了又想，最后讲出了理由，我说因为我想多了解车所以我才让爸爸给我买玩具车。爸爸听了我的理由就同意了。我很开心。
爸爸说以后我有任何要求可以提出来，但是提出要求之前必须讲出自己的理由，这样可以更好的`和别人沟通。
玩具的作文 篇2
看到别人华容道练的那么快，我要下决心要练好华容道。
我一打开三国华容道的包装，就傻眼了：一个身占四格的大将军曹操居于中间；旁边是四名虎将：留着大白胡子的黄忠，年富力强的赵云，膘肥体壮的张飞和忠诚的马超，曹操下面是一名刘备的得力干将关羽；再下面就是四个小卒了。
看着华容道世界纪录7秒的视频，看着这行云流水的速度，我惊呆啦！我照着华容道的说明书，看了又看，怎么也看不出来这华容道怎么解，看着那说明书上的小格来回变化，转动，曹操的位置在变，但却变化得很小。再往后看，发现步数越来越多，越来越难，最多居然有81步。
我立刻就有了想放弃的念头，但转念一想：我连试都还没试，为什么要放弃呢！
于是，我迅速拿出华容道，对着说明书一步一步得去解，解到一半，我正洋洋得意时，却发现有一步我怎么走都不正确，走不通的，我的眉头瞬间紧邹了起来，生气地看着这个顽强的方块，空气似乎也凝固起来，树枝停止了摆动，鸟儿也不再叫唤了。
这个可恶的'方块在嘲笑我，笑我这么简单的一步也不会走，它对我张牙舞爪得说：哈哈！笑死我了！这么简单的一步居然不会走？真傻！笨死了！它这样嘲笑我，笑的我体无完肤，啊！好想放弃呀！可这个无礼的方块居然嘲笑我，啊！爆发吧！我的小宇宙！
我聚精会神的解着，发誓：不接华容道，不罢休！
上天似乎被我这种精神感动了，这一次的尝试很成功！啊，突然感觉今天的天气真好！逃出华容道的曹操似乎也在对我笑！
只有坚持才会成功，这就是玩华容道给我带来的启发。
玩具的作文 篇3
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当耳边响起这首送别歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友张铮妍和她送给我的礼物——“小龙”。
“小龙”是一只白色双头神龙，它是一个拼装玩具，我对它爱不释手。平时它静静地站立在我的书架上，就像守护神一样守护者我；闲暇之余，我会举着它在空中飞舞，幻想着有一天它能变成一条真龙，一飞冲天，直上九重云霄；或者，我一手拿着“小龙”，一手拿着它的敌人，让它们相互搏斗，打得不亦乐乎。
“小龙”身长大约20厘米，翼展15厘米。它通体细长、雪白，蓝色锋利的翼梢和尾尖显得它更加威风凛凛、凶猛异常。双头神龙，顾名思义，它有两个头，每个头上有两个圆圆的、炯炯有神的大眼睛，仿佛下一刻都能活过来。头上还有两个尖锐的、像小匕首似的龙角，显得神气十足。它的大嘴巴是可以上下活动的，我能想象得到，如果你惹恼了它，它可是会喷出大团寒气，分分钟把你冻成冰棍。“小龙”的翅膀尽情地伸展着，做出了一副展翅翱翔的姿势，好像在说：“看，我飞得多高！”。
“小龙”是我最喜欢的拼装玩具。可是有一次，由于我的粗心大意，它差点由双头龙变成单头龙。怎么回事呢？请听我娓娓道来吧。那时“小龙”来到我家还没多久，我和它还处在蜜月期，整日如胶似漆。我对它表达喜爱的`方式就是拆了装，装了拆。
一天，我又趴在沙发上拆“小龙”，奶奶望着一片七零八落的零件，皱着眉说：“整天拆，丢了零件可别哭！”我满不在乎地回答：“才不会呢！”唉，真是好的不灵坏的灵。当我快完工时，发现一个连接龙头和身体的零件不见了，“去哪了呢？”我一会儿跳上沙发扒开所有靠垫，一会儿趴在地上用手电筒扫射边边角角。可是一无所获，那个小零件就像钻了地似的，无影无踪了。天哪，不会真丢了吧！想到我的小龙要变残了，我都快急哭了。接下来的两天，我茶不思，饭不想，天天唉声叹气。又过了几天，奶奶来到我身边，伸开手掌笑眯眯地说：“看，这是什么？”“啊——”我高兴地一蹦三尺高，正是那个丢失的零件。
这次失而复得的经历，使我更加珍惜“小龙”。
玩具的作文 篇4
我的房间里有好多好多的玩具，摆满了我的房间，它们带给我无数的欢乐和美好回忆，看这只梅红色的小河马是我在妈妈肚子里的时候套圈得来的，爸爸说那是我和妈妈一起战斗得来的奖励，也是我的第一个玩具，哈哈！看这只机器小狗，不但会唱歌还会做算术，它讲的'笑话能让我笑的肚子痛，小马宝莉、恐龙模型、多米诺骨牌、芭比公主、Kitty猫……在哪里我能一玩大半天也不觉得闷。
周日的一天，下了整夜的雪，北风呼呼的吹着，天气好冷呀！我爬上了双层床开始和我的玩具朋友们玩耍，妈妈唠叨着，爸爸居然还要加班，需要开车2个多小时去涉县，那里山高路陡路又滑真让人不放心啊！到了晚上九点爸爸还没回来，我和妈妈想给爸爸打电话可又怕爸爸开车不方便接，我们很担心，好想在爸爸身边啊！这时我央求超能陆战队里，无所不能的大白带我去找爸爸，大白笑着说：“只要你高兴，我们走吧。”说着我们从窗口忽的一下飞到半空中，我紧紧的抱着大白，抬头看到了满天的星星，明亮安静，原来我们飞到了云朵的上方，低头看雪花静静的飘洒着，地上的东西上仿佛都洒了一层厚厚的糖霜。我可没心情欣赏，我睁大眼睛仔细找爸爸的车，看啊看啊眼睛都酸了，还没找到，我有些着急，“别着急，我们来帮忙”。好熟悉的声音原来是小马宝莉和他的小马朋友们，一起来帮忙。
叮咚叮咚…。我听到了门铃声，我睁开眼睛，啊！是爸爸回来了，而我还在抱着我的玩具朋友们一起做梦呢。
玩具的作文 篇5
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的'自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字
过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
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