小学生作文

时间：2023-04-18 19:38:10 写作作文我要投稿

实用的小学生作文汇编6篇

　　在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的小学生作文6篇，希望对大家有所帮助。

实用的小学生作文汇编6篇

小学生作文篇1

　　“哦，下课啦，快，xx，一起斗陀螺吧！”“好嘞，我去叫xxx也来玩！”“ok！”瞧，男生们又开始玩陀螺了。他们一下课就开始，没完没了，有时连上课都不愿意停下。

　　这节是语文课，刚一下课，一群男生就不约而同地聚集在一起，拿出自己的陀螺开始打斗。各种奇形怪状的陀螺碰撞在一起，有雪花形的、六菱形的、圆形的------“丁丁”的声音在教室里飘来飘去，而给它伴奏的.就是男生们的呐喊声和鼓掌声了。

　　“哇，牛逼！”“酷毙了！”“帅呆了！”这时，从“男生堆”里传出一阵阵“啧啧”声，仔细一听，原来是一个男生的陀螺很厉害，用男生的话来说，就是“战斗力”、“防御力”、“平衡力”都很牛。这群男生要是去评“陀螺博士”的话，他们非全当上不可！

　　好吧，终于上课了，教室里也终于安静了。看他们在这十分钟内，争分夺秒地战斗！

小学生作文篇2

　　小学语作文布置设计

　　小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。

　　作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。

　　基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。

　　（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类

　　暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游

　　记叙文：

　　（1）写人：

　　（2）记事：

　　（3）写景：

　　（4）记活动：

　　（5）状物：

　　二、个性化写作训练（400字左右）

　　选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。

　　选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受。

　　怎样写好一篇文章（一）

　　内容：如何修改作文

　　一、有关文章修改的名言

　　1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来

　　2、善作不如善改

　　3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。

　　4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。

　　5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

　　二、有关文章修改的故事：

　　1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意。

　　2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

　　3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

　　4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

　　三、有关修改

　　（一）常规作文的修改内容

　　1、讲究外在美：文面书写的修改

　　首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。

　　第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。

　　另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。

　　2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

　　具体步骤方法如下：

　　一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的.要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

　　二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

　　三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。

　　（二）修改作文的几种常规方法

　　1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。

　　2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。

　　3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。

　　四、总结：

　　写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

　　大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

　　五、互相评改模式表（见附表）

　　六、布置写作内容

　　题目

　　正文文章标题评改

　　正文内容评改意见：

　　同学评语家长评语

　　老师评语自己评语

　　怎样写好一篇文章（二）

　　内容：考场作文病因探寻

　　一、考场作文低分的六大病根及解决方法

　　病症之一:书写不规范

　　由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。

　　字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。

　　所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。

　　至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。解决：定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.

　　病症之二:文体不明确

　　分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了。

　　更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

　　解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。

　　病症之三:材料失真无缺积累

　　选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:

　　一是写什么不象什么！

　　有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

　　二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

　　一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

　　解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累。

　　病症之四:审题不准

　　审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。

　　阅读下面材料,按要求作文。

　　一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。

　　阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

　　解决：1、命题作文找准题眼；

　　2、半命题作文补充自己熟悉的内容；

　　3、话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；

　　4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作（话题作文要专题训练）

　　病症之五: 结构不明思路不清

　　常言说:"车行有道路,文行有思路"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

　　考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.

　　我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。

　　解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。

　　病症之六: 语言乏味多叙述

　　由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。

　　对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

　　解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法

　　二、语言关

　　生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句

　　1、过渡句

　　在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.

　　例如提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……

　　2、长短句

　　语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.

　　我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.

　　3、点题句

　　结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.

　　题目:《你啊,你》

　　开头:我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了.

　　结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"

　　4、排比句

　　用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效. 题目：《压力》

　　压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;

　　压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;

　　压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去…… 生动语言：动感、立体、多样、修饰语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:

　　1、动感

　　在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。

　　呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.

　　2、变化

　　语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.

　　一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.

　　4、修饰用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如：他俩人好像一张纸的两面,分割不开

　　拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如：是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.通感如：我热情拥抱这缤纷的色彩。

　　怎样写好一篇文章（三）

　　内容：作文的写作步骤

　　以一次习作来说，应该特别注意以下几步：

　　（一）审清题意：

　　审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

　　每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

　　1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

　　一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

　　2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

　　3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

　　4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

　　5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

　　其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

　　第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

小学生作文篇3

　　最近，我们学校里流行一种“圆片片”，上面印着《神奇宝贝》里面的各种怪兽。它的性质可能有点不好，是“赌博”用的：几个人一起玩，每人出一个“片片”，如果一个人用自己的“片片”把另一个人的“片片”翻过来了，就可以把另一个人的“片片”据为己有。

　　我从同桌那里学会了许多更容易把别人的“片片”弄翻的方法。那天我借了别人一个，结果我“无本起家”，第一天就“搞到了”五个。现在我已经有14个了！全装在一个口香糖盒子里，美妙啊……

　　现在每天一下课，班里就有大大小小的`“赌场”，真是“全民总动员”。今天早上，我们看樊老师没来，就又开始“赌”了，也没有人去早读。樊老师进来时，还有些人在激动地“下注”呢！樊老师生气地看着我们，直到有个人看见樊老师了，我们才“作鸟兽散”……

