特殊的听写作文（精选22篇）
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的特殊的听写作文，欢迎阅读与收藏。
特殊的听写作文 篇1
“这名字好难写啊！”阵阵抱怨声从六（3）班的教室传出，他们在干什么呢？原来是在进行一次特殊的听写啊！
班主任文老师给我们一个回忆同学的机会——-听写每个同学的名字。不过，之前每当文老师一宣布这次特殊的听写，底下就炸开了锅，不得不推迟，这次，终于等到了。
“1号，陈远泊”。讲台上，文老师用她那不大却威严的声音报着同学们的名字。陈远泊，他是个古灵精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他与赵宇晨作对的场景。
那还是读四年级的`时候了，我们都在托管午休和学习。一天，两人之间发生了矛盾，赵宇晨恼羞成怒，想给陈远泊一个“教训”。但赵宇晨用他那比较胖的身体，去追一个灵活动至极的瘦子，这有希望吗？就见他俩围着教室转了一圈又圈……，最后，赵宇晨的脸都成了猪肝色还没追上，趴在桌子上大口大口地喘气，而陈远泊却只是面色微红，像是刚健身完。赵宇晨不甘心地拿粉笔又去丢陈远泊，陈远泊是什么样的人？他可是灵活得像只猴子，一个闪身就躲开了。接着陈远泊发动了攻击，他可没有赵宇晨那么呆板，一盒粉笔就甩了过去，那铺天盖地一根根的粉笔如同“万箭齐发”，别说你是胖子了，就是竹竿儿也躲不过！嘿嘿，赵宇晨被陈远泊用计谋耍了吧！
其实，还有一个人，他身强力壮，是班上数一数二的淘气包，但他的能力和成绩却又让老师刮目相看。他的名字对于别人来说比较难写，但对我来说，却易如反掌，因为他可是我的老朋友了——-瞿子涵。
我永远也忘不了他那争强好胜但又重朋友情谊的性格。作为好朋友，我们一直在一起练习羽毛球。每次练完球，教练都会安排我们两两对抗打比赛。记得有一次，又是练习后的比赛，我侥幸赢了他，他难过得当时就哭了，并且一个人躲到了球馆里的更衣室里生闷气，劝也劝不住，最后，惹得他妈妈都生气了。直到大家安慰和劝说了许久，他才慢慢平复心情。后来，我们一起回家，因为下雨，我跟他共撑一把雨伞。他似乎很快就忘记了之前的不愉快，开心地跟我聊起天来。可见，他虽然争强好胜，但更是一个重朋友情谊的人。
这次特殊的听写，让我想起很多往事。现在，我们即将小学毕业，同学们也即将要分别，我心里禁不住升起一丝惆怅。我真希望我们能重新回到一年级的时候，这样，我们就又能愉快地在一起度过六年了。
特殊的听写作文 篇2
一上课，沈老师一句话也没说，给我们每人发了一张纸，然后郑重地宣布：“开始听写……”
什么？听写？我们可什么都没准备！会默写什么？学背诵的课文？离期中考试还早呢，现在复习太早了吧！难道，前几天说要抽默《古诗文诵读》上的古诗，不会就是现在默吧！完了完了，我还没准备呢！我心中万分忐忑，但是看老师那表情，不想开玩笑。算了，管它默什么死马当作活马医吧，希望老师不要默得太难。
“薛舒静。”从老师口中冒出了这三个字。恩？干嘛叫她的名字？她做错什么了？我看看薛舒静的表情，也是一副茫然的样子。又看看别人，不少人已经低头在写字了。难不成老师要我们默她的名字？我奇怪地看了老师一眼，老师却一副目无表情的样子。哈哈，原来老师给我们默名字啊！这可太简单了，我偷笑着，心里终于松了一口气。以前帮老师刻作业本，同学们的名字看了一遍又一遍，早就印在心里了，真是小菜一碟！于是，我飞快地写下了这三个字。
“严荔祥！”老师继续目无表情地说出了这个名字。严荔祥呀！不就是“著名”的捣蛋鬼一号吗？班级日志上哪天没有他的尊姓大名和光荣事迹？我记他名字时都记腻了，现在怎么不会写呢？So easy!
