【精华】中学作文集合五篇
在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的中学作文5篇，欢迎阅读与收藏。
中学作文 篇1
展望未来，我信心百倍，它来自于物理老师对我的加倍鼓励，是它的话语，敲响了我为未来之读书，为梦想而奋斗。我要由衷地对你说一声：老师，我感谢你，我一定不会辜负你对我的期望的。
在那阳光比水晶还明亮的下午，前两节上物理课，不用说肯定是评卷子的，而我则把卷子："四分五裂"了。老师评完卷子后，走到我跟前，和睦地对我说："小a，你怎么不写"，往桌子上一看，问我卷子呢？我无语了，我不知道找什么借口去回绝他，待到下课后，我应该去跟老师坦白真相，人孰能无过，敢于承认自己的错误才是勇气可佳。
我把真相告诉了他之后，他当作没发生，仍和睦可亲的对我说："没关系，发泄脾气是应该的，但也不能拿着来发泄，不如你去跑步吧！把泪水蒸发掉，以后可不许这样，不懂的就得问，我相信一份努力，一分收获。这次虽然很差，但总的来说进步了不少，别泄气，听了老师这一番语后，我明白了许多，即使在很落后，但是，就像校长所说的嘛：当一天和尚撞一天钟，活到老学到老，活一天学一天。这话的确不假，老师请相信吧！我再次很感谢你给我鼓励，给了我奋发向上的自信心，语文老师说的好啊：我不想看到你悔恨的泪水，只想看到你辛勤的汗水，这句话我会铭记在心的，虽然我知道，我前两次都失败了，语文老师曾对我说："小a，一次失误说明不了问题，但两次失误可就得找找原因了。"这几天，我苦苦的`思索，我这段时间的确是退步了，不能在这样了，从今天开始，我要吸取教训，从中获得经验，把它作为我前进的动力，老师们，谢谢你们给我的鼓励，谢谢你们让我学会自信，告别自卑，远离自负，让我相信我依然有机会显现在一中大门口。
感谢老师给我的鼓励，给我了自信，从今后，我会继续奋发图强，是你们给我了鼓励，从此让我学会自信。自信是成功的基石，是事业成功的土壤。
中学作文 篇2
在学校老师的带领下,我终于来到了向往已久的神秘土地桃花源。桃花源历史悠久,不少诗人都曾为它题过词。在桃花源三个字的大匾下,放眼望去,里面苍绿的高山,清新的空气,戴着一缕神秘的面纱吸引着我们。
沿着宽阔的大道,拐了不少的弯,突然一大片桃红色映入眼帘,这就是桃花林!呀!大家都发出了惊叹,这么多的桃花恐怕这一生都很少见到,于是踩着石卵路,慢慢地在桃花林穿梭。这时正是桃花开得最艳丽的时候,枝头上都挤满了大大小小的桃花,有的还只是花骨朵,有的却已在争奇夺艳。有的花只是粉色,有点花却已是红的耀眼!看!这一朵花儿真像一张可人的小脸,粉嘟嘟让人心动得想去捏捏,但又怕震落花瓣儿。
跟着向导我们继续往山上进发,上山走的全是一级级石阶,石阶上苔藓斑驳,又陡又滑,一路上,大家互相帮助,你追我赶,有说有笑。石阶的周围全是竹子。前面围着许多同学,我好不容易挤上前去,正好听见老师在解说:"同学们都来摸一摸这难得一见的方竹,因为它的竹身和别的不一样,是方形的,所以特别珍贵,可要小心。"我一听,可真奇怪,竹子竟然是方的,于是我凑上去摸摸,啊,真的!这桃花源还真是深藏不露啊!