教学大比武心得范文(精选6篇)
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编收集整理的教学大比武心得范文(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学大比武心得范文(精选6篇)1
十来年的教学经历,让我对教学有了更深刻的体会。“课内比教学,课外访万家”活动,既为我提供了展示个人风采的舞台,又为我提高了课堂教学水平。我认真地对待每项技能的比赛,在比赛中得到了迅速地成长。
听课、评课是教师日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高的重要算什么和主要手段有,在比武活动开始后,我们数学组也开始了听课、评课。
我听的高莉老师的《11~20的认识》这节课给我留下了很深印象。教学结构层次分明、教学情境丰富,引入自然,课件制作简洁有效,师生互动积极热情。这节课不仅给予了我许多教学方法上的'启示,而且最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动,教学才有意思,学生才有收获。在课堂中,教师要拉近与学生的心理距离,拉近学生与文本的距离,得先创设情景。生活中熟悉的画面引领着学生走进数学的知识王国中。学生在教师创设的情境中,体验现实的生活,通过身临其境来获得对于数学知识内容的真实感受,以此激发学生内驱力,丰富思想情感,提高学习效果。
在比武活动中,我也上了一节数学课,从备课、课件的准备到上课,整个过程下来,我有许多收获。
在课件制作时,为了遵循学生的认知特点,倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。开始时展示生活中的对称图形,对称事物,将学生的注意力全部吸引过来。再向学生提供充分的数学活动时机转载 ,让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断,有效调动了学生学习的积极性,真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动,实现了个性的展示与飞扬。学生不仅会“照着做”,更能“创造着做”。使学生在民主、开放的学习方式中,理解能力增强了,分析问题的能力也得到了提高。让课件具有趣味性、针对性、实用性,而不是成为板书的替代品、教材的复制品。如:在为“制作对称图形”教学环节设计课件内容时,经过比较我发现实际操作剪五角星的时间要比动画演示长,而且利用动画演示剪五角星的过程,可以多次演示,不会出现手挡住某些地方,使学生看不清过程的情况。所以,我将这个动画分成:折——画——剪三个过程,从动画中,学生可以清楚的看到纸的折叠、设计对称图形其中一半、沿着线剪的全过程。
在组织教学活动时,我充分考虑每一个细节,尽量使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。始终让学生在教学中占主体地位,让他们的思维充分得到发展,用师生互动、小组讨论,合作交流的热闹场面充分去展示学生的个性,把学生的自主学习贯穿于整个课堂。使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识,充分体现出学生在数学教育中的主体地位。我认为给学生一个自由的空间,呼唤学生富于个性的创造性理解。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程,不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意,不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验,学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。
教学大比武心得范文(精选6篇)2
课堂是教学的主阵地。为进一步落实“双减政策”,推动课堂教学改革,提升教育教学质量。丁河一中积极落实南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动,在前期全校精心组织、周密部署、严格落实“大比武”活动的基础上,经过教师自荐,学校筛选与选拔,特组织丁河一中各学科课堂教学优秀教师进行了校级竞赛。
丁河一中精心组织,认真筹备此次赛课工作。校长张豪高度重视,召开班子会议专题部署,研讨活动筹备情况,明确分工,细化责任。副校长李广定落实具体部署,协调各部门力量,通力合作,密切配合,将工作精细化进行到底,扎实做好活动准备工作。
参加学科赛课教师,认真准备,切实提高课堂实效。课堂上,以学生为"C位",与学生平等交流,鼓励学生积极表达,一起探索知识的奥秘。师生互动中,闪烁着智慧的火花,多维延伸中,焕发出灵动的光芒。此次“大比武”活动,全面展示了各参赛教师在学科素养、能力素质等方面的卓越风采,展示了丁河一中在落实“双减”、推进课改、提升质量等方面取得的显著成效。
本次数学赛课选用《有理数减法》这个课题,物理选用的是《声音的产生于传播》。参赛的老师对教材内容的合理处理,巧妙的教学策略,产生了极好的教学效果整个课堂设计很用心,从导入到讲授到训练,环环相扣,注重方法归纳和学生习惯的养成。