“彭翊淳！”老师又说道。哎呀，这可是班上最难写的'名字！冷静冷静！“彭”就是“彭德怀”的“彭”，可是，“yi”让我想想，对了对了，一个“立”，加“羽毛”的“羽”！“chun……”。我绞尽脑汁，想着一切有关他名字的记忆。“嘴唇”的“唇”？不，想想也不可能。“纯洁”的“纯”？一个男孩子怎么会用这个字？我抱怨着，如果我是他妈妈，才不会取这么难写的名字。再想想看，问他收作业时，恩……三点水……记忆中的本子在慢慢放大。啊，想起来了，三点水，加一个“享”！我抓起笔，立马写下了这三个字。
“好，默名字到此结束！”“啊……”我长舒一口气，总算结束喽！“下面来校对！”啊？还没完？刚刚松弛的神经又绷紧了。“刷刷刷……”老师将刚刚默写的五个同学的名字写在黑板上。我仔细对照了一下，嘿嘿，全对！我就说嘛，区区五个名字怎能奈何得了“英明神武”的我？不可能！哈哈哈，刚刚的苦恼一下子全没了，仿佛有几个天使吹着喇叭围着我转呢，我心中的得意都不能言语来形容了！
想着这次特殊的听写，我陷入了沉思，内心渐渐涌起了一阵阵羞惭。这次才默了五个名字啊，就要冥思苦想。我终于明白了老师的这番用意，平时要多留心多了解同学，关心同学，同学之间才能和睦融洽啊！
特殊的听写作文 篇3
“丁零零——”上课铃响了，钱老师笑眯眯地走进教室，手里还拿着一叠厚厚的纸。她笑着把纸发给了我们。我心里直纳闷，钱老师发纸给我们干什么呀？难道是写汶川大地震中的感人事迹？这我们不是早打印好了吗？纸发完了，钱老师又神秘一笑：“现在我们开始听写词语。”
刚刚还乱哄哄的教室像是打了镇静剂一样，鸦雀无声。几秒后，教室里又抱怨声一片。“啊，又要默写啊，不是所有的课文都默完了吗？”“而且，干嘛不在默写本上默写呢？”“难道，要默一到五课所有的词……”
“第一个——”，容不得我们多想，钱老师已经开始报词语了。我赶快让大脑里的“异物”清除掉。钱老师又轻轻的笑:“蔡沅佃。”嗯?蔡沅佃？听到老师喊蔡沅佃的名字时，教室里顿时炸开了锅，有的笑得前仰后合，有的转过头去看着蔡沅佃。我先是一愣，连忙转过头去，却碰倒了一双无辜的眼睛——他正坐得端端正正的呢！“蔡沅佃。”老师的声音再一次响起，但平淡的话语中多了一丝笑意，这时钱老师却连看也没有看他。难道是让我们听写蔡沅佃的名字？对啊！第一个词就是蔡沅佃！我连忙写了起来。
下面报的几个词都还算简单，但这个，却又让我犯难了。“第五个词——”钱老师顿了顿，我的心也跟着紧张起来了。“袁懿馨！”她话音刚落，教室里一大半人的心都凉了，而我却暗自窃喜，因为袁懿馨经常来我们图书馆借书，我对她的.名字可是胸有成竹啊！可惜，天有不测之风云，我的笔刚落下，脑袋似乎“咯噔”一下，停止运转了！我急得在纸上写了又改，改了又写，就是写不正确，脑袋里总是一些乱七八糟的断码。袁懿馨的爸妈也真是的，非得给她起这个名字。同时我也同情起她了，因为袁懿馨肯定要很久才能记住她自己的名字吧。就在我改了又写的一瞬间，我的脑袋似乎修复了错误数据，又开始运转了，一下子想起了“懿”的写法，我高兴得差点叫出声来。
很快就默了七个词语了，钱老师笑着说:“最后一个比较简单。”听到钱老师说这句话时我们顿时松了一口气，原本快蹦出来的心，很快平静了下来。我想：简单的人名吗？是章炜?是张绮?还是陆一为？老师不紧不慢地“公布答案”：“孙怡。”果然很简单，我很快地写出来她的名字。
老师把答案打在了电脑上，我们依次对照，最终班里有五人全对！而我很高兴也是他们当中的一员。
在学校里，我有很多的朋友，我和他们一起渡过了至少一年的时光，我想很少有人可以把自己所有的朋友的名字都记下来，但我们可以利用所剩下不多的时间，再好好地去和他们交流，一起记住对方的名字，弥补这个遗憾。
特殊的听写作文 篇4
“铃铃铃，铃铃铃”，上课了。又是上阅读与写作班的时候了。每次上作文课刘老师都花样多多，这次也不例外。
老师在黑板上写了“特殊的听写”这几个大字。同学们立刻议论纷纷。有的说：“听写为什么是听写为什么是特殊的啊？”有的说：“上课听什么写啊！“有的说……
老师似乎知道了我们的心思，拍了三下手，叫我们不要吵。老师慢条斯理地说：“这次听写，是特殊的。我报，你们写。”有的同学立刻拿出笔和纸，好像考试那样紧张。我想：说明是特殊的，为什么还要像平时那样听写呢？在犹豫之际，老师说：“第一句先不记，最后一句才记下来。我会读一个句子，其中有没读的词，我会以拍手的形式，拍几下就代表有几个字没说。”