爬了不久,眼前的路突然被山顶截断,大家都觉得奇怪,以为这就是桃花源的尽头了,可我们又被老师带到一个洞里,这洞可真黑,伸手不见五指,路又不平,还不停滴水,我们都在埋怨,不过因为这样我们永远记住了这个世外桃源。小心翼翼地走到了洞的尽头,洞也越来越亮,走出山洞,眼前豁然开朗,桃花源真是别有洞天,看得我们一个个目瞪口呆。此时,不知不觉中我们来到了观湖台,观湖台的湖面开阔,宛如一面大圆镜,映照着蓝天,青山,绿树,湖中的'水草更显妩媚,摆动纤细的腰肢仿佛向我们展示她们的美好,这湖是一幅彩色的画,也是一首抒情的诗。湖中的鱼儿自由自在的游着,我可真羡慕这些鱼儿,一年四季都可以在这无忧无虑地生活,可真舒服。
不知不觉中,计划的游览时间到了,桃花源实在是太大了,许多景观还没有游览。不过下次我一定会再来的。
千百年来,桃花源这超尘脱俗的人间仙境,吸引了许多文人墨客,政坛要人和成千上万游客来观光游览。朋友,百闻不如一见,请到这里领略桃花源神奇迷人的景观吧
中学作文 篇3
我是天使，一个孤独的天使，天使与海豚。
你是海豚，海是座没有围墙的城。
我站在海滩上，无法睁大眼睛，只隐隐感到右侧的层层浪花向我袭来。海风呼呼的吹动我的长发和裙摆。眺望远方，一个熟悉的身影映入眼帘，我奋力的睁大眼睛，却只能看到他大概的身形。那个人终只在我的不远处，仿佛我走一步，他退一步。我还是认出了他是谁。我欣喜的向前跑去，哥哥，哥哥！哥哥还穿着以前干净的T桖，离我越来越远。等到我跑到下一片海滩时，哥哥就消失的无影无踪了。白雪落尽，只留下茫茫雪地。我想哭，却像个哑巴发不出声音，我想走动，却像个老人走的异常缓慢。我被困在了这个地方，周围的景物天旋地转，我感到孤独，窒息。
猛然从床上坐起，奋力的呼吸，才发现自己一直蒙在被窝里，睡衣被汗水浸湿。想起梦中的哥哥，一丝泪珠从脸颊划过。细小的溪流渐渐汇成大河，我泪流满面。
哥哥你在哪？
我叫穆晓婉，来自一个临海的小镇。因为是临海，所以盛产渔产海鲜，镇上的人们进进出出都要靠渔船。每到傍晚，月亮高高的挂在黑布上，海浪涌动。就会看到成群的海豚从水面窜出，在眼前飞跃。小镇里的房子大都是用木头做的平房，只有少数有钱人才住得上二层房。每家每户都会贴着对联和福字，是古色古香的水镇。这里的人们大多是渔民，他们安安静静，本本分分的在这生活着。在这块被蔚蓝大海庇佑的土地下，我在1985年出生了。
听年过半百的母亲说，我是出生在小镇外的海滩上，除了冬天，那里的沙子永远是一片金黄，经过大海的洗礼后时不时还会留下一些贝壳，带着水珠发出亮光。那年父亲搀扶着体态臃肿的母亲在沙滩上散步。父亲搀着母亲，母亲一步步蹒跚的走着，两人说说笑笑。突然母亲感到腹部剧痛，坐在了地上，父亲料到母亲要生了，便想要扶着母亲到镇里的医馆。可医馆离沙滩足足有1公里，于是父亲让母亲躺下然后拼命向医馆跑去。等到父亲带着医生来的时候，我早已趴在金黄色的沙滩上哇哇大哭，沙子染了我一身。每次谈到这里，母亲总是拿我说笑：你跟海有缘啊，怪不得你那么喜欢海！母亲的话惊醒了我，从小到大，我哪一天不是要去海边散步，即使不会游泳，也要摸摸海水，沐浴阳光。只是现在上了大学，在离小镇千里之外的城市，也会抽出时间去附近的海边。但是我想，不光光是因为我出生在海边的缘故，还因为另外一个人的影响。
