玩具的作文

时间：2024-03-19 14:41:34 写物作文我要投稿

玩具的作文

　　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的玩具的作文5篇，希望能够帮助到大家。

玩具的作文

玩具的作文篇1

　　我最喜欢的玩具是一个有50厘米长的大棕熊，它是我妈妈送给我的8岁生日礼物，看着它那圆滚滚的身体，就像一个大球，所以我就给它起名叫“球球”。

　　它有一个大大的头，头上有个紫色的蝴蝶结，大大的耳朵，脸上有一双大大的眼睛，是黑色和棕色相间的。胖乎乎的身体上穿着一件毛衣，是我小时候的，是我送给它的见面礼，很合身。我又为它穿上一件镶着蕾丝边的紫色的裙子。

　　因为爸爸妈妈工作忙，经常留我一个人在家，每天写完作业，我就会和“球球”一起玩，当我开心的时候，我就和它一起分享快乐；当我伤心难过的时候，我就向它诉说我心中的不愉快；当我感到寂寞、害怕的时候，我就抱着它睡觉，什么也不怕了。

　　记得有一次，我被老师批评，放学回到家，内心的委屈想对妈妈说，正巧妈妈上班，等第二天上午才能回来呢。本来就委屈的内心此时更多地感觉到无助，我再也忍不住，就放声大哭起来。我坐在沙发上，看到我的“球球”正在注视着我，我赶紧抱起它，就像看到了救星一样，告诉了我被老师批评的事。说出了内心的委屈，看着“球球”可爱的'样子，我的心情渐渐地好了起来，不再难过了。我感激地对“球球”说：“谢谢你，球球，你总是在我最需要的时候帮助我，现在我的心情好多了，我该去做饭了。”

　　还有一次，老师留的作业特别多，我写着写着就睡着了。在梦里，我的“球球”会说话了，它一个劲儿地叫我“欣欣，醒一醒，起来写作业了。”我一惊，赶忙坐起身来，再看看“球球”正在我身边对我笑呢。我赶紧洗洗脸清醒清醒，很快将作业写完了。

　　就这样，我的“球球” 成了我形影不离的好伙伴，它已经整整陪伴我两年了，就让它陪伴我度过快快乐乐的童年生活吧。

玩具的作文篇2

　　在我的床边有一只活泼可爱的玩具小狗，别看它是一只玩具狗，它可是我以前最好的朋友。这只小狗是我六岁生日的时候妈妈给我买的。

　　这只小狗可好看了，它身体的颜色是白色的，大概有十多厘米长。它有一双大大的.眼睛，一眨不眨的好像时刻在观察周围的动静。一个黑乎乎的小鼻子像是一个光滑的鹅卵石。小嘴张着露出红红的舌头。一对大耳朵垂在头的两边。它的腿最有意思的了，短短的看上去好像是趴在那里，其实就那么短。没有事的时候我就抱着它玩。

　　每当妈妈出去买菜的时候，就只有它陪着我一个人在家里。我一边写作业一边往门外看。其实，我的心里在想着妈妈会不会给我买回一些好吃的零食呢？不一会妈妈回来了，我赶紧跑出去一看妈妈果然给我买了一些零食回来，我高兴地抱着这些零食就往我的房间跑去。来到学习桌旁一边写作业一边吃着零食，这个时候我看见小狗正望着我，好像在说：这样的习惯可不太好，怎么能一边写作业一边吃东西呢？于是，我把零食放在一边认认真真的写起作业来。

　　今年我都十一岁了，上小学三年级可我的玩具小白狗还是每天陪在我身边。现在想一想它可真的是我的好伙伴啊！

玩具的作文篇3

　　我有一个可爱的玩具猫，这是我到肯德基就餐时人家送给我的。

　　这个玩具猫是塑料做的，她全身蓝色，只有脸、肚子，还有脚是白色的。长着一对大大的眼睛，中间还有一对黑豆大的眼球。眼睛下面是像按钮一样大的红彤彤的打鼻子，鼻子两旁是又黑又长的六根胡子，胡子下面是张大了的'红嘴，嘴几乎占了脸的一半，脖子上带着一条红色的项链，上面挂着一个金黄色的小铃铛。肚子上面是一个像袋鼠一样的口袋，听说是一个百宝箱，里面什么都有。再下面就是双雪白的并在一起的脚了。

　　玩具猫的双手高高举起紧贴大头，红红的大嘴张着像是在跟你打招呼。

　　拿起它来就可以看到脚底下有三个轮子，是用来滑行的。后面的大头上有几个小孔，是用来放音乐的。下面还有一个翘起来的红尾巴。它的背部是可以打开的，里面装有电池，这时玩具猫的动力站。它的右臂上有一个总开关。

　　玩具猫还可以说话和行走，你按住按钮，对它说话，然后再松手，你再按遥控器上的喇叭状的键，它就把你刚才对它说的话再说一遍，遥控器上有前进、后弯的按钮。

　　有一次，一个同学来我家，我把玩具猫录好音，把它放到门口。那个同学一进来，我一按键，玩具猫就说：“欢迎光临”，然后向大厅走去。看着它可笑的神态我们俩都哈哈大笑起来。

　　这就是我可爱的玩具猫。你喜欢它吗?

玩具的作文篇4

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的.游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。