高效课堂展示结束后。数学组,理综组教师第一时间进行了听课心得交流。从三个方面总结了本次赛课的心得,简称为“三有",即有思想,有行动,有突破。首先是有思想。每位教师后续都需要通过课堂充分学会了“先学后教”的高效课堂理念,围绕教材让学生分步预习,分步展示,整体反馈,反映出参赛教师都有着有较先进的教育教学思想理念。其次是有行动。老师们都邀能把自己的思想转换为实际行动,体现出“题让学生读,结论让学生发现,方法让学生归纳”,以学生为主体的教学观。第三是有突破。很多老师在尝试高效课堂模式的时候注重形式化的东西较少,较多体现了高效课堂的实质。数学组、理综组教师纷纷表示,本次赛课活动赛出了参赛者的风采,让老师们对新形势下课堂教学有了更加深入的认识,在探索课堂教学的'道路上也必将碰撞出更多思想的火花。
本次语文赛课选用《诺贝尔奖的颁发》这个课题,道德与法治选用的是《生活在新型民主国家》这个课题。课堂上,学生积极主动参与,各位教师功底扎实,且各有千秋,师生良好互动,课堂氛围很好。
赛后,语文组、文综组教师立即就今天的听课学习心得进行了交流。组长王建锐总结归纳,每位教师都能想办法调动学生的参与性,充分体现以学生为主体的教学理念,都能利用现代化教育手段,从不同方面,不同手段表达同一教学思想。教学过程中都能体现学科的核心理念,符合新教材的教学理念,都能做到知识学习后的知识巩固,通过合适的练习题巩固本节课的教学重点和学生学习过程中的易错点。
语文组、文综教师一致表示,通过今天几节课的听课学习,收获颇多,在以后的教学中我们定会取长补短,不断更新自己的教育理念,提高自己的教学教育水平。
教学大比武心得范文(精选6篇)3
在课堂教学大比武活动中,我听了z老师执教的《一面五星红旗》一课,觉得王芳老师的课思路清晰,层次分明。
课刚开始,通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。然后以“五星红旗”为切入点,找出课文中描写五星红旗的句子。
在教学中,王老师重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解──说出感受──再读体验情感。首先学生自由读重点段落,勾画出表示”我“动作的词句,自读、自悟、自得;再让学生默读体会,说说自己对句中哪些词有特别的'感受?
交流中,王老师相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。
在这一学习过程中,学生得到了“言”,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;也得到“意”, “我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。
教学大比武心得范文(精选6篇)4
我有幸参加了课堂教学大比武,我讲的是三年级的英语,通过这次讲课使我有了更近一步的认识,除此之外我还听了其他几位英语老师的课,他们的课由血多地方值得我去学习。通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。为我们英语教师水平提高提供了一次不可多得的学习机会,尽管学生水平不一,几位教师教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得:
首先,充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。各位英语老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展,最大限度激发了不同层次学生的学习热情,增强了他们的自信心和参与意识。听课时,我特别注意了他们在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式,而且,互动模式多样,采用看图、看动画的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
其次,英语老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移,注重学生学习策略的培养,从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。
通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的.学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心,善于找出学生的进步点,提供好的学习方法,相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
教学大比武心得范文(精选6篇)5
这学期学校举行了教学大比武比赛,全校老师都参加了,可谓声势浩大。自从学校升级后,学校类似的比赛有很多,我们老师的种种水平再一次地毫无保留地暴露出来,它告诉我,以前悠闲的日子一去不复返了,唯一的出路就是哪里跌倒,就从哪里站起来,并且这一次要站得更稳,更漂亮。
回想起教学大比武,那比赛的种种场面历历在目,书画比赛我跌得鼻青脸肿,想想一些同事以前的字也不见得怎么好,诶,这次比赛竟也如此出色,唉,谁叫俺一个暑假,竟想着带孩子,就忘记练字这一事了,其实说是带孩子只不过是给自己的一个借口,一个安慰罢了。我知道时间就像海绵,只要你去挤,还是有的。很多时间有时就被我的惰性占领了,孩子午睡我也午睡,孩子自己在玩我也在一旁看着电视,一天的时间就这样悄无声息地过去。这次比赛还有课件比赛、演讲比赛、说课比赛、理论考试等等,每次比赛都让我心惊肉跳,忙于生活工作的琐事,每次比赛之前我都没有好好准备过,这在以前是没有过的',想想这到底是为什么呢?自己的更方面素质这几年又没有得到提高,更别说什么胸有成竹了。按理说应该赛前好好练练功,没有台下十年功,哪来的台上一分钟。思前想后,原来我没有在这繁琐的生活、工作中解脱出来,除了忙还是忙,没有更科学地安排时间,只是一个劲地瞎忙,工作的效率有在提高。
