考场作文写作技巧

时间：2024-08-30 08:26:13 写作作文我要投稿

考场作文写作技巧

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的考场作文写作技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

考场作文写作技巧

考场作文写作技巧1

　　文章的眉目是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的主题，可以总结全文的内容，可以反映全文的想法，可以包含全文的主题，可以展示全文的特点，可以给一个人清新精致，清新的感觉，可以抓住读者的注意力，激发仔细阅读的兴趣，可以使文章发挥生动的作用。如扬长避短，成功之道、扬长避短，事业指南《“英雄”偏到“这些文题巧用成语，新颖独特。又如鲁国“智叟”可休矣》、《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》。

　　这些文题巧用名人名字，耐人寻味。再比如《千里马变成推磨驴》、《回族街头卖猪肉》等活用修辞，给人赏心悦目的感觉。考场作文题目，首先必须准确，扣主题，不能偏离主题；其次，要引人注目，与文章内容密切相关，让人一眼清晰，清新的感觉；其次，简洁，短，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。

　　常见的文题有三种类型①老实型。老老实实地使用原话题的原词句，不多加改造。比如《心灵的选择》《小议诚信》。②深化型。在理解原主题的基础上，拟议的主题要么明确主题，要么总结内容，要么反映思想，要么表达特点，如高尚道德的旗帜、失败是一种难以形容的美和旅途中的人。③艺术型。采用一定的修辞方法，如隐喻生活也是一个答案成功之花只为挑战者绽放、夸张的世界很小是一个家、引用你不应该悄悄离开（歌曲）横向山峰（诗歌）、问题21世纪你漂亮回族街头猪肉、场景滑铁卢鹰三句话拼搏=到达》，呼告式妈妈，我想对你说，对比式英雄无用武之地与英雄有用武之地。以后两种情况最好是这三种情况。

　　第二类：凤头引蝶

　　古人写文章讲究开头，称之为“凤头”，西方谚语也说：好的开始是成功的一半。对于一篇800字左右的考场作文，往往决定了整篇文章的总体趋势，设定了文章的基调；同时，一个好的开始也增加了考生写下面的信心。开头的方法有很多，比如比喻开头的方法(山如眉黛，小屋如眉梢痣。——引言开头法(鲁迅先生有两首诗:“横眉冷指千夫指，俯首甘为汝子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家所有人格的体现。

　　讨论开头法(生活是一个选择的过程。有人在这个过程中“利”第一个字，好处被抢走；有些人；“荣”目前，虚实兼收；也有人“德”字重，铁肩道义。——湖北考生《得失寸心知》)和入物开头法(很久以前，也许当我的生命之树发芽时，我的生命之神告诉我，我是一只火凤凰。当时幼稚的心无法理解凤凰的意义，长大后也是如此。——湖南考生《凤凰的选择》)，写人开头法(炎炎夏日。鲁林从省会公安大学度假回家，来到A城地面。离他的.家乡梁山泊还有很长的路要走。他必须乘公共汽车才能上路。——河北考生《“小鲁达”叙事开头法(一年夏天，我和妻子乘海轮去了一个著名的岛屿。——鲁彦的《听潮》)，描景开头法(陌生的山花已经开了无数。

　　冷月下，却只见一犁春水，蓦然回首，总是充满泪水的眼睛望着寂寞的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶凋零。——广东考生《美丽一次》、绘境开头法(十五那天，天热得疯狂。太阳一出来，地上就像火一样。有些像云非云，像雾非雾的灰气低低浮在空中，让人感到窒息。——老舍《烈日暴雨》)，定情开头法(我和父亲已经两年多没见面了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清的背影)。但是如何开始需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。

　　三是逆水行舟

　　考场作文多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求创新。文学史上有许多求异创新的成功例子。毛泽东的卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意用”写的名篇。同样的咏梅，两者大不相同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏;而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。有一年高考作文题“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前者为“常规”，后者就是“求异”。

　　平时可以从一些成语或俗语入手训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”(前者在专家面前讽刺，后者提倡专家竞争)，“毛遂自荐”与“自遂自退”(前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制)；再比如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“每个人在门前扫雪，不管他人瓦上霜”与“每个人都在门前扫雪，也在乎别人的瓦上霜”等。因此，要培养学生辩证求异正反说理的能力。

　　一定要善于立意“化大为小”，要善于在大范围内，“选一点，不如别人”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，为自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，只有这样，我们才能在800字左右的篇幅内写出一篇思路鲜明集中、内容具体丰富的好文章。二要要善于“以小见大”，主题从小表现深刻。二要要善于“以小见大”，从小就表现出深刻的主题。这就要求我们选择“小的方面”注意所选方面“现实、针对、典型”。

　　第四种类型：棉针绣被

　　俗话说，文似看山不喜平，曲径可以通幽，曲折可以生姿。考场最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如，杨朔的荔枝蜜是由杨朔的“不大喜欢”蜜蜂开始写作，然后吃蜂蜜“动情”，听蜜蜂的故事“心颤”，最后愿“我也变成了蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。常见的构思方法有：

　　⑴巧合法。巧合主要是指巧合、巧合、巧合和巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师范大学文学院院长何永康教授在高考作文考前指导时所说：情节应该巧妙而惊人“亏你想得到”。许多古代作品都有令人难忘的巧合情节。例如，在《红楼梦》中，当贾宝玉和薛宝钗结婚时，林黛玉就离开了这个世界。鲁迅更善于利用巧合来展示偶然事件的必然规律。祥林嫂两次死后，都在鲁四老爷家工作。鲁四老爷陈列祝福请福神时，祥林嫂怀着疑惑和极度痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华阿姨在墓地相遇。这些都是意想不到的、合理的巧合。在孙犁的《荷花淀》中，女人去找丈夫“没有地方可以穿铁鞋”，敌人追来时，在荷花淀里“不费时间得到”，也吸引敌人给游击队彻底消灭，你说巧合！在曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母亲、兄弟姐妹的冒险和巧合更是令人惊叹。因此，我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。

