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古诗改写作文评语
在日常学习、工作和生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编精心整理的古诗改写作文评语，希望对大家有所帮助。
1、巧用伏笔是文章的一大特点，文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫，这种构思非常巧妙可以借鉴
2、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然
3、作品的构思是巧妙的文笔，也是简洁流畅，想象大胆富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力
4、想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐
5、文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅
6、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼
7、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感
8、文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益
9、主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心
10、文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者 、开头打动人心，具有真情实感。
11、开头出手不凡吸引读者
12、开头打动人心具有真情实感。
13、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
14、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
15、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
17、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
18、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
19、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
20、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
21、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……”
22、文章简洁明了，语言平淡朴实。
23、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
24、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
25、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
26、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
28、简单交待时间，地点和结果语言简练，规范，开篇吸引人。
29、以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
30、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
31、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
32、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
33、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
34、开头直奔主题，也是一种写法。
35、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
36、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，38、反问句开头，吸引读者。
37、开头直奔主题，让人一目了然。
38、开头点题，用词很吸引人。
39、场面和气氛描写为文章增色不少；
40、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
41、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
42、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
43、情境描写调动起悬念；
44、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
45、简要叙述前因，进行铺垫。
46、语言基本通顺，偶有不畅。
47、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？
48、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
49、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
50、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
51、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
52、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
53、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
54、全文通俗易懂，趣味性强。
55、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
56、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
57、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
58、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
59、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
60、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
61、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
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