听写开始了！老师说：“有一只雄鹰，正自由地……‘啪、啪’在碧蓝的天空。”五班的一个女同学，立刻举起手。老师叫她回答。她放下了手中的笔，站起来说：“飞翔！”老师哈哈大笑，表示答对了。那个同学高兴地手舞足蹈。老师又说了几句，老师都难不倒同学们。见我们都会，便想出一些难一点的'，便说：“好了，到最难的一句了啊。”她清了清喉咙，接着说：“‘爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了’儿子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊着，霎时‘啪、啪’了课堂的气氛。”同学们一边听一边记了下来，但同学们百思不得其解，都挠头挠脑，还是不知如何回答老师的问题。大家想了很久，都没有一个结果。老师说：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接着，她的嘴唇凸了两下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打扰”，我便脱口而出：“打扰！”老师说：“对了。有谁会第一个？”突然一把女孩的声音说：“众目睽睽！”大家一看，原来是黄健。大家一阵沉默，望着老师，老师挺直腰板，竖起大拇指。大家都拍起手来。
特殊的听写在掌声中结束了，同学们都开开心心地结束这游戏。
特殊的听写作文 篇5
“翻开听写本，我们今天来听写。”老师叫道，同学们有的胸有成竹，有的手忙脚乱，还有的紧张极了，纷纷乱翻语文书。
“今天，我们来听写——”老师故意拖长音调起大家的胃口，顿时，班上一阵紧张的气息迎面扑来，“班上同学的名字！”
“啊？”班上顿时炸开了锅：有的说；“太简单了，还听写这个呀！”有的说：“竟然有这么少有的听写”还有的说；“相处三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地议论起来。
“谢朗熙”老师叫道，“哇！开始了，谢朗熙中奖啦！”我胸有成竹地写下了这个名字，看看同学们，一小部分都被这个“熙”难倒了。我突然怀疑老师别有用心（专挑难写的`）。
接下来的名字我都很容易地写下了，突然一只“拦路虎”出现在了我眼前。“吴昕tian”呀！我惊慌失措，“tian”字怎么写呢？我想来想去，可是“tian”字丝毫没有出现在我的大脑中，哎！我只好写了个“甜”，又去应付下一个名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看吓一跳！我拉过同桌的本子时才发现，同桌错了好多耶！她把张爱僡的“僡”字写丢了一个单人旁，孤零零地在哭泣，把吴昕恬的“恬”写成了“甜”（我还以为恬字真的是这样写），还把陈梓晗的“梓”写成了“校”！真是“变化多端”呀！
我还没来得及接着“欣赏”她的“创世之作”，老师就举起不知名的“大侠”的听写本，我们定晴一看，不禁哈哈大笑，又为他把同学的名字写成这样而生气，原来他是郑大侠呀！只见他把“曾皓冲”写成了“真”皓冲，把张爱僡写成了张爱“会”，最可笑的是，他还把刘洁函写成了“牛”洁函！大家笑得上气不接下气，而“郑大侠”却很不好意思……
通过这次特殊的听写，我才知道，平时我自以为很简单，谁知，相处三年后，还是那么不知所措，想必，以后大家都不会写错同学们的名字了吧……
特殊的听写作文 篇6
又要听写了，不对呀？这一课词语我们还没在家里听写过呢？唉，听天由命吧！
“陈润乾。”啥？陈润乾？没听错吧。一些人七嘴八舌地议论开了，另一些则纷纷向王老师投去诧异的目光，几个人还说“我靠！”“MyGod！”等话语。“快写呀。”嗯，我猜得没错，果真是听写同学名字，便在听写本上写上了“陈润乾”。
好戏还在后头，老师报出了我们班今年的转校生——“钱禹诺”，我也飞快地写出了，不是我记性好，而是我和她打过交道，且她和我扫地同一组，我们还一起擦过瓷砖呢！
“殷雄振。”听见这个名字，全班唏嘘一片，我班的大多数“先生”“女士”不会写“殷”字，和他零距离的梁依倩欣和王佳煜最是过分，一把夺过殷雄振的本子，照着上面的名字抄袭，真是叫做“近水楼台先得月”。
“吴晨昉。”太简单了。这位“超级暴女”和很多男生决斗过，我跟他同过桌，怎么会不知道呢？老师出题也太弱了，全班99％的人都知道她的大名怎么写。
还有个名字更是容易的'不值一提——“虞家瑞”，只可惜我粗心地把“瑞”写成了“端”字了，真是一失足成千古恨啊！
和同学同窗四年，同学名字还写成错别字，该是把全班同学名字好好统计一下的时候了。
特殊的听写作文 篇7
你听写过英语单词、语文词语，但你听写过班级同学的名字吗？嘻嘻，我就知道你肯定没听写过，可我听写过了。
星期三下午第二节课，傅老师一脸神秘地说：“今天，我们要进行一次特殊的听写。现在，你们来猜听写什么。”
“谚语”“文章”……猜测的声音此起彼伏。
