语文作文

时间：2023-06-12 09:46:41 写作作文我要投稿

【热门】语文作文集锦6篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的语文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】语文作文集锦6篇

语文作文篇1

　　多少伟人在语文的魅力下深深地陶醉！语文使我陶醉……

　　语文那清新隽永，晶莹纯净而又极富哲理的小诗使我陶醉。“言论的花，开的愈大，行为的果实结的愈小。”使我明白多言势必会让人陷入失败的深渊不能自拔。“墙角的花你孤芳自赏时，天地变小了。”让我明白了自命清高，骄傲自大是极其错误的性格，只有谦虚才是做人的标准。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血泪。”使我体会到往往是要付出辛勤的劳动、失败的痛苦，透衣的泪水才能实现那昙花一现的成功……语文的感悟无理由不使我陶醉。

　　语文那精彩喧腾的文字，那触目惊心的刀光剑影使我陶醉。“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”的'豪言壮语，惊心动魄的诗句；“百川东到还，何时复西归”的豪放、感人的诗句；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤的诗句；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的诗句；“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与达的诗句……语文的神态各异无理由不使我陶醉。

　　语文那圣神的殿堂里，我可以感受到恬美空灵的自然之息使我陶醉。我站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的精彩，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威利斯的图画；也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花，还可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”…。语文的自然之息无理由不使我陶醉。

　　语文在历史的长河中闪烁着耀眼的光芒使我陶醉。我可以朝谒曹子建，拜访李太白，被白娘子永镇雷峰塔，扬鞭策马扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花南，还可以欣赏战国诸子蜂起，百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的庄严肃穆……语文的诗性光辉无理由不使我陶醉。

　　语文是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神，语文使我陶醉……

语文作文篇2

　　在长久的教学环境下，我国应试教育的教学理念阻碍了课堂教学质量和学生成长，现阶段随着新课改的不断推进，作为小学语文重要组成部分的作文教学，教师在教学过程中需要对传统的教学方式进行改革，充分迎合素质教学的教学要求和整体发展趋势，以实现基础教育阶段学生能力的全面提升。在教学实践中，教师积极转变了传统的教学理念，采用科学的教学方式，在确保作文教学质量的基础上，有效提升学生的语文能力，进而推动学生的综合发展。

　　一、小学语文作文教学训练中存在的问题

　　（一）没有认识到作文教学训练的重要性。于小学语文教学而言，作文训练是培养学生语言运用和语言表达能力的有效途径，在素质教育的要求下，教师应该明确作文教学的重要性，并采取有效的教学方式来培养学生的写作兴趣，进而实现能力的提升。但是，在实际的作文训练活动中，教师侧重于基础教学，以提升小学生的基础知识点，一定程度上忽略了作文教学的重要性。

　　（二）教师不注重学生写作兴趣的培养。就小学生来看，因受到其心理发展规律和年龄特点的影响，学习能力和知识水平均受到一定程度的限制，这就需要教师顺应小学生的心理特征，有效的培养其写作兴趣，以优化教学效果。但是，在实际的作文训练中，许多小学语文教师不注重学生写作兴趣的'培养，在教学训练中多是安排固定题目，这极大地限制了小学生的创造性思维。

　　（三）写作形式单一、僵化。在我国现今的小学作文教育中，单一命题依然是常见的训练形式，这极大地束缚了学生的创造能力，并且在过于局限的基础上不能有效的掌握写作中心，进而写作积极性不高，严重限制了语文能力的提升。

　　二、小学语文作文教学训练的有效策略

　　（一）引导学生从生活中取材和立意。传统教学活动中，作文教学训练单一且狭窄，且多是通过固定命题的方式进行，这极大地限制了学生思维能力的提升，而且在进行选材和立意的讲解时多是通过优秀作文的示范，这在一定程度上忽视了学生的主体性，文章中难以体现出自己的特点。基于此，教师就需要在体现学生主体地位的基础上，引导学生从实际生活出发去感知世界。

　　比如教师以“我最喜欢的布娃娃”为主题进行写作教学时，教师可以提前要求学生进行准备，将自己喜欢的布娃娃带到课堂，向同桌、同学讲述它的来历和自己最喜欢的原因，这样的方式能够最大的激发学生的兴趣和真实感，对具体的写作有认同和感知，为写作训练提供有效素材。

　　（二）引导学生在写作中表达真情实感。写作是将内心的语言以文字的形式呈现，属于精神层次的劳作，富有真实的感情，否则只是由文字拼凑起来的长句。于小学生而言，情感会真实流露，并且写作过程中受自身积累的限制不会用过多的修辞，所以，强化真实情感的表达有助于写作能力的积累。比如，在以《我给妈妈洗脚》为题目进行作文训练时，教师可以借助现代化的多媒体教学方式，放映央视一套“给妈妈洗脚”的公益广告，强化小学生的心理认知，然后教师发挥自身的引导作用，使学生有给妈妈洗脚的意识。基于此，通过教学案例以及切身的经历，在进行写作时，学生会融入自身的感情，会使文章变得更加真实而饱满。

