玩具的作文
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的玩具的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
玩具的作文 篇1
我有许许多多的玩具，可爱的玩偶有小兔、漂亮的洋娃娃、动听的音乐盒等…可我最喜欢的是十分可爱的粉红色毛绒小熊，它是妈妈给我买的礼物。
小熊粉红色的毛，它的脸胖乎乎的，两只水汪汪的大眼睛，显得很有神，它圆圆小小的耳朵上戴着一个粉红色的蝴蝶结，十分耀眼，它的鼻子是黑色的，鼻子下面的小嘴巴弯弯的可爱极了。
我每次一回家小態仿佛在说:小主人，你终于回来了我可想你啦！我会马上抱起小熊轻轻抚摸它的头，让我感觉很好，晚上睡觉给它讲故事，我对它总是爱不释手。
我有个爱就是随着季节的'变化给小熊打扮，春天到了，我会给它宪上绿色衣服带它去野外踏青，感受五彩斑斓的青天，夏天来了，我会给小熊穿上各种漂亮的纱裙，秋天来了，给小熊穿上秋衣和它一起去枫树林里看落叶，冬天来了，给它换上热情的圣装，带它去打雪仗、堆雪人。
小熊天天陪我玩、陪我笑、陪我喜怒哀乐，这小熊是我的心爱之物。
玩具的作文 篇2
我有一只玩具小熊猫，它的毛是黑白相间的，除了脸部和肚皮是白色，耳朵、眼圈、鼻子和四肢都是黑色的。毛茸茸的，可爱极了。
小熊猫是前年国庆节我和爸爸妈妈去北京旅游的时候，在北京动物园的熊猫馆里买的。由于熊猫是我们的国家之宝，所以我特别喜欢。当在熊猫馆里看到那么多可爱的小熊猫玩具时，我怎么也不肯离开了，缠着爸爸妈妈给我买了一个。我特意挑了一个非常精致可爱的小宝宝，价格还挺贵呢。
看着这个首都北京来的小国宝，我非常珍爱。现在它已经陪伴我两年了，是我所有玩具当中最喜爱的一个。白天，我和它一起玩乐，给它穿衣服，把它打扮的漂漂亮亮的。晚上，我搂着它一起睡觉，讲故事给它听。有时去爷爷奶奶家玩我都把我小熊猫带在身边，让它也出来玩一玩，否则在家里多闷呀。我把它当成我最亲密的`小伙伴。20xx年小熊猫又成为北京奥运会的吉祥物，我为我的小熊猫感到非常骄傲和自豪。我的小熊猫也为我们国家的奥运会做贡献了，我真是非常高兴，更加珍爱它。
可是，前几天，10岁的妹妹来我们家玩，在我写作业的时候在小熊猫身上画了一个小圆圈。看到我心爱的朋友身上被画的脏极了，当时，我心疼的眼泪都掉下来了，哭着向妈妈告状，妈妈见我哭得很伤心，把我的小熊猫清洗了一遍，还批评了妹妹。叫她下次不要再乱画了，要珍惜别人的东西。
这几天，我非常生妹妹的气，不过，妈妈已经批评过妹妹了，还是原谅她吧。小朋友，我们去别人家做客的时候一定要珍惜别人的东西噢。
玩具的作文 篇3
我有一只玩具熊，它非常可爱！长着大大的脑袋，奶白色的毛，真漂亮！它的肚子很大，可以当靠垫、枕头。虽然它有巨大的身子，但是它的表情却很美。笑咪咪的'，真好玩！
我很喜欢这只玩具熊。因为，我一看到这只玩具熊，我的烦恼一下子都没了。我很想让它变成一只活生生的小熊，可是，是不可能的。因为它是一只玩具熊。但是，我还是非常非常地喜欢它，永远喜欢它！
玩具的作文 篇4
星期天，妈妈带我去麦当劳吃午饭。
我点了开心乐园餐，还配一个玩具，我不知道叫什么，所以自己起了个名字叫“多啦A梦飞盘”。因为是多啦A梦形状的'，头上还有个飞盘，只要把飞盘放在头上转几下，再按他背后的按钮，飞盘就飞起来了。所以叫它“多啦A梦飞盘”。但它一飞起来就落下来了，没事，我想了一个玩法，就是一边挥手臂一边按按钮，这不就成回旋镖了吗？
同学们，想玩就去吃吧。
玩具的作文 篇5
在我7岁那年，爸爸从四川给我带回来了一个海豚毛绒玩具。
海豚它可大了，都有1米多呢。海豚有一颗又大又圆的脑袋，跟身子连在一起，脑袋下面是一双永远都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像时刻都要保护我。它那张尖尖的小嘴是合拢着的。海豚的两个侧鳍是扁圆形，只要有人轻轻一碰就开始上下扇动，它的背鳍也随着开始抖动，剪刀似的小尾巴也一摆一摆的，就像一条努力想向远方游去的小鱼，非常惹人喜爱。
小海豚的身体呈流线型，大多是深蓝色的，只有眼睛周围是淡一点的天蓝色，雪白的肚皮软绵绵的，抱在怀里舒服极了，每次我只要把手轻轻往它肚皮下一放就感觉到暖融融的`，尤其在天冷时感觉更好。有时候我还会用它做枕头呢！每当我躺在它的身上时人都会感到全身是那样的放松，舒服的在不知不觉间就睡着了。
时间过得很快，转眼间我都已经上小学三年级了，其它的玩具我都已经扔掉了，唯独小海豚舍不得扔。每天晚上我都要洗干净手，换上睡衣，抱起小海豚舒服地进入甜蜜的梦乡。妈妈说它可真是我的好伙伴呀！
我爱我的小海豚。
玩具的作文 篇6
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的.生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
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