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写作文的格式
在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家整理的写作文的格式,欢迎大家分享。
写作文的格式 1
一、整体看文,宏观批阅
作文总评语不同于眉批,它带有总括性,是对整篇作文的评判,怎样写作文评语。因此,写作文评语先不要拘泥于文章的一个句子、一个细节、一个错别字。只有着眼于宏观,对整篇文章有个把握,才有可能对文章作出恰如其分的评定。首先要抓住关键。所谓关键,就是审题、立意及基本内容之类。写评语应先从大处着眼,看看它的审题是否正确,立意是否新颖,内容是否新鲜,语言有无特色。
二、肯定为主,热情鼓励
写评语不是单纯对作文作鉴定,而应该是师生间一种思想与情感的交流。评语应以肯定为主,要多作鼓励,语言要亲切热情。特别是对后进生,更应倍加鼓励。写作文是一种最能表现出有无创造力的劳动,也是学习过程中最为艰辛的一项劳动。在评语中对作文的优点给以充分的肯定和热情的鼓励,有助于进一步激发学生的写作兴趣。我在学生作文评语中常常用些鼓励的话语,如“作文真是令人赏心悦目,让老师爱不释手……”“文章写出了真情实感,读罢已泪流满面……”“这篇文作最可取之处是……”“最欣赏你的……”“生动、引人的是……”“含义深刻,余意犹存……”等。
三、善于发现,启发诱导
如有一位学生在写《我爱小草》一文时,只写了小草在春天里生机勃勃的景象,写得也很美。为了引导其写得更深刻,突出中心的鲜明性,我在评语中这样写道:“你读过《草》这首古诗了,诗中有一句‘野火烧不尽,春风吹又生’写出了小草那坚强不屈的精神,你只要在文中适当插入此诗句,就会起到画龙点睛的作用。我们辛勤的老师不像小草一样平平凡凡、默默无闻吗?如果再由写小草想到老师,那文章就更突出了特别之处。课后能作修改吗?老师相信你,改后的文章定是一篇佳作。”
四、溶入自我,感同身受
尽管教师批改学生的作文,与一般的读者读作品的关系有点不一样,但最根本的一点是相同的,这就是心灵与心灵的沟通。学生在作文中所叙述的事情,所表达的感情,有时教师自己也经历过,也有同感,这时,不妨把自己的感受和心情直接写进评语中,以引起共鸣,达到无声交流的目的。当然,对作文也作客观评价。
在写《读<养花>有感》这篇读后感的评语时,我这样写:“哎,真是无巧不成书。怎么你感受至深的体会竞与我相同,确实如此,老舍先生所说‘不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?’想到自己的经历与你相类似,想做‘守株待兔’之人却不成了,你的所叙比老师想象的'要好,若是我,可能心中有话笔下却写不出来了,但就文章而言,我觉得还不够理想,‘感’方面费的笔墨少些,还可再具体些。”
五、因人而异,因文而宜
写作文评语也要因人而异,因文而宜,不能一个模式或一刀切,也不能先说几句好话,然后再用“但是”一转,说其缺点,如果都这样,会给人不痛不痒的感觉,以致影响评语的作用。去年元旦我班开了个联欢会,会后我让学生就活动过程写一篇作文。一位优等生写得有条有紊,有千把字。一个后进生却只写了两百多字。但我对前者的评语是单刀直入,首先毫不客气地指出其缺点,说明原因,让其醒悟。然后再回过头来,说说作文的可取之处。对后者的评价则是挑好的、摆明的,让其对自己写作有信心,继而笔锋一转,指出不足之处,让其改正。
当然,对作文的评定是仁者见仁,智者见智的,以上关于小学生作文评语巧写之谈只是一管之见,除此之外,写评语还可从这几方面入手,如:以点带面,点面结合;平等商量,风趣幽默……
总而言之,作为小学中高年级的语文教师,要体会到学生写作的甘苦,要写好作文评语,评语不应该是几句生硬的、互不相连的、干巴巴的几个句子。应是完整的、流畅的、生动的一段话,甚至是一篇精彩的短文。只有这样,才能准确地把握作文的优缺点和病因;也只有这样,才能使学生在文作中茅塞顿开、刻骨铭心。
写作文的格式 2
一、写作文提纲的意义
不少中学生作文时都没有写提纲的习惯,有的是不懂得写提纲的意义,作文提纲格式。
老舍先生说:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”由此可见,学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯,应该是中学生写作学习的重要任务,是有效提高写作水平的好方法。
列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
有些同学怕耽误时间,会写而不写;更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。
二、作文提纲的格式
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划,要力求写得符合要求。有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞,对作文没有什么用处,不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要,这又太繁琐,也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬,缺少变化,缺少特色,这样的提纲当然也不算好提纲,也会严重影响作文的质量。
作文提纲一般包含三部分内容:
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间
(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的`,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例。依据有以下四个:
①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。
②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。
③按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定。
④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。
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