写物作文

玩具的作文

时间:2023-11-04 11:51:18 写物作文 我要投稿

【通用】玩具的作文5篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的玩具的作文5篇,希望能够帮助到大家。

【通用】玩具的作文5篇

玩具的作文 篇1

  我有一只可爱的玩具狗。

  它长着又矮又瘦的身子,白色的绒毛。毛茸茸的,身穿着一件绒毛大衣。头的两旁长着淡灰色的耳朵,长长的垂到肩膀上。小小的黑眼睛,亮亮的,注视着我们,好像在说:“你们好!”圆圆的小鼻子微微地翘着,好像品着骨头的滋味。小小的嘴微微地张着,红红的小舌头伸出来,好像在说:“天真热!”

  它两只前小腿弯曲地趴着,又粗又短的尾巴高高地翘着,显得非常顽皮可爱。肚子上系着一根粉丝带,丝带挂着银色的小海螺,使玩具狗更漂亮了。

  平时它一动不动安安静静的`特别乖。只要一打开它肚子底下的开关,它就慢慢地一小步一小步地往前走,走了几步,它就抬起头摇着尾巴“汪,汪”地叫着,好像在说:“我的节目表演完了,大家鼓鼓掌吧!”接着前腿交替往后退着,小身子一扭一扭的好像在谢幕。

  只要不关上开关,它就不停地这样表演,真有意思啊!

  我喜欢这只玩具狗。

  xxx

  年月日

玩具的作文 篇2

  学习目标:

  知识与技能:

  1、会认11个生字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法:

  以学生自读自悟为主,交流自己的阅读感受。

  情感、态度和价值观:

  学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  学习重点:

  默读课文,体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习难点:

  联系实际,谈谈读完课文后的感受。

  教法:

  谈话法、点拨法

  学法:

  自读自悟、合作探究

  教学过程:

  谈话导入:

  1、同学们,你们陪爸爸妈妈逛过商场吗?你最喜欢在哪类柜台前停留?如果遇到了你特别喜欢的东西,你会怎么做?

  2、看图:看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

  看到了什么?

  3、板书课题,齐读,说说读题后能提出哪些问题。

  二、检查识字情况

  三、朗读感悟:

  1、开火车检查读文情况,并思考读题后提出了问题。

  2、这个孩子为什么在玩具柜台前?我们到课文中去细细地寻找答案,请默读课文,找一找能回答问题的句子画下来,标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

  3、指生汇报:

  1)“目不转睛地盯着”是怎样的看?

  2)为什么“闪着兴奋的光芒”?

  4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时,心里会想什么?

  5、如果你遇到了这么喜欢的东西,会怎么做?小兵和你们的做法一样吗?他是怎么做的?

  6、什么是“抢着说”?小兵为什么要抢着说?

  理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样?(体会妈妈的辛苦)

  7、看到妈妈如此辛劳,如果是你,还会要心爱的玩具汽车吗?所以小兵要抢着说:——

  8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗?还会在什么时候?

  水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

  9、妈妈在说这些话时,会想些什么?读读妈妈说的话。

  10、妈妈被小兵感动着,还有两个人育人被感动着,是谁?这处他们被感动的句子。

  从这些句子看出他们的什么样的人?

  三、总结扩展:

  小兵是个多么懂事的孩子啊,让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。

  板书设计:

  24、玩具柜台前的`孩子

  喜欢——不要

  送——不要

  懂事、体贴

  《玩具柜台前的孩子》反思

  回顾这节课,我认为最突出的就是:充分激发了学生读书的兴趣,调动了学生的情感,让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看,学生能处于兴趣盎然的读书氛围中,读的情绪高涨,读的目标明确,读的层次也很清晰。分析其原因,在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中,我设计了多种形式的读,让学生读的不厌倦。

  在略读课文中除了形式多样的读,还要有重点的读,避免泛泛读,

  无目标的读。在突破课文重点部分,重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时,根据二年级学生年龄特征和认知水平,课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境,适当加以引导,运用了学生多种感官来感悟,学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中,我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点,从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式,感受文本,领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间,又提供了个性化阅读的空间。

  有待改进的问题:

  课堂上学生的感受谈得还不够深刻,内容还不够具体。仔细分析,这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关;也与我有些紧张,没有仔细地倾听学生的发言,而忙于教学进程,给学生默读的时间还不够充分有关。

  因此,尝试上了这节略读课文后,也使我更清楚了今后略读课文教学的方向,既要大胆放手,给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平,还是要给予适时的引导、点拨。