这次大比武给我的感触很深,我时常在想着这样一句重复的话:哪里跌倒,就从哪里站起来,并且这一次要站得更稳,更漂亮。经历了这次毫无准备的战斗后,我想自己应该更清楚自己的水平,首先应该多看书,做一个学识形的知识女性,让知识武装自己,包装自己,让自己变得更睿智,让课堂的教学语言丰富起来,灵动起来,俗话说,“一句话能把人说得笑起来,也能把人说得跳起来”。可见语言艺术的魅力。其次磨练自己的教学课堂,上好每一堂课。我向往在课堂上老师语言流畅,节奏感强,抑扬顿挫体现得淋漓尽致,我也有过强烈的“上课梦”:讲台上我或神采飞扬、激情澎湃,或浅思低吟、循循善诱;讲台下一双双童真、稚嫩却透着喜悦的眼睛与老师正进行着愉悦和幸福的交汇;参加听课的老师脸上洋溢着愉快的微笑频频点头……而相比之下,我的教学语言尽管内容不错,但因为缺乏语言的包装而逊色不少。以前在上公开课时,我都非常紧张,课前都把每个教学语言精心策划一遍,可这样还是不尽人意,教学过程很牵强,师生之间总感觉没有灵动的东西生成出来,这几年我总感觉自己的教学水平在下降,以前,有很多老师欣赏过的我的教学课堂,那时的我在一边偷着乐,我想以后我的教学课堂很更精彩,可事与愿违,我的“上课梦”一次又一次地被冷风冷雨所浇灭。在这充满竞争的社会,我唯一要做的是,不放弃,要磨练自己,哪里跌倒,就从哪里站起来,并且这一次要站得更稳,更漂亮。相信自己的“上课梦”一定会实现。
教学大比武心得范文(精选6篇)6
为了提高教育教学质量,适应教师专业发展的需要,强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力,从20xx年9月开始我们学校进行了“大练兵,大比武”培训活动,通过这两个月的努力,使我受益匪浅。
一、通过技能大练兵,提高了我的教学基本功。
在岗位练兵的过程中,我们进行了规范的语言表达能力(书面和口头)、书写能力(板书和硬笔)、沟通交流能力训练。对于基本功的练习注重经常性,重点运用,把所练的技能用在课堂教学之中,不为练兵而练兵。沟通交流能力,是对教师提出的新的技能要求。在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下,交流沟通能力是不需要特别强调的,但在推进新课程改革的今天,无论是课堂教学还是日常的教育教学交往,教师都必须要具有沟通交流的能力。只有具有一定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等交流沟通方面素养,才能实现和同行的有效沟通和交往,才能实现和学生的有效教育教学活动,才能达到理想的教育教学目标。
二、通过岗位大练兵,提高了我的学科知识素养和教育教学专业能力素养。
从某种意义上来说,就学科知识素养来说,小学教师需要的是通才、全才。仅仅靠记忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师,很难能够站在一定的高度上来完成对小学生的相应的学业启蒙教育。尤其是新课程改革推进以来,对于学生的学科教学,不仅仅要传授相关的学科知识,还有指导学生经历学科知识的发现过程,引导他们在发现探究的'过程中获得相应的情感体验,点燃学生学习的热情,引导他们获得学习探究的方法,培养他们包括创新思维能力在内的多方面的能力,绝非是书本上可以实现的。因此,教师不仅需要掌握相关的学科知识,更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。我们不能小看今天的小学学生,他们获取知识的渠道除了课堂以外,还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径。教师再也不是知识权威的代表者,稍微不慎,教师就会在学生面前出洋相。靠着在学校里获取的知识储备,绝对无法应对今天的小学教学实践的挑战的。
三、通过课堂大练兵,提高了我的教育教学水平。
备课,是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲,通读全套教材,这样可以了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,认识各知识之间的阶段性,连续性,确定所教教材在本学科体系中的位置;其次研究单元教材,掌握重点和准点。通过单元教材的处理,教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。最后钻研本课教材,理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容,而在于如何利用好教材,而教师备课时经历这样的过程所得到的收获,是任何“教参”都无法提供的。
通过岗位练兵,使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。
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