写作作文

公开课作文

时间:2023-04-20 19:16:29 写作作文 我要投稿

关于公开课作文3篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的公开课作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于公开课作文3篇

公开课作文 篇1

  作文教学是语文教学的重点,充分重视习作讲评这个环节,抓牢、抓实、抓活,能激励学生习作信心,调动他们习作的积极性,能有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。那么如何提高习作讲评课的有效教学呢?林芬老师给了我们很好的示范,整堂课运用了以下策略:

  策略一:评前充分准备

  作文讲评前必须做好讲评的资料准备,这是讲评成败的关键。这就需要林老师教师在批改学生习作时,做到了仔细、认真,脑勤、手勤,并随时记下学生作文的有关情况如闪光之处,林老师做了大量准备工作:(1)批阅全班学生的作文,整体了解作文情况;(2)根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点;(3)精选讲评所需的实例。包括整篇的、句段的,赏析、评改的等;(4)拟定启发引导学生思考和讨论的问题。这样,在作文讲评课上才能做到有的放矢,提高课堂教学效率,把讲评课落到实处。

  策略二:评时突出重点

  习作讲评由于时间有限,因此每次讲评不可能解决习作中的全部问题,必须根据抓住景物特点写这个目的.要求,把训练重点或学生习作中具有共性的一两个方面作为讲评专题,重点剖析,,以最大限度提高课堂效率。这样既能为学生提供评改的样板,又能起到典型引路的作用。

  策略三:评法丰富多彩

  课上,林老师运用了多种讲评方法:综合式简评、赏识式讲评、合作参与式讲评、对比式讲评,充分发挥了学生的学习积极性,孩子们反应热烈,效果好!

  策略四:落实指导,教给修改方法,指定适合的量和内容为修改的目标

  老师要求学生只对一个段落的问题进行修改,给了学生明确的目标,在修改过程中要求学生充分利用学过的修改符号。只要掌握方法,养成精心修改的习惯,相信学生的能力定会提高。

  学生在老师的具体的方法指导下尝试修在反复实践中形成自改习惯,让学生成了修改习作的主人。学生改得主动了,教师批得就轻松了,小学生的作文园地会出现“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的局面。学生一旦掌握了修改作文的方法,学会了自己修改作文,并养成了自觉认真修改作文的习惯,终身受益。

公开课作文 篇2

  今天又是一个我们大显身手的好日子啦!我带了照片和水彩笔,兴高采烈地排好队,和其他同学一起出发了。

  路上,我对旁边的同学使了个颜色,叫大家遵守纪律。到了阶梯教室,我不禁哑然失色,还以为坐满了听课的`老师,没想到只是稀稀疏疏地坐着几位远道而来的朋友。赵老师声情并茂、楚楚动人的话音把我们引入了一个生动的童话世界。十五分钟是i见设计相框,让我i们在十五分钟内称为一名合格的设计师。我立刻开始想,忽然一个金点子从脑子里出来了。我在顶上画了一个钉子,垂下一条线,内框画了一座连绵起伏的群山,我的作品得到了七个评委徽章呢!

  回教室的路上,我转念一想,这堂课收获还真是挺大的,有时没用的东西在我们的巧手中还可以变废为宝呢!

公开课作文 篇3

  今天,我们一来到学校就兴奋得不得了,因为昨天老师说一些领导要来听课,所以今天我们为领导来听课而兴奋,但兴奋中又带着紧张。

  下午第二节课是音乐课。上课了,同学们坐得笔直,生怕没坐好被领导发现了,大家好紧张啊!我偷偷往后面看了一眼,后面坐着一位老爷爷,带着一个眼镜,拿着大公文包。太幸运了只有一位领导听课,我紧张的心情放松了一半。今天是位新老师来上课,这位新老师很特别,她用音乐来表示问好,起立,坐下,这让我们感到很吃惊!新老师教我们唱《假如幸福的'话拍拍手》这首歌。这位新老师真是与众不同啊!她让我们一边玩游戏,一边学唱歌,老师请了4位同学上去做游戏,第一位同学做摆手动作,第二位同学做摇头动作,第三位同学做拍腿动作,第四位同学做再见动作,这些动作都要加进歌里,合着音乐一起唱一起做,真是有趣极了!

  同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了,老师问谁想再上来做游戏,全班几乎都举手了。课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我,我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。这堂音乐课真是好玩呀!可是音乐课的时间真是太短了,如果长一点,说不定更好玩,更有趣!

  这堂与众不同的音乐课让我久久难忘!

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