三生教育的心得体会4篇
我们得到了一些心得体会以后,就十分有必须要写一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编为大家整理的三生教育的心得体会4篇,欢迎大家分享。
三生教育的心得体会 篇1
“ 三生教育”包含“生命教育,生存教育,生活教育。”
生命教育重点是使我们认识人类自然生命,精神生命和社会的存在和发展规律,让我们认识生命的生老病死过程。
生命
首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值取向。 一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。我们要做到“人生应该如蜡烛一样,从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱,也不能用权势来衡量的。生命教育是帮助学生认识生命,尊重生命,珍爱生命,促进学生主动积极、健康的发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”,传授正确的生命观,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,认识生命的短暂和可贵,最终树立正确的生命观,领悟生命价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。生命是人生的开始和结束,生存是人生的承受与挑战,生活是人生的付出与收获。人,只要你活着,就必须面对生命,生存和生活因此,我们一定要理解其意义,树立正确的生命观,生存观和生活观。而教育,则是一种手段,借助这一手段,让所有的人来:关爱生命,懂得生存,学会生活。
生活驾驭是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,时间生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观,去追求一种真正有意义的生活,是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的和谐、人与自然的和谐。开展“三生”教育对增强学生的神会责任感,增强人的感恩之心,树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力,都有着重要的促进作用
生存
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境、强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确的生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然,社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的'劳动力,能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。现在的孩子,衣来伸手,饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以,
我们的教育应该让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说:穷人家的孩子早当家。也有一句说:做生活的穷者。所以,我们把二者合并,让现代的孩子学会“当家”,学会做“穷者”!我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如何更好的生活下去。学会用平等;尊重;真诚,互助,诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财,财不理你。”要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为这样才能改善生活,提高生活品质!
直面挫折,相信一句话“也许你是不幸的,但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要勇敢学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。
加强生命意识教育,让我们懂得珍惜生命,尊重生命和守护生命。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观,有助于培养我们的爱心和同情心,促进我们身心的健康发展,以及树立正确的人生价值观,从人才培养上来说可以实现一个质的突破。
“三生教育”的目的是通过认知以及实践让我们认识生命、尊重生命、爱护生命;促使我们能够主动、积极、健康的提高生存价值,明确生命的意义,实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全,推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,强化生存意识,把握生存规律;了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体验、情感体验,树立正确生活观念。最终把我们塑造成一个比较有社会公德心,能应对生存压力,以及乐观心态的合格社会公民。
