语文听课心得体会

时间：2022-12-29 09:29:25 心得体会我要投稿

语文听课心得体会15篇

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的语文听课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文听课心得体会15篇

语文听课心得体会1

　　4月19日，我终于找到了熟悉的听课感受。因为今天的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的《紫藤萝瀑布》、施玥老师《奖》，山东省青年名师朱则光老师讲授的《百合花开》、北京特级教师李卫东老师的《背影》，此外还有一堂高中课《世间最美的坟墓》，由浙江名师张悦讲授。

　　上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江老师的评点来阐述：第一节很“精致”，第二节很“舒展”、第三节很“本色”。

　　来自苏州的曾文彦老师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织，相当精致。

　　朱则光老师的《百合花开》教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。当时感觉课很精致，朗读很出色，以读带评，很圆满。但是今日亲自听朱老师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不可言，风格迥乎不同。黄老师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。我觉得这节课有两大亮点：一是个性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，终于“默默”盛开，开满山谷。在我眼中，百合的成功仅是信念的成功，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。先根据句式内容读，这是初读；在结合语境的理解来读，更深更有味；后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我终于明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。黄厚江老师称赞是“细针密缝”。朱老师的《我用残损的手掌……》中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱老师的教学艺术。

　　施玥老师《奖》，真的很本色，是我们经常见到的优质课。但最后的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境界全出。

　　令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地记下，在课堂教学实践中慢慢体会、思考：

　　不是好课的标准：

　　⑴教师忙学生不忙，不是好课；教师不忙学生忙，也不是好课。

　　⑵教师精彩学生不精彩，不是好课；教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。

　　⑶教师把学生当驴赶，不是好课；老师把自己当做学生的驴，也不是好课。

　　⑷只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课；只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。

　　好课的标准：

　　⑴知道语文教什么、知道语文阅读是什么？知道教什么的课，是好课。

　　⑵教师教得精彩学生学得精彩，学生在教师点拨下学得精彩的课，是好课。

　　⑶教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。

　　⑷文本理解、正确、透彻，并有独特发现的是好课。

　　令我有“惊艳”感觉的还有李卫东老师的.课。《背影》，我教授过好几次，但总觉得不能上出味道来。但今天李卫东老师的解读让我眼前一亮。是啊，背影的描写并不出色，动人的是它的背景，再三的叮咛、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动？在阅读文章时，我也有类似的感受，可是李老师却完整深入地剖析出来，角度新颖，堪称经典。还有那层层涟漪的板书设计，心动不已。

　　记录下自己的一点思考：

　　《百合花开》与《丑小鸭》有异曲同工之妙，如果用主题整合来读，是否也很新呢？

　　《背影》中的解读能否借鉴朱老师的朗读技巧呢？

　　“生命的长河是无止境”能否解读成社会的高度？

　　阅读教学的篇章写法教学与情感教学如何协调？……

　　“路漫漫其修远，吾将上下而求索。”

语文听课心得体会2

　　前段时间参与了xx老师开展的语文公开课活动以后着实令我产生了不小的收获，尽管我也是教授小学语文却在思路方面存在着不少的局限性，这次听取了xx老师关于小学语文的诸多观点以后让我发现了不少新的观点，带着对教学工作的追求让我参与了这次听课并在结束后获得了不少的体会。

　　语文科目较为明显的优势便是偏向故事性从而能够很好地提升学生的兴趣，然而在说明文或者是需要背诵的古诗词方面则很难调动学生的积极性，关于这类问题xx老师认为也许是我们在教学工作中做得还不够以至于造成这样的局面，为此应当在教学时进行科普从而利用讲故事的形势来吸引学生对这类课文的兴趣，即便是高年级的学生在听取了这种形势的课程以后也会主动加强这方面的学习，实际上在听课的过程中能够明显感受到现在的小学生对于语文科目的学习程度是远远不够的，或许带有故事性的话题能够吸引他们却难以巩固相应的学习基础，再加上与英语语法产生的冲突导致部分学生的思路是容易混淆的。

　　在学习语文方面应当要尽量做到多阅读多思考才能够让学生产生属于自己的理解，至少在学生做语文习题的时候不能将这种模糊的思维代入到考试中去，这就需要作为语文教师的.我们去剖析知识点然后再将其教授给学生，值得重视的便是xx老师认为通过书写的形式记录知识点远比背诵的效果好很多，也许背诵过的课文长时间不去接触可能会遗忘却无法否认做笔记的好处所在，正因为花费了许多精力进行书写才能够在学习语文的过程中起到强化记忆的效果。