“停！现在开始听写。”傅老师清了清嗓子，报了起来，“1号，李湘宁……2号，毛轶宣……3号，茅培霖……”
我一面听写一面想：幸亏我平时发本子时名字都记住了，不然我写不出的有一大堆呢！写完了一个名字，我开始东张西望：有的同学伸长脖子，想抄袭一下旁边同学的答案：有的同学骚着头皮，愁眉苦脸地看着本子；有的同学皱着眉头，正在冥思苦想……
当报到“韩雪懿”时，全班一阵犯难，这时，蒋易霖指着墙上的国画说：“那儿有！”大家都朝那看去，那幅国画是韩雪懿画的，可名字是用毛笔写的实在看不清……
听写完了，傅老师让我们同桌互相交换批改，然后统计哪个同学的名字错的人数最多。
批改完，傅老师让我们把错得有趣的名字写在黑板上，他们一边写，我一边搜寻着自己的名字。突然，我发现黑板上写着个“赵银男”，我看了，气得火冒三丈，心想：这是谁写的呀！我的'“蓥楠”又不是这个“银男”，真是气死我了！
但过了一会儿，我的怒气就被抛到九霄云外去了，因为还有比我错得更有趣的名字呢！比如说“使劲摇”，这《百家姓》里哪有“使”这个姓啊；又比如说“毛淋”和“张新 ”，“ ”和“”这两个字明显是造出来的呀；再比如说“徐猪栋”和“猪王菲”，这错得也太有水准了，一对同桌的名字都错成了“猪”……
这真是一次特殊又有趣的听写。
特殊的听写作文 篇8
“现在——听写。”鲍老师淡淡一笑。班上有些人开始焦躁不安，只见周晟蔷神速地翻开语文书，双眼直直地盯着“语文园地三，词语盘点”。
什么？第三单元还没学完呢，怎么可能听写会全对？但是我还是抽出一本本子，准备开始听写了。
鲍老师淡定地说：“吴楷靓。”我猜想：吴楷靓怎么啦？本子没拿出来吗？还是惹太上皇——鲍老师生气了？一看吴楷靓，她也丈二和尚——摸不着头脑，糊涂呢！班上的人开始窃窃私语，叽叽喳喳地讲个不停。不知是谁冒出了一句：“快写啊，老师报听写呢！”鲍老师也说是。
我想：淡定，淡定，这还不是张飞吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的学号背的滚瓜烂熟啦，名字嘛，当然已经倒背如流了。哈哈，这听写似乎专门为我准备的嘛，等等，朱杭玥怎么办啊，她刚转学过来，毕竟不比我们这些人熟吧。算了吧，叶阳绝对会教她的。有些人听后，汗珠滚滚，眉头紧皱，咬紧双牙，那神情恍惚在诉苦：怎么办，怎么办，我有些不会啊。
我拿起笔唰唰地在纸上写出了吴楷靓的名字，班上同时也响起了一片写字声，那声音好似春蚕咀嚼桑叶的声音，也有笔在纸上点的声音。
鲍老师又报：“诸葛丽妍。”我的同桌沈宏亮自言自语：“怎么办，我好像不会啊。”这，这也太没信心了吧。我兴奋地写着一个又一个人的名字。
改的'时候，我屏息凝神的看着对方手中的笔，生怕自己一个字写错，一个笔画写错。哎，一定要全对，全对，全对！
哈哈哈哈！我对了！对了！我在心中高兴地呐喊着，高兴得手舞足蹈。
看来，我这些朋友没有白交啊。耶！
特殊的听写作文 篇9
第一节作文课，陈老师说要听写，我十分疑惑，心想：明明是作文课，为什么要听写呢？我看了看周围人的反应：有的人哇的一声叫起来，好像是平时听定特别不好的那种，有的同学及不情愿的拿出笔和纸，准备听写，还有的得意洋洋的拿着笔，准备老师报听写，一副自信满满的样子，好似在说：听写，我是最擅长不过了的。旁边的王晗霓大叫起来：“明明知道我是不擅长听写了，为什么还要听写听写？这分明是针对我的吗！真讨厌！”
“姚民”陈老师报出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了头，好似在想：陈老师，我又没做错什么事，干嘛报我的名字啊？“姚民”陈老师又重复报了一个，大家又盯着姚民看，那种眼神里有话，貌似在说：姚民，陈老师叫你呢！你怎么，还不站起来！“徐湘楠”聪明的我一下子就知道了！老师在报听写，姚民和徐湘楠只是听写的词语，没有别的意思。接着陆陆续续的`报到了我，我飞快的写好了，而有些人为我的“儒”写不出来而苦恼，也有人为了我的“妮”而去别人那偷看。报好了听写，我得了个100分，而有些人却因为把“池锦斐”写了“池棉斐”，把“蔡钧如”写成了“蔡钓如”，把“周颖”写成“周疑”而丢失了分数，真不应该啊！
这次的听写真特殊啊！
特殊的听写作文 篇10
今天下午的班队课，冯老师给我们搞了一个活动——一次特殊的听写。同学们在底下议论纷纷。冯老师这卖的是什么药啊？大家你一言我一语，教室里像炸开了锅。
听写开始了。“周昕妍。”冯老师报。原来是同学的.名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”两个字怎么写啊？我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。费了我半天的工夫，才把三个字都写下来。