通过“三生教育”让我们学有所获,感受到生命的可贵,提高生命的技能,养成良好的生活习惯,让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生命资源,不断地适应生存环境。让我们保持开放的思维,观念和心态,珍惜生命,学会生存,热爱生活。生命需要彼此尊重,人类来自大自然,是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都离不开大自然。在看《斑羚飞渡》时,我们从图片中感受到一群生性温顺的斑羚,被人类逼上了伤心崖,面临种群灭绝的时候,做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利,不惜破坏生态,肆意乱杀,作为人类一份子,在震惊的同时,你不能想到什么,从而引出思考:我们该如何对待生命、生存。从而教育学生,我们对大自然要抱有感激之情,人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时,要学会和谐相处,相互依存,建设一个生态环境。
尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措,作为现代的大学生,我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共同学会尊重生命、学会生存,作一个懂得生活的大学生。
总之,通过深入学习“三生教育”,有利于让我们树立正确人生观、珍视生命、善待生命;懂得如何生存,保护环境,提高各种能力;也有利于在生活过程中,获得生活体验。只有通过“三生教育”,才能正确引导我们珍爱生命,学地生存,享受生活。
三生教育的心得体会 篇2
社会发展迅速,都处在马不停蹄的生活节奏中,人们很少有时间来思考人生这个很空泛却很深奥的问题。假期中,学习了当前的时代主题“三生教育”,让我对忙碌且有些茫然的人生有了一些新的认识和思考。三生教育主要内容是“生命教育、生存教育和生活教育”,很明显,生命是基础,生存是方法,生活是延续。
生命教育是要我们意识到生命的价值,要敬畏生命,珍爱生命。生命是一个人一切权利和义务存在的前提,生命的诞生是及其不易、值得珍惜的。现在经常从各种渠道了解到丧失生命的事例,有事故原因导致的,疾病导致的,甚至有很多自己结束生命的,看着让人很痛心。不论是基于什么原因,让我意识到生命是如此的脆弱,需要精心的呵护。不仅要尊重爱惜生命,同时要教育学生从小就要认识到生命的价值,尊重自己和他人的生命,树立健康的'心态和生活习惯,避免和减少生命遭遇到意外的情况。
生存教育是生命得以存在的方法,要认识生存的意义和提高生存能力,特别是处在这一复杂多变的社会,由于各种家庭环境和社会环境因素的影响,很多人缺乏生存的本领。网上看到过好多例类似这样的新闻,“身体健全的成年儿女在家不工作等着年过六七旬的父母外出做工来养活”,看着心酸也很心痛,想想父母含辛茹苦养大子女,不求长大之后回报,待老时还卸不下这个担子,试问这些啃老族们是真的无可救药吗?不是,他们之所以成这样,很大一部分跟父母从小太过宠溺和迁就有关,一味的替他们着想,替他们做,不教他们生存的本领,即便年龄长了,心智长了,长期的依赖让他们适应不了残酷的社会环境。所以如何生存从小就要教,从小就要学,且要付出行动,要学习生存的知识和技能,要学会面对和善待生存中遇到的挫折,摆脱生存困境,才能立足于社会,让生命更持久,更精彩。
生活教育是在有生命的前提下,能够生存得更好的状态。哭是活着,笑是活着,悲伤是活着,快乐也是活着。既然有了生命,那就得好好的、精彩的活下去。生活也是一门艺术,也需要学习。物欲横流的社会,树立正确的生活观很关键。人心是不足的,有不同就有对比,有对比就会有差距,有差距则会有不道德的行为习惯,所以从小就要养成良好的品德和行为习惯,立足于现实,再追求幸福生活,不能盲目攀比,追求时尚而脱离实际生活。低水平、高消费导致的结果是满足了心理要求,可现实的日子却更苦了更难过了。基于这一现象,我们得学会正确的生活理解和选择,明辨幸福的生活是通过努力一步步创造的,只要勤劳、善良,脚踏实地的终究会过上自己想要的生活。
三生教育的心得体会 篇3
周一的晚自习有两位学生迟到,是张XX与郭XX,值日老师刚走,他们气喘吁吁地跑进教室来,看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了,从这点来看,他们发生向良性发展的变化,这点我是挺高兴的;但在他们进来的时候,有些学生看了看我,看得出,今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次,部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度?怎么处理?看来我今天得把握这次机会,教育得好,那对班规的执行将会扫除一些障碍,也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效,我不打算就在班级的门口进行,这样会让他们两人觉得,我这个班主任是在杀鸡骇猴,可能会使谈话还没开始他们就产生了逆反心理,所以我把他们带到年级办公室。
“是什么原因迟到了啊”我主动地用平常的语气提出问题,我想找学生谈话,首先得创造一个比较宽松的氛围,学生才会道出他们自己的心里想法,所以我不想让学生在刚开始的时候就好像班主任叫他们来就是要批评他们。