家里不止只有我一个女儿，我还有一个比我大3岁哥哥，他叫穆晓年。
在我眼中，哥哥的挚爱就是大海。每当哥哥拉着我走在宽阔的沙摊上，海风呼呼的吹拂我和哥哥，瘦小的我被衣服包裹，衣服飘向一方，身体空荡荡，不禁带有一丝凉意。几颗沙粒吹入我的眼睛，我停住了脚步，用手揉搓着揉出了眼泪。哥哥见我停住了，转过身，用手轻轻拿住我的头。煞那间，一股轻柔的暖风吹入我的眼眶，我慢慢的睁开眼睛，这是我第一次这么近距离看我哥哥，清秀的脸庞，浓浓的眉毛，一股温情，执着的眼神。
哥哥和我换了一个位置，继续走。哥哥比我高一个头多，他用身体挡住了海风。
不知从是什么时候，我竟在哥哥脸上看见了微笑，带着一丝邪气，可爱。哥哥脱掉了鞋子走向了沙滩。我也脱掉鞋子跟了上去。
我和哥哥站在沙滩上，海浪一次次的扑打我和哥哥的脚丫。
几只洁白的海鸥在空中盘旋，时不时还发出鸣叫。
我和哥哥一直在沙滩逗留到傍晚。
那天晚上，母亲拿着藤鞭狠狠地抽打哥哥，一边打一边喊“你当哥哥还不让人省心，带着妹妹出去乱逛，万一有个三长两短我可咋办！”妈妈的眼中充斥着愤怒，我满心愧疚。又不敢上前跟母亲讲。直到第二天，我也不敢跟哥哥道歉，直至十几年后。现在想说也是与事无补。
对不起，哥哥。你会原谅我么？
我来到凡间12年的时候，那时哥哥15岁了。照理说，我要上初中，而哥哥要上初三。可是偏偏家道中落，父亲大病一场，不久就离我们而去了。父亲被安葬的那天，被躺在一个精致的棺木里，刚好容得下他的身体。从棺木上的玻璃看去，父亲十分的安详，看不出是因病魔而死的。我在哥哥的怀中没完没了的哭。爸爸死了，爸爸回不来了。我在哥哥的怀中呻吟着。哥没有流一滴眼泪，哥只是望着远方的蓝天，那是海的方向。他似乎在看一样我看不到的东西。是爸爸的亡灵吗？海豚的眼泪融在咸咸的海水中，忧伤永远不会被人们发现。
这场大病几乎花光了我们家所有的积蓄。母亲东凑西凑，凑来的钱除出生活费顶多也只能够一人上学。这难倒了我们家，母亲急得在家里走来走去，举棋不定。在招生的前一天，母亲更是心急如焚。
在这个破旧的老屋里，母亲已成了这个家的顶梁柱，招生前一天，母亲在面积不大的厅堂里走来走去，母亲的步子小而稳重，仿佛每迈一步，脚下就会有可怕的地雷，爆发出无可计量的伤害力，碎片会扎痛着每个人的心，继而给这个家带来巨大的灾难。可她又没能力停下，因为生活是要一直过下去的。
母亲憔悴的面容，杂乱的头发像个干草团。
我和哥哥成了主角，我们两人之中必定要有一人认输，两败俱伤是谁都不想看到的。我知道，我知道哥哥非常爱读书，哥哥看书时专注的样子就像小孩子玩着自己的玩具，一副满足的表情。我坐在哥哥的身边，和他一起度过了一个个惬意的`下午。
决定了，我决定了！
我毅然从一旁椅子上站起来，破旧的椅子因为我过于用力而发出咯吱咯吱的声音。“妈！让哥哥读吧，他已经上初三了，比起我，日后花费肯定少很多的。妈……我不读了！”我强压制住自己，但还是近乎于尖叫，随后喉咙梗咽。这是我第一次骗自己的亲人，我明明是那么的爱读书。还记得小时候为了能够看到一本童话书，整整攒了一个月才买到。这样的谎话连我自己都不信服，可为了这个支离破碎的家，为了哥哥，我必须牺牲。母亲停住了脚步，回头端详着我，好像在看一个陌生人一般，脸上带着一丝惊异。而此时，我的余光告诉我，还有另外一个人注视着我，脸上同样带着一丝惊异，更多的是一丝不舍。我提高了音量：“我就是不读书，我讨厌读书！！！”说着我跑出了大门。