玩具的作文 篇3

  昨天,在新元广场,我意外淘到了一件好玩的玩具。

  我和妈妈正在广场边上闲逛,正巧发现前面摊位上摆着一些奇形怪状的东西。有点儿像我小时候玩的橡皮泥,可又比橡皮泥更加晶莹剔透。这是什么东西啊?我不禁心升迷惑。

  于是,我走上前去,仔细一看,嘿,这玩意儿还真奇怪。有两个居然黏在塑料盘上,一个绿莹莹的,另一个皮儿呈肉色,里面还包着个类似乒乓球的东西,只是比乒乓球小一点。在塑料盘子的'两旁,摆满了各式各样的像球体的东西,还有老鼠的造型呢!据摊主说,这是一种新型玩具,叫做黏黏乐。把它扔在哪里,它就黏在哪里,慢慢恢复原形。

  妈妈还挺善解人意,立马掏钱为我买了一个“橘子”,这下我可乐了。没想到,上街闲逛,竟能逛出一个好宝贝。

  回到家中,我细细地端详了它一阵子。还真挺像橘子的呢。上头,有一个绿色的四角星,整个身子是圆形的,颜色与普通橘子也很相像。玩具创造者可真是别出心裁,能做出效果这么逼真的“橘子”,可真是下了大功夫的啊。

  我用手托起黏黏乐,对着墙壁、地板、瓷砖、镜子、玻璃、衣柜等地方进行“发射”,别说,还真灵,立刻就黏在了上面,然后从扁平状慢慢恢复到立体状。挺有意思的。

  这是我迄今为止最喜欢的玩具了,我会把它好好地珍藏起来,决不随手乱丢了。

玩具的作文 篇4

  我的布娃娃是我妹妹送给我的。

  我的布娃娃非常可爱,我对它爱不释手。一天,我只考了90分,妈妈一生气,竟把我那心爱的布娃娃摔在地上。我一看,跳着脚哭了起来,嘴里还叫着,让妈妈给我捡起来。妈妈生气的骂着我,一边接着摔我的布娃娃。我见状,想:还是先把布娃娃夺过来为好。于是,我跑到妈妈面前开始抢我的布娃娃。没想到,妈妈一把把我推到一边。接着,把我的` 布娃娃扔到了楼下。我顾不上穿鞋跑到楼下,将布娃娃抱了起,将布娃娃抱了起来,上了楼 ,妈妈把门一关,把我和布娃娃拒之门外。我抱着我的布娃娃坐在地上,靠着门,睡着了。不一回儿,我便进入了梦乡。梦里,我的布娃娃活了,走到我面前,对我说:“我虽然被你捡起来,但我恨你,你为什么不考好,为什么不好好学习。我不理你啦。”我对布娃娃说:“对不起,请你原谅我吧。”布娃娃不生我的气了。拉着我的手和我跳起舞来。我们又蹦又跳,十分开心。一会儿,布娃娃和我都玩累了,就坐下来,一起休息。布娃娃趴在我耳边,对我说:“我告诉你一个秘密,能让你天天开心。”接着便把秘密说了一遍。秘密是这样的,让我去一个名叫天使的店,那里有开心糖,开心饮料,开心快餐,开心… …,那里什么东西都是开心的。我听后,便向布娃娃发誓,以后一定好好学习,天天向上。布娃娃说:“那好吧,这次我原谅你。”

  突然,布娃娃好像不见了,它小小的身影越来越小,越来越模糊。我梦醒了,不知什么时候,爸爸把我抱回了屋。我赶紧下了床,跑到布娃娃面前,对布娃娃说:“我一定遵守我的诺言,你就放心吧。”以后,我更爱我的布娃娃了。

玩具的作文 篇5

  想必,大家都有自己最难忘的玩具吧?今天我就来介绍一下我最喜爱,最难忘的玩具。

  我最难忘的`玩具就是一款乐高,因为那是我第一个自己拼完并且完整的乐高,让我非常喜爱。

  它是一个有3000块积木的乐高,拼完之后是一个城市,城市里有医院、警局、消防部队。整体的颜色为蓝色和黄色。

  有一次我为了把一个大型建筑在那一天拼完,我飞快的写完了作业,便开始拼了起来,可我发现这个大型建筑内部构造非常复杂,没个六七个小时拼不下来,而且还容易到他明天还要上学呢!我做着做着就坐到深夜九点,妈妈催促着我:“快睡觉了!”我只得把乐高偷偷躺在我的枕头底下,只等到爸爸妈妈都睡着了,我才把它拿出来,继续拼。我偷偷躲在被子底下,旁边还放着一盏台灯与我为伴。时不时我还得出来“换气”,中途我有时差点睡着了,我只能“悬梁刺股”一把头低下,便马上醒来,终于搭完了,我看了眼时间,什么竟然已经凌晨四点了,我马上趴在枕头上睡觉了。这个情况,上课打瞌睡是肯定的,我为这件事还被老师跟妈妈批评了,但我一点都不后悔,这是值得的。从那以后,我便更加爱惜这个乐高,每日每夜我都让它陪伴在我的身边,终于在最近,我搭完了它,我把它放在了我最醒目的书架顶部,我每天第一眼看见的就是它!

  这就是让我最难忘的玩具,它使我锻炼了耐心和细心。

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