玩具的作文
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的玩具的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
玩具的作文 篇1
我的小床上摆着一个布娃娃，这是我过六岁生日的时候姐姐送给我的生日礼物，我最喜爱的布娃娃就是她。
布娃娃有一头金黄色的头发，在阳光的照耀下，闪闪发亮。我觉得她的头发披着不好看，就给她扎了一对麻花辫，这样，她就显得格外精神，她那金黄色的留海下，有着一对像月牙似的.眉毛，红扑扑的脸上，闪着一对黑宝石般的眼睛，还有她那倾斜的鼻子，可爱的笑容，十分美丽。她的衣服上面有着五彩缤纷的花朵，胸前还缝着一个蝴蝶结，我觉得蝴蝶结在翩翩起舞的样子。她的鞋子上也打了一个蝴蝶结，这个蝴蝶结五颜六色，我非常喜欢。
要是没有她，我就会吃不下饭，睡不着觉，只要回到家，我就把它放在身边，她陪我一起吃饭，一起睡觉，一起看书，一起做游戏，我非常喜欢我的布娃娃！
玩具的作文 篇2
我们家有两个布娃娃，它们俩个分别是穿绿色裙子的兔子娃娃小萝卜，和浑身雪白的小绵羊小白。它们都让我内心温暖。
小萝卜它有一双长长的大耳朵，一顶绿色的帽子上面装饰着红色的小发卡，还有一头黑里棕的毛线做成的头发；白白的皮肤上有一对弯弯的眉毛，一双乌黑的.眼睛；小小的鼻子，红红的脸蛋儿和一个小小的嘴巴；细细的胳膊带着两个大大的手；身上穿着绿色的裙子，上面有小红花和白色丝带装饰着；细细的小腿，红红的鞋子，看着漂亮极了！
下面我来给大家介绍一下，小萝卜是怎么来到我身边的吧：那是前年快过年了，爸爸妈妈带着我和哥哥去临清置办年货，来到年货市场，我们先去菜市场，市场里蔬菜真多啊！有紫紫的茄子，绿绿的黄瓜，红红的西红柿…我的眼睛都看花了。去生活用品区，必须要经过儿童玩具区，那里的玩具真多，用我妈的那句话说：看到玩具两眼就放光，这时我的眼睛该眼冒金星了。在这许多玩具中我一眼就看到了兔子娃娃——小萝卜。我就在那里看了又看，舍不得离开。他们都走过去了，我还是没有动。当时急坏了找我的爸妈和爸爸，最后还是妈妈懂我知道在玩具区能找到我。爸爸便说看在我期末考试成绩好的份上奖励给买下来了。从此，漂亮的兔子娃娃成了我玩具小伙伴中的一员，我还给它起了一个名字“小萝卜”。
我再介绍一下我的小绵羊“小白”。它头上有两个粉色蝴蝶结，浑身上下都是雪白的毛皮肤一头卷发，一对黑黑的眉毛，一双大大的如黑色玻璃球一样的眼睛，鼻子小的都看不到，一个大大的嘴巴，胖胖的身体，还有粉粉的鞋子特别漂亮。我跟它是怎么认识的呢？记得有一次哥哥放假回家，跟我的生日撞上了，哥哥很疼我，一回来就给了我这惊喜，我还傻傻的问哥哥哪里来的钱，哥哥说他是在自己生活费里节省出来的，我被深深感动了，因为这，我非常珍爱这个玩具小伙伴，我朋友来家玩，我不会让她们随便玩的！
这就是我的两个玩具，有它们，我的童年生活变得很美好！
玩具的作文 篇3
学习目标：
知识与技能：
1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法：
以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。
情感、态度和价值观：
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重点：
默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习难点：
联系实际，谈谈读完课文后的感受。
教法：
谈话法、点拨法
学法：
自读自悟、合作探究
教学过程：
谈话导入：
1、同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？你最喜欢在哪类柜台前停留？如果遇到了你特别喜欢的东西，你会怎么做？
2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都
看到了什么？
3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。
二、检查识字情况
三、朗读感悟：
1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。
2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。
3、指生汇报：
1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？
2）为什么“闪着兴奋的光芒”？
4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？
5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？
6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？
理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）
7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——
8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的话。
10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。
从这些句子看出他们的什么样的人？
三、总结扩展：
小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。
板书设计：
24、玩具柜台前的孩子
喜欢——不要
送——不要
懂事、体贴
《玩具柜台前的孩子》反思
回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。
在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，
无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的'光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。
有待改进的问题：
课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。
因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇4
间破烂不堪的土砖房里，凌乱地摆放着陈旧的家俱，这便是我奶奶的家。现在，这里早已空无一人，没有了那个驼着背静静等候的身影。我一人来到这里，难免会有一些落寞，看着那陈旧而凌乱的家俱、两辆玩具小汽车，就会勾起那段短暂而快乐的回忆。
那时我还不懂事，喜欢玩一些男孩子的玩具，周围的邻居都叫我“假小子”。我不懂它的意思，以为是在称赞我，便处处炫耀自已这个称号。我最喜欢和奶奶一起玩赛车了。因为妈妈做生意，爸爸又不在家，总是没时间管我，于是每逢周末，便把我送到奶奶家，每次奶奶总会笑着迎接我，而我也以最快的速度冲进奶奶那温暖的怀抱。
每一次比赛车，奶奶总是赢不了我。我一高兴，便会跑到奶奶的腿上蹦蹦。有时奶奶承受不住，便会唉唉叫唤，让我下去。我看着奶奶痛苦的样子，便会满怀歉意地下来。不过，奶奶才不会因此不和我比赛呢！她说：“我一定能赢了你。”果不其然，经过多少次比赛，奶奶脸上的皱纹便会挤在一起，沧桑的`脸上洋溢着快乐的笑容，看到奶奶笑了，我也跟着笑了——尽管我不懂事，却能体会到经历了沧桑岁月的奶奶的苦与乐。
晚上，妈妈来接我了，我不愿走，抱着奶奶的腿不放，哭着喊着打死也不回去。奶奶毕竟为了我好，苦口婆心的劝我说：“乖乖，别哭了，跟妈妈回去明天再来这里陪你玩好吗？”听到这句话，我心里踏实了，便答应说：“嗯！不过不许耍赖哟！”奶奶笑着点了点头。
我乖乖地跟着妈妈走了，奶奶笑着挥着手送我，我透过车窗，看见奶奶的影子越来越小。车一转弯，奶奶便消失了。可是我没有想那竟是我与奶奶的最后一面。
第二天，一阵噩耗传到我的耳朵里，奶奶在睡梦中静静地去了另一个世界。我来到奶奶的遗体前，大声呼唤：“奶奶，你快醒来呀！你还没有履行你对我的承诺呢！你还没有赢了我呢，为什么便永远的走了呢！”我嚎啕大哭却又无济于事。
清明节到了，我抱了许多小汽车来到奶奶的墓前，一一摆放整齐，对奶奶说了很多的话，直到下午才离开奶奶的墓地。
现在，那悲伤已慢慢淡化了，我却依旧无法忘记这段回忆。6年来，我并不愿忆及这件事，可是眼前的一切又让我感到那么熟悉，无法不勾起这段短暂却又幸福的回忆。
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