玩具作文（优选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的玩具作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
玩具作文 篇1
最近看电视上的一些童子军都拿着自己制作的武器打敌人，我也看的眼馋。加上我又是一个爱发明一些小玩具的人，我准备要来制作一个玩具小弓箭。
首先，要准备好材料：五根竹签、两根橡皮筋、一瓶五零二胶水、一些透明胶布和一根吸管。开始，要将竹签两根两根的用胶布绑起来，绑出一对。然后，再将这一对竹签像十字架一样用一根橡皮筋绑起来，绑好后还要用五零二胶水加固一下。一定要绑紧，不然等一下射箭的时候会弹到自己。绑好后在“十字架”两根棒子的接触点下方放一小截吸管，并用胶布固定。这根吸管的作用是等一下射箭的时候使箭呈直线运动，如果不用吸管的话箭会呈旋转运动，没有一点威力。
最后，将第二根橡皮筋绑在十字架上方的三个点，让橡皮筋呈三角形状就行了。
现在就可以开示试箭了。将竹签从吸管瞄准器中穿过，把三角形橡皮筋的底边拉起来，架到竹签上。然后放手，“嗖”地一声，这竹签竟然能穿破几米外地厚纸板。哈哈，这真是一件好武器，拿出去到野外射泥鳅、小鱼之类的是一件利器啊。。接着，我又那叶子、塑料布等东西做实验，这竹签都能毫不费力地穿破他们。但是，妈妈看见后，我的.这件武器就光荣退休了，妈妈的唯一理由是：这东西虽然好，但是打到别人的眼睛可就惨了。
说的也是，我心甘情愿地将这小发明交给“上级”,但是这次失败没有打击到我的信心，我一定要加强研究，造出好玩又安全的玩具!!
玩具作文 篇2
我有一只小狗玩具，它是同学妈妈在我过生日时送给我的。
它的样子，真是可爱极了。
小狗一双炯炯有神的大眼睛，镶嵌在它的脸上；一对毛茸茸的紫色耳朵，十分可爱小巧；一张可爱的小嘴，十分引人注目；胖乎乎的身子，好像在提醒小狗，该减肥了。小狗身上的毛，一段有一段没有，好像穿了一件紫色的.连衣裙，真是十分惹人喜爱。
小狗不仅可爱，还很好玩儿！
小狗的肚子上，还有一个开关，按一下遥控器的按钮，它就会蹦蹦跳跳地走路，还会唱歌呢！它那小巧玲珑的嘴巴一张一合，那样子，滑稽极了。偶尔，它那红的可以滴出血的舌头，会向外一伸，真担心它会咬到舌头。
小狗不仅好玩儿，而且能让人心情愉快。
有一次，我有一道题做不出来，就泄气了，一屁股坐在了沙发上生气，不小心坐到了小狗玩具的遥控器上，小狗就蹦蹦跳跳地对我唱歌，我顿时心情大好。心想：我怎么能才试了这么几次，就泄气了呢？于是，我又回到书桌前，只试了几种方法，就找到了解题的方案。
小狗玩具不仅给我带来乐趣，还鼓励我锲而不舍、坚持不懈地学习，我非常喜欢它。
玩具作文 篇3
《玩具柜台前的孩子》是新课标实验教材二年级下册的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进 思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现在的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中的小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我就结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
新课程指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围。上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的.自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
识字是低年级的主要任务，本课共有11个生字。我先引导学生通过默读课文画出生字词，结合生字拼音自主识字，来培养他们的自主探究的能力。再利用生字卡片指名认读和开火车读等形式，检查学生对生字的掌握情况。最后，让学生认读带生字的词语，指名分自然段读课文来巩固本课的生字。
通过学习，学生体会了主动探究、合作探究的快乐。
三：坚持以读为本，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放在首位，通过默读，指名读，小组合作读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准确，读流利，读的有感情。
2、在读中落实重点词句段，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。以“小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？”引导学生小组合作学习、讨论余下内容，通过画重点句段、自读自悟、小组讨论等方式，体会人物的内心世界，理解人物的品质。以“读了课文，你喜欢文中的哪个人，为什么？你准备怎么做？”等引导学生谈学习体会，来检验和完善学生的认知。自主讨论同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，由于紧张，由于担心，由于
对略读课教学规律把握不准，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等。这使我深刻意识到自身的教学基本功，自身的教学素质还有待极大地提高。我应该感谢这次活动，它使我重新认识了自己的许多不足。恳请各位同仁不吝给予批评指教，使我在教育教学这条道路上能走得快一点，远一点。谢谢！
玩具作文 篇4
我有许多许多玩具，比如芭比、笛莎、福娃、花园宝宝等，可我最喜欢的还是那只其貌不扬的泰迪熊。
我就叫它迪迪，迪迪全身是蓬松柔软的棕色的毛，两只炯炯有神的眼睛，一个尖尖小巧的鼻子，一副憨态可掬的模样，让我爱不释手。它头上还扎着一个花格子的蝴蝶结，穿着一条娃娃领的连衣裙，微微上翘的嘴巴，仿佛在说：我是女生，漂亮的女生。
我的迪迪可来之不易哟！它是妈妈在西餐厅用餐积分兑换的，因为上西餐厅用餐太浪费钱，我们不太去吃西餐，妈妈的积分远不够兑换。那些日子，我经常趴在橱窗边，眼巴巴地望着它，希望它不要被别人换走。后来，我的姨妈、妈妈的同事都知道了我的心愿，就帮我积分。终于有一天，妈妈的积分卡可以换一只泰迪熊了。我们迫不及待地来到那家西餐厅，还好泰迪熊还在那里，似乎在等待它的'主人，我们毫不犹豫地用积分换来了泰迪熊。
从那以后，我走到哪里都会带上迪迪。记得有一次，我和爸爸妈妈去常州中华恐龙园游玩，走到半路上，我猛然想起迪迪没带，妈妈说回去拿是不可能的，我当时就情不自禁地哭了起来，非常难过。没办法，打电话给我小姨妈叫她照顾好迪迪，我的心情才稍微平静些。
有了迪迪的陪伴，我不再孤单，白天它可以陪我说话、做游戏，晚上陪我睡觉，进入甜甜的梦乡。
玩具作文 篇5
寒假时期，爸爸妈妈带我到超市里买玩具。
到了超市里，我看见里面人山人海，真热闹呀！我兴奋的蹦跳起来，我在里面挑了几个玩具，其中有一个是我最喜欢的，它就是玩具狗狗，“妈妈，买这个吧！它是我最喜欢的'。”妈妈看了一眼，指了指那个布娃娃对我说：“不太好，两三天就玩坏了，要不就买这个布娃娃吧！”我皱着眉头生气地叫道：“我不太喜欢这个，这个布娃娃也不太好看。”妈妈无可奈何地对我说："那好吧，听你的买狗狗玩具。″
我听了妈妈的话，忙搂着妈妈说：“谢谢妈妈。”到了收银台，我们付完钱。又去买了爸爸妈妈和我要的东西。在回家的路上，妈妈摸着我的头说：“今天你肯定很高兴，因为你有了玩具狗狗。”“那当然了，有了新玩具自然很高兴。”爸爸不解风情的插了一句：“你别太高兴，如果下次考得不好，就别想要玩具玩了，就在家里乖乖的写作业。"
假期中我完成了妈妈的任务后，就去玩那个玩具狗狗，它给我带来了很多快乐。
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