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创新中学作文教学提高学生写作水平论文
目前,中学生作文内容单一,毫无新意,结构模式化。针对这一现状,必须进行作文教学改革,在中学作文教学中必须有所创新,创新可从立意、选材、结构和语言四个方面下功夫。
一、立意新颖
要想使自己的文章不落俗套,须注意克服思维定势。思维定势是人们在长期实践中形成的僵化的思维模式,它限制人的思维活动,扼杀人的创新精神。思维定势在学生们作文中最突出的表现是人云亦云。比如“班门弄斧”这个成语,大部分人都认为是自不量力的一种表现,但反过来想,“弄斧必到班门”就是一种初生牛犊不怕虎的精神。这样的立意就会显得与众不同。
每届新生笔者都为他们讲《黔之驴》的故事,让他们谈一谈认识,大部分同学都批评驴子徒有其表而无一能,其实为何不换个角度思考一下呢?驴的强项在于拉碾负重,而不是在山林之中与老虎搏杀。是谁造成驴子弃长用短、无辜被吃的惨剧呢?是“船载以入,至则无用,放至山下”的“好事者”。而现实生活中,这样的“好事者”又何尝少呢?各种人才用非所学、用非所长的事例不是俯拾皆是吗?如此立意就自出机杼,翻新出奇,好似清风拂面,令人精神为之一振。总之,作文时如果能克服思维定势,从多角度思考,然后通过比较、筛选,舍去那些常规的写作角度,选取最佳角度,写出的文章定会别有洞天,使人耳目一新。
二、选材新鲜
目前,学生们选用论证自己观点材料都大同小异,从中可看出学识少,见闻贫乏,如何改变这一现状呢?“巧妇难做无米之炊”。要做到材料出新,必须注意扩大阅读视野,多读书报,多涉猎课外书籍报刊,如《读者》、《中学生作文指导》、《语文天地》等。勤摘录、善整理,每位学生最好准备两个本子,一本摘录,一本剪报。将优美的段落、名言警句、新鲜的事例分门别类地整理在“摘抄”本或“剪报”本上。分类可从以下几个方面入手:理想和追求类的素材;廉洁自律等修养的素材;团结、守纪等的素材;知识、能力和方法类的素材;家庭、学校和社会类的素材。通过整理,形成作文材料库,积少成多,时常翻阅,勤加背诵,几年下来会有很大收获。
此外,还可以看一些相关的电视节目,如“焦点访谈”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”、“实话实说”等,从中汲取最新的信息以做储备。这样便有了源头活水,写作时便会信手拈来,思如泉涌,就不会出现“书到用时方恨少”,“横眉冷对方格纸,搜肠刮肚写不出”的现象了。
三、结构精巧
结构方面除了思维的条理性,即将写作内容划分好层次,有秩序地排列好之外,还应注意如何才能使中心更为突出,使人一目了然。怎样才能给读者留下更深刻的印象等问题,这就涉及到篇章组织的技巧。可以从以下几个方面入手: 1.文章起始
可以开门见山,落笔点题;可以运用设问吸引读者;可以引用诗句、谚语等,由此引入正题。
2.文章中间
注意段落的衔接、语言的过渡、语言的连贯。语言连贯可用代词呼应,可用关联词语,也可以重复上文的内容或语言,等等。
3.文章结尾
可以总结全文,画龙点睛;可以前后呼应,使文章结构严谨;也可以写得含蓄隽永,令人回味无穷。
精巧的结构会使文章与众不同,从而引起读者的阅读欲望,扣住读者的心弦。
四、语言鲜活
时下学生们作文中的语言存在“四少三多”现象,即“识字少、词汇少、修辞少,错别字多、病句多、废话多”。针对这种现象,除了上文所说的材料积累、多读多背提高自己的语言水平外,还要注意从以下几个方面下功夫:
1.巧用成语
成语词典这本工具书学生们都应具备,时常翻阅,每天记两个,三年下来也是非常可观的数目。写作时注意运用,就会为文章增添不少亮色。
2.在修辞上下功夫
充分运用各种修辞手法,是增加文采、提高文章品味的重要手段。可以从单项训练入手,如造排比句、比喻句,进行仿写、片段描写,以打好基础。这项训练要早做,经常做,大量做。要在头脑中树立这样一种认识,不管是说话还是作文,总想出排比句、比喻句来。长此以往,定会有大的飞跃。
3.善于使用书中事例
中学课文中有许多优美的语言和材料,要活学活用,善于把他人的材料变为自己的论据,这样既充实了自己的文章,又美化了自己的语言,可谓一举多得。
此外,还可在引用上下功夫,引用名言警句、口语俗语、优美的诗句和歌词等,也可为文章增添亮丽的色彩。
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