　　虽然翻“片片”很好玩，但我觉得它让我们班的风气变得不好，有些同学上课时也在玩，很影响学习。我认为如果同学们喜欢玩，就应该在合适的时间玩。

　　对了，今天妈妈的一个同事送了我一个QQ宠物，不过它那里的功能太多了，我每样都不会，我还得学习学习怎么养QQ宠物。

小学生作文篇4

　　在我的外婆家，养着一只可爱的小白猫。它经常躲在椅子下面，任凭你怎么叫唤，都不敢出来。遇到陌生人的时候，它就跑到花瓶里去，吓得外婆心惊胆战。我一看这模样，心想：这只猫又胆小又调皮，真有趣啊！

　　猫的胆小、调皮，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　猫的.叫声，音量轻，很短促。外婆告诉我：这只猫特别怕生人，遇到熟客也不敢亲近。后来我看到果然如此：凡有生客进来，猫必然惊慌地躲藏，一声不哼；要是熟客进来，它也只是跑到椅子上或沙发下，眨巴着眼睛望着客人。若这熟客久久不理会它，它便轻声叫一下，从不会亲热地跑去蹭蹭他。

　　猫的步态，有时调皮，有时胆小。调皮时，它便一蹦一跳的，趁你没留意，猛地窜到花瓶里，再猛地窜下来，像模特儿一样，大模大样地走起了“猫步”，不紧不慢的。等你再去看它时，它已经在花瓶里朝你挥手了。当它被外婆骂了一通后，会耷拉着脑袋，挪着步子乱走。有熟客来了，它就一反往常的样儿，处处躲避客人。见客人不注意自己了，立马抬起脚丫子，小心翼翼地走到椅子下面呼呼大睡。

　　猫的吃相，十分逗趣。它只需要两样东西下饭：一样是水，一样是猫粮。先吃一口猫粮，觉得不够，再吃好几口。吃了不会儿，口渴了，就“咕咚咕咚”喝几口水，喝完了再吃……很快，盆中的猫粮吃完了，但猫还没饱呢！它急了，“喵喵喵”地叫起来，似乎责备人们供养不周。可它声音太微弱，谁都听不见。于是，它边嗅鼻子便找，找到一袋开封的猫粮，马上把头伸进去，狼吞虎咽地吃起来。这样下去，猫有可能会被憋昏。无奈，外婆只好在猫旁边侍候，就像饭馆里的堂倌一样。可这只猫偏偏很小气，见外婆站在一边，立刻叫起来，好像在说：“快走开！这是我的食物，你别想抢！”想必这些猫粮也有非常可口的滋味。外婆进退两难，只得站在外面，等猫出来寻食。这只猫吃饭时非得有人侍候，真是架子十足！

小学生作文篇5

　　家务活中，我觉得擀面皮最有趣，但是我是个男孩子，妈妈总也不让我干，每当我想试试时；妈妈总让我坐在一边看着学习。我很不服气争辩说：“擀面皮谁不会呢？”

　　那一天我家包饺子，妈妈有意给我表现的机会，安排我和爸爸轮流擀面皮。

　　紧张的劳动开始了，只见爸爸迅速的'滚动擀面杖，飞快的转动着面剂子；很快一张张中间厚边缘薄的面皮子出来了，妈妈很快捏好了一个个漂亮的饺子，我也很自信的拿起了擀面杖慌忙去擀，可是面剂子就是不听话转得很慢，擀出的面皮不均匀；妈妈装满一捏饺子就裂开了，哎！真扫兴。妈妈说：“你总不服气，照你这样擀下去我们还想吃上饺子啊？”爸爸听了连忙给我讲解，一遍遍的、手把手的教我，我找爸爸说的做果然比刚才强多了。我慢慢地越擀越好，终于成功了！大家都夸我我高兴极了！

　　从那以后，我无论做什么事情都情不自禁的想起擀面皮来，尤其是妈妈那天说过的一句话更使我难忘：“看起来容易做起来难”只有虚心学习，才能成功。

小学生作文篇6

　　今天，我们有幸参加了农林大附小竞选大队干部这个严肃而又庄重的仪式。

　　刚踏入教室，我就嗅到了赛场上浓烈的火药味，战争似乎一触即发！ “现在请1号选手上台演讲2号选手准备。”主持人银铃般的声音，在我的耳畔响起。随着众人的目光，我的眼睛追随着一位迈着矫健步伐的蓬勃少年，她演讲完后，就献上了一段才艺表演。

　　其中，一位弹古筝的同学让我十分难忘。那位选手用字字铿锵的话语和声情并茂的演讲，让我体会到了她对大队干部职位的渴望，也让我感受到她拥有一颗高度负责的心。但让我对她大大加分的，主要是她的才艺--古筝。只见她灵巧的`手指在古筝上穿梭，一曲优雅而又曼妙的乐曲，从她指尖流出，如同天籁般的琴音深深地把我吸引了，我的思绪漂到了幽静的林子里，一只展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，飞向林中最艳丽的花丛… …一曲终了，余音袅袅，我还沉静其中，台下的寂静顿时被一阵雷鸣般的掌声取代了。

　　还有一个五年级的同学让我受益匪浅，她的才艺表演是一则小故事，不知是因为太紧张还是忘词了，竟说错了台词！看到议论纷纷的同学们，她并没有放弃，相反是更镇定地演了下去！倒是那些台下对于一句话而耿耿于怀的同学们，应该好好反思一下了，俗话说：“金无赤足，人无完人。”人并非每个细节都能做完美，有一丝的瑕疵，一毫的漏洞是十分正常的。说错了，不要紧，贵在肯改过。如果有人发现自己做错了，又不改正，反而一笑了之，那才真正应该被嘲笑！像五年级这位妹妹，我们应该向她学习，学习她勇于面对现实的精神。

　　从这次大队委竞争活动，我们学到了很多，也体会到了人与人之间要互相竞争，互相帮助才行。

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