　　（三）强化学生间的交流与合作。在新课改的教学背景下，教师在进行作文教学时需要充分发挥学生的主体性，在课堂上强化学生间的交流与沟通，调动课堂教学氛围，并在交流活动中优化自身意识以及增加对同学的了解以及实现资源的共享，进而有效培养写作兴趣。比如，在进行《这就是我》的写作训练时，教师可以以写作题目为中心，将学生进行小组的划分，在组内进行交流与沟通，进行自我认知的交流与沟通，然后明确认知自己眼中的自己和同学眼中的自己有什么不同，以跳出自我主观的局限，而对自我能够有更加直观的认识，并在交流活动结束之后会有想要了解别人眼中的自己是什么样的，就会跟朋友、家人等交流和沟通，最大化的为写作提供素材，这样的基本过程一定程度上锻炼了学生的自我认知意识和思维能力，极大地提升了综合素质。并在强化自我认知的基础上善于在日常生活中进行素材的积累，使得开展非命题作为训练时能够有明确的方向和思路，并且在同生活实践相联系的基础上极具真实感。

　　语文是逐渐积累的过程，作为小学语文教学重要组成部分的作文训练也不会立即就见成效，所以在教学中要注重学生语文学习和写作兴趣的培养，为教学活动奠定基础，另外，除了课堂的教学之外，一定程度上还可以鼓励学生强化课外阅读，提升语文基础积累，对原本具有真实性和生活气息的文章进行质的提高。整体而言，语文作文教学是一个循序渐进的过程，所以，在教学有效性教学训练时，也需要顺应小学生的心理特征，采取渐进式的方式实现写作能力的提升，进而优化小学语文教学质量。

语文作文篇3

　　1、虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实使人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　　2、太棒了！你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力以及感染力。努力，再创光辉！

　　3、特写镜头别开生面，情趣盎然全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　4、外形描述十分搞笑，突出了的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力。

　　5、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　　6、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而就应以用心的心态细腻的笔触记载下自己的心路历程。

　　7、文如其人，你的文章以及你的.为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。

　　8、文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文首尾连贯，一气呵成。

　　9、文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。

　　10、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味文章开头引人入胜，吸引读者点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

语文作文篇4

　　“语文”这个词，大家并不陌生，它在《现代汉语词典》中的意思为：语言和文字。也就是说，语文，语文就是既要语言，又要文字，二者缺一不可。

　　先说说语言，我与语言的缘分还真不浅，从四年级开始，我便担任过学校晚会的主持人和各种活动主持人，演讲比赛也参加过不少。也就是从“呀呀学语”起，我便注定与语言结下不解之缘，小时候我认识卡片，便认了许多字，对我可有帮助了，我试着说卡片上的文字，我就是在一张张卡片的熏陶下，学会了讲话，上一、二年级时，刚好又碰上一个好教师，普通话特棒！所以我与语言之间则有了深厚的感情。

　　文字，不仅是会写，还要知道运用它来写出好文章。有一个成语叫做“出口成章”，可我刚接触文字时，并没有这么厉害，而只是毛皮而已，一年级写作文，要求水平不高，只要连贯即可，而我在爸爸的指导下，每次总能用上那一两个成语，因此，我的作文总是大拇指。这样我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”还是不行的。在课外，我阅读了大量的课外书和许多名著，积累了许许多多优美的词句，因此，我的作文有时也会让教师当范文在全班朗读，所以，文字与我之间便也有了深厚的感情。

　　我现在的语文水平还不高，但我与语文之间有着不可磨灭的感情。生活中处处需要语文，在现代社会的'各个领域中语文更显重要，社会无处不充满着语文的气息。我与语文，语文与我，我们之间的关系非同小可，我立志做一位语言家，和语文之间的关系更长久一些。我喜爱语文，我一定要努力在语文上打好基础，学好语文，为自己的理想而努力。

语文作文篇5

　　也是一个中秋佳节，与学生们坐在花台子上披星戴月地吃月饼、赏月别有一番乐趣。

　　在心烦的教室里坐了很久，总算使我们体会来到释放压力的觉得，另外也出乎意料地学得了语文知识。望着那一轮金黄色的圆月，想起大大家常说的桂花树、嫦娥奔月这种小故事，使大家深陷了深深地的思索

　　举头望明月，低头思故乡。不知道到底是谁低声吟道。想到学这首诗的场景，教师使我们想到一轮明月的场景，可一直那麼枯燥乏味，那麼枯燥。殊不知，大家今日坐在月光下感受这首诗的妙处别有一番格调。在这里亲临其境的情况下，大家也竞相作起了诗，因此，一首一轮明月当空照，大家坐在月下笑你一言，我一语就生产制造出来一首不可以发布的`诗。

　　这诸多体会，这句句古诗词，这随处平仄，难道说能够从小小教材里、诗词中体会出吗？即便诗人的水准再高，文学家的创作再好，也不一定及能得上自身的亲自体会。李白所作的《静夜思》大家早就广为人知，我想他也是在真实经历下写的这首诗吧！望着圆月上的环行山，看见周边的星星眨着眼。这一切的一切是一幅多么的的美丽的画卷啊！我曾经一次次写中秋佳节，曾一次次写月亮，曾一次次写星辰，曾一次次在日记里表达自身的体会，但有哪一次像今日那样仰望天空吟诗绘画呢？在赏月中我用学过的语文知识写成了自以为是较为得意的一首诗――《中秋赏月》：中秋月甚圆，

　　万家夜未眠。

　　圆月众星围，

　　这周什么时候回？

　　何如？虽然本诗人的作诗水准不高，但也最能体现本诗人的思家之情。

　　此次赏月竟要我不由自主地写出了这首诗，或许这首诗体现了每名同学们的心里话。正因如此，我又多了一条名言――语文源于生活，生活源于当然。这一点谁可以否定呢？