“晓婉！”一个熟悉而温润的声音从我背后响来。哥哥跑了过来抓住了我的手。“哥哥我不读了！”我一边哭一边挣扎着要摆脱哥哥。
我穿着白色的连衣裙在末夏的黑夜里，犹如一朵白兰花。海风依依不舍的扑打在我的身上。不禁有一丝凉意。混乱中，哥哥突然抱住了我。刹那间，我无力挣扎。一股暖流用上我心头，灌注我的全身，是哥哥的体温，还是心理暗示？
风儿继续扑打着，我们没有一句对白，只是傻傻呆呆的站着。哥哥紧紧的拥抱我，力度不减。也许在哥哥的内心深的不能再深的地方，有海豚可爱的鸣叫声。那是哥哥的呼唤吗？我不得而知。
“还想弃学吗？”哥哥终于开口了。“为了哥哥，我可以不读书！”我噘起了嘴。
“傻妹妹，会过去了，我们会好起来的。哥哥苦点没事，只为了你……。”哥哥还没讲完，我便从他的怀中挣脱出来。“为什么，哥哥？为什么都是你对我好？我不是小孩子了，我不需要你照顾！”我扭头就走，只剩下海风与哥哥做伴。
回到房间，关上门，脸部早已变得扭曲。我小声的哭泣着，生怕哥哥和母亲发现。我清楚我在做些什么，我放弃了我最爱的学习。但是晓婉清楚她还有更爱的东西。那就是她的哥哥。哥哥为了她已经付出很多了，她绝不允许哥哥失去些什么。
我躺在床上，彷徨的脸上只剩下两条泪痕。我幻想着镇里孩子们上学时灿烂的笑脸，在教室里朗朗的读书声，放学时的打闹嬉戏声，还有我最希望的—哥哥获得优异的成绩，露出天真邪气的笑容。此时的幻想对于我来说是极度奢侈的，我摇摇头，计划着明天该去找些什么工作为家里赚些钱。想着想着，晕晕欲睡的我感觉整个身体仿佛陷入深渊，思想在慢慢沉睡的时候便也开始不切实际，进行天马行空的胡思乱想。
深夜里，我梦见我和哥哥都长大了，我们都依然走在广阔的沙滩上，右侧的海风呼呼的扑打我们的脚丫，我羞涩地抬起头，想看哥哥一眼，可哥哥带着黑色的博士帽向我微笑，笑容还是那么地邪气。我看看自己，却是披头散发，衣衫褴褛。“不！”我推开哥哥，惶恐的跑进小镇。小镇很长，我怎么也跑不完，梦中的后半段就是一直不停地跑啊跑，我遇见了小镇中的所有一切，正当我在小镇狭长的街道上奔跑时，却被一阵喧闹和猛烈的摇摆惊醒。
“晓婉，醒醒！……。。晓婉…。。”睡眼朦胧中我被妈妈的喧闹声和手臂的摇动吵醒。“妈，怎么了？”我疲惫的从床上爬起，揉着眼睛，显然已忘了昨晚我和妈妈的矛盾。“晓婉，小年他走啦！”妈妈一脸哭相，哽咽着说。在我胸膛内部有股不知名的力量压抑着胸口，使我窒息，从而使头脑天旋地转。当我意识过来的时候已经是泪流满面。我发狂的从床上跳起，穿上鞋子，跑出家门。
傻哥哥，你真傻，这根本就不是两全其美的办法，你不知道有一个人在为你担心哭泣吗？
真的和梦里的场景一摸一样，我真的在小镇那狭长的街道里，一直不停地跑啊跑，一边跑一边寻找，寻找着哥哥的身影。我看见了许多人，西街的铁匠陆大叔，东街小卖部里的倪大婶，南街有名的流氓陈二痞，还有我们北街极有学问的寥老师……太多太多的人勾起那一桩桩一件件的回忆。可就是没找到我要的人。
中学作文 篇4
李先生是一家公司的会计。