“是李XX几个人说自己没吃过稀豆粉,要我们去买给他们吃,郭XX又叫我们带他喜欢吃的水饺,由于不是在一个地方买的,所以我们是先去吃饭了,本来稀豆粉就在吃饭的旁边,但我们觉得稀豆粉冷了不好吃,所以就先去另一个地方买水饺了,然后再回来买稀豆粉,这样在路上用的时间太多了,本打算达出租车的,找不到,就只好坐三轮车,所以就慢了点,其实我们在楼下的时候,就很怕自己赶不上了,所以就一路跑上来,谁知还是迟了一点。”从学生顺畅的描述我看得出来,他们讲的都是事实,也证实了我对他们的判断,这也是我很在意的一点,只要学生在自己的意识上认识到位,相信他们以后会做的更好,特别是今天的晚自习本来不是我辅导的,说明他们在行为习惯上变化了,自觉了。但我觉得这样的情况不值得大说特说,但既然叫来了,还得与他们进行交流并教育,不然他们会麻痹自己。
“首先,我看得出来,你们为了能赶上时间,真的努力了,这点是值得肯定的,是好的;也说明了你们有了很大的进步;其次,很欣赏你们的细心,能考虑到买一碗好吃的稀豆粉给同学吃,而多跑了那么多的路,假如我是你的同学,我会很感动也会幸福,作为你的老师,我很高兴;第三,看得出来,你们是团结同学的,相当友爱的,这让我也觉得我们的班级是一个很有潜力的班级。但是,我觉得你们在处理问题上也存在一些问题,一、为赶上晚自习没做好充分的考虑,时间本来就很短,应该要在安排时间上多给自己留点时间赶回学校,也要考虑到没有出租车要做三轮车的打算,假如有这样的打算,我想你们是能赶上晚自习的;二、在高三这么紧张的时间里,对于同学的一些要求是不是可以考虑换个适当的时间去买,比如周末的时间,这样我们就能把在校的时间更多地用到学习上,对于这点的考虑是因为你们现在的成绩离高考的距离实在有点远。”对于他们两个,我一定要给他们提些建议,因为他们现在是正在转变的路上,只表扬会使他们找不到方向,觉得自己已经做得很好了。
轻松的交流下,他们很诚恳地表示自己以后会做得更好的,看来是收到了一定的效果。由于交流较轻松,所以他们的说话也没什么顾忌,谈到了他们对班规的看法,特别是张XX对班规还是有自己的想法。
“我觉得班规是没什么作用的,还是要靠同学自己自觉”在放松的情况下,张XX讲了自己对班规的看法,看的出来,这是他心理的想法,看来又是教育的机会。
“你说的习惯的养成确实要靠学习自己的自觉,但我觉得学生的自觉是有局限的,人也都有一种惰性的,没有一定的规则去约束的话,人就会不自觉起来的;比如说,现在的人开车,假如没有道路交通管理法,大家会很自觉去开吗?路上就不会堵车了吗?你看我们的国道线,以前路口没有红绿灯,不是天天堵车吗?你说就靠开车的人自觉行吗?”我想通过学生自己身边的一些事实来启发学生,让学生更容易理解并接受。对于我的解释,学生明显赞同了班规是需要的。
“但我觉得,班规的制定都是讲惩罚的,这样是不是容易引起学生的逆反心理?”看来他对班规中的某些处罚还是有些不赞同。
“我觉得你的思考也不是没道理,但是,教育中没有惩罚是不可能的;有名的教育家说了,没有惩罚的教育是不完整的教育;注意这里说的是惩罚,惩罚不同于体罚,这是教育的一种手段;在让我们看看交通法吧,现实中的我们应该会看到这样的一种现象,在我们县城里有这么两个红绿灯,一个就是我们刚才说的国道线,一个是我们新大街上,你知道吗,国道线上的红绿灯是有监控的,而新大街上的是没监控的,在平时你就会看到,车到国道线上的时候,几乎所有的车都会按照红绿灯的指示进行,而新大街上的车却不一样,有些车就会按照红绿灯的指示进行,你说为什么啊?为了更深刻地让学生体会,我想让学生得出惩罚是必须要的。
“因为监控会拍照的,拍照了就要罚款还要扣分,所以就不敢了。”学生的语气已经没了底气,就差点自己承认了。
“那你说惩罚要不要呢?”我是有点紧追不舍的感觉。
“恩”
“其实班规也好,惩罚也好,并不是为了约束你们,而是为了更大的自由。”为了能使学生更深的体会,接受并维护班规,我觉得仍需再开导。
“就比如我们国道线上的那个有红绿灯的路口吧,在没有红绿灯的时候,每天都要堵车,很多人都不愿意开车经过那里,我是车还没到那里就怕了;现在有了红绿灯就不会出现这种情况了,那对于我来说,开车是不是更自由了啊,其实,交通法规是对于触犯法规的人来说是一种约束,而对于按规则开车的人来说,就更自由了,是不是啊?我觉得我们可以同样理解我们班级的班规。”面对我的解释,学生无语,看来解释有效果了。
“老师,我还有一个问题呢,就是我们学校的有些制度不合理,而且我们学校的领导的做法也让我们学生看不惯,比如有些事情说是说了,做却另外一回事。”由于学生少了顾忌,话也多了起来,把自己的心里真实想法或不满的开始说出来了,这也是我所愿意看到了,不过这学生的提问却讲到了一定层次的问题,冷不丁将了我一军。
“你提的问题很好,也很有勇气,好我们就谈谈你提的两个问题。”我想首先要肯定学生的勇气与直接,不然下次他可能再也不会提这些对我们教师较敏感的问题。
“第一个问题是学校制度的问题,确实我们学校的一些制度存在一些问题,其实我们学校也看到了这些问题,你不是看到我们学校现在已经做出了一些完善吗?!我们应该要知道,假如没有一个更完善的制度来代替现行的制度,那我们就只能在原有的基础上进行完善,我们能就因为制度上的一些不合理就不要制度了吗?比如说高考吧,中国的高考制度存在不合理的地方吧?”我想还是从学生能引起的共鸣的问题来进行教育。
“是的,我也觉得中国的高考制度存在太多的不好。”说到高考,他们似乎有了更多的想法与理解,他们不约而同地说,看来自己引入的问题的切入点不错(呵呵,自我表扬一下)。
“那你说,我现在是不是就不要高考这么一种制度了呢?”