　　在这次听课的过程中引起自身共鸣的便是现在许多学生在字迹方面的劣势，无论他们是否愿意挤出时间临摹字帖都不能忽视字迹差的问题，关于这点我们大多只是去劝导或者批评从而没有在日常教学中做好相应的监督，对于这类问题的产生应当主动去和家长进行联系从而做到双重监督才能够让学生意识到优秀字体带来的好处，否则的话无论是平时批改作业还是组织测验都会因为字迹差的问题感到困扰，平时应当在做好语文教学工作的基础上督促学生做好这方面的练习才行。

　　对待语文教学工作虽然以往付出过不少努力却应当意识到相互交流的重要性，正如这次听课便能在xx老师的阐述中对自身的教学方式展开反思，面对日益严峻的语文教学形势的确需要通过听课活动的开展促进教师之间的交流。

语文听课心得体会3

　　昨天，听组内王士杰老师的语文课，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

　　士杰是一个十分虚心认真的新教师，前一天试讲效果一般，听了马老师的建议之后，又重新修改自己的设计思路，反复琢磨才又形成了最后的教学设计。但仍然存在一些不足，比如说：课堂上缺少激情与感染力，在指导朗读时对学生的评价较少，较单一，在理解诗意时教的过于细致等。我所说的这些也是她课后自己反思的不足。

　　同时课堂上的优点也有不少，设计思路很清晰能抓住重难点进行指导。克服了自己从前的一些不足进步非常大。这也是我们大家有目共睹的。

　　听了她这节课我也有许多感触。作为新教师我们该如何深度挖掘教材，已达到最佳效果呢？作为新教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。但是有些时候我们对教材的把握还不够，知识还没有真正的落实。只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图，根据学生的情况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我们应该在备课时多问问自己：教材编排的.意图是什么？需要达到哪些目的？学生会出现哪些情况？这样提问，学生会有什么样的反应？这样讲解，学生容易理解吗？才能弥补自己经验上的不足。

　　同时也要不断改进教态、锤炼语言。我们所面对的是小学生，让他们听讲，那么我们的教态、我们的语言就要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。

　　以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。相信这也是学校组织活动的初衷。

语文听课心得体会4

　　本星期，我有幸参加了xx县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是xx县非常优秀的乡镇语文教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中学的x老师和xx中学的xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：

　　一、新课程概念在课堂上得到了充分体现

　　1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

　　2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

　　二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养

　　在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的'创新精神。

　　在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

　　三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果

　　1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。

　　2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

　　在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

　　通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽努力缩小与其他乡镇教育的差别。

语文听课心得体会5

　　从开学的第三周开始，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课，。下面我谈谈自己的体会。

　　一、教师语言要具有艺术的魅力

　　教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。管目荣老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。高秀慧老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。张楠老师在教学《荷花》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

　　二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到

　　几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王晓梅老师的教学——严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

　　三、课堂教学评价

　　对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的'喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。

　　本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！

语文听课心得体会6

　　近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

　　　　1、语文的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。

　　2、自读感悟，开放引导

　　新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：

　　（1）初步阅读阶段的自读感悟。深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来。

　　（2）第二个阶段的自读感悟，让学生想。

　　（3）老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

　　3、处置掌握教材

　　老师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

　　4、评价语言

　　老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生。”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的'眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。

语文听课心得体会7

　　作为一名新老师意志想一睹名师风采，现场观摩学习，聆听大师教诲。幸运的是11月30日，到上饶市逸夫小学观摩全市语文教师素养大赛，参赛的每位教师都很棒，收获颇多，感受也很深。主要有一下感受与收获：

　　1，首先一进场，那种场面真的让我很惊讶，一个那么大的多媒体教师没有一个座位空着，甚至连那过道上都已经站满了人，无论是有座位还是没有座位的人都很认真地听着，深怕漏掉一点点。在场还有些年龄较大点的，他们也在抓住机会给自己充电。这让我感慨万分：作为一名教师就应该树立这种终身学习的观念。