一次，他和总经理去饭店吃饭，他发现一个大水池里有一只大海龟，正要被宰杀。李先生见这只大海龟可怜，便以1000元钱买了下来。老板取笑他说：“家里什么宠物不能耍，偏爱这只海龟干啥？”李先生笑了一下说：“这难说，说不定这海龟通人性呢！我养一个月就给送归大海。”
李先生把海龟放在一个白玉石做的大缸里，每天一下班，第一件事就是精心呵护这只龟，这海龟真的像是通人性，每当李先生喂它时，它都表现地很温顺。
渐渐地，李先生和这只海龟之间有了感情，成了形影不离的伙伴，李先生越来越舍不得这只海龟了。由于有了深厚的感情，李先生专门腾让出一间房建上了水池给这只海龟当家园，他又带来几十条鱼放在池中和它做伴。
一天下午，李先生上班去了，家里只下李先生的.妻子和那只海龟。李生先生的妻子正在给海龟喂食，不知怎么回事，突然昏倒在地上。
这时海龟奋力爬出池子，爬到矮柜旁，推倒一些药，想给李先生的妻子吃，但李先生夫人连动也不动地躺在那儿。
海龟迅速爬到门前，用身体用力地撞击着门，试图让邻近的人听见。
一会儿，李先生回来了，李先生听门正在撞着，不久便停了。进了家门看着眼前的情景，李先生感动地滴下了眼泪。海龟因撞门求救，全身都出了血，李先生跪在地上，心疼一抚了抚海龟的头。
几天后，海龟完全康复了，李先生别提多高兴了，妻子也没事了，为了感激海龟，一家人决定把海龟放回大海。
李先生来到海边，轻轻地把海龟放下来，把它推向大海。看着海龟远去，李先生心里不知是伤心还是感慨。
一会儿，那海龟又游了回来……
中学作文 篇5
摘要：
初中写作最常用的教学方法是情境教学法，这种教学法是根据学生的学习实际和特定的情境提出的，要求语文教师在作文教学中要求学生将各种情感融为一体。情境教学法主要有观察情境法、游戏情境法、多媒体综合法、表演再现法等。这些方法和经验对情境作文的教学有着很大的帮助。本文针对目前语文写作情境教学中出现的问题提出一系列措施。
关键词：
初中语文；写作教学；情景教学
写作能力对于提高学生的语文综合素质有着很大的影响，作文正是初中语文学习的关键，作文教学的高质量不仅能够体现教师较高的教学水平，还能够发展学生的观察力和想象力。书面作文的训练对于学生的作文来讲是一种常见的训练方式。情境教学在写作中的运用十分关键，只有通过这种作文教学方式才能够让学生的作文水平有根本性的提高。那么，教师怎样在初中语文写作教学中引入情境教学方法呢？笔者认为应当从以下方面入手。
一、创设作文情境，激发想象力
教师在作文教学过程中承担引导者的角色，而真正的学习主体是学生，所以教师有必要创设适当的作文情境，以此激发学生的想象力。初中学生的写作正处于初级阶段，对于怎样写作文并不是很了解，大部分学生在写作文时经常出现“无话可说”和“无米下锅”的情况，最根本的原因是他们没有丰富的人生阅历和想象力，对于生活没有充分的感知能力。对于写作来讲，不仅仅是通过文字表达一件事情，更多的是能够用心灵碰撞生活，产生只属于自己的一套情感体验。毛荣富曾在《说“体验”》中提出：“对于写作来讲，所谓生活不应是表面意义的客观事物和生存活动，而是和心灵碰撞交流后产生了独特的体验的并成为心灵一部分的那些现象和事件。”教师怎样创设作文的情境呢？笔者认为应当做到以下几点。