“那肯定不行,中国有这么多的学生,只有那么多的大学,这么办啊?”
“对啊,我们在还没找到更好的一种体制来代替现有的'高考制度的时候,我们是绝对不可以废除高考制度的,我们只能在原来的基础上进行改善,你看我们现在有些省市已经在尝试一些新的高考方案了;所以,我们学校现在的制度确实存在一些不合理的地方,但我们也已经在完善了,我们应该用发展的眼光对待它,不应该它存在不合理就抵制它,是不是?”把学生的思想引入到自己设想的教育轨道里后,就容易产生教育效果了。
“第二个问题是学校领导的问题,我在这里不想议论某位领导,这不是我的做人原则。”我想我必须的表明自己的立场,自己的做人原则,同时也能教育学生的一些正确做人道理,不能在背后议论别人。
“但是我们应该知道,教师也是人,只要是人总会有缺点,以及领导也有做错事的权利,领导也是人,所以我们不能因为他是领导,我们就不把他们当人看,而当神来看待,所以,我要求你们学生能换位思考这个问题,好吗?”虽然没能照他们的想法进行解释,但看的出来,他们不至于不满意。
“不过我可以建议你们,假如你对某些领导的某些做法表示不同的想法的,你们是可以单独找某位领导交流的,只要你们是诚恳的,也是合理的,我想领导会接受你们的建议,并感谢你们的,因为有些事情作为老师的想法与你们学生的想法难免会想不到一块,是不是?就像我,有时候也会出现类似的情况,请你们给我提醒提醒好吗?”我想告诉学生,我是喜欢你们给我提建议的,希望以后他们能给我提些他们心里的想法。
由于时间的关系,也考虑到班级的纪律是不是因为我不在而学生不自觉,再说教育的效果也已经达到,说教不宜太长,该给学生一些回味的时间与空间。与学生一起回到了教室。
反思:作为刚参加工作的我来说,年龄和学生相差不大,对学生进行说教,教师一定得有一些很好的说教素材。
三生教育的心得体会 篇4
步入大学是人生的一个转折点,是个体进入一个真正社会的准备过程。大学,我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义,教育我们去生活生存。
生存
我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚,互助,诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财,财不理你。”要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为这样才能改善生活,提高生活品质!
直面挫折,相信一句话“也许你是不幸的,但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要勇敢学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。
科学发展,生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园,发展我们的家园。关注民生,规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。
生活
生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习惯,做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络,不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长,成才的催化剂。是大学升全面发展的基础,最后要做到和具备正确道德观,高效的学习,科学合理的消费方式,良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯,适当的体育锻炼,无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智,心态的成熟,增强个人的感悟,个人的自理,增强对社会的适应力。
生命
首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值取向。
一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命,他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样,从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱,也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;总结生命伦理。使我们在社会进步,科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命,树立当代大学生的婚恋观,学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任,做最好的自己!始终生命是美丽的,我们有生存和发展的权利!
人生到底追求的.莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐,而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得,学会慈悲!
懂得生活,我们共同成长,懂得生活,我们的大学生活才会更加的美好,在我们学会尊重生命、学会生存之后,让我们共同学习生活、懂得生活。
尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措,作为现代的大学生,我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共同学会尊重生命、学会生存,作一个懂得生活的大学生。
大千世界,总是形形色色。喧嚣的都市,快节奏的生活,干啥都像在赛跑,为了不枉此生,只有活出自己的风采。“对酒当歌,人生几何;譬如朝露,去日苦多。”生命确是匆匆如过眼云烟,所以我们应该珍惜生命,学会生存和生活,千万莫让自己的心理变成一根弹簧,轻轻一压就发生形变,最终弄得个悲惨下场,不仅给自己的家庭带来不可,愈合的幸福,也让世界人民少一份安宁和喜悦。
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