　　2，学生的参与性上，每位参赛老师们的课堂上，学生一起参与到了教学活动中。体现了薪课程改革中提出的以学生为主体，老师为主导的思想。

　　3，每位老师自身的素质很高，面对台下那么多的学生和老师，他们依然教态自然、大方，始终保持着微笑。老师们情感丰富，让我印象最深的就是郑咏梅老师上的《圆明园的毁灭》一课，她在一边展示圆明园被毁的场景图片时，自己一边解说着，在场所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的课堂中。

　　4，板书设计的新颖，通过这次的'观摩我蔡知道，原来板书是可以通过各种各样的形式表现出来的，不应局限于传统的。

　　5，生字词的学习，大师们出示生字词后紧接着就提供一个情景给学生巩固新学的生字词。这样，学生会对生字词的印象更加深刻。

　　通过这一次的学习，让我深刻明白了自己还有很多很多要学习的地方。今后，我将努力学习各方面的知识来提高自己的教育教学水平。

语文听课心得体会8

　　x月xx日，我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。

　　xxx老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。

　　xxx老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，x老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。

　　听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的.我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。

语文听课心得体会9

　　今年春季的多媒体教学赛课，我听了七节课，印象最深的要数南关学校郭凤玲老师讲的《称象》一课了。下边谈谈我听课后的感想。

　　一、阅读指导到位，读中感悟。在学生阅读课文时，郭凤玲老师打破原有的教学方式，组织学生开展自主，合作，探究的学习活动、老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生，郭凤玲老师不做任何要求，让学生喜欢怎样读就怎样读。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。，教师还非常注意及时评价鼓励学生，所以学生学习非常投入，积极性很高。

　　二、、课堂结构紧凑，层次清楚。用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论，去理解课文内容、这样有利于培养学生解决问题的能力、、课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神、。

　　课堂紧紧围绕两个关键问题展开阅读：1、曹操听了直摇头，为什么？2、曹操点头微笑，为什么？用第一个问题，引出官员们称象的办法，让学生自己说官员们称象的`办法为什么不好：“造大秤”不现实也不环保；“宰大象”伤朋友也残忍。学生分析得很好，教师又引导学生说说曹操听了官员们的办法，除了直摇头还会怎么想，怎么说，问题抛出去，课堂就交给了学生，充分体现了新课堂新理念，发挥了学生的主体作用，起到了师生互动生生互动的效果。用第二个问题引出曹冲称象的办法：“船代秤，石代象”。曹冲称象的方法是：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。“单看这段话，很难理解曹冲称象的办法，虽然只有四个步骤，但对于二年级的小学生来说有一定的难度，所以教师就采用课件与课文相结合的办法，一边在大屏幕上一步一步地放语段，一边放每一个步骤的动画课件，使学生在朗读语段，欣赏画面的同时，直观地理解了曹冲称象的办法。为了让学生巩固记忆与理解，能达到会复述故事的目的，教师又放了《曹冲称象》的完整的动画故事，并且称出了大象的重量是：8690斤，使学生更加觉得曹冲称象的办法好，行之有效。使听课者也觉得顺理成章，水到渠成。这便是本课的亮点所在。实在值得借鉴学习。

　　三、课后拓展巧妙，教育深刻。教师在引导学生理解课文内容，完成板书，夸夸曹冲后，本以为教学已经结束，没想到郭老师又给学生放课件《司马光砸缸》，《瓦特发明蒸汽机》两个动画故事，使课后主题升华，不仅使学生没有觉得刚才的长时间分析理解很疲劳，而是精神更加集中，情绪更加高涨。教师也及时巧妙地教育学生：要向曹冲、司马光、瓦特学习，遇事要细心观察，爱动脑筋。这样的教育，既避开了传统的说教，又让学生能欣然接受，真是一堂成功的多媒体教学啊！

　　四、培养创造思维，问题巧妙。教学中，郭老师在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。小朋友们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”这样进一步启发学生进行创造性思维，充分让学生体现了主体意识，培养了创造性思维能力。

语文听课心得体会10

　　听了路老师的一节语文课《最后一头战象》，路老师的课讲得非常精彩。《最后一头战象》这篇课文是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。我充分感受了她扎实、真实的课堂教学，感到受益匪浅。具体有以下深刻体会：

　　在品读体验时，路老师用先扶后放的方法引导孩子去自主学习，充分感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。而在扶的过程中，路老师引导孩子去自主探究，让嘎羧的形象在孩子心中逐渐变得饱满起来，接着引导孩子总结“品细节”这一学法，这样，学生在不知不觉中又学到了新的学习方法。

