玩具的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的玩具的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
玩具的作文 篇1
今天妈妈给我买了一个玩具，因为我在二个班长跑比赛得了第五名，所以妈妈给我买了一个玩具，是一个变形金刚，名字叫烈风，我很喜欢，他是红颜色的，还可以变成小汽车，他手上还有两把黄色的刀，我可以把它拼上去，这样就可以让它显得更帅。
我要写作业了，妈妈赶快叫我别玩了，然后就叫我去写作业了，到了要睡觉的`时候我还是玩了一会才睡下的。
玩具的作文 篇2
我有很多玩具，我有一大桶积木、一大桶汽车、还有一大桶公仔和一些其他玩具。它们陪我度过了许多欢乐的时光。其中我最喜欢的玩具是一辆地铁列车，这一辆地铁列车的颜色是黑色、黄色、红色，它在“跑”的时候会发出“呜……呜……轰隆隆……”的声音，像真的地铁在轨道上飞驰。它还会发光，它停车开门时会说：“叮叮叮，列车进站，下车注意站台空隙。”里面“坐”了许多“乘客”。这一列地铁列车是圣诞老人去年圣诞节的时候送给我的.。圣诞老人每年圣诞节的时候就会送礼物给乖的小朋友。
我很期待今年的玩具，这样我的玩具又增加了。
玩具的作文 篇3
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的`阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇4
在我的宝贝当中，有只玩具熊猫，它很可爱，脖子上还系着一条绿色的蝴蝶结，身上的毛，白如雪，黑黑的大眼睛透着亮光，它身高九厘米，比我生下时还短，我对出身没有一点印象，只知道小熊猫一直在我身旁。
上完学前班又上一年级，我俩度过了数不清的快乐时光，小熊猫当过我的学生，它坐在我的`旁边认真地听，我有时把它当成我的小狗，走到哪儿都拿着它，现在我上了二年级，我和小熊猫还是非常的亲密，每天它用黑眼睛送我上学读书，每天用黑眼睛迎接我回到家，陪我做作业， 吃饭睡觉，我还像以前那样喜欢它！爱护它！
玩具的作文 篇5
至今，这只特别的玩具熊依旧躺在我的枕头边，这么多年来，它的模样一直都没有变，脸上也总是绽放着灿烂的笑容。
这是一只非常简朴的玩具熊，它没有古董的味道，也没有新潮的装饰，它只有粉色的皮毛和棉花做的心，就像鲜花中不曾起眼的绿草，坚强地开放着。
几年前的某一天，长期居住在挪威的姨夫来访，大摆宴席。聚会正进行到一半，姨夫偷偷把我叫到一边，从一个大箱子里摸出一个东西，说：“这是玛丽萨、马丽娜和吉米送给你的礼物。”玛丽萨、马丽娜和吉米是我在挪威的表姐们和表哥。虽然我们才见过几次面，但已经成为了好朋友。他们会送给我些什么呢？我怀着好奇低头一看，哟，原来只是个普通的塑料袋。我心里有些沮丧，为什么不是别的东西反而是个塑料袋呢？难道没有别的东西吗？我跟姨夫道过谢后，便仔细打量着这个袋子，希望从上面发现一些不同之处，却一无所获。
回家后，我慢吞吞地打开袋子，却惊奇的发现这袋子包得特别紧，塑料袋套了一层又一层。解了十几分钟后，我抖抖袋子，从中滑出来的却是一只粉色的玩具熊和一张纸。
我好奇地拿起信，正面写着“给拉拉，玛丽萨”，还画着许多图案。这些字写得歪歪扭扭，可细心一看就能发现上面有很多涂改的痕迹，能看出这是写了很多遍才写成这样的。我有些感动，翻开一看，映入眼帘的是一种清秀的字体，看的出来是阿姨（姨夫的.妻子）写的，里面提到了玩具熊，我这才注意到地上的玩具熊。我对玩具熊一见钟情，看着玩具熊，又看看那些塑料袋，我感受到了玛丽萨、马丽娜和吉米的用心，又想起了他们的笑脸，心里十分感激。
我注视着躺在床头的玩具熊，又想起了在挪威的亲戚们，好像回到了姨夫来访的那一天……
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