有关年级小学缩写作文3篇
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的年级小学缩写作文3篇，欢迎大家分享。
年级小学缩写作文 篇1
晋察冀北部有一条还乡河，河边有个芦花村，12岁的雨来就是这个村的。雨来经常跟小伙伴们一起到河里游泳，练了一身好本领。
秋天，雨来上了夜校，他学习很认真，牢牢记住了女老师教的：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
一天，鬼子又到村里来扫荡了。雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓去了。鬼子先用糖块和金戒指引诱雨来，要雨来说出李大叔的.下落，雨来根本不吃这一套。鬼子见软的不行，就狠狠地毒打雨来，把雨来打得鲜血直流，眼冒金星，可还是一无所获。鬼子决定枪毙雨来。
村里人听到抢响，悲痛万分。李大叔和听到消息后，十分难过，掉下了眼泪。
人们沿着河边寻找小英雄雨来。突然，雨来从水里冒出来,大家惊喜万分。原来，在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，扎进河里,游到远处去了。
年级小学缩写作文 篇2
一、明确缩写目的
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
1.怎样缩写课文呢？
2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的.事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
第三课时（习作讲评）
一、讲评第一课时写的片断
1.出示学生写的缩写片断。
2.重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
二、学生修改片断
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
3.展示与点评。
年级小学缩写作文 篇3
周瑜非常嫉妒诸葛亮的.才干，一直想对诸葛亮痛下杀手，但苦于没有机会.
终于，机会来了。一次，周瑜请诸葛亮商议军事，让诸葛亮十天之内造十万支箭。诸葛亮道：“只用三天即可。”周瑜非常高兴，心里想到：诸葛亮啊，诸葛亮，三天是不可能造出十万支箭的！你就准备好去死吧！哈哈，不过为了保险起见，我还是叫你立下军令状吧！周瑜道：“那你就立下军令状吧！”诸葛亮说：“好。”诸葛亮回去以后悄悄地向鲁肃借了二十条船，六百名军士、一千多个草把子、青布幔。鲁肃问：“你还要什么么？”诸葛亮说：“你在每条船上安置30名军士，将草把子插在船的两边，用绳子绑牢，不要掉进水里了，还要把船用青布幔遮起来，我自有妙用，不要告诉任何人。”第一天和第二天诸葛亮没有任何动静，第三天四更诸葛亮叫上鲁肃，吩咐上下把二十条船用绳两节在一起，朝曹军驻地开去，这时，雾很大，诸葛亮下令船队一字排开，军士边擂鼓边逼近曹军水寨受箭，曹操下令不准出兵，只射箭。天亮时分，船队已经插满了箭，诸葛亮下令驶回自己军的驻地。
周瑜无奈长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
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