第二个名字是我们班的“蔡淑钦”。老师一报，47双眼睛齐刷刷地看着蔡淑钦，她都不好意思了。这个名字我马上写好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，发现他写了个让我捧腹大笑的答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……
最后一个名字冯老师报的是音乐老师的名字“胡柘”。老师一报，我们班同学全体蒙了，有个叫胡柘的老师吗？后来，经人提醒，是音乐老师的名字。可我们“柘”字不会写啊！我们都以为是“拓”。结果，我们班的48个，大半同学犯了这个错误。答案公布后，许多同学还半信半疑，徐少凯还查起了字典。他肯定想，这个字读“拓”吧。查完字典，才确定真的是读“柘”。
这节课上完后，我陷入了沉思：老师说的对，学会写别人的名字，就是对别人的尊重。
特殊的听写作文 篇11
同学们，你们看了我这个题目，一定会想：听写有什么妙招呢？听写妙招。是什吗呢？别急，等你听了我下面的介绍，就知道了。我的妈妈因为书读的不多，所以听写的时候很不方便，如，当妈妈报谴责时，她就说：“一个言字旁，一个走之底，再一个贵，啊，不是贵，下面不一样。再一个责。”因为这个原因，我听写的速度缕次下降。
后来，我在听英语的'时候受到启发，“研究”出一套听写妙招。打开复读机，按下跟读键，把要听写的词语报一遍，然后再按一下就可以听到自己的声音了。瞧，我又要听写了，拿出复读机，语文书和听写本。一切准备完毕。我戴上耳机让复读机进入“放音功能”英语磁带里的句子和单词一下子“涌”了出来，我连忙按下了“跟读|对比”的按钮，这时屏幕上出现了“跟读”两个字表示你可以报词语了。报完词语，你再按一下刚才的按钮，耳机里会传来刚才你报的那些词语。这个方法真方便方，而且很实用。
特殊的听写作文 篇12
星期四下午的第三节课，我们学校举行了各年级的听写比赛。听写内容都是书上的词语，这个比赛可以检测出同学们对书上的`词语掌握了多少。
上课铃声响后，一位五年级的老师走了进来。这位老师就是今天帮我们班听写的老师，她进来后，就把手上的听写纸张发给班上的同学。这位老师开始听写了，我也拿起笔开始写。老师一个个词语念着，我也一个个词语写着，觉得这些词语都很简单。当老师听写到一半时，我发现有个字我不知道怎么写，我拼命地回想着。
可老师就要念下一个词语了，我觉得自己一直想这个字怎么写，那后面的词语该怎么办，我应该先去写下一个词语，等下再回过头来写这个字。我就先去写下个词语，但全部词语听写完以后，老师让我们检查一下。我赶紧去想一下刚才的词该怎么写，想了半天也想不出来。这时，老师叫组长把听写的纸张收了起来。当收上去后，我赶紧拿起语文老师给我们听写的纸张上，惊讶地发现我刚才不会写的老师给我们听写过，而且当时我还写对了。
这件事告诉了我：在为了面对期末考试的到来，我复习考卷时，不要只顾看错误的地方，对的地方也要再看一遍。
特殊的听写作文 篇13
因为有了上次的教训，当老师再次布置要听写的任务时，我就很认真的对待了。
晚上回家的时候，我很认真的看了每个词语，然后，叫妈妈给我听写，尽管，我看得很真，可是，当听写完的时候，还是有几个词语写不出来，妈妈对我说：“没有关系，只要把错掉的几个词语订正几遍，并把它牢牢记住就可以了。”我按照妈妈的话做了，妈妈还对我说，明天早上早点起来，再听写一遍，以便巩固一下。我听了还是蛮有道理的，既然老是要忘记，那就多看，多听写，总是不会错的。到了第二天早上的时候，我特地起的很早，又看了几遍，妈妈再次给我听写了一下，主要是我错过的词语，当然还有其他的，妈妈认为我会出错的`词语。这下，总是过关了。妈妈还特地让我再多看几遍。
到了语文课上，老师再让我们听写的时候，我都很快的写出来了，而且还听写了满分哩！真是功夫不负有心人，我想，只要认真的去对待，事情总是做的好的，没有付出哪来的收获呢？
特殊的听写作文 篇14
上周星期五，也就是1月23日，我们学校的听写大赛如期举行了。我们吃完午饭就开始准备，把白板笔、湿巾之类的带好，穿着整齐的校服，跟着査老师去大礼堂。还有一些家长也跟着去帮忙。
比赛开始后，我们所有选手都在座位席里用小白板写字，一共听写完10个词后，第一轮就结束了，我们班挑出5名选手到主席台去参加第二轮比赛，有杜心怡、王若熹、刘嘉瑞、周锐恒和我。第二轮是直接在平板电脑上写字，我们5个人共用一台电脑，轮流上去写。在轮到我听写“轰隆隆”的时候，“隆”字的`最后一横怎么也写不上去，可能是我写的太靠边了，我被淘汰了。我们班的选手在第二轮比赛中都先后被淘汰了，没有进入第一轮比赛，真是遗憾。