　　路老师一句句简短的引导语，渗透着一股股浓浓的情，就这样，在路老师的深情的语言引导下，一步步走进了战象的情感世界。如感受亲了又亲时，老师这样引导学生想象：这礁石也许是当年它战斗过的地方，所以它亲了又亲，也许是当年她的同伴壮烈牺牲的地方，所以它亲了又亲，还也许是……这样，一个无比忠诚的战象呈现在我们面前

　　路老师的`课堂教学值得我借鉴、学习的地方还有很多，在这我就不一一说了。通过这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学反思；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

语文听课心得体会11

　　最近，我们组织了小学语文教师集体听评课活动，收获良多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?我要向他们学的地方还有很多。希望的李老师教学的思路明晰，广北的丁老师幽默的语言，中心的张老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多。

　　赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的'魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?

　　1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材。

　　2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

　　3、简简单单教语文，静下心来钻课文。

　　《地震中的父与子》这一课我在备课时，对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老师学习根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

　　我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

　　我更喜欢林老师的教学——严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我要更加努力!

语文听课心得体会12

　　今天，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言有魅力

　　当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时，让学生一边观看图片，一边欣赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

　　二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

　　本课教学有这样三个层次：

　　1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

　　2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

　　3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

　　三、评价语言的收获

　　两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的.学生感受到这样的语言。

　　两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧，这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

语文听课心得体会13

　　20xx年4月23日，我参加了由宜宾市教科所组织的初中语文送教活动的听课活动。这次活动由两个部分组成，上午听三位教师的初三复习课，下午听两个教研员的专题讲座。

　　上午第一堂课，由宜宾市翠屏区南广中学的李静宜老师上说明文的专题复习课，她从说明文的文体知识、说明文的考点给大家上了一堂精彩的公开课。第二节由宜宾市二中的龙进学主任给大家上文言文专题复习课，她主要从文言文的学习目标、历届中考文言文历史回眸、考点分布、复习策略和课堂练习几个部分给大家作了很好的讲解和展示。第三节课由宜宾市八中的代老师给大家上作文复习公开课，主题是细节描写让作文升格。她首先让学生进行了一个关于游戏的作文片段描写，接着回顾了细节描写的有关知识，第三对作文中细节描写进行了方法的指导，引用了《故乡》中中年闰土的形象描写、朱自清〈背影〉中父亲动作的描写、〈芦花荡〉中老头子的心理描写、〈孤独之旅〉中环境描写和〈变色龙〉中语言的描写等几个方面对学生给予了具体的指导，第四对学生前面所写的作文片段进行了修改。第五进行了写法指导，最后进行了实战演练。下午的第一个专题是翠屏区教师进修校的张兵老师讲《现代文复习的思考》他首先分析了20xx年的中考试卷结构。其次对20xx年的中考题型作了预测。第三，分析了近几年的中考阅读题。第四对今年中考的现代文阅读作了预测。第五讲了现代文阅读复习的策略。下午的第二个专题是市教科所吴式仪老师的讲座。她主要对20xx年的中考语文试卷进行了分析和解读，尤其是中考命题的一些思想和倾向，以及作为语文教师应该具备的一些素质。

　　通过这次听课活动，对我启发很大：作为语文教师，首先要爱语文，要从语文的'学习和教学中找到快乐。其次，要努力提高自己的语文素养和业务水平，让学生感受到语文的魅力，从而产生对语文的强烈兴趣。第三、在语文教学活动中，要让学生反复诵读，强化记忆，增强学生的语感和理解能力。第四、现在正是中考前的紧张复习阶段，教师的复习必须要有一个整体安排，要制定切实可行的复习计划。第五、要增强复习的针对性，要把重点放在文言文、现代文和作文三个方面。

　　根据他们所讲，我预测：1、今年中考，说明文的阅读理解极有可能成为考点。2、仿写仍然是重要得分点。3、古诗词鉴赏中极有可能要求学生根据一两句古诗所描写的意境写一个片段。

　　为此，我对前面自己制定的复习方案庚即进行了调整（具体见方案），希望通过后期师生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成绩。

语文听课心得体会14

　　《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。这节课，范老师独特的教学设计，给我们展示了她独特的教学风格，这节课情趣盎然，活泼灵动，学生学得扎实，体现新主题阅读教学的高效识字课堂。