　　⑵对比法。鲁迅是比较技术的大师。在《药》中，老栓为儿子买了血馒头治病。结果，小栓在一起“好药”讨论后死亡；在《小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来，在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初，我觉得一些迂回的车夫变成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，考生应善于在文章中巧设“对比点”。

　　⑶悬念法。如《枣核》一文巧用“枣核“设置悬念，朋友一开始就要枣核，设置悬念；朋友得到枣核作为宝藏，目的仍然秘密，但也”故弄玄虚“，使悬念更吸引读者;直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用“枣核“设置悬念，使这篇不到1000字的短文显得松弛、摇曳，始终紧紧吸引读者。

　　⑷误会法。比如《驿路梨花》一文围绕小茅屋主人是谁的问题，除了三个悬念，还写了两个误会。首见”梨花树林边出现了一个草顶和竹条泥墙的小屋“，一设悬念：”这是谁的房子？“见到“瑶族老人须眉花白”，一升误会：“我们”视他为主人，急忙感谢。这两个悬念：老人不是主人，谁是主人？然后，老人讲梨花姑娘的故事，“我们”和老人见到一个十四五岁的哈尼小女孩，二生误会，感谢她盖了小茅屋。小姑娘指出“解放军盖的房子”，解放军为什么要建这个见间小屋？文章就是这样“设悬念——误会——带出新悬念——再误会——带出新的悬念”，最后，示底细，真相大白。这一系列悬念和误解的安排和展开，使文章曲折起伏，艺术效果强。总之，考场作文要创新，要出彩，要出奇制胜。以上“四大秘剑”，不妨一试。

考场作文写作技巧2

　　（一）考场作文8大写作技巧：

　　你还在为孩子不会写作文而烦恼吗？认真看看这篇文章，然后教给孩子吧。以下是一个全国语文特级教师总结的写好作文8大诀窍，很容易，很简单！

　　1、字数三四五

　　这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

　　如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

　　2、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

　　3、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

　　4、环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

　　5、不用成语

　　作文为什么写不长？都是成语惹的祸！

　　不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

　　比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　6、写说不单写“说”

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”；

　　张三无可奈何地说：“……”；

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　7、一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

　　这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的.惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

　　8、写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

　　（二）中考考场作文的写作技巧

　　一、命题要新颖

　　题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。如，面对题目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴；优美动听的校园歌曲使人心旷神怡；精彩激烈的体育比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。（1）《读＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》（2）《听＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》（3）《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。

　　二、开头要引人

　　好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

　　三、内容要情真

　　构思内容，要做到以真情感动人。切勿内容假、大、空，切勿写自己并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件，小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感，如《尴尬的一幕》。考生写一细节：走廊上，与老师擦肩而过，自己试着努力想对老师说声“老师好”，可终于没有说出来，面对老师的微笑，自己低头而匆匆逃过，感到尴尬至极。这是一个真切动人的小细节，是作者的实情流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者心。

　　四、结构要创新

　　精心布局，创新结构框架，在阅卷者面前树立完美的整体形象，并产生一目了然的效果。如：反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。如考生写《吴诚信的就症报告》，结构上以“病情”“病因”“处方”的体式布局谋篇，给阅卷者以新颖的结构感，因此这篇作文在考场中获得了满分。

　　五、书写要工整

　　工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写是考场作文给评卷者的良好直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。

　　考场作文，时间十分有限，因此，教师一定要重视作文辅导，让学生掌握战略战术，从而最大限度地赢取考场优分。

考场作文写作技巧3

　　1．整体把握，增强计划性

　　教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。

　　（1）整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言──培养学生地创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。

　　把握教材。现行语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验、想象作文等；二是文，包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

　　（2）突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

　　（3）有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学。

　　2．一题多变，训练多用文

　　一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。

　　如人教版六年级上册第五组的习作训练，是写人的作文，练习中有两个角度。角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。在复习要指导学生用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。在复习时，可以引导学生想一想，还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，学生会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。

　　刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？写一件事，要写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事_____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的'作文题。《一个──的晚上》，《我学会了──》，以《在老师家里》为题续写，给亲友写一封信，告诉对方一件事，《_____进步了》，《想起这件事，我真_____》，写一篇体现情谊的作文，《我给全家带来欢乐》，《我长大了》……其中奥妙留待大家细细体会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是元、更。

　　3．别具匠心，谱写生命文

　　掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。不妨让我们先来读读下面三个故事。

　　“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四蹄生风，后蹄踏在一只飞燕身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙！

　　由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起伏，林木茂盛。山脚下的小河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。

　　另传有人对郑板桥说：你画竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗？板桥沉吟片刻，泼墨挥毫，一丛丛墨竹做倒伏状，观看的人惊呼，好大的风！这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的启示。看同学们的作文，似曾相识的多，老调重弹的多。为什么？构思不巧（内容不新，角度不巧等），作文没有力，没有表现力，也就没有生命力。

　　作文怎样才能构思新巧且有生命力呢？可从两个阶段下点功夫。

　　厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，此为作文成功的必要前提。

　　薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧，更要善于捕捉灵感的火花，写出富有灵气，浑然天成的作品。

　　学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选材、巧妙构思，创造性地发挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。

　　4．自编作文选，总结经验和教训

　　五、六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，每到期末或毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中。

　　在班上可以准备一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等，再由老师和学生在作文后加上点评。

　　通过在我们班里的实验，学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。

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