真没想到，最后获得冠军的是我的幼儿园同学宋知晓，亚军也是她们十二班的，他们班可真厉害！我们幼儿园同学还真不简单，张若曦得了越野赛冠军，宋知晓又得了听写大赛冠军，宋佳蔚还是校园十大新闻人物候选人，我要向她们学习，做一个全面发展的好学生！
特殊的听写作文 篇15
“丁零零……”上课了，我怀着忐忑不安的心情走进教室。数学老师之前说要考试，可我数学成绩一直不好，所以一听考试就发怵。
我们安静地等着数学老师的到来。啊，竟然是语文老师来了！我一阵惊喜，不用数学考试了，真好！我突然觉得语文老师是那么的亲切、可爱，真是及时雨啊！“下节课数学考试，这节课听写。”只见语文老师笑着对我们说，一脸狡黠。啊，不会吧，雪上加霜啊！我刚还觉得您是大救星呢！我真是欲哭无泪，心里默默道：语文老师可真是的！半路杀出个程咬金！唉，查千千，自求多福吧！刚才还信心满满等着考数学的同学也被这突袭打乱了阵脚，一个个急得抓耳挠腮，小声埋怨：“老师啊，您倒是提前说一声，好让我们复习一下啊。这下惨了……”就连班长也是一副愁眉苦脸的样子，你说我们能不慌吗？“老师，你怎么不提前通知一下啊？我们没复习啊！”一些胆大的同学小声说道。“都是课文里常写的词语，要求必须掌握的'，不是天天让你们复习吗？”老师的话让大家顿时无言，羞愧、后悔之情涌上心头。
开始报词语了，前面大家写得还算顺利，可是一到《唯一的听众》就……唉！大家的笔仿佛有千斤重，提不起来；即使提起来了，也只是不停地敲着脑袋，难啊！很多词我都不会写。“唉，完了！这回不得了，肯定要加很多红叉了。”
下课了，我赶紧填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒动，心里想：下次，我得好好复习，好好写了……
特殊的听写作文 篇16
“第十个！呃，不是第九个，你快一点儿！”时间从我的笔尖飞快地流逝。夜幕降临，天空像是刷了一层黑漆似的，一片无尽的黑暗。我时不时地向窗外瞅去，一边加快写字的速度，一边不顾形象地大喊：“你快点儿，下一个单词是什么？”“是电脑，不，是教室！”教室里一片嘈杂。
而这一切，还要从刚才放学铃声响起时说起……
“英语听写90分以上没有全对的，留下来重新听写！”老师高声说道。我赶紧竖起耳朵，可任凭我竖起耳朵，也没有在全对的名单中听到我的名字。顿时，我呆住了：“怎么会呢！老师是不是改错了呢？”当听写纸发下来后，一个大红圆圈立刻映入我的眼帘——我的汉译错了！天哪，我真想仰头长啸！
大家纷纷拿出听写纸，一迭声的喊叫充满了教室：“老师快点开始吧！”“老师快一点，我还想早点回家呢”“不！老师，等等，我还没拿出纸呢。”……
懊恼的我也很着急，因为老爸老妈还在家等着我呢，回去晚了不定多担心呢！唉，都怪自己不认真！于是，我也不顾形象地大声喊：“老师，快点儿，下一个！”老师朝我瞥了过来，我立马没了声音，埋头写起单词。
又一次的听写交了上去，等不及的同学们一溜烟地冲到了老师身边。一瞬间，老师的身边涌出了十几个脑袋，热闹的教室沸腾到了极点。一位同学看到自己得了满分，像鸟儿一样飞出了教室，只留下了一串魔性的笑声在教室上空回荡。围观的我们，一脸鄙视，满心羡慕。
老师继续批改，同学们要不就是一阵风一样，开心地跑出了教室；要不就是垂头丧气地回到座位上，重新听写。终于改到我的听写了，当一个大红叉叉再一次落在了我的汉译上时，我连撞墙的心都有了——我竟然又错了。
无奈，我只有火急火燎地找人给我重新听写。于是，就出现了开头的那一幕……
一个、两个、三个……一个个单词从我的笔尖流泻而出。听写完毕，我迅速浏览了一遍，确认无误后，立刻冲上讲台，把听写纸交给老师……
终于全对了！当老师的红笔在我的听写纸上画了一个大大的`对勾，外加一个红红的100分的时候，我心口的石头才总算是落了地。
忽然，老师又叫住了我，我瞬间懵了：我又哪错了？唉！原来是虚惊一场，老师只是给我布置明天早读的任务。此刻，我的心才彻底解放。
天哪，原来听写得90分以上的同学，日子这么不好过呀！看来，我还得努力让自己再认真一些！不然下一次的听写风波就又该向我招手喽！
特殊的听写作文 篇17
今天，第一节课是语文课，语文老师，一进教室门，就对我们说：“今天，我们这节课要听写课后单元表的词语，我先给你们看三分钟，我们再开始听写。”