　　一、学词导入，有趣自然上课伊始，范老师出示“我会记”，接着出示狐狸、猩猩等八种动物图片，让学生边看边读出动物的名字。她提醒学生观察，注意这些生字都有什么相同的地方，进而引导学生理解动物或兽类的字有反犬旁，再让读词，记住了11个生字。接着，你知道谁是万兽之王？填空：（）的狮子，引出了小狮子小时候是怎么的`呢？的问题，让学生进行下一步的学习，节奏明快，给人耳目一新的感觉，学生很快进入的学习的情境。

　　二、学习生字，有效有趣首先，老师出示自学导航让学生自己读课文，学生字。然后就出示生字词让学生认读，理解“刻苦”的意思。接着，老师采取了看图猜字、表演解字义，做动作解字义，组词记住字形，读文段理解“整天”、“懒洋洋”，并用懒洋洋说话随机积累了abb的词语。再通过选词填空的方式引导学生正确运用“懒洋洋、慢吞吞、兴冲冲”。最后用比赛读生字，生字宝宝搬新家的方法巩固生字。教学生字形式灵活多样，趣味浓厚，学生学着，乐着，达到了良好的教学效果。

　　三、指导朗读，理解文意这节课，老师没有做过多的讲解，引导学生自读课文，找到两只小狮子生活的不同态度的词句进行朗读，接着创设情境，

　　师：让我们一起走进勤狮子的生活中去看看他是怎样练生活本领的？

　　师引读：早上，天刚刚亮，勤狮子就开始学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师引读：不知不觉，已经是中午，大家都去吃午饭了，勤狮子还在学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　师引读：天渐渐黑了，大伙儿都回去休息了，勤狮子还在学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　师引读：夏天，火辣辣的太阳照在头上，多热啊！勤狮子还在学生接：练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　师引读：冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！学生接：勤狮子仍在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　师：瞧，无论早上还是晚上，无论刮风还是下雨，无论严寒还是酷暑，勤狮子都让学生在脑海中想象小狮子刻苦练功的画面；最后引导学生在朗读中进一步体会小狮子的勤奋、刻苦。学生读中体会，读中悟情，读出了情趣，读出了意味。

　　这节课值得学习的地方很多，老师每个环节过渡自然，语言活泼富有童趣，教学环节的处理不生搬硬套，如行云流水，给听课者一种情趣盎然的感觉。在教学生字时，不执着于字理教学，如“将”，把将字的演变用篆书呈现，还指导“将”的多音读法；学生已经掌握，

语文听课心得体会15

　　《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。纵观赵君华老师的整堂课，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。赵老师的课如一缕春风吹进我们的心田,是那样的清新自然。教师娴熟流畅的语言，巧妙大气的教学环节无不体现了教师精湛的教学艺术。没有太多的修饰，没有层出不穷的新花样，就如海边的风一样朴实。

　　其一：语文味浓，理念超前。什么是语文意识？王崧舟是这样定义的：所谓语文意识，就是关注文本“怎么写”、“为什么这么写”的意识。“怎么写”是“话语形式”问题，“为什么这么写”是“话语意图”问题。“话语形式”涉及什么呢？“话语形式”涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式、语法结构等问题，简言之就是语感问题。而“话语意图”又涉及什么呢？“话语意图”涉及言语动机、交际目的、语言环境、文体特征、语言风格等问题，概言之就是境感问题。光有语感没有境感，那是小语文；光有境感没有语感，那叫空语文。所以，一个称职的语文老师应该既有良好的语感素养，又有良好的境感素养，既能够关注话语形式又能够关注话语意图。这才是圆融的、完满的语文意识。

　　赵军华老师所执教的《呼风唤雨的世纪》语文意识极为强烈。在课堂上，他老师始终都在强调“语文意识”这四个字，而这也是我们语文课的.一个宗旨。在课的一开始，赵老师就把语文意识这四个字书写在了黑板上，让学生有一个初步的印象。在后来的词语教学和句子教学中，赵老师也都在渗透这个语文意识，如教学词语时，他出示了上下两组词语：