1.点燃生命的热情。只有点燃学生的生命热情，才能增强他们探索生命的乐趣。比如很多学生的成绩平平，对于升学没有充足的自信心，并且逐渐产生了厌学情绪。教师可以从网上搜集一些短片或者视频，例如《安徽女童忙碌的课间生活》等，学生看完写一篇命题作文：男生的作文题目是《我是男生，我该怎么做》，女生的作文题目是《我是女生，我会怎么做》。也许有一些学生在看完视频之后并没有充分弄懂，教师就需要给予适当点拨，从亲情、友情、家庭、社会和责任等方面入手，让学生对视频中的内容再做更深入的了解。
2.荡起想象的扁舟。想象力的培养在初中学生作文能力提高的过程中意义非凡，教师创设情境只是起到辅助作用，最重要的是需要学生拥有丰富的想象力。比如在学习《范进中举》时，这篇文章类似于鲤鱼跃龙门的故事，教师要让学生在学习过程中，在嬉笑的背后感受到生命的.沉重之感。学完，教师就可以让学生根据这个清代小说的背景和对当时风俗的理解，以《胡屠夫的手》为题写一篇命题作文，将当时的情境再现出来，通过这种方式发展学生的想象力。
二、延伸作文情境，培养感知力
在情境作文教学法的训练过程中，感知和体验是一篇作文成功的前提，然而在文章中描摹情境，写出优秀的文章才是最终的目的，但是体验和感知并不能完全等同于延伸和描摹情境。对于这种情况，教师应当从以下几点入手。
1.延伸情境要细腻丰富。作文写的一般都是生活中的小事，但是往往就是这些小事才能真正打动每一位学生和老师，这才是写作最宝贵的东西。“天下大美而存于微观”，如果没有了身边的小事，作文就会成为一纸空文，任何好的故事和好的情境都需要细腻丰富的细节传达情感。情境的表现包括特定的时间（如冬天的清晨）、特定的环境（如雨后泥泞的小道）、特定的故事情节（如上学的路上）等很多普通要素的组合。虽然这些要素都十分常见也是作文的必备要素，但是作文的两点却在于你是怎样表现他们的，文章中常使用的表现手法有叙述、描写、抒情等，修辞手法有比喻、拟人、排比、想象等。
2.延伸情境要敏捷贯通。一篇优秀作文的基点是能够更加生动细腻地延伸情境，而敏捷贯通的延伸情境则会让文章有峰回路转和摇曳多姿之感，通过以角色感悟为轴线的情境跳转连缀、以角色体验为中心的虚拟情境和因势造境等方法延伸情境，能够提升学生的写作水平。
三、熟悉作文情境，提高效率
教师在情境教学中，不仅需要对学生提出一定的要求，还应当对学生将要学习的内容有所了解。只有通过这种方式，教师才能和学生做到有效沟通和交流，学生才能够很快进入到教师所创设的情境中。比如在苏教版的初中语文作文教学部分，其中就明确提到，教师可以根据学生家乡各种不同的风土人情有效创设情境，这样便能够很好地提高学生的学习兴趣，学生也能够更顺利地进入到情境中，这有利于教师高效开展教学活动。教师在运用情境法进行作文教学的过程中，需要充分熟悉作文的情境，这样才能提高作文教学效率。总而言之，情景教学法是初中写作教学的一种特别重要的教学方法，不仅能为学生提供自由和谐的学习氛围，还能最大限度地调动教师的教学积极性和学生的学习兴趣，通过情景式教学能够达到更好的写作教学效果。
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