说完，我们马上开始看语文书，因为要听写两个单元的词语，这么短的时间还是有点紧的。我努力的记着每个词语，同学们也是很认真的在看书。不一会儿，时间就到了。老师就叫我们合上书本，拿出方格纸。其实，这个听写词语，老师早一天就布置过了的。妈妈也给我在家里听写过了的。我想我应该没有问题了的。老师一个接着一个的.报着词语，我都写出来了，当听写到“舒适”的时候，我愣住了，这个“舒”的右边是什么？我一下子记不起来了，这下可糟糕了。老师接着报了其他词语，我根本就来不及，我那个字都还没有写出来呢？老师就说:"好了，可以把方格纸从后面传上来了。”可我还在拼命的想那个字呢？没有办法，我也只能交上去了，错了也没有办法，只能怪自己没有好好的记住。
通过这次听写，我还是明白了学习要踏踏实实的，要不然又要出错的，要吸取这次教训。
特殊的听写作文 篇18
今天，何老师竞告诉我们要进行汉字听写大赛。天啊！难道会像新闻里说的那样，有很多又难又复杂又易错的词……那不就完了？还好，何老师说都是书上有的词，还要从（1）班和（4）半选出代表，一起比赛。我的心情矛盾极了，既是紧张，担心会错得很不应该，我的心脏可承受不了；又是企盼，希望能“战”出个佳绩换来一片赞叹。“在本子上写上‘第一轮’……”我吓个半死，手忙脚乱地写了个“第”，又听见何老师说“写在中间”。我不得不划掉重写。唉，还没开始就搞错了，真是出师不利。
终于开始了。听着何老师口中蹦出一个个词语，我的笔尖也流出一个个词语，心里渐渐有了底，哪些绝对有把握，哪些比较容易错，怎么写，都没问题。第一轮结束，何老师在屏幕上上公布答案，互换本子批完之后，我又自己拿着本子对了又对，还好，是全对的，没错。我如释重负，几乎是瘫在了桌子上。“第二轮……”不好，又要开始了！我拿起笔来，蓄势待发。一开始我仍能跟上，后来突然出来了一只“拦路虎”。呀，“细腻”的“腻”有没有撇？不好了！我纠结的.时候，下一个词已经来了。我赶紧先搞定那些词，最后凭直觉写上了“细腻”。再次批出来之后，我松了一口气，写对了，真是险胜！第二轮刚结束，第三轮又接着来了，同学们个个叫苦不迭。这一轮可是“杀”得我们措手不及，一个个难词接踵而来。其它的倒没多大问题，可是我看“脊梁”有点儿别扭，总好像少了什么。何老师果然没骗我们，这一轮难度加大了。我开始越发紧张了，之前的底气和信心全没了。一批出来，果然，“脊梁”写错了，是我少写了两点。天啊，我的笔甚至还一直在颤抖。真是“两点定乾坤”啊。同学们更是大多数“捶桌顿椅”叫苦连天。“第四轮都比较简单，都只是‘读读写写’部分的词。”是吗？我们听了都有些高兴，好像看到了一线希望，可是我的心还是平定不下来，之前的压力太大了。开始写时，我兴奋极了，果然简单多了，自然也就理所当然地全对了。四轮都结束了，开始选我们班的代表。“有没有四轮全对的？”周同学缓缓举起了手，带过来一片“羡慕嫉妒恨”的目光。我和朱同学差一点点，屈居第二，沈同学和蒋同学位居第三，我们班的代表就自然是我们几个了。选上了代表，还有更大的压力在等我们呢……
特殊的听写作文 篇19
“准备听写！”随着语文老师的命令发出，同学们立即行动起来，有的快速把书一合，连忙去撕听写纸，有的则恋恋不舍地再看上两眼，迟迟不肯合书，还有的直等到老师宣布“开始听写”，才手忙脚乱地把书塞进桌斗里。
而我则自信满满地把书一合，拿起早已准备好的纸，写上名字，静等老师开始听写。
听写开始了，整个教室骤然间变得安静下来，只听得见同学们的笔在纸上写字的“沙沙”声，和略微有些急促的呼吸声。一开始，我胸有成竹，听写词语的速度异常快。
老师环视了一下教室，又念出两个字：“污秽。”我不假思索地写起来：污……可当我写到“秽”字的右半部的时候，大脑仿佛短路了一般，一下子变得一片空白，怎么也想不起来“秽”字的右半部怎么写。
我的头“嗡”的一声，只感觉一股热流从全身各处汇聚到头部，脸红没红我不知道，我只知道我的.脸一定滚烫。因为，我只感觉脸一阵灼热，拿笔的手也微微地颤抖起来。
接下来的听写，我的呼吸变得紊乱，写字也没了节奏。几分钟后，听写完毕，老师留给我们检查听写的时间，这对于我来说可是最后的机会了。
我把听写纸翻过来，在它背面，写了各种各样我认为是“秽”的字。但是写了半天都觉得不像。这时，一个邪恶的种子在我心里萌芽：现在，只要我稍微一歪头，眼睛稍稍一斜，我就能把同桌的答案尽收眼底。可是那样的话就作弊了呀！看吧，就一眼，只一眼就好，一个字而已，别人不会发现的。如果不抄，这次就不能全对了，那组长还怎么服众呀，老师也会对你很失望的。
渐渐地，邪恶的念头占据了上风，理智难以束缚自己。我的头已经慢慢开始转动……不，不可以的！我在心底狂吼，又把扭过去的脑袋转了回来。
会不会是能力问题，抄不抄是道德问题。老师经常教育我们的话语此时在我耳边响起。我坚决不能作弊，坚决不能触碰道德的底线。“呼——”我深呼吸了一次，使自己平静下来，在纸上重新写起来。终于，在老师宣布收听写的前一秒，我将正确的“秽”填在了纸上。