　　登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘

　　程控电话、民航飞机、高速火车、远洋船舶

　　然后让学生读读这两组词语，说说自己有什么发现。通过老师的点拨，学生发现这两组词语都是四个字组成的，第一组是动词加名词，是人们发现的，第二组是人们发明的。这样的设计不仅让学生知道了20世纪有哪些发现和发明，更让学生从语文的角度学习了词语。在句子教学时，也着重引导学生从句子的言语形式上去关注、体会，从而让学生得出这是一句排比句，并进一步提出这样写的好处是什么，让学生体会排比句的作用。而课的结尾更是简洁明了，引用了唐朝诗人岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这样的诗句不但概括了20世纪的发明与发现之多，更让学生感受了祖国语言的精妙。

　　其二：目标明确，落实到位。本课是一篇说明文，说明文的特点用词准确，赵老师在教学中，在对课文理解的基础上，很自然地渗透说明文用词特点，突出教学重点。教学中，赵老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱，实现情感目标。听了赵老师的课，能够明显觉察到这堂课的学习目标是什么，三维目标明确，落实到位。如第一课时的认知目标是：初读课文，学习生字、新词，理解新词的意思。读通读顺课文，对课文有初步了解和感受，提出有疑问的地方。第二课时的认知目标是深入理解课文，感悟二十一世纪是一个科技高速发展，是一个“呼风唤雨的世纪”。能区别“发现”与“发明”，并能运用。过程与方法的指导这一目标赵老师也体现得很明显，通过查字典，联系上下文，与同学老师交流等方法理解词语，通过小组合作学习生字。情感与价值观的落实更是巧妙。这是一篇科普文章，骆老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱，在学生情感的高潮处抓住契机引用居里夫人的格言，然后问学生：“我们小学生要实现梦想，要做些什么？”仿佛把学生从遥远的梦境中拉到现实中，从而让学生明白自己现在要做的是什么，把理想、空谈化为动力和实际行动。

　　其三，把握精确，轻松驾驭。教师只有深入钻研教材、熟悉教材才能把握对每个环节都把握精确，轻松驾驭课堂。如板书的形成，当学生学习了二十一世纪科学技术后，汪老师问“是什么使我们的生活发生了这么大的改变？”学生说是发明、发现。教师很自然的把科学、人类与“发明、发现”之间的关系板书展示给学生，简单明了。又进行“发现”与“发明”的区别教学。先让学生说说两词的区别，然后选词填空运用，最后结合板书汪老师让学生先在黑板上找找，你认为哪些是发现，哪些是发明。这一环节从具体到抽象，从生动到概括，从理解到运用，符合儿童的心理特征，丰厚扎实。

　　其四，设计巧妙，朴实无华。

　　这是一篇科普文章，赵老师却能把它上得生龙活虎，情感饱满。如在揭题后理解“呼风唤雨”一词时，教师问学生：“看到‘呼风唤雨’你们想到了谁？”学生马上说想到了神仙，想到了法力。教师问：“都有哪些神仙？”学生的兴趣一下子就来了，纷纷举手发言。接着教师让学生说说在课题中“呼风唤雨”是什么意思，马上让学生查字典理解意思，培养了学生利用工具书的好习惯。又如在理解“因特网、程控电话、原子核”等词时教师利用多媒体出示图片让学生更能形象地理解，印象深刻。在品读课文时骆老师抓住“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句以点带面，环环相扣。让学生深入感受二十一世纪确实是一个呼风唤雨的世纪，把朗读结合起来，通过美读来进一步感悟课文所蕴藏的情感。在品读课文时赵老师抓住“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句以点带面，环环相扣。特别值得学习的是，随着学生的思路在学第四段的同时，以点带面方式推进教学，学习第三段内容。另外，汪老师在注重课文知识学习的同时也注重语言文字的训练，填动词：（）月球，（）天体，（）深海，（）奥秘。从而让学生在学习科学知识的同时也掌握了用词的准确性。真是春风化雨，润物无声啊！另外，赵老师在注重课文知识学习的同时也注重语言文字的训练，让学生明白作者是用什么方法表达的，这种方法有什么好处。从而让学生在学习科学知识的同时也掌握了布局谋篇的能力。真是春风化雨，润物无声啊！总之，赵老师的这堂课相当成功。如果说有什么缺憾的话，我感觉赵老师与学生的亲密度不够，。其实有时要深入学生中，才能了解学生的学习情况，有时摸摸孩子的头都是对他们最好的鼓励和表扬。另外，学生发言的总是那么几个，教师关注的面还不够广。

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