玩具的作文

玩具的作文范例[6篇]

　　在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的玩具的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

玩具的作文 篇1

　　我家有许多小巧的装饰品，有梦游娃娃、珍珠猴……可我最喜欢的却是两个惹人注目的文艺娃娃。

　　两个娃娃站在绒绿垫毯上，像是在大草原上认真学习。

　　看，在左边，一个戴着帽子的小女孩倚靠在围栏上，她长着一头乌黑的长发，眼睛看着远方，手里捧着一本书，身上背着一个包，穿了一件翠绿外衣，下身是一件飘逸的红连衣裙，穿着红鞋，她那黄色帽子像一朵怒放的南瓜花，帽檐随风舞动，她似乎在凝望着飞来的`小燕子，在想着美好的事……

　　右边一个，穿着一身草绿色的背心裙，戴着南瓜花帽子，梳着短发辫儿，白里透红的脸上有一对紫水晶般的眼睛，小鼻子尖尖的，笑起来酒窝甜甜的，她背着一个蓝包，手上拿着一卷画，这幅画非常美，她紧紧抓住这卷画，好像生怕心爱的画会飞走似的。她扬起了一只手，似乎在向春天招手！

　　两个木头娃娃绘成了一幅美妙和谐的春之画，谱成了一首美丽的春之曲。每当我捧起这对木娃，我就会暗暗地赞叹木工的精细、巧妙和智慧！

玩具的作文 篇2

　　从前，有一个叫安安的小女孩，她有很多的玩具。但却从不知道爱惜它们，因此，玩具们都不想和她一起玩，这可怎么办呢？

　　一天，玩具柜里的小熊说：“你们瞧瞧，我身上这么脏，安安也不知道过来给我洗澡！”玩具小猪也附和道：“就是就是，上次，安安还把我的耳朵给拽坏了！”“我的魔法杖也被安安弄丢了！”小仙女说。大家都被安安伤害过，它们决定来个离家出走，再也不跟安安玩了。

　　一天傍晚，小飞机带着一些玩具逃走了。剩下一些比较大的玩具，它们也都藏起来了。回到家后，安安想来玩玩具，可是，玩具柜里一个人影儿也没有，安安着急的快要哭了，妈妈走过来安慰安安：“安安，你知道它们为什么逃走吗，那是因为你从来不知道爱惜它们，它们就不想和你一起玩了呀。”安安听了。羞红了脸，她对妈妈说：“妈妈，我知道我错了，我以后一定好好爱护玩具，它们还能回来吗？”妈妈听了，笑着说：“当然喽，玩具吗还是很喜欢安安的！”

　　安安笑了，她找出了那些逃走的小玩具，就连藏在家里的玩具也找到了，她帮玩具小熊洗澡；又安上了小猪被拽掉的.耳朵；找回了小仙女的魔法棒……终于，所有的玩具都变得像新买的一样，玩具们偷偷的笑了，它们再也不想离家出走了，因为，这儿有一个爱护它们的小主人――安安。

玩具的作文 篇3

　　我有个玩具，叫“冲击波”。

　　冲击波是个机器人，它的眼睛里发出勇敢的机智的光芒。它的手刚劲有力，它的手非常大，大的有脸这么大。它的武器是“流星锤”，有了这个武器，真是如虎添翼。它的'身体庞大，双脚稳当地站在地上，每走下一步，就留下一个脚印。当它变成越野车后，它的四轮生风，跑的飞快，车顶上的四盏灯，可以发出刺眼的光芒。它绿色的车身藏在树林里，让你不知它是树还是车身，有非常好的隐蔽性，让敌人发现不了它。

　　它双脚牢牢地站在桌子上，握着流星锤，一前一后，眼睛直直地看着前方。我在想，它手拿流星锤，与坏蛋战斗，不一会儿就会把坏蛋打跑的，它一定很高兴喊着：“我胜利了！我胜利了！！！”

　　这就是我的玩具“冲击波”，我爱“冲击波”。

玩具的作文 篇4

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法：

　　以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。

　　情感、态度和价值观：

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重点：

　　默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习难点：

　　联系实际，谈谈读完课文后的感受。

　　教法：

　　谈话法、点拨法

　　学法：

　　自读自悟、合作探究

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　1、同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？你最喜欢在哪类柜台前停留？如果遇到了你特别喜欢的东西，你会怎么做？

　　2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

　　看到了什么？

　　3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。

　　二、检查识字情况

　　三、朗读感悟：

　　1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。

　　2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

　　3、指生汇报：

　　1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？

　　2）为什么“闪着兴奋的光芒”？

　　4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？

　　5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？

　　6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？

　　理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）

　　7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——

　　8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的话。

　　10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。

　　从这些句子看出他们的什么样的人？

　　三、总结扩展：

　　小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。

　　板书设计：

　　24、玩具柜台前的孩子

　　喜欢——不要

　　送——不要

　　懂事、体贴

　　《玩具柜台前的孩子》反思

　　回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。

　　在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，

　　无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的.小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。

　　有待改进的问题：

　　课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

　　因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。

玩具的作文 篇5

　　今天，妈妈从青岛回来了，还给我带了一个玩具。我迫不及待地打开妈妈的旅行包，哇！是一个可爱的玩具小老鼠。

　　小老鼠有一个大大的头，两只黑黑的`眼睛，大大的耳朵，长长的胡须。小老鼠穿着红白相间的衣服，裹着厚厚的黄色围巾，穿着黑黑的裤子，还穿着一双乌黑的皮鞋的鞋子。

　　我问妈妈怎么玩儿的，妈妈神秘的一笑，说："下午再告诉你"。下午的放学铃一响，我就像一支离弦的箭一样冲出了学校的大门，一到家，我就缠着妈妈问怎么玩儿的，妈妈没有回答我，微笑着按了一下小老鼠胳膊上的一个按钮，小老鼠便跟着音乐摇摇摆摆地走了起来，它还会自动转弯儿呢！非常好玩儿。

　　我想，妈妈整天这么忙，还给我买玩具小老鼠，妈妈真爱我呀！

玩具的作文 篇6

　　这是姑姑来我家做客时送给我的礼物，我给它取了个名叫——小白灯。

　　小白灯长得白白胖胖的，上面长着一对小绿叶，按一下，它就会闪出蓝、红、黄、绿……这五颜六色的灯光，就像一群五颜六色的萤火虫，闪闪发光。

　　有一天晚上，我正在睡觉，突然被自己的梦给吓醒了。我睁开双眼，发现四面八方一片漆黑，我害怕极了。当我看到小玩具时，就按了一下按钮，顿时我的房间里闪烁无比。月亮被灯光吸引了。我看了看灯光，睡不着了。星星眨着眼睛看了看，飞快地跑下来和小白灯做游戏。忽然，我听到了“呼呼呼”声，嘿！嘿！原来我已躺入月亮姐姐的怀里，熟睡了。

　　直到前些日子，我的表弟“破坏小魔王”来了。每次，他总把我的玩具搞得七零八落。这一次，他又看上了我的小白灯，一上去就是用嘴撕咬。我好像听到了小白灯嚎嚎大哭，这才知道它被“小魔王”表弟搞坏了。它的`灯光不再闪烁，小绿叶也不再有生机。气得我都不想搭理我表弟。

　　如今，小白灯已破烂不堪，我也原谅了我那调皮捣蛋的表弟。但一到深夜，我依旧无比想念那陪伴我的小白灯。

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