这次听写的过程是紧张的、慌乱的、踟蹰的，但是结果是无悔的。
特殊的听写作文 篇20
今天是第一天上课，没想到刚开学就给我来了个下马威英语句子翻译！在四个月的假期中，翻译句子一直是我的软肋。况且，第八单元刚开课不久，我还对句式不太掌握，这不亚于是一种挑战。
听写前，我前后左右的同学都忙了手脚，一会儿祈祷，一会儿保佑，反正没有了一丝镇定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面临着一个巨大的难题。
趁着还没开始听写，顾不得王老师在说什么要求，我快速地记忆着每一个重点词组和句型。那些混乱的介词，在这个危急时刻，仿佛更加混乱。我头晕目眩，苦不堪言，什么withforatin，就像一个个介词的分身，在我的脑海中绕来绕去，傻傻分不清楚。
那一刻还是来了，当我拿出听写本和笔的时候，我就知道我无路可走了。王老师一句一句地念着，我却流畅的.写着，与考前的焦虑形成了反比。手中的笔好像有了魔力，把一个个句子留在了纸上。虽然仍有几处不确定，但我知足了，因为第一次听写，手感难免会有所下降。
听写完了，有人叹息，有人欢笑，宛如结果已定，无力回天。有的同学一边长叹，一边把听写纸颤颤巍巍地传向前面。我不禁也在担忧，因为我上学期有几次都是交之前无比自信，结果发下来却惨不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待着命运的指使。
当我接过来王老师批改过的听写纸时，发现错的两处都是关于介词的，看来，我还真得好好复习介词的用法。同桌宋亚轩也错的不少。
噩梦是自己造成的，世上也不会有凭空捏造的噩梦，所以，我还是要更努力些，让噩梦不再出现在我身上！
特殊的听写作文 篇21
今天早上第一节课，老师让郝奕歆同学上来给我们听写。我想:如果我错了20几个，不就是要给我们组拖后腿了吗？
一开始的听写自己的感觉还是很好的。都会写，心里面有些充满自信的。可是好景不长啊，等到第十几个的时候，报到‘水瓢’的时候，我为什么就怎么都想不起来了？手一直在哆嗦，心一急，于是就写成了‘水飘’了。
到了后面几个我又不会写了，然后报到‘锄头杆’，脑袋里面一片空白不会写了。我瞟了一眼同座位的，结果她挡着让我根本看不见，没有办法，又只能瞎写一个了呗。等到中午了，当老师报到周梦娜错27个的时候。我心里就在想：我到底错多少个啊？会不会错了很多呢？会不会比周梦娜错的还多呢？
老师报到我的名字了。朱业伟错23个词。顿时就感觉一块大石头直接砸在了我的头上。
我下次不能在这样拖小组的.后退了。以后每天晚上回家要多多复习，争取下一次的听写可以更上一层楼。
特殊的听写作文 篇22
中国的汉字博大精深，从远古时候到现在，每个汉字在造字的时候，都是经过人的深思熟虑才造出来的。汉字，是我们中华民族的传统文字。汉字的.历史悠久，也是中国的骄傲。它经历了漫长的变化，由甲骨文到金文、到小篆、到隶书、到楷书、到草书，直至现在的行书。
凡是中国人，就应会写汉字。古人云：心正则字正。由此可见，古人早就指出了书法与做人的联系。俗语云：“字如其人”，品字者其字格调即高，豪放者其字心定不拘，超脱者其字不染尘俗，飘逸者其字灵动空净，书生字有书卷气，王者字有帝王气。小学生也应该学会书写代表个性的中国汉字。
今天中午，学校进行了语文节活动之一项中的汉字听写大赛。一点十分钟声敲响，准备听写，发现七八个合唱队的同学还未到班，直至一点三十分六个同学才陆续入位，还差两人，说是换服装，还得等，焦急与无奈伴随时间的流逝，真让人感到心痛。再等五分钟还不见人影，只有压住怒火让同学们边写边等了，直至一点四十五分两位落下的同学狂奔教室，赶紧执笔狂追猛赶。在其他学生都交了听写纸后，又单独为他们报前面没写的部分，总算赶在上课前完成了任务。本来打算好的事情，被这几个学生搅和得一团糟，当然这也不能怪学生，但这次意外事故的发生，对学生的听写比赛也是有一定影响的。
经过一个多月的苦口婆心及耐心引导，学生的作业习惯稍有好转，字迹也较工整，整体情况还较令人满意，最后评出了五位最佳选手，他们将代表班级参加学校的复赛，希望他们能取得更优异的成绩。
【特殊的听写作文】相关文章：
特殊听写作文7篇03-04
特殊听写作文(7篇)03-04
特殊听写作文(集锦7篇)03-04
特殊听写作文集合7篇03-04
一次特殊的听写作文（通用22篇）09-19
汉字听写大赛作文03-18
汉字听写大赛方案04-01
汉字听写大赛作文13篇05-13
特殊的作文03-01