神态描写作文

时间：2022-06-23 19:24:12 写作作文我要投稿

【推荐】神态描写作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的神态描写作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】神态描写作文四篇

神态描写作文篇1

　　猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。我加有一只猫猫它却很善良。

　　在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。

　　面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的.。”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。

　　猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。

　　小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”。

神态描写作文篇2

　　教学目标：

　　1 、学习人物语言描写的写作方法，作文教学:作文训练之语言神态描写。

　　2 、学习人物神态描写的写作方法。

　　3 、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。

　　教学重点：目标 1 、目标 2

　　教学难点：目标 3

　　教学过程：

　　一、导入新课 2`

　　上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方的写作方法，今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。（注意让学生联想以前学习过的`课文中人物的语言和神态的描写）

　　板书：语言描写和神态描写。

　　二、学习和应用知识。（ 22` ）

　　1 ． ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。

　　②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。

　　③抽查个别学生回答。

　　④教师明确语言描写应注意以下几方面：

　　A ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。

　　B ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。

　　C ．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。

　　（板书或投影显示）

　　2 ．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？

　　②学生思考片刻或相互交流后回答：

　　◆神态描写要表现人物性格物征

　　◆要集中笔墨，要面面俱到。

　　◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

　　③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。

　　④学生回答。（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过

　　程，形神兼备）

　　例文：（投影显示）

　　语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

　　三、延伸训练；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。（ 20` ）

　　① 学生独立写。

　　②小组交流，写得好或不足之处。

　　③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。

　　四、布置作业：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征。

　　说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。

神态描写作文篇3

　　我的数学老师是一位年轻的女教师，她每天都踩着细长的高跟鞋，一身职业装，看起来有点严厉。

　　上课了，她手里拿着一摞作业本走进教室,脸上冷若冰霜，没有一丝表情，一站上讲台，她就用那冷冷的目光扫视了全班同学，有一种寒气逼人的感觉，让人不禁身子一颤。大家看到老师这样，就知道噩梦要来了。刚才还热热闹闹的教室瞬间一片寂静，老师把手中的作业本往讲台上一扔，随手拿起旁边的棍子就在桌子上狠狠一敲，大声的说着：“这次的作业，全班人重写，并且每个人都抄十遍。”班级的.气氛顿时进入了冰点，同学们吓得不敢说话，甚至连呼吸都好像静止了。

　　过了好一会，老师说：“现在开始上课。”这时，大家才敢动起来，拿出课本准备上课。老师神情专注的在黑板上写了一道计算题，刚写完，便转身用粉笔砸中了一个正在说话的同学，她的眼神十分的吓人，严肃的让人不敢多看。同学们都吓得低下了头，于是，她用棍子敲着黑板，示意大家抬头看黑板，渐渐地，老师的表情不像刚才那么有杀伤力了，变得和蔼了许多，班级的气氛在讲课的过程中也缓和了下来。

　　一节课过去了，一想到老师那严肃到吓人的表情，仍然心有余悸。

神态描写作文篇4

　　1想起以往,一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发,任听自己抽泣或发呆,而如今却再也无法感受这种抚慰,那怎不让人心伤.她呆呆地坐在门槛,双手抱着蜷曲的双腿,眉宇间凝固着伤心与思念,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻进口中,咸咸的',她抿了一下嘴,再也控制不住自己,任凭泪水疯狂奔涌,她捂起脸痛哭.

　　2听到这个消息,她先是怔了一下,继而皱起了眉头似乎在思索什么,转瞬睁大了双眼,张大了嘴,好象突然明白了什么似的,惊呼一声"我成功了"便连人带着小马尾辫都跳了起来,奔跑着冲向走廊,向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着:"我成功了,我真的成功了"唯恐别人听不见.这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静,她似乎已全然不顾别人怎么看她了.

　　3很多时候一个人漫无目的地乱逛，看到身边哪一个一脸单纯的小孩就不由自主地瞻望，看到他们脸上那种纯真的幸福，久久地让我驻足.瞬间的恍惚中，仿佛在他们身上看到自己一路走过的足迹，一路留下的身影。然而四季没有等我地不停流转，我已经差不多找不到生命中以前的自己，那个天真的笑容一晃一晃，随着泪水一点点晶